Detención, manejo y

prevención

Bibo Reyes Brenda

Ramos Garzón Alejandra ABUSO
Sandoval Alcaraz Melissa SEXUAL
Velarde Rivera Itzel
 Página 2 Página 27 re del trabajo

Entrenamiento en solución de
Introducción: problemas:
Las víctimas infantiles son el centro Aprendizaje de un técnica específica
de atención en los casos de abuso para su control, como el entrenamiento
sexual. Al estar en un proceso de en relajación progresiva.
desarrollo evolutivo y al contar con
menos recursos de afrontamiento
que los adultos.
La agresión sexual es un suceso Entrenamiento en técnicas de con-
trol de
traumático que, contingencias:
como en el caso  Estabilizar las actividades coti-
de otros aconte- dianas del niño (escuela, relacio-
cimientos nega- nes sociales, actividades recreati-
tivos de los que vas, etc.)
puede ser vícti-  Respecto a la relaciones familia-
ma un niño res, el clínico debe centrarse en
(maltrato físico, la modificación de las pautas dis-
abandono emo- funcionales de relación que en el
pasado permitieron el abuso y en
cional, etc.) puede producir unos promover una definición clara
efectos psicológicos negativos a del rol que cada miembro debe
corto plazo. (Casi siempre) y a lar- asumir dentro de la familia.
go plazo (menos frecuentemente).

Página 26
PROGRAMA
Asesoramiento psicoeducativo:
Los familiares de la víctima deben mos-
trarle, de forma verbal y no verbal, que
le creen y que puede contar con ellos
para lo que les necesite. No es adecuado
pedirle al niño que olvide o que supere
lo que pasó como si nada hubiese ocu-
rrido, pero tampoco se debe presionar
para que hable. Lo fundamental en estos
casos es conseguir normalizar la vida
del niño y restablecer, en la medida de
lo posible, sus hábitos cotidianos.
Restructuración cognitiva:
Enseñar a los familiares del menor a de-
tectar los pensamientos disfuncionales
que están en el origen de su malestar
psicológico (sentimientos de responsa-
bilidad, culpa y vergüenza, sensación de
fracaso e impotencia, etc.) con el objeti-
vo de reevaluarlos y modificarlos.
ABUSO SEXUAL
Página 3
pagina
Portada…………………………………………….1
Introducción ………………………………………2
Índice ……………………………………………...3
¿Qué es el abuso sexual ? ………………………...4
Definición ………………………………………...5
Factores de riesgo para la ocurrencia del abuso
sexual …………………………………………….6
Tipos de abuso sexual …………………………….7
Fases del abuso sexual …………………………….8
Factores de riesgo situacionales ………………….9
Factores de riesgo ………………………………..10
Factores protectores ……………………………...10
Características del agresor sexual ………………..11
Indicadores de abuso sexual ……………………..12
Condiciones del cuidador ………………………..13
Características de la familia ………………………
13
Indicadores por edad …………………………….14
Consecuencias a corto plazo …………………….15
Consecuencias a corto plazo …………………….16
Estigmatización ………………………………… 17
Traición / falta de confianza …………………….17
Impotencia/ indefensión ………………………...17
Intervención ……………………………………..18
Técnicas ………………………………………….19
Fase educativa …………………………………...20
Fase terapéutica ………………………………….20
Técnica de exposición …………………………...21
Estrategias ……………………………………….22
Educación sexual ………………………………..23
 Página 4
¿Qué es el abuso sexual infantil?
cualquier conducta de tipo sexual
que se realice con un Niño o niña
incluyendo las siguientes situacio-
nes :
 Tocasion de genitales
 Tocasion de otras zonas del
cuerpo
 Incitación por parte del abu-
sador
 Penetración vaginal o anal
 Exposición de material porno-
gráfico a un niño o niña
 Contacto buco-genital
 Exhibición de sus genitales
 Utilización del niño o niña en
la elaboración de material por-
nográfico
Página 25 re del trabajo
Los objetivos de la intervención con la familia
se van a centrar básicamente en dos aspectos
fundamentales:
 Proporcionar apoyo psicológico a los fami-
liares y enseñar a los padres estrategias para
el control de las conductas del niño.
 Se propone comenzar con la terapia indivi-
dual para cada miembro antes de hacerlo por
parejas con el fin de examinar sus relaciones.
La participación de la familia como un con-
junto suele ser el último eslabón de la cadena.
La respuesta de los padres ante la revelación
del abuso puede llegar a ser más intensa que la
del propio niño.
Sintomatología derivada del descubrimiento
del abuso:
 Las más frecuentes son las dudas de la madre
ante las afirmaciones del niño y sus senti-
miento ambivalentes hacia el agresor.
 Las atribuciones causales del abuso sexual.
 El miedo a que el daño sufrido por el menor
sea irreversible y a que ella no sea capaz de
protegerlo o de prestarle el apoyo emocional
necesario.
 Síntomas de ansiedad o depresión.
 Página 24 Página 5

Intervención con la familia ¿Qué tipo de niño o niña

puede ser víctima de
El abusador debe admitir su culpabilidad y abuso sexual?
permanecer, al menos inicialmente, separa- puede ser víctima de abu-
so sexual cualquier niño o
do de la víctima; se debe capacitar al menor niña no existe un perfil o
para informar de manera inmediata ulterio- característica específica
res episodios de abuso; los cuidadores del que determine la ocurren-
niño (la madre fundamentalmente deben cia del abuso en un tipo de
denostar su determinación de protegerlo en niño o niña y en otros no
el futuro

La separación de la víctima de la familia no es

recomendable, el menor puede sentirse culpable Definición
al verse desterrado de la familia Abuso sexual :
cualquier clase de Contac-
La intervención con la familia es necesa-
ria por tres motivos fundamentales: tos tos sexual por parte de
 Porque los padres y hermanos de la un familiar tutor adulto u
víctima también pueden manifestar
reacciones emocionales adversas. otro menor desde una po-
 Porque pueden querer sabotear o reti- sición de poder o autori-
rar al niño del tratamiento.
 Porque intervenir con los diferentes dad sobre él/la menor
miembros de la familia facilita la ge-
neralización de los efectos de la tera-
pia.
 Página 6 Página 23 re del trabajo

Factores de riesgo para la La educación sexual debe

ocurrencia del abuso sexual
abarcar un amplio espectro
 falta educación sexual de temas:
baja autoestima

 necesidad de afecto
 conocimientos básicos de
 niña un niño con actitud pasiva anatomía
 dificultades en desarrollo asertivo  información específica so-
 tendencia a la sumisión
 baja capacidad de toma de decisiones bre mitos, enfermedades
 niño o niña en aislamiento de transmisión sexual o la
homosexualidad.
 Página 22
Estrategias complementarias para
hacer frente a la tristeza:
Poner nombre a lo que ha ocurrido,
señalar que el agresor es un enfer-
mo, evitar la venganza o el rencor
hacia la madre.
Estrategias respecto a las
alteraciones sexuales:
Proporcionar información sexual
adecuada al niño, modificando acti-
tudes negativas e ideas distorsiona-
das sobre la sexualidad
Página 7 TIPOS DE ABUSO SEXUAL
Incesto realización de actos sexual por un
pariente consanguíneo
Violación contacto físico sexual o
realización del acto sexual por una
persona adulta
Vejación sexual Conducta sexual con un
menor cuando el contacto estimulación o
interacción es usado para la estimulación
o gratificación de las necesidades o deseos
sexuales de otra persona
Abuso sexual sin contacto físico
Exposición de los órganos sexuales
masturbación en presente y en presencia
de un menor utilización de un menor en la
realización de pornografía
Abuso sexual extra familiar
A que el abuso cometido por un
desconocido del niño o niña en cuyo caso
el abusador goce sometiendo a su víctima
por la fuerza y el terror haciéndole sufrir
Abuso sexual intrafamiliar un familiar el
abusador se aprovecha del vínculo
familiar este tipo de abuso tiende a
repetirse
 Página 8
El abuso sexual pasa gradualmente por las
siguientes fases:
Seducción en esta fase el abusador toma
las precauciones para elegir el momento y el
lugar adecuado en el que se iniciará el ciclo
del abuso, el presenta esto como un juego o
como un comportamiento normal
Interacción sexual abusiva lo más usual es
que el abusador comience con gestos de exhi-
bicionismo y/o Voyerismo continuando con
manoseos de la zona cero genas de la víctima
obligándole a tocar los suyos
Secreto el abusador impone la ley del si-
lencio mediante amenazas chantaje y manipu-
lación transmitiéndole a él sus sentimientos
de culpa y vergüenza
Divulgación las si-
tuaciones de abuso
sexual se descubren
por accidente o por-
que el niño o el ado-
lescente lo divulga
Represiva muchas veces las familias y las
propias víctimas tienden a negar lo ocurrido
intentando hacer como si nada pasado es im-
portante mantener la crisis familiar y proteger
a la víctima a fin de evitar el regreso de la ley
del silencio
Página 21
Técnicas de exposición
Exponer a la victima a estímulos no peligrosos.
(Hablar con adultos normales por ejemplo.)
Recuperar de forma gradual actividades que
son gratificantes (por ejemplo, salir a la calle,
relacionarse con amigos y amigas, conocer nue-
vas personas, etc.)
Pautas para el tratamiento de los miedos asocia-
dos a irse a dormir
 Crear un ambiente seguro para el niño: re-
tirar detalles que generen ansiedad y pro-
porcionar objetos que le ayuden a ejercer
un cierto control sobre el ambiente
(lámpara de noche accesible, un juguete
favorito, etc.)
 Instaurar un ritual tranquilizador a la hora
de acostarse (tomar un baño caliente, escu-
char un cuento favorito, cantar una can-
ción, etc.)
 Proporcionar una serie de conductas in-
compatibles con la ansiedad, con el fin de
que las ponga en marcha en el momento en
que empieza a sentir desasosiego
(ejercicios de relajación, auto instruccio-
nes, leer un cuento, etc.)
 Enseñar a los padres a reconocer conductas
de miedo inadecuadas y a reforzar pautas
de actuación apropiadas en el niño para el
control de la ansiedad
 Página 20 Página 9
FA C T O R E S D E R I E G O
SITUACIONALES
Fase educativa
enseñar al menor a distinguir cuando el  cultura
acercamiento de un adulto posee intenciona- patriarcal
lidad sexual y no es meramente una muestra  autoritarismo
de cariño identificar determinadas situacio-  aceptación
nes peligrosas asociadas a la agresión (estar cultural de la
solo en la habitación, recibir peticiones in- violencia y del
sistentes para ayudarla a bañarse o a vestir- castigo físico
se, etc.) pedir ayuda inmediata, contarlo,  cultura
etc. En definitiva que los niños comprendan pornográfica
que son los abusos sexuales y quiénes son  no considerar a
los que potencialmente pueden cometerlos. los niños o niñas como personas con
Fase terapéutica derechos
que el niño describa su experiencia de abuso  victimización secundaria: reacción de
y los sentimientos derivados de esta. Se tra- las personas de las instituciones que
ta de romper el secreto. Que el menor com- rodean a la víctima hacen haciéndola
prenda que son las emociones legítimas y sentir culpables o responsables de lo
permitidas, que, en realidad, constituyen las ocurrido
relaciones normales una situación fuera de  factores situacionales como la
lo normal. Enseñanza de habilidades de co- aislamiento social, estrés, desempleo,
municación con los tutores y compañeros perdida del rol, autoestima y poder
etc. apoyo social y familiar. insatisfacción laboral, aislamiento social
y falta de apoyo
 estructura y dinámica familiar rígida y
Denunciar, abandono del domicilio fami- autoritaria
liar, declaraciones, juicios etc.  conflicto y estrés conyuga
 Página 10
FA C T O R E S D E R I E S G O
Factores de estrés que afectan a la fa-
milia
 enfermedades crónicas
 cesantía
 duelos
 Historia de ruptura familiar
 Elevadas exigencias de capacidad los
niños y expectativas poco realistas
acerca el desarrollo infantil
 depresión en las madres
FACTORES PROTECTORES
Página 19 Técnicas: tratamiento de las
víctimas de abuso sexual.
El abuso sexual sufrido en la infan-
cia conlleva, en general, consecuen-
cias corto plazo devastadoras para
el funcionamiento psicológico de la
víctima, especialmente cuando el
agresor es un miembro de la misma
familia. No todos los menores afec-
tados manifiestan síntomas psicopa-
tológicos y, por tanto, no todos ellos
requieren tratamiento.

 prosperidad económica TRATAMIENTO

 normas culturales opuestas
al uso de la violencia
 apoyo eso sociales efecti-
vos apoyo del cónyuge o
pareja seguridad económi-
ca
 comunicación efectiva
 Página
Características de los
Estrategias de intervención 18 Página 11
agresores sexuales

 los que emplean el engaño la

Psicopatología:
Wolfe, gentile y wolfe (1989) consi-
deran las consecuencias del abuso
sexual como una forma de trastorno
de estrés postraumático. El tras-
torno incluye, además, miedo, ansie-
dad, depresión y sentimientos de
culpabilidad
persuasión o la presión
psicológica
 los pedófilos orientado
sexualmente de forma exclusiva
o preferencial por niños
 los de bajo autoestima abuso
de alcohol y drogas

Consecuencias psicológicas:
En la gran mayoría de los casos, el
abuso sexual constituye una expe-
riencia traumática que repercute ne-
gativamente en el estado psicológico
de las víctimas. Si no reciben un tra-
tamiento psicológico adecuado, su
malestar suele continuar incluso en
la edad adulta.
 Página 12
INDICADORES DEL ABUSO SEXUAL
 FISICOS
 Dificultad para andar y sentarse
 ropa interior rasgada manchada o
ensangrentada
 se queja de dolor o picor en la zona
genital embarazo
 enuresis o encopresis
 llanto frecuente
 miedo a estar solo
 aislamiento
 rechazo de las relaciones sociales
 problemas escolares e
 presencia de semen en boca o genitales
rechazo al padre o a la madre de forma
reiterada
 cambios bruscos de conducta
 resistencia desnudarse
Indicadores en la esfera sexual
 rechazo de caricias
 conducta seductora
 conductas precoces
 agresión sexual de un menor
hacia otros menores
Página 17
ESTIGMATIZACION
 Culpa vergüenza pérdida de valor
 Miembros de la familia acusen el
niño de participar en el abuso
 el niño desarrolla creencias auto
ofensivas ,conductas autodestructi-
vas
Traición/ falta de confianza
 el perpetrador viola la confianza
que con las consiguientes expectati-
vas de que a ningún adulto es segu-
ro
Impotencia/ indefensión
 experiencia del niño de que no pue-
de prevenir el abuso porque el adul-
to utilizar la fuerza física y la coac-
ción psicológica
 Indicadores por edades Página 16 Página 13 re del trabajo

Conducta en el cuidador
Sexuales  extremadamente protector
 sufrió abuso sexual en su infancia
 Conocimiento sexual precoz o inapro-
piado abuso de drogas o alcohol
 Masturbación compulsiva excesiva  ausencia frecuente del hogar
 Curiosidad sexual  bajo autoestima
 Conductas exhibicionistas
Características de la familia
Sociales  familias monoparentales
 familias caóticas
 Déficit en habilidades sociales
(infancia)  madre frecuente mente enferma
 Retraimiento social  madre emocionalmente poco
 Conductas antisociales (adolescencia) accesible madre con historial de
abuso infantil
 Consecuencias a corto
Indicadores por edades Página 14 Página 15 plazo del abuso sexual

Edad preescolar Físicos

 problemas nocturno  Problemas de sueño (pesadillas)
 sueños desencadenados por per-  Cambios en los hábitos de comida
sonas erotización prematura  Perdida de control de los esfínteres
 conductas o comentarios sexua-
les Conductuales

Edad escolar
 parece reservado
 rechazante o con fantasías excesivas obe-
diencia
 deseo de complacer
 comete acciones delictivas o se fuga cam-
bios bruscos en el rendimiento escolar
Pre adolescencia y adolescencia
 promiscuidad
 inhibición sexual
 abuso de drogas
 intentos de mutilación o suicidio
 trastornos psiquiátricos
 trastornos de identidad a
 autolesiones intentos de suicidio
 Hiperactividad (infancia)
 Bajo rendimiento escolar
 Consumo de drogas (adolescencia)
 Huidas del hogar (adolescencia)
 Conductas auto lesivas o suicida
(adolescencia)
Emocionales
 Miedo generalizado
 Hostilidad y agresividad
 Culpa y vergüenza
 Ansiedad y/o depresión
 Baja autoestima y senti-
mientos de estigmatiza-
ción
 Rechazo del propio cuerpo
 Desconfianza y rencor hacia el adulto