Sesión 2. - La Ciencia

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. 2019-I Mgt. Maricela Ochoa Guillén
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
La investigación científica es una de las características fundamentales que
deben desarrollar las universidades, así actualmente de acuerdo a los estándares de
la acreditación la titulación mediante trabajos de investigación garantizará la
acreditación de las universidades del país.
Para comprender el proceso de investigación previamente debemos abordar
algunos temas básicos que nos servirán de soporte para el proceso de aprendizaje.
Conocimiento: En general el conocimiento se considera como el proceso psíquico
en el cual un sujeto obtiene expresiones mentales de un objeto.
La gnoseología o teoría del conocimiento proviene de la palabra griega Gnosis que
significa conocimiento. Por lo tanto la Teoría del conocimiento es una rama de la
filosofía que tiene como objeto el examen crítico de los problemas del conocimiento.
Los elementos de conocimiento humano son:
- Sujeto cognoscitivo o cognoscente.
- El objeto cognoscido o conocido.
- La operación cognoscitiva.
- El pensamiento o huella que permanece en la mente y en la memoria del
sujeto.
Sujeto: Es la Persona que conoce, que capta algún aspecto de la realidad y obtiene
así algún pensamiento referente a ese aspecto captado.
Objeto: Es la cosa o persona conocida.

La operación cognoscitiva Proceso psicofisiológico necesario para que el sujeto se
ponga en contacto con el objeto y pueda obtener algún pensamiento acerca de él.
Pensamiento: Expresiones mentales del objeto conocido.
Clases de conocimiento.- El conocimiento se clasifica tomando en consideración lo
siguiente:
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A. Por la forma en que se obtiene el conocimiento:

a.- 1.- Conocimiento sensorial o empírico: Es el conocimiento de hechos, sucesos,
fenómenos, estados de cosas o acontecimientos del mundo real. Puede ser de dos
tipos:
- Conocimiento empírico directo: Aquel que se adquiere por contacto directo de
nuestros sentidos con los hechos, sucesos, etc., cuyas propiedades se muestran al
sujeto que las capta, al que se llama observador. Ejemplo: Cuando decimos que la
casa es grande, después de mirar la casa.
-Conocimiento empírico indirecto: aquel conocimiento del mundo real que no ha

sido obtenido por experiencia, si no ha sido deducido de un conocimiento empírico
directo del cual depende. Ejemplo: el conocimiento empírico indirecto que
tenemos de los objetos de la microfísica. Ni a las partículas elementales (como el
electrón, protón, etc.), ni a los átomos los conocemos por experiencia.
a.2.- Conocimiento racional o conceptual:
Es el conocimiento que se tiene acerca de objetos conceptuales, que no forman
parte de lo que normalmente denominados mundo material, pero que, sin
embargo, nos permiten construir con ellos afirmaciones que son verdaderas.
Ejemplo de objetos conceptuales: los números.
a.3.- Conocimiento intuitivo o inmediato:
Es la aprehensión inmediata de un objeto, sin la intervención de la experiencia
sensible. Ejemplo: Cuando aprehendemos nuestros propios estados psíquicos,
tenemos una intuición de ellos, es decir, los observamos directamente sin emplear
los sentidos (introspección).
B. Por la naturaleza del conocimiento:
b.1.- Conocimiento teórico: Conocimiento que predica acerca de cómo son las
cosas y por qué se producen determinados fenómenos de la realidad sensible.
(Teorías y leyes)
b.2.- Conocimiento práctico: Conocimiento que predica acerca de la manera
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apropiada en que se deben realizar determinadas actividades para lograr ciertos

objetivos con eficiencia.(reglas y normas).
Fases del Conocimiento
A.Conocimiento Sensorial o Empírico
Sensación Percepción Representación
B.Conocimiento Racional o Conceptual
Idea concepto Juicio Razonamiento
Teoría Ley Hipótesis
Formas de conocimiento: De manera general las formas del conocimiento son:

1.- Conocimiento intuitivo o inmediato, que corresponde a una aprehensión
inmediata de un objeto.
2.- Conocimiento empírico, que se obtiene por experiencia sensible y que puede
ser directo o indirecto.
3.- Conocimiento racional o conceptual, que es discursivo o mediato, producto de

un conjunto de operaciones intelectuales, donde juega un rol importante los
principios y leyes de la lógica formal.
Niveles del Conocimiento

(a) Conocimiento ordinario
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(b) Conocimiento científico

(c) Conocimiento filosófico
A. Conocimiento ordinario:
Es la actividad intelectual que se da en la mayoría de las personas de manera
habitual y espontánea, que no pretende llegar a explicaciones profundas de la
realidad. Ejemplos: Ver una obra teatral y describirla, relatar una serie de
acontecimientos históricos, reparar un aparato doméstico
B. Conocimiento Científico:
Es toda actividad intelectual que busca explicaciones profundas de la realidad.
Ejemplos: El origen de la vida (Oparín), La teoría de la evolución (Darwin). La teoría
de la relatividad (Einsten)
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.- El conocimiento científico se

basa en los supuestos siguientes:
a.- El conocimiento es posible.- por parte del hombre como del científico.
b.- Existe un mundo objetivo y la realidad tiene una contextura independiente
del conocimiento del hombre.
c.- De la realidad existente se puede afirmar sus propiedades, relaciones entre
otros.
d.- La realidad es la base y el punto de partida del conocimiento.
e.- El conocimiento científico debe contar con instrumentos que garanticen y
controlen la validez del conocimiento adquirido.
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LA CIENCIA
La ciencia se entiende como el conjunto de conocimientos racionales, ciertos
o probables, que, obtenidos de manera metódica, ordenada y efectuada la
contrastación con la realidad, se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos.
Historia de la ciencia
a).- Edad Antigua:
. En Babilonia (4,000 AC), se encuentran muchos conocimientos de Astronomía y
de Derecho.
.En Egipto (3,500 AC) ya florecía la geometría, la ingeniería y las ciencias biológicas.
La ciencia propiamente dicha nació en Grecia hace 2,500 años AC; allí surgieron
filósofos interesados en explicar la naturaleza y los fenómenos del cosmos, más que
en buscar soluciones a los problemas prácticos, o interpretar la vida y la historia a
partir de las tradiciones religiosas. Estos filósofos elaboraron la idea de la causalidad.
Esta filosofía de los cenáculos fue la base para las ciencias, y pronto se definieron la
geometría, la matemática, la medicina, la historia y la lógica.
(b) Edad media:
La ciencia en Europa estuvo reducida a la filosofía y a la teología; por ello, la
matemática, la lógica, la gramática, la medicina y el derecho fueron denominados
como artes y no como ciencias.
Los árabes, durante los siglos VII al XI, avanzan en Matemáticas, Astronomía,
Medicina, Química y Óptica, especialmente en álgebra, siendo un legado relevante
los símbolos numéricos arábigos utilizados en toda sociedad civilizada.
En la china, la ciencia consistía en un sistema de armonías que, en leyes abstractas
y universales, tenía más de utilidad práctica y existencial que de leyes y principios
teóricos. Por ello, sus aportes fueron de carácter tecnológico: la brújula, la pólvora
y el papel.
Al finalizar la edad media, la política expansionista de España y Portugal impulsó
diversas investigaciones científicas en los campos de la Geografía, Astronomía y
Matemáticas.
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(c)Edad Moderna:
La edad moderna se inicia en el siglo XVI, el cual se puede considerar como la fecha
de nacimiento de la ciencia moderna. La ciencia experimental tiene sus inicios en el
Renacimiento (Copérnico, Galileo). En el siglo XVII se observó un avance
importante en todo el campo del conocimiento científico, sujeto a leyes físico -
químicas, cada vez mejor observadas.
En el siglo XVII, la sociedad Europea diseñó una nueva ciencia. En Inglaterra aparece
la figura de Isaac Newton, con su ley de la gravitación universal. En Francia, Diderot
y DÁlambert democratizaron el conocimiento mediante la publicación de la
Enciclopedia. En el siglo XIX, sobresalen Goethe (poeta) y Schelling (filósofo), quienes
trataron de devolver a la ciencia su vitalidad y calor para construir una filosofía de la
naturaleza y del hombre.
Durante la segunda mitad del siglo XX, la tecnología experimenta un desarrollo
notable que desencadenó la segunda revolución industrial, trasformando la
sociedad feudal en una sociedad urbana capitalista. En Europa se establece que la
investigación científica debe ser institucionalizada y en equipos de investigadores
bien organizados, dejando de lado las investigaciones aisladas, institucionalización
que se aplicó con éxito en la Universidades de Alemania, Inglaterra y Rusia. En este
mismo siglo se plantó la necesidad de un método científico. EL positivismo pretendió
dar una respuesta a esta necesidad, afirmando que todos los fenómenos están
sujetos a leyes naturales invariables.
(d) La Ciencia en la Actualidad:
En el presente siglo, la ciencia se caracteriza por que la nueva tecnología de la
comunicación hace del mundo una gran aldea: la estrecha conexión de la ciencia
con la industria, la macroeconomía, la política nacional e internacional y la guerra a
hecho imposible y utópico el ideal de la ciencia pura (ciencia al servicio del
bienestar de toda la humanidad).
La ciencia actual experimenta logros notables y espectaculares que se reflejan en
los conocimientos: la revolución de la microelectrónica, de la microbiología, las
tecnologías de la información y de la energía nuclear.
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Dimensiones de la ciencia.-
a) La ciencia como sistema: Unidad entre objeto de estudio, teoría, método y
práctica (estructura de la ciencia). Es decir es un sistema de conocimientos
relevantes que explican los fenómenos de la realidad.
b) La ciencia como proceso: Corresponde a la investigación científica, que es un
acercamiento metódico a la realidad. Que corresponde al conjunto de reglas
tecnológicas eficientes para acceder a nuevos conocimientos sobre la misma
realidad.
c) La ciencia como producto: Corresponde a la teoría y al método científico.
d) La ciencia como práctica: Corresponde a la tecnología.
Objetivos de la ciencia.- Los objetivos de la ciencia son:
a.- Describir.
b.- Explicar.
c.- Predecir.
d.- Transformar.
Metas ideales de la ciencia
(a) Meta ideal de la ciencia teórica:
Ser axiomatizada para deducir todas las explicaciones de los fenómenos de la
realidad a partir de un sistema completo de axiomas y principios.
(b)Meta Ideal de la Ciencia Aplicada: Ser algoritmizada para resolver de manera

exacta y eficiente todos los problemas prácticos de la sociedad.
Clasificación de las Ciencias

Entre las varias clasificaciones, citamos lo manifestado por Mario Bunge:
. Clasificación de la ciencia, según la naturaleza del objeto.
. Clasificación de la ciencia, según los fines que se persigue.
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1.- Según la naturaleza del objeto del estudio

a.- Ciencias formales.- Que se ocupa del estudio de las ideas, dentro de ellos
tenemos: La lógica y la matemática.
b.- Ciencias factuales.- Que se ocupa del estudio de los hechos, a su vez se sub divide
en:
b.1.- Ciencias Naturales que comprende a:
 Física.
 Química.
 Biología.
b.2.- Ciencias Culturales comprende a:
 Economía.
 Historia.
 Ciencias políticas.
2.- Según los fines de persigue:
a.- Ciencias Pura.- Que incrementa el conocimiento.
b.- Ciencias Aplicadas.- Favorece la práctica – tecnología.
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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
De manera genérica la investigación es una actividad humana cuyo fin es descubrir
algo desconocido. La investigación tiene su origen en la curiosidad del hombre que le
impulsa a averiguar y preguntarse ¿Cómo es? ¿Porqué es así?, la investigación también
significa buscar solución a algunos problemas.
Muchos autores definen a la investigación como un proceso orientado a la
búsqueda de nuevos conocimientos, con la finalidad de encontrar la verdad o falsedad
de los hechos investigados, coadyuvando al desarrollo de la ciencia. Carlos Fernández
define a la investigación como un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un fenómeno o problema. Las investigaciones parten de
resultados anteriores, planteamientos o problemas que se presentan en la realidad, para
ello el investigador debe:
 Planear el uso cuidadoso de una metodología.

 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
 Utilizar instrumentos válidos y reconocidos científicamente en el proceso de
recopilación de datos.
Según Eyssautier de la Mora define la investigación como al procedimiento

reflexivo, sistemático, controlado, metódico y crítico que conduce al descubrimiento de
nuevos hechos, datos, leyes o verdades en cualquier campo del conocimiento humano.
Por lo tanto la investigación es un proceso que consiste en la búsqueda de conocimientos
y la validación de estos sobre temas de importancia con el propósito de acercarse a la
verdad y permitir el desarrollo de la ciencia. En resumen los fines de la investigación
radican en descubrir principios y leyes, así como desarrollar procedimientos adecuados
para aplicarlos a situaciones reales concretas.
La investigación Científica según Ander Egg considera como un proceso formal,
sistemático, racional e intencionado en el que se lleva a cabo el método científico de
análisis; es un procedimiento reflexivo, controlado y crítico que permite descubrir nuevos
hechos o datos. Mediante la tarea de investigación nos aproximamos al conocimiento de
la verdad o llegamos a verdades parciales, de igual manera se pueden validar técnicas,
instrumentos y procedimientos.
El método científico.- Etimológicamente método es el camino hacia una meta, el método

es el conjunto de procedimientos que se efectúa para alcanzar un objetivo, el método
científico es un proceso intelectual ordenado, lógico y coherente que se utiliza para
descubrir y explicar los hechos o fenómenos de la sociedad que busca conocer la verdad.
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Características de la Investigación Científica.- Las características de la investigación

científica son:
a.- Es un proceso social.- Por cuanto la investigación se desarrolla de una realidad
en concreto contribuyendo a la solución de problemas en la sociedad.
b.- Es un proceso Controlado.- La investigación no es un proceso al azar sino
debidamente contralado cada una de las etapas, esta característica le otorga a los
resultados de la investigación confiabilidad, objetividad y validez.
c.- Es un proceso Empírico.- La investigación científica se basa en la realidad y no
en creencias personales del investigador se deben contrastar en y con la realidad.
d.- Es un proceso Crítico.- Los resultados de la investigación son sometidos a la
crítica de la comunidad científica y de la sociedad. Los resultados no son definitivos ni
absolutos.
Funciones de la Investigación Científica.- La Investigación Científica tiene las

siguientes funcione
a.- La Descripción Científica.- Es la primera función de la investigación, responde a
la pregunta ¿Cómo es el objeto del estudio?. La descripción consiste en caracterizar el
objeto de estudio, indicando las principales características ubicándolo en el tiempo y en el
espacio.
b.- La Explicación Científica.- Responde a la pregunta ¿Por qué es así el objeto

de estudio?. Esta función consiste en hacer conocer la razón del hecho o fenómeno
investigado, se debe indicar que las características del hecho investigado se deben a
razones, factores, motivos. La explicación sucede a la descripción por cuanto no se puede
explicar aquello que no se conoce.
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c.- La Predicción Científica.- Es la tercera función de la investigación y responde a

las preguntas ¿Qué sucederá? Mediante esta función se produce un traslado temporal
del tiempo pasado a un tiempo futuro.
Elementos fundamentales de la Investigación Científica.-

Los elementos de la investigación científica son:
a.- La Teoría.- Se define como el conjunto de enunciados proposicionales y
debidamente estructurados con el propósito de describir, explicar y predecir aspectos
importantes de un sector de una determinada especialidad.
b.- El método.- Es la manera de alcanzar un objetivo.
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c.- La técnica.- Las técnicas son procedimientos y medios que hagan operativo el
método
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.-

De manera general la investigación se clasifica en:
a.- Investigación científica teórica o básica.- El objetivo es incrementar el conocimiento
tratando de encontrar una explicación racional a un hecho o fenómeno.
Llamada también investigación pura, sustantiva o fundamental, orientada a la
búsqueda de nuevos conocimientos, su propósito es recoger información de la realidad
con la finalidad de enriquecer el conocimiento científico, en esta investigación no es
importante la aplicación práctica de los nuevos conocimientos adquiridos. En síntesis esta
investigación busca el avance de la ciencia mediante el mayor conocimiento encontrado.
b.- Investigación científica aplicada o tecnológica.- El objetivo es aplicar los
conocimientos teóricos a una realidad en concreto; sin embargo es factible también que
mediante la praxis se logre llegar al conocimiento.
Mediante esta investigación se pretende conocer, para hacer, actuar, construir y modificar
sobre una realidad en concreto.
NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN CINTÍFICA:
a.- Investigación Exploratoria.- Según Hernández Sampieri, los estudios exploratorios
se realizan cuando un problema no ha sido investigado o falta profundizar. En esta
investigación no se conocen con precisión las variables por cuanto del estudio surgen las
mismas, no se plantean las hipótesis previamente por cuanto el estudio ayuda a formular
la hipótesis.
b.- Investigación Descriptiva.- La investigación descriptiva está orientada al
conocimiento de la realidad de la forma como se presenta en términos de espacio y
tiempo, mediante las investigaciones de orden descriptivo se busca recoger información
sobre el estado actual del fenómeno.
Según Bunge las investigaciones científicas responden a las preguntas siguientes:
 ¿Qué es?
 ¿Cómo es?
 ¿Dónde está?
 ¿Cuándo ocurre?
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 Cómo están sus partes?.

 ¿Cuántos?.
 Cuál es?
Como ejemplo de esta investigación se puede mencionar:
 ¿Cuál es el comportamiento de los costos fijos incurridos por la Universidad
Tecnológica de los Andes en el año 2,017?.
 ¿Cómo es el comportamiento de los ingresos en los últimos 5 años en la
Empresa X?
 Qué técnicas y procedimientos aplican los peritos contables judiciales en los
procesos penales en el año 2,017?.
c.- Investigación relacional correlacional.- En esta investigación el propósito es medir

el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. Como ejemplo
podemos indicar:
 Indicar la relación existente entre la formación profesional y el nivel de
desempeño del profesional contable.
 Relación entre la rentabilidad y la diversificación en las inversiones
efectuadas.
A su vez los estudios correlaciónales son a su vez: Correlacional causal o
simplemente correlacional.
Para establecer la existencia de correlación entre las variables estudiadas se
puede aplicar:
- Coeficiente de Pearson
- Rango de Sperman
- Biserial.
- Coeficiente phi.
Wilcoxon, entre otros.
d.- Investigación Explicativa. Está orientada a responder las causas de los eventos
físicos o sociales. El interés se centra en porqué ocurre un hecho o fenómeno, Rafael
Bisquerra considera que el objetivo de esta investigación es explicar el fenómeno o hecho
ocurrido. Responde a las preguntas:
 ¿Por qué se presenta así el fenómeno X?.
 ¿Cuáles son los factores o variables que están afectando X?.
Como ejemplos se puede indicar:
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 ¿Porqué el administrador de justicia no toma en cuenta el informe pericial

formulado por el perito contable judicial?.
 ¿Qué factores influyen en el proceso de toma de decisiones del consejo
universitario de la UTEA.
e.- Investigación Evaluativa.- El objetivo de esta investigación es apreciar y enjuiciar el
diseño, ejecución y efectos de los programas de acción, así como su utilidad y el grado
en que alcanzan los objetivos pretendidos, con el fin de corregir las deficiencias que
pudieran existir e introducir los reajustes necesarios.
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

a.- Enfoque Cuantitativo.- Consiste en la realización del estudio por procesos, secuencial
y probatorio, cada etapa se debe ejecutar de manera ordenada y utiliza la recolección de
datos para aprobar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
con el fin de establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
b.- Enfoque Cualitativo.- Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
FUENTES DE IDEAS PARA LA INVESTIGACIÓN.- Las ideas para desarrollar una

investigación pueden tener diversos orígenes como: libros, la experiencia, artículos
científicos, tesis, artículos periodísticos o simplemente mediante la observación de hechos
cotidianos de la realidad.
La mayoría de las ideas al inicio tienen un alto grado de vaguedad y por tanto es necesario
un análisis y razonamiento cuidadoso para que esa idea se convierta en planteamiento
con mayor precisión. Todo trabajo de investigación requiere de antecedentes.
Inspiración.- Basada en las necesidades

personales.
Oportunidad.- En facilidad de información,

recursos económicos, entre otros.
Conceptualización.- Para profundizar

Como surgen
conocimientos ya existentes.
las ideas en
investigación.
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Necesidad de resolver problemas que el

contexto nos plantea.-
Necesidad de solucionar problemas aun no

resueltos.- Temas poco estudiados.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Una de las características fundamentales de la investigación científica es la sistematicidad
y el control y para el desarrollo de la misma es necesario un trabajo ordenado y debidamente
planificado, en función a ello la investigación se encuentra estructurada mediante las etapas
siguientes.
a.- Etapa de formulación del proyecto de tesis o investigación.
b.- Etapa de la ejecución del proyecto de investigación.
c.- Informe final y sustentación.
La etapa de formulación del proyecto de investigación.- Se constituye en la primera etapa en la

cual se desarrollan labores de planificación y en la cual corresponde la formulación del proyecto
de investigación.
La etapa de la ejecución del proyecto de investigación.- Consiste en la ejecución del proyecto de

investigación, en esta etapa se aplican los instrumentos para la recopilación de la información, el
análisis e interpretación de los resultados obtenidos, para finalmente considerar las conclusiones
y recomendaciones.
La etapa de sustentación del informe final.- Consiste en la exposición y defensa el trabajo de

investigación ejecutada valorando los aportes efectuados.
Secuencia de la investigación:
1 Planeamiento 2 Organización
Permite elaborar
el proyecto de
Investigación
-Asignar recursos financieros y materiales.

- Elaboración de instrumentos.
- Coordinación con personas donde se realizada la
investigación
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3.- Implementación
4.- Ejecución
Trabajo de
campo.
5.- Evaluación
Medición de logros antes, durante y
después de la investigación
6.- Comunicación
Mediante
informe
ETAPA DE FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Esta etapa es conocida como la fase de la planeación del trabajo de investigación

y se constituye en la etapa inicial, básicamente consiste en la Formulación del proyecto
de Investigación, esta etapa es importante debido a que ayudará a direccionar y controlar
el proceso de investigación, en esta etapa se plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué se va hacer?
¿Por qué se va hacer?
¿Cómo se va hacer?
¿Dónde se va hacer?
¿Cuándo se va hacer?
Con qué se va hacer?
La etapa del planeamiento comprende los aspectos siguientes:
 Búsqueda y elección del tema de investigación en la especialidad.

 Formulación y delimitación del problema.
 Planteamiento de objetivos.
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 Fundamentación e importancia del estudio desde un punto de vista práctico y

teórico- científico.
 Precisar la metodología del estudio.
 Definición de los tiempos en el cual se ejecutará el proyecto de investigación.
 Determinación de los recursos materiales, humanos necesarios.
 Determinación de la cobertura.
 Definición del presupuesto y costo del trabajo de investigación.
 Redacción y presentación del proyecto o plan de investigación.
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Llamado también proyecto de tesis la misma que se formula con la finalidad de

ejecutar la investigación, el proyecto de tesis se podría definir como el conjunto de
elementos o partes interrelacionados de una estructura diseñada para lograr los objetivos
específicos proyectados con la finalidad de desarrollar un trabajo de investigación..
Para la formulación del proyecto de investigación es importante elegir un tema en

particular así como el contexto en el cual se desarrollará el trabajo de investigación.
TEMA: El tema es la preocupación base de un contenido general, por lo tanto es

importante diferenciar entre tema y problema a investigar. Como ejemplo de tema
podemos mencionar: Turismo, Energía y minas; mientras tanto el problema en Turismo
puede ser la calidad de los servicios prestados, la conservación de los centros
arqueológicos entre otros, en el tema de Energía y Minas los problemas sujeto a
investigación pueden ser la distribución de la energía eléctrica, los costos que representan
la obtención de la energía eléctrica, gas entre otros.
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En el área de educación de nivel universitario, podemos considerar como problemas de

investigación:
 Formación profesional.
 Investigación científica.
 Carácter administrativo.
 Proyección social etc.
Mientras que los problemas que se pueden abordar en el tema de FORMACIÓN

PROFESIONAL pueden estar referidos a:
Perfil Profesional.
Plan Curricular.
Desempeño de los sujetos del curriculum: docentes y alumnos.
Evaluación curricular.
Sistemas de graduación.
Costo de la formación profesional del estudiante, etc.
En área empresarial se puede considerar como temas de investigación lo siguiente:
 Administrativo.
 Financiero.
 Comercialización.
 Tributación.
Algunos de los posibles problemas que pueden ser materia de investigación en el tema
financiero son:
Presupuestos.
Políticas de financiamiento.
Rentabilidad.
Solvencia.
Liquidez, etc.
FORMA Y CONTENIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.-

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El contenido del proyecto de investigación se encuentra reglamentada por cada

universidad; sin embargo la variabilidad una de otra es mínima, así generalmente el
contenido s el siguiente:
La caratula puede contener lo siguiente:
 Logo y nombre de la universidad.

 Logo y nombre de la Facultad y de la Escuela.
 Título del proyecto de investigación.
 Nombre del autor.
 Nombre del asesor.
 Mención del título a obtener.
 Lugar donde se desarrolla el trabajo.
El contenido del proyecto de investigación básicamente debe contener los aspectos

siguientes.
I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1.1.- Descripción del problema.
1.2.- Formulación del problema.
1.2.1.- Formulación del problema general.
1.2.2.- Formulación de los problemas específicos.
1.3.- Objetivos de la investigación.
1.3.1.- Objetivo general.
1.3.2.- Objetivos específicos.
1.4.- Importancia y justificación de la investigación.
II.- ASPECTOS TEÓRICOS:

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2.1.- Antecedentes del trabajo de investigación.
2.2.- Marco teórico.
2.3.- Marco conceptual.
III.- HIPÓTESIS Y VARIABLES:
3.1.- Formulación de la hipótesis.
3.1.1.- Hipótesis general.
3.1.2.- Hipótesis específicas.
3.2.- Identificación de las variables.
3.3.- Operacionalización de las variables.
VI.- MARCO METODOLÓGICO:
4.1.- Universo, muestra.
4.2.- Diseño de la investigación.
4.2.1.- Nivel de investigación.
4.2.2.- Tipo de investigación.
4.3.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
4.4.- Procesamiento y análisis estadísticos de datos.
V.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:
5.1.- Cronograma de actividades.
5.2.- Presupuesto.
5.3.- Esquema tentativo de la tesis.
BIBLIOGRAFÍA
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ANEXOS.- Que pueden comprender: matriz de consistencia, croquis, mapas,

instrumentos de recolección de datos.
TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación formulado para la obtención del grado o título

académico debe contener el título de la misma.
El título del proyecto de investigación representa el contenido del futuro trabajo a

ejecutar y debe contener los siguientes componentes:
 La o las variables sujeto a estudio.

 El contexto en el cual se realizará el estudio.
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 El periodo en el cual se desarrollará en estudio o investigación, cuando

corresponda.
A simple vista de la lectura del título se debe entender el tipo y nivel de investigación que
el experto pretende realizar.
Ejemplos de títulos de trabajos de investigación:
1.- ¨Correlación entre las actitudes maternales y auto- concepto en niños con retardo
mental leve¨
- Nivel del estudio: Descriptivo - correlacional.
- Variables:
a.- Actitudes maternales.
b.- Auto- concepto.
- Contexto: Niños con retardo mental leve.
2.- Incidencia de los costos fijos en la rentabilidad de las empresas industriales en la

ciudad de Abancay – año 2,017
- Nivel de estudio: Descriptivo correlacional.
- Variables:
a.- Costos fijos.
b.- Rentabilidad.
- Contexto: Empresas industriales de la ciudad de Abancay.
- Periodo: 2,017.
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3.- Causas de la deserción estudiantil de estudiantes de la Escuela Profesional de

Contabilidad de la Universidad Tecnológica de los Andes. Año 2,016 y 2017.
- Nivel: Descriptivo – explicativo- comparativo.
- Variables:
a.- Deserción estudiantil.
- Contexto: Estudiantes de la E.P. Contabilidad de la UTEA.
- Periodo: Años 2,016 y 2,017.
Consideraciones sobre el título de los Trabajos de Investigación:
- No deben ser muy extensos.

- No deben contener adjetivos calificativos (deficiente, pésima..etc.).
- No se debe colocar Siglas sino nombres completos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del problema es la etapa principal para la realización del trabajo

de investigación, y para el planteamiento de la misma es necesario un proceso de
razonamiento, análisis, contrastación de ideas y propuestas, para ello se puede acudir a
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especialistas del tema a investigar, revisión bibliográfica, revisión de trabajos de

investigación antes efectuados, etc. El planteamiento del problema es vital para la
formulación de la hipótesis, los objetivos y los demás componentes del proyecto de
investigación.
Si intentamos definir el problema podemos indicar que es la discrepancia entre lo que

actualmente está ocurriendo y lo que debería suceder, por lo tanto un problema es una
discrepancia entre el ser y la posibilidad del ser.
En el proceso de formulación del proyecto de investigación una vez identificado el tema a

investigar y definido el problema que será sujeto a investigación es importante realizar un
diagnóstico sobre la realidad en concreto donde se efectuará el trabajo de investigación,
de igual manera se hará una observación documental y de esta manera se contará con la
información necesaria para empezar a describir el problema respondiendo a la pregunta
¿Qué se va ha Investigar? Para responder a la pregunta se deberá caracterizar de manera
clara y precisa el hecho sujeto a investigación, existen diversas técnicas que de manera
útil se puede aplicar para describir el problema objeto de la investigación de ellas es la
utilización del árbol de problemas, llamado también modelo de Ishikawa, el gráfico es el
siguiente:
Consecuencia 1.1 Consecuencia 2.1 Consecuencia 3.1

consecuencias
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Consecuencia 1 Consecuencia 2 Consecuencia 3
PROBLEMA CENTRAL
CAUSA 3
CAUSA 1 CAUSA 2
CAUSAS
CAUSA 1.1 CAUSA 2.1 CAUSA 3.1
Para el planteamiento del problema es necesario el cumplimiento de los requisitos

siguientes:
a.- Formulación clara y precisa.
b.- Determinación de los límites del problema en cuanto al tiempo, espacio y contexto
socioeconómico.
c.- Expresión de los términos del problema que permitan la operacionalización de los
mismos.
d.- Planteamiento del problema en forma de preguntas.
La redacción del Planteamiento del problema requiere de siguientes momentos:
 El diagnóstico.
 El pronóstico.
26
 El control del pronóstico y

 La Formulación del problema a manera de preguntas.
ESQUEMA DE REDACCIÓN DEL PROBLEMA
DIAGNÓSTICO
(Descripción de los síntomas -

(causas - del problema)
PRONÓSTICO
(Consecuencias de los
problemas)
CONTROL DEL PRONÓSTICO
(Acciones para superar las

consecuencias de los problemas)
PREGUNTAS
¿ ………………….?
REQUERIMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA
Definir el problema de estudio

27
Una breve revisión bibliográfica
Material de conocimientos referentes al problema
Delimitar el ámbito espacial
Delimitar el tiempo
Definir la disponibilidad económica disponible
Asesor
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Redacción del Problema de Investigación.- Para redactar el problema de investigación

se debe efectuar a manera de párrafos. De manera inicial es conveniente redactar el
problema empezando por el aspecto general y luego los específicos tomando en
consideración las causas que han generado el problema- diagnóstico, posteriormente en
los párrafos siguientes se consideran las consecuencias – pronóstico y finalmente redactar
las acciones que se deben efectuar para controlar las consecuencias.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Párrafo
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….
Párrafo
2………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………..
Párrafo
3………………………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………..
29
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: La formulación del problema es hacer una pregunta

que está orientada a dar respuesta de solución al problema de investigación, en la
formulación de un problema de investigación implica elaborar dos niveles de preguntas:
Problema Principal.- La pregunta general debe recoger la esencia del problema y por lo
tanto el título del estudio.
¿……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………?
Problemas específicos.- Están orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del

problema y no al problema en su totalidad, es decir se deben desagregar la pregunta
principales sub preguntas, para ello se debe tomar en consideración las variables y las
dimensiones que forman parte del trabajo de investigación; por lo tanto es recomendable
previamente desarrollar la operacionalización de las variables con la finalidad de identificar
las dimensiones, indicadores entre otros.
1.-
¿……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….?.
2.-
¿……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..?.
3.-
¿……………………………………………………………………………………………………
30
……………………………………….………………………………………………………………
………………………………………………………….?.
Para formular las preguntas se puede utilizar las siguientes preguntas:
¿Qué efecto………………………………..?
¿En qué condiciones…………………………………..?
¿Cuál es la probabilidad……………………………………..?.
¿Cómo se relaciona con…………………………………..?.
¿En qué medida……………………………………………………..?
APLICACIONES PRÁCTICAS.
DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos de la investigación son los propósitos del estudio, expresan el fin que
pretenden alcanzarse y por tanto todo el desarrollo del trabajo de investigación se
orientará a lograr estos objetivos. Los objetivos establecidos deben ser claros, precisos
para evitar confusiones. Los objetivos se plantan a dos niveles:
Objetivo general.- representa el objetivo que se pretende alcanzar de manera integral en

la investigación. Para el logro del objetivo general es necesario la formulación de objetivos
específicos.
Objetivos Específicos:- Los objetivos específicos se refieren a situaciones particulares que

inciden o forman parte de situaciones propias del objetivo general, indican lo que se
pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación.
La redacción de los objetivos debe hacerse utilizando verbos en infinitivo tales como:
Identificar…………………………………………………………………….
Determinar…………………………………………………………………..
31
Analizar…………………………………………………………………………….
Comparar…………………………………………………………………………
Planear…………………………………………………………………………..
Medir………………………………………………………………………………
Demostrar………………………………………………………………………..
Conocer…………………………………………………………………………..
Describir.----------------------------------------------------------------------------
Corroborar……………………………………………………………………………………..
Verificar…………………………………………………………………………………………
Formular………………………………………………………………………………………
Etc……………………………………………………………………………………………….
Esquema del proceso de la determinación objeto de investigación.
Objetivo La pregunta general se

General verbaliza y se convierte en
objetivo general
Formulación
Formulación del del objetivo
problema Objetivos
Específicos La pregunta específica
sss también se verbaliza y se
convierte en objetivos
específicos con lo cual se
Se formula utilizando logra el objetivo general
verbos infinitivos
- Identificar.
- Determinar
- Analizar
etc.
32
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La justificación del trabajo de investigación responde a la pregunta ¿Porqué y para que

Investigar?, básicamente en esta parte del proyecto de investigación se busca explicar
del porque realizar el trabajo de investigación y quienes serán los beneficiarios de los
resultados de la misma. Dependiente del esquema de las instituciones o de los
requerimientos de la investigación a realizar la justificación puede ser:
a.- Justificación práctica.- Un trabajo de investigación tiene justificación práctica porque

ayuda a resolver un problema o propone estrategias que de aplicarlos contribuiría a
resolverlo.
b.- Justificación Teórica.- La investigación a realizar tiene justificación teórica cuando el

propósito del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento
existente, confrontar una teoría, contrastar resultados.
c.- Justificación metodológica.- Cuando el investigador propone un nuevo método o

técnica ya sea para el conocimiento de la realidad, para la transformación de un conjunto
de fenómenos, para viabilizar un nuevo acceso a una realidad.
33
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
El desarrollo del trabajo de investigación requiere del conocimiento previo de otros

trabajos de investigación realizado así como de un marco teórico sólido es decir el
conocimiento del tema abordado en extenso, el marco teórico está estructurado de la
siguiente manera:
a.- Antecedentes del problema de Investigación.-
El antecedente del problema de investigación está constituido por el conjunto de

conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema o problema de investigación.
Los antecedentes vienen a ser las evidencias empíricas previas producto de
investigaciones y trabajos realizados en relación al tema tratado, las cuales se pueden
obtener de Tesis, libros, revistas especializadas, revistas científicas, diarios y otros.
Para hacer referencia a los antecedentes se debe considerar lo siguiente:
- Mencionar el tipo de trabajo de investigación referenciado (tesis, tesina, otros).

- Nombre del autor, año, institución educativa a la que pertenece el investigador.
- Conclusiones del trabajo realizado. De acuerdo a la actitud crítica del investigador
se puede considerar también el objetivo.
b.- Marco Teórico.- Llamada también fundamentación teórica el marco teórico es el

ordenamiento lógico y secuencial de los elementos teóricos procedentes de la información
recabada en fuentes fidedignas relacionadas al planteamiento del problema. En el marco
teórico se debe abordar el estudio de las variables planteadas en el trabajo de
investigación, así por ejemplo si el tema es: Implantación del Sistema de Control Interno
34
en la entidad xxx, entonces el marco teórico debe comprender un estudio ordenado sobre
el sistema de control interno.
c.- Marco Conceptual.- En esta parte del proyecto de investigación se aborda la definición
de los términos que van a ser empleados con mayor frecuencia. El número de términos a
definir queda a criterio del investigador.
TÉCNICAS DE REFERENCIACIÓN
Para las investigaciones que se realizan en el área de Ciencias Sociales entre las cuales
se encuentra Contabilidad se utiliza las normas de la American Psycological Associations
– APA 2018- 6ta edición. Esta norma orienta la presentación, formato, citación y
referenciación de los trabajos de investigación. Es necesario indicar que el Manual APA
no regula el contenido del trabajo de investigación, su objetivo es que la transmisión de
adecuada de los conocimientos y conceptos.
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Tipo de letra Times New Roman
Tamaño 12
Interlineado A doble espacio, todo el texto.
Márgenes 2,54 cm por cada uno de los lados.
Sangría Marcador tecla tabulador 5 espacios.
Alineación del texto A la izquierda.
ENCABEZADOS
Nivel 1 Encabezado centrado, negrita, con mayúsculas y minúsculas.
Nivel 2 Encabezado alineado a la izquierda en negrita con mayúsculas y
minúsculas.
35
Nivel 3 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, mayúsculas,

minúsculas y punto final.
Nivel 4 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, cursivas, mayúsculas,
minúsculas y punto final.
Nivel 5 Encabezado de párrafo con sangría, cursivas, mayúsculas, minúsculas y
punto final
En cuanto a la seriación se puede efectuar con numeración o con viñetas.
Se utilizará numeración cuando es importante mantener el orden secuencial o

cronológico, se utilizan los números arábigos seguidos de un punto (1.)
Se utilizará las viñetas cuando el orden secuencial no es importante, deben ser las mismos
en todo el trabajo de investigación, deben mantenerse en alineación paralela.
Los trabajos de investigación deben estar adecuadamente sustentados en teorías previas,

trabajos de investigación anteriormente realizados, opiniones vertidas en relación al
trabajo de investigación realizado; por lo tanto es fundamental indicar la fuente de la
información obtenida indicando los datos en forma completa por cuanto las teorías e
investigaciones previas tienen autores las mismas que de manera clara y precisa deben
ser mencionadas. Para ello se debe efectuar la citación tomando en consideración las
pautas siguientes:
1.- Las citas textuales o directas: Esta cita se considera tal como aparece en el
documento, sin efectuar modificación alguna: se debe indicar.
AUTOR, AÑO Y NÚMERO DE LA PÁGINA.
En caso de que la fuente no tenga número de página se coloca en número del párrafo.
Cuando la cita tiene menos de 40 palabras, esta se coloca como parte del texto, entre
comillas y al final entre paréntesis se señalan los datos de la referencia.
EJEMPLO: Una de las formas puede ser:

36
Conocer el proceso de enseñanza aprendizaje es importante y según Meneses (2007):

Ël proceso de enseñanza aprendizaje está vinculado con la investigación, desarrollo
tecnológico, innovación y responsabilidad social, así como fortalecido por el intercambio
de experiencias nacionales e internacionales¨ (p.32).
Otra forma de presentar la información es:
Conocer el proceso de enseñanza aprendizaje y encontramos que: Ël proceso de

enseñanza aprendizaje está vinculado con la investigación, desarrollo tecnológico,
innovación y responsabilidad social, así como fortalecido por el intercambio de
experiencias nacionales e internacionales¨ (Meneses, 2007, p.32).
Cuando se trata de efectuar una citación textual que contenga más de cuarenta palabras
se debe considerar en párrafo aparte del cuerpo del texto, sin comillas, alineados a la
izquierda y con margen de 2,54 o 5 espacios de tabulador, a doble espacio.
EJEMPLO:
Macedo (2010) en su libro La Calidad Académica en las Universidades del Perú,

manifiesta lo siguiente:
El proceso de enseñanza aprendizaje está vinculado con la investigación,

desarrollo tecnológico, innovación y responsabilidad social, así como fortalecido por el
intercambio de experiencias nacionales e internacionales. Este proceso es un fenómeno
que se vive y se da desde dentro, esto es, procesos donde se interactúa e intercambia
con la intención principal de hacer posible el aprendizaje. Quedando definido el proceso
Enseñanza-aprendizaje como un sistema de comunicación intencional que se realiza

dentro de un marco institucional y en el que se generan una serie de acciones, estrategias
dirigidas con el fin de provocar el aprendizaje (p.32).
37
2.- Las citas indirectas o paráfrasis: En este caso de citas se reproduce con las propias
palabras la idea del otro. Se cita de manera seguida en el texto iniciado y no se utiliza
comillas:
EJEMPLO:
Según Macedo (2010) el proceso de enseñanza- aprendizaje se encuentra

directamente vinculado a diversos procesos como: desarrollo tecnológico, innovación y
responsabilidad social entre otros (p.32).
3.- Lista de referencias: Las citas efectuadas en el cuerpo del trabajo de investigación
deben formar parte de la lista de referencias que en investigación las denominamos
Bibliografía, para ello se organiza de manera alfabética con sangría francesa.
Cuando se trate de libro:
o Apellido,A.A,(Año). Título. Ciudad, País: Editorial

Macedo, R.C.(2010). La Calidad Académica en las Universidades del Perú. Lima.
Perú: Editorial El planeta.
Cuando se trate de tesis:
o Rojas,M.A.(2017). Incidencia de la gestión en la calidad académica de las

universidades del país. Tesis de pre grado. Universidad Tecnológica de los Andes,
Apurímac.
38
HIPÓTESIS Y VARIABLES
La palabra hipótesis proviene del griego hipótesis suposición de una cosa posible de la
cual se saca una consecuencia.
Por tanto la hipótesis es una proposición planteada por el investigador con la finalidad de
probar mediante evidencia luego de la investigación.
General
Tema Formulación
del problema
Específicos
General
Objetivos
39
Específicos
General
Hipótesis
Específicos
Variables
DIMENSIONES.
1.-
2.-
Clases de Hipótesis.-
Las hipótesis se clasifican en:
a.- Hipótesis de trabajo (Hi), es la hipótesis inicial que plantea el investigador al dar
respuesta anticipada al problema objeto de estudio.
b.- Hipótesis nula (Ho), es una hipótesis que indica que la información por obtener es
contraria a la hipótesis de trabajo.
c.- Hipótesis descriptiva (Hd), son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos,
características o aspectos de un fenómeno, hecho, situación, persona, organización,
objeto de estudio.
Definición de variables.-
40
Una variable es una característica, atributo, propiedad o cualidad, que puede estar o no
presente en los individuos, grupos o sociedades, puede presentarse en modalidades
diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas.
Tipos de variables:
a.- Variables de estudio.- a su vez se clasifican en:
- Variable independiente (X).
- Variable dependiente (Y).
- Variable interviniente
b.- Variables por su naturaleza. A su vez se clasifica en:
- Variables cualitativas (estado civil, religión).
- Variables cuantitativas ( Discretas. Nro de personas.
- Variables continuas.(Talla, peso).
Variable Independiente (X).- Es todo aquel aspecto, hecho, situación, rasgo, que se
considera como causa de una relación entre variables.
Variable dependiente (Y).- Es el resultado o efecto producido por la acción de la variable

independiente.
Variable Interviniente.- Son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio
ambiente, las características del sujeto, objeto de la investigación el método de
investigación que están presentes en el proceso de la interrelación entre las variables
dependientes e independientes.
Variables cualitativas.- Se refieren en específico a una cualidad. Ejm. Estado civil (casado,
soltero, divorciado, conviviente ) Sexo.
41
Variables Cuantitativas.- Son las que asignan un valor numérico, mediante simple
tabulación de la información.
Variables continuas.- Se presenta cuando el fenómeno o hecho de estudio

que se mide pueden tomar cualquier valor intermedio dentro de un continuo. Ejemplo:
edad, temperatura, talla.
Variables discretas.- Son aquella expresadas en unidades ejemplo.-

Número de libros en una biblioteca, número de hijos en una familia etc.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Consiste en elegir algunos referentes empíricos que permiten contrastar la hipótesis y

que a través de su análisis, se pueda aceptar o rechazar la hipótesis planteada. Ejemplo
Hipótesis: La formación académica de los directores influye significativamente en el

desempeño de la función directiva de centros educativos del nivel primario de menores de
la UGEL Abancay.
VARIABLE INDEPEDENDIENTE:
- Formación académica.
Dimensiones:
42
- Nivel de estudio alcanzado.

Indicadores:
- Maestría, doctorado, segundas especialidades.
VARIABLE DEPENDIENTE.
- Función directiva
Dimensiones:
- Capacidad para hacer cumplir la misión de la constitución y obtener un trabajo
productivo.
Indicadores
- Toma de decisiones, iniciativa.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación que se realiza debe establecer las siguientes

características:
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.-
De manera general la investigación se clasifica en:
a.- Investigación científica teórica o básica.- El objetivo es incrementar el conocimiento

tratando de encontrar una explicación racional a un hecho o fenómeno.
43
Llamada también investigación pura, sustantiva o fundamental, orientada a la

búsqueda de nuevos conocimientos, su propósito es recoger información de la realidad
con la finalidad de enriquecer el conocimiento científico, en esta investigación no es
importante la aplicación práctica de los nuevos conocimientos adquiridos. En síntesis esta
investigación busca el avance de la ciencia mediante el mayor conocimiento encontrado.
b.- Investigación científica aplicada o tecnológica.- El objetivo es aplicar los

conocimientos teóricos a una realidad en concreto; sin embargo es factible también que
mediante la praxis se logre llegar al conocimiento.
Mediante esta investigación se pretende conocer, para hacer, actuar, construir y modificar
sobre una realidad en concreto.
NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN CINTÍFICA:
a.- Investigación Exploratoria.- Según Hernández Sampieri, los estudios exploratorios

se realizan cuando un problema no ha sido investigado o falta profundizar. En esta
investigación no se conocen con precisión las variables por cuanto del estudio surgen las
mismas, no se plantean las hipótesis previamente por cuanto el estudio ayuda a formular
la hipótesis.
b.- Investigación Descriptiva.- La investigación descriptiva está orientada al

conocimiento de la realidad de la forma como se presenta en términos de espacio y
tiempo, mediante las investigaciones de orden descriptivo se busca recoger información
sobre el estado actual del fenómeno.
Según Bunge las investigaciones científicas responden a las preguntas siguientes:
 ¿Qué es?
 ¿Cómo es?
 ¿Dónde está?
 ¿Cuándo ocurre?
 Cómo están sus partes?.
 ¿Cuántos?.
44
 Cuál es?
Como ejemplo de esta investigación se puede mencionar:
 ¿Cuál es el comportamiento de los costos fijos incurridos por la Universidad
Tecnológica de los Andes en el año 2,017?.
 ¿Cómo es el comportamiento de los ingresos en los últimos 5 años en la
Empresa X?
 Qué técnicas y procedimientos aplican los peritos contables judiciales en los
procesos penales en el año 2,017?.
c.- Investigación relacional correlacional.- En esta investigación el propósito es medir

el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. Como ejemplo
podemos indicar:
 Indicar la relación existente entre la formación profesional y el nivel de

desempeño del profesional contable.
 Relación entre la rentabilidad y la diversificación en las inversiones
efectuadas.
A su vez los estudios correlaciónales son a su vez: Correlacional causal o

simplemente correlacional.
Para establecer la existencia de correlación entre las variables estudiadas se

puede aplicar:
- Coeficiente de Pearson
- Rango de Sperman
- Biserial.
- Coeficiente phi.
Wilcoxon, entre otros.

45
d.- Investigación Explicativa. Está orientada a responder las causas de los eventos
físicos o sociales. El interés se centra en porqué ocurre un hecho o fenómeno, Rafael
Bisquerra considera que el objetivo de esta investigación es explicar el fenómeno o hecho
ocurrido. Responde a las preguntas:
 ¿Por qué se presenta así el fenómeno X?.

 ¿Cuáles son los factores o variables que están afectando X?.
Como ejemplos se puede indicar:
 ¿Porqué el administrador de justicia no toma en cuenta el informe pericial
formulado por el perito contable judicial?.
 ¿Qué factores influyen en el proceso de toma de decisiones del consejo
universitario de la UTEA.
e.- Investigación Evaluativa.- El objetivo de esta investigación es apreciar y enjuiciar el

diseño, ejecución y efectos de los programas de acción, así como su utilidad y el grado
en que alcanzan los objetivos pretendidos, con el fin de corregir las deficiencias que
pudieran existir e introducir los reajustes necesarios.
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
a.- Enfoque Cuantitativo.- Consiste en la realización del estudio por procesos, secuencial
y probatorio, cada etapa se debe ejecutar de manera ordenada y utiliza la recolección de
datos para aprobar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
con el fin de establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
b.- Enfoque Cualitativo.- Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
El diseño de la investigación puede ser no experimental y experimental, en la

investigación no experimental no se realiza la manipulación deliberada de las variables
por cuanto solamente se debe observar los fenómenos en el ambienta tal cual se presenta
46
en la realidad. Mientras que el diseño experimental se efectúa de manera deliberada la

manipulación de las variables en base a dos campos, uno de prueba en la que se efectúan
los cambios y otra en la que se mantiene en las condiciones normales para luego efectuar
las comparaciones correspondientes.
POBLACIÓN Y MUESTRA:
Población: Se refiere a la totalidad de los componentes del tema a estudiar; si la

investigación este referida a determinar la incidencia de la formación académica en la
Escuela Profesional de Contabilidad; entonces la población esta representada por la
totalidad de los estudiantes de la Escuela Profesional de Contabilidad.
Muestra: La muestra viene a ser una parte representativa de la población, esta técnica
se aplica en vista de la imposibilidad de trabajar con la población dad la amplitud; sin
embargo hay casos en los que la población es igual a la muestra.
La muestra puede ser probabilística y no probabilística, en la primera todos los

componentes de la población tiene la misma oportunidad de formar parte de la muestra;
mientras que en la segunda se orienta según la investigación a realizar.
El tamaño de una muestra probabilística se determina de la siguiente manera.
N = _____N Z² pq______________
d² x(N-1)+Z²XpXq
Donde:
N = Tamaño de la muestra.
n = Tamaño de la población.
P = La población que tiene la característica de interés: 50% y q es la proporción de la

población que no tiene la característica de interés: 50%.
47
Z = Valor de la distribución normal estandarizada correspondiente a 1.95
d = El error permisible 5%.
DETERMINAR LA MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN si la población es 1,235.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: Las técnicas que se aplican en el

proceso de recolección de información son:
A. Técnica de Encuesta: Consiste en aplicar una serie de preguntas formuladas en

función a la investigación realizada y tomando en consideración los objetivos de la
investigación. El planteamiento de las preguntas escritas las que pueden ser
cerradas (si) (no) o abiertas libres a la opinión del encuestado , o en base a una
escala que de manera paulatina mide la percepción del encuestado (escala Likert)
B. Técnica de Entrevista: Consiste en aplicar preguntas de manera de entrevista de
manera directa con el entrevistado, pueden ser entrevistas estructuras o no
estructuradas, las primeras han sido previamente planificadas y se adecua de
manera ordenada al orden establecido; la segunda se efectúa en función a las
respuestas obtenidas.
C. Técnica de Observación: Mediante esta técnica se observa el hecho materia de
investigación en las condiciones como se encuentra.
D. Técnica de revisión documentaria: Consiste en revisas documentos relacionados
al tema de investigación.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. La información a recabar debe ser

confiable y válida para lo cual se requiere cuidado y dedicación. Y para ello se pueden
utilizar los siguientes instrumentos:
1.- El cuestionario (encuesta).- Es el conjunto de propuestas debidamente

estructuradas formuladas con la finalidad de verificar la hipótesis. La estructura del
cuestionario puede tener el siguiente contenido:
- Membrete del cuestionario, identifica su propósito, su autoría.
- Código del ejemplar. Número que identifica cada uno de los ejemplares del cuestionario.
48
- Solicitud de colaboración. Dirigida a los encuestados asegurando la confidencialidad de

la información.
- Objetivos de la Investigación.- Para que el encuestado sepa el motivo de la prueba.
- Instrucciones.- Igualmente dirigidas a los encuestados sobre la forma de señalar sus

respuestas.
- Preguntas de la investigación.
2.- Cédula de entrevista.-Es una cédula de preguntas en donde el entrevistador es el

que pregunta y escribe la respuesta de la persona. El propósito es obtener una respuesta
más espontánea y abierta.
3.- Cédula de observación.- Es el registro sistemático, válido y confiable del

comportamiento o conducta manifiesta que se da en la realidad del estudio.
4.- Cédula de revisión documental.- Consiste en la revisión de información en la

documentación existente.
Los instrumentos de investigación utilizados, deben ser debidamente validados por

expertos: muchas veces es necesario previamente trabajar con una prueba piloto
PROCESAMIENTO DE DATOS: La misma que puede ser realizado de manera manual o

computarizada, en esta etapa en función a las técnicas aplicadas e instrumentos utilizados
se obtendrán los resultados. Para el procesamiento se puede utilizar el software Excel y/o
el programa informático IBM SPSS.
ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO.-
El proyecto de investigación tiene la estructura siguiente:
a.- Financiamiento del proyecto de investigación.- Se debe indicar la fuente de

financiamiento para la ejecución de la investigación, generalmente el financiamiento es
49
con recursos propios del investigador; sin embargo si se logra contar con financiamiento
de alguna institución privada o pública se deberá considerar la institución y el importe del
financiamiento.
b.- Presupuesto de gastos.- Se debe presupuestar los conceptos de recursos humanos,

servicios de impresión, fotocopiado, empastado entre otros, papelería, o otros insumos.
CONCEPTO CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

A)HONORARIOS
- Secretaria.
- Asesores.
- Encuestadores.
- Otros
B) BIENES:
- Papel bond.
- Lapiceros.
- Libros.
- Equipos.
- Otros.
C) SERVICIOS:
- Impresiones
- Alquiler de equipos.
- Fotocopias.
- Empastes.
- Movilidad.
- Viáticos.
- Otros.
D) IMPREVISTOS:
TOTAL GENERAL
50
CRONOGRAMA: Se debe considerar el tiempo que llevará adelante ejecutar el proyecto

de investigación considerando cada una de las etapas fundamentales del proyecto hasta
la sustentación del trabajo de investigación.
2,019
ACTIVIDADES
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
1.- Investigación previa XX
2.- Formulación proyecto XX
3.- Aprobación proyecto. XX
4.- Revisión Bibliográfica XX
5.- Aplicación de encuestas XX
6.- Tabulacion de resultados XX
7.- Interpretación de resultados XX XX
8.- Redaccion del Informe XX
9.- Aprobación del informe XX
10.- Sustentación del trabajo
BIBLIOGRAFÍA: Se debe considerar los libros, revistas especializadas, tesis, etc.
ANEXOS: En el anexo se puede considerar lo siguiente:
- Modelo de las encuestas a aplicar

- Matriz de consistencia.
51
MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABL INDICADO METODOLO

ES RES GÍA
Independie De la Tipo
Problema Objetivo Hipótesis nte (X) variable
General general general independien Nivel
1¿…………. 1 1.-…………. te
……………… ……………. …………… Población
.. …………… ……
……………… ……. …………… Muestra
? ………… ….. Dependien
te (Y)
Problemas Objetivos Hipótesis De la Técnicas de
Específicos Específicos específicas variable recolección
1.- 1.- 1.- dependiente de
¿…………… …………….. ……………. Información
……………… …………… ……………
..? ……. ……
2.- 2.- 2.- Técnicas de
¿…………… …………….. ……………. procesamien
……………… …………… …………… to de datos.
….? …… ……
3.- 3.- 3.-
¿…………… …………….. …………….
……………… …………… ……………
…? ……. …..

Sesión 2. - La Ciencia

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1

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

Objeto: Es la cosa o persona conocida.

A. Por la forma en que se obtiene el conocimiento:

-Conocimiento empírico indirecto: aquel conocimiento del mundo real que no ha

apropiada en que se deben realizar determinadas actividades para lograr ciertos

Sensación Percepción Representación

B.Conocimiento Racional o Conceptual

Idea concepto Juicio Razonamiento

Teoría Ley Hipótesis

Formas de conocimiento: De manera general las formas del conocimiento son:

3.- Conocimiento racional o conceptual, que es discursivo o mediato, producto de

Niveles del Conocimiento

(b) Conocimiento científico

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.- El conocimiento científico se

(b)Meta Ideal de la Ciencia Aplicada: Ser algoritmizada para resolver de manera

Clasificación de las Ciencias

1.- Según la naturaleza del objeto del estudio

 Planear el uso cuidadoso de una metodología.

Según Eyssautier de la Mora define la investigación como al procedimiento

El método científico.- Etimológicamente método es el camino hacia una meta, el método

Características de la Investigación Científica.- Las características de la investigación

Funciones de la Investigación Científica.- La Investigación Científica tiene las

b.- La Explicación Científica.- Responde a la pregunta ¿Por qué es así el objeto

c.- La Predicción Científica.- Es la tercera función de la investigación y responde a

Elementos fundamentales de la Investigación Científica.-

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.-

 Cómo están sus partes?.

c.- Investigación relacional correlacional.- En esta investigación el propósito es medir

 ¿Porqué el administrador de justicia no toma en cuenta el informe pericial

ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

FUENTES DE IDEAS PARA LA INVESTIGACIÓN.- Las ideas para desarrollar una

Inspiración.- Basada en las necesidades

Oportunidad.- En facilidad de información,

Conceptualización.- Para profundizar

Necesidad de resolver problemas que el

Necesidad de solucionar problemas aun no

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

b.- Etapa de la ejecución del proyecto de investigación.

c.- Informe final y sustentación.

La etapa de formulación del proyecto de investigación.- Se constituye en la primera etapa en la

La etapa de la ejecución del proyecto de investigación.- Consiste en la ejecución del proyecto de

La etapa de sustentación del informe final.- Consiste en la exposición y defensa el trabajo de

-Asignar recursos financieros y materiales.

Esta etapa es conocida como la fase de la planeación del trabajo de investigación

¿Por qué se va hacer?

Con qué se va hacer?

La etapa del planeamiento comprende los aspectos siguientes:

 Búsqueda y elección del tema de investigación en la especialidad.

 Fundamentación e importancia del estudio desde un punto de vista práctico y

Llamado también proyecto de tesis la misma que se formula con la finalidad de

Para la formulación del proyecto de investigación es importante elegir un tema en

TEMA: El tema es la preocupación base de un contenido general, por lo tanto es

En el área de educación de nivel universitario, podemos considerar como problemas de

Mientras que los problemas que se pueden abordar en el tema de FORMACIÓN

En área empresarial se puede considerar como temas de investigación lo siguiente:

FORMA Y CONTENIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.-

El contenido del proyecto de investigación se encuentra reglamentada por cada

La caratula puede contener lo siguiente:

 Logo y nombre de la universidad.

El contenido del proyecto de investigación básicamente debe contener los aspectos

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: