INFORME N° 002- 2015- PSI-CJBG

A : EDUARDO ORTEGA S.
Administrador Del Colegio Jorge Basadre G.

DE : PS. CRISTOPHER LEVA PRADO

Psicólogo Responsable

ASUNTO : Entrega de informes psicológicos

FECHA : 30 de Abril del 2015

Es grato dirigirme a Ud. Para expresarle mi cordial saludo y a la vez hacerle

entrega de los 5 informes psicológicos que se aplicaron el día viernes 10 de Abril a los
alumnos de la Institución Educativa, lo cual detallo a continuación:
EVALUACION DE Asistencia EVALUACION Asistencia EVALUACION Asistencia
DIAGNOSTICO DE DE DE
INICIAL DIAGNOSTICO DIAGNOSTICO
DE PRIMARIA DE
SECUNDARIA

Gabriela Miguel Asistió Ana Asistió Yamille Nicole Asistió

Martínez Cachicatari Puma Lopez
Mamani
Jhon Caceres Solo se Quispe Asistió
Calderon entrevistó a Moreno José
los padres Maria
García izquierdo Kiara Asistió

Es cuanto tengo que informarle para su conocimiento y demás fines.

Atte.

PS. CRISTOPHER LEVA PRADO

 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre del niño (a) : García Izquierdo Kiara

Fecha de Nacimiento : 23/09/10
Edad : 4 años
Escolaridad : Inicial 5 años
Fecha de evaluación psicológica: 10/04/15

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Por requerimiento de la Institución, para una valoración psicológica.
III. RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIA:

Prueba aplicada: Test de Factor “G” de Cattell Escala 1

Resultados: CI. 109

Dx. La examinada presenta una Edad Mental de 6 años con 2 meses

y un Nivel Intelectual en la categoría “Normal”.
Se encuentra habilidad en el reconocimiento o identificación visual de los objetos
mediante la memoria inmediata, atención concentrada, capacidad de comprensión
(conceptos) y retención. También refleja la habilidad de la niña para reconocer,
describir e identificar objetos a partir de sus propiedades o atributos similares.

IV. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO:

Prueba aplicada: “Tepsi”

Resultados:
Dx. La examinada evidencia un desarrollo psicomotor de acorde a su
edad cronológica en la categoría “Normal”.
 - Coordinación: Desarrollo dentro de la categoría “Normal”, muestra
habilidades como coger y manipular objetos para dibujar, reconocer y copiar
figuras geométricas.
- Lenguaje: Desarrollo dentro de la categoría “Normal”, muestra habilidades
como definir palabras, verbalizar acciones y describir acciones.
- Motricidad: Desarrollo dentro de la categoría “Normal”, muestra habilidad para
manejar su propio cuerpo, a través de conductas como coger una pelota, saltar
en un pie, caminar en puntas de pies y pararse en un pie cierto tiempo.

V. CONCLUSIONES

 La examinada presenta una Edad Mental de 6 años con 2 meses y un Nivel

Intelectual en la categoría “Normal”.
 La examinada evidencia un Desarrollo Psicomotor de acorde a su edad
cronológica en la categoría “Normal”.

VI. RECOMENDACIONES

 Intervención psicoeducativa a los padres en desarrollo socioemocional que

permita el desarrollo integral del niño.
 Se sugiere a la profesora, hacerle participe en actividades dentro de la
institución.
 Seguir estimulando con actividades que desarrollen el área motor fina.
 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre del niño (a) : Cachicatari Mamani Ana

Fecha de Nacimiento : 19/10/05
Edad : 9 años
Escolaridad : 4 to de Primaria
Fecha de evaluación psicológica: 10/04/15

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Por requerimiento de la Institución, para una valoración psicológica.
III. TECNICAS APLICADAS:

 Entrevista Clínica y Observación

 Test de Cattel Factor “g” Escala 2
 Test del Dibujo de la Familia

IV. RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIA:

Prueba aplicada: Test de Factor “G” de Cattel Escala 2

Resultados: CI. 98
Dx. La examinada presenta un Nivel Intelectual en la categoría
“Normal”.
También se evidencia habilidades como como clasificar adecuadamente las
propiedades comunes, además refleja la capacidad de efectuar diferentes grados
de abstracción, análisis y síntesis. Sin embargo también se observa dificultad en
resolver problemas donde le exigen comprender figuras sin significado, esta
habilidad es fundamental para el desarrollo del pensamiento abstracto.
 V. EVALUACIÓN DEL AREA EMOCIONAL Y FAMILIAR

Prueba aplicada: “Test del Dibujo de la Familia”

Resultados:
Dx. Se evidencia Vínculos poco funcionales con sus figuras
parentales, no se integra dentro de su ambiente familiar, un estilo de la
comunicación inadecuado, y mal manejo de los refuerzos y castigos para su
corrección. Esto le puede causar sentimientos de abandono y ansiedad elevada
que pueden repercutir en su desarrollo emocional.

VI. CONCLUSIONES

 La examinada presenta un Nivel Intelectual en la categoría “Normal”, con un

C.I 98
 Vínculos poco funcionales con sus figuras parentales, no se integra dentro de
su ambiente familiar, esto le puede causar sentimientos de abandono y
ansiedad elevada.

VII. RECOMENDACIONES

 Intervención psicoeducativa a los padres en estilos de crianza, resaltando la

comunicación asertiva y Desarrollo Psicosocial
 Se sugiere a la profesora, más interés en el área emocional del niño, y hacerle
participe en actividades dentro de la institución.
 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre del niño (a) : Puma López Yamile Nicole

Fecha de Nacimiento : 30/03/03
Edad : 12 años
Escolaridad : 1 ero de Secundaria
Fecha de evaluación psicológica: 10/04/15

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Por requerimiento de la Institución, para una valoración psicológica.
III. TECNICAS APLICADAS:

 Entrevista Clínica y Observación

 Test de Cattel Factor “g” Escala 2
 Test del Dibujo de la Familia

IV. RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIA:

Prueba aplicada: Test de Factor “G” de Cattel Escala 2

Resultados: CI. 94
Dx. La examinada presenta un Nivel Intelectual en la categoría
“Normal Inferior”.
También se evidencia habilidades en resolver problemas donde le exigen
comprender figuras sin significado, esta habilidad es fundamental para el
desarrollo del pensamiento abstracto. Sin embargo se observa dificultad en
mantener una atención sostenida, concentración y memoria remota, todo hace
parecer que es producto a perturbación emocional, también se evidencia un
lenguaje fluido y pensamiento predominantemente formal.
 V. EVALUACIÓN DEL AREA EMOCIONAL Y FAMILIAR

Prueba aplicada: “Test del Dibujo de la Familia”

Resultados:
Dx. Se evidencia un yo débil, que le genera extrema inseguridad,
retraimiento y tendencia a la depresión compulsiva donde dirige la agresión a sí
misma, también se encuentran impulsos sexuales desorientados por la falta de
comunicación de los padres. Se evidencia Vínculos poco funcionales con sus
figuras parentales, no se integra dentro de su ambiente familiar, un estilo de la
comunicación agresiva, generando trastornos emocionales, dificultades en las
estructuras relacionales y cognitivas.

VI. CONCLUSIONES

 La examinada presenta un Nivel Intelectual en la categoría “Normal Inferior”,

con un C.I 94
 Se evidencia un yo débil, que le genera extrema inseguridad, retraimiento y
tendencia a la depresión compulsiva donde dirige la agresión a sí misma.
 Vínculos poco funcionales con sus figuras parentales, no se integra dentro de
su ambiente familiar, un estilo de la comunicación agresiva,

VII. RECOMENDACIONES

 Intervención psicoeducativa a los padres en estilos de crianza, resaltando la

comunicación asertiva y las emociones en la etapa de adolescencia.
 Terapia Cognitiva donde trabaje sus ideas Irracionales que lo hacen propensa
a la depresión y a trastornos de Ansiedad.
 Se sugiere a la profesora, más interés en el área emocional de la Adolescente,
y hacerle participe en actividades dentro de la institución.
 Ampliar sus Vínculos Sociales donde permita desarrollar una seguridad básica.
 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre del niño (a) : Miguel Martínez Gabriela

Fecha de Nacimiento : 18/09/10
Edad : 4 años 8 meses y 22 dias
Escolaridad : Inicial 5 años
Fecha de evaluación psicológica: 10/04/15

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Por requerimiento de la Institución, para una valoración psicológica.
III. RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIA:

Prueba aplicada: Test de Factor “G” de Cattell Escala 1

Resultados: CI. 131

Dx. La examinada presenta una Edad Mental de 6 años con 5 meses

y un Nivel Intelectual en la categoría “Superior”.
Se encuentra habilidad en determinar el reconocimiento o identificación visual de
los objetos mediante la memoria inmediata. Tanto también en la atención
concentrada, capacidad de comprensión (conceptos) y retención ante su material
recibido cualitativamente, para luego identificarlos visualmente en un material
gráfico. Interviene el vocabulario en cuanto la niña demuestra la comprensión del
lenguaje hablado de los otros (que, desde que punto de vista del desarrollo
precede al uso activo del lenguaje propio del niño).
La niña posee imágenes mentales las cuales son asociadas a un signo-dibujo que
luego son evocadas a través del recuerdo. Sin embargo si hay que estimular más
la destreza visomotora.
IV. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO:

Prueba aplicada: “Tepsi”

Resultados:
Dx. La examinada evidencia un desarrollo psicomotor de acorde a su
edad cronológica en la categoría “Normal”.

- Coordinación: Desarrollo dentro de la categoría “Normal”, muestra

habilidades como coger y manipular objetos para dibujar, reconocer y copiar
figuras geométricas.
- Lenguaje: Desarrollo dentro de la categoría “Normal”, muestra habilidades
como definir palabras, verbalizar acciones y describir acciones.
- Motricidad: Falta mayor estimulación en habilidades visomotoras (Motor Fina),
sin embargo muestra habilidad para manejar su propio cuerpo, a través de
conductas como, saltar en un pie, caminar en puntas de pies y pararse en un
pie cierto tiempo.

V. CONCLUSIONES

 La examinada presenta una Edad Mental de 6 años con 5 meses y un Nivel

Intelectual en la categoría “Superior”.
 La examinada evidencia un Desarrollo Psicomotor de acorde a su edad
cronológica en la categoría “Normal”.
 Falta mayor estimulación en habilidades visomotoras (Motor Fina).

VI. RECOMENDACIONES

 Intervención psicoeducativa a los padres en desarrollo socioemocional.

 Se sugiere a la profesora, hacerle participe en actividades dentro de la
institución.
 Seguir estimulando con actividades que desarrollen el área motor fina.
 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre del niño (a) : Quispe Moreno José María

Fecha de Nacimiento : 30/09/05
Edad : 9 años
Escolaridad : de Primaria
Fecha de evaluación psicológica: 10/04/15

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Por requerimiento de la Institución, para una valoración psicológica.
III. RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIA:

Prueba aplicada: Test de Factor “G” de Cattel Escala 2

Resultados: CI. 121
Dx. El examinado presenta y un Nivel Intelectual en la categoría
“Normal Superior”.
Se evidencia habilidades como como clasificar adecuadamente las propiedades
comunes, además refleja la capacidad de efectuar diferentes grados de
abstracción, análisis y síntesis.

IV. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO VISOMOTOR:

Prueba aplicada: “Test de Bender”
Resultados:
Dx. La examinada evidencia un desarrollo Visomotor de acorde a su
edad cronológica, no se encuentra signos significativos de posible compromiso
orgánico.
 V. EVALUACIÓN DEL AMBIENTE FAMILIAR
Prueba aplicada: “Test del Dibujo de la Familia”
Resultados:
Dx. Se evidencia Posible tensión que está experimentando el niño
dentro de su ambiente familiar, eso lo perturba emocionalmente y genera
impulsividad, ira, agresividad no controlada o reprimida, poca motivación en
ajustarse a los modelos esperados de comportamiento, que repercute en su
comportamiento social y desempeño académico. Vínculos poco funcionales con
sus figuras parentales, no se integra dentro de su ambiente familiar, esto le puede
causar sentimientos de abandono y ansiedad elevada que pueden repercutir en su
desarrollo emocional.

VI. CONCLUSIONES

 El examinado presenta y un Nivel Intelectual en la categoría “Normal

Superior”, con un CI de 121.
 Desarrollo Visomotor de acorde a su edad cronológica, no se encuentra signos
significativos de posible compromiso orgánico.
 Se evidencia Posible tensión que está experimentando el niño dentro de su
ambiente familiar, eso lo perturba emocionalmente
 Vínculos poco funcionales con sus figuras parentales, no se integra dentro de
su ambiente familiar.

VII. RECOMENDACIONES

 Intervención psicoeducativa a los padres en estilos de crianza, resaltando la

comunicación asertiva y Desarrollo Socioemocional
 Desarrollar vínculos seguros con las figuras parentales, En especial con la
figura de Padre.
 Se sugiere a la profesora, más interés en el área emocional del niño, y hacerle
participe en actividades dentro de la institución.
 Ampliar sus Vínculos Sociales donde permita desarrollar una seguridad básica.
NIVEL PRIMARIA:
Continuando con la valoración psicológica a los niños y niñas de la Institución Educativa
Jorge Basadre Grohmann nivel Primario se realizara mediante dos técnicas psicológicas
que son la entrevista y la aplicación de pruebas psicológicas.
La aplicación de test psicológicos que se va a realizar a los niños del nivel primario de la
Institución constara de tres pruebas, a continuación detallare las pruebas que se
desarrollaran:

 EL TEST DE INTELIGENCIA CATELL:

Es una prueba de Inteligencia sin Parcialidad Cultural. Mide inteligencia fluida, capacidad
básica para aprender a resolver problemas, independientes de la educación y la
experiencia. Es general para diferentes campos y se usa en tareas que requieren la
adaptación a situaciones nuevas. También mide la Inteligencia Cristalizada, es el
resultado de la interacción de los fluidos individuales de la inteligencia y su cultura,
consiste en el conocimiento aprendido y las habilidades. Está ligada a unas formas que
las costumbres y la práctica escolar nos llevan a ejercer. Consiste en que el Niño tiene
que resolver problemas como Sustitución Laberintos, Identificación y Semejanzas. Para
ello necesitamos el protocolo de respuestas, lápiz y borrador.

 TEST DE BENDER

El  Test de Bender refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y
puede revelar posibles disfunciones en la misma. Así también evalúa factores
emocionales y actitudes, a la vez este test nos da un sondeo para detectar niños con
problemas de aprendizaje. Consiste en que se les presenta a los niños, en forma sucesiva
una colección de 9 figuras geométricas para que las reproduzca teniendo el modelo a la
vista; para ello necesitaremos una hoja bond, lápiz y borrador.

 TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

 Es una prueba de personalidad proyectiva. En ella se analizara la percepción que tiene el
niño de su familia y del lugar que ocupa en ella, explorar las dinámicas familiares,
entornos, modalidades vinculares, alianzas, identificaciones, sentimientos de inclusión o
exclusión respecto a la vida familiar, tales como las percibe desde su realidad psíquica el
menor a quien le aplicamos la prueba.
Para la aplicación de esta prueba e necesitara hoja bond, lápiz y borrador; y la consigna a
dar será: “Te pido o le pido ahora que dibuje a su familia”

El informe a presentarse incluirá los resultados de las pruebas utilizadas y

recomendaciones para lograr avances en algunas áreas necesarias.
A continuación adjunto un modelo de informe psicológico: