“Trabajo de investigación sobre el

psico análisis”

Docente: Delia Jiménez Ramírez

Alumno: Salvador Mireles Mireles

Materia: Psicología

Licenciatura en criminología y
criminalística 2022
 Introducción

El psicoanálisis es una teoría en la cual se trata de buscar el origen de la conducta

del sujeto. El padre del psicoanálisis es el médico neurólogo austriaco Sigmund
Freud, el cual aporto las bases del psicoanálisis como tratamiento para la
conducta del paciente.

La principal contribución de Freud a la psicología sería su concepto de

inconsciente. Freud sostenía que el comportamiento de una persona está
profundamente determinado por pensamientos, deseos y recuerdos reprimidos;
según su teoría, las experiencias dolorosas de la infancia son desalojadas de la
conciencia y pasan a formar parte del inconsciente, desde donde pueden influir
poderosamente en la conducta. Como método de tratamiento, el psicoanálisis
procura llevar estos recuerdos a la conciencia para así liberar al sujeto de su
influencia negativa

En este trabajo se tratará de explicar que es el psicoanálisis y como funciona.

 El psicoanálisis

El psicoanálisis es una teoría desde la que se consideró que la historia del

individuo, sobre todo los primeros años, es esencial para comprender el
funcionamiento adulto. Para Freud, padre del psicoanálisis, los primeros conflictos
determinan en parte el funcionamiento adulto.

El sostenía que el comportamiento humano está determinado por motivaciones

inconscientes que provienen de las experiencias de la infancia, especialmente por
encuentros con el amor, la sexualidad y la muerte y por complejas actitudes
emocionales hacia padres y hermanos.

Durante sus trabajos vio restos de inconsciente en los sueños de las personas,
lapsus al hablar, síntomas y elección de palabras, e intento ayudar a sus pacientes
a desenredar los significados ocultos, invitándolos a tumbarse en el diván y a decir
lo que se les viniera a la cabeza, a este método lo llamo asociación libre.

El psicoanálisis marca tendencias generales en la evolución del individuo tal y

como lo estableció Freud:

 
a. La sucesión de las fases del desarrollo de la sexualidad tiene una base
biológica, pero existen múltiples maneras de resolver los conflictos
presentes, tanto las pulsiones del Yo (autoconservación) como diferentes
factores externos pueden jugar un papel decisivo.

b. Estas fases son cualitativamente diferentes, es decir, no presentan

semejanza alguna.

c. La evolución normal puede dar lugar a desvíos, dominados por dos

mecanismos fundamentales, por un lado la fijación de la libido en fases u
objetos anteriores en el desarrollo, y por otro la regresión o tendencia a
volver a las fases no superadas.
 d. Los conflictos entre las pulsiones y el Yo constituyen un factor dinámico de
gran importancia tanto en el desarrollo normal como en las desviaciones
patológicas; es la manera de resolverlos lo que determina una u otra
dirección.

e. El proceso de individuación es una larga evolución que va desde una

indiferenciación primitiva, en la que no hay represión diferenciada ni
separación entre acción y percepción (narcisismo primario), a un estado de
diferenciación progresiva (narcisismo secundario) que desemboca en la
elección objetal

Por otra parte, durante el estudio del psicoanálisis tenemos que tomar en cuenta
dos conceptos muy importantes que son: Represión y conflicto.

La represión es el proceso que tiene lugar cuando una pulsión (de naturaleza
sexual o agresiva) se enfrenta a resistencias del individuo que la privan de su
satisfacción por considerarla peligrosa. Esta pulsión, con sus aspectos
emocionales, perceptivos y representativos, permanece en el inconsciente y es
olvidada. El proceso de oposición entre pulsión y resistencias se traduce en un
conflicto en el que interviene la conciencia. En el caso normal se resuelve del
conflicto cuando la pulsión es apartada y su energía eliminada, pero en otros
casos el Yo reprime el conflicto impidiéndole su realización, la emoción reprimida
que acompaña la pulsión guarda su fuerza energética y el Yo tiene que luchar de
manera permanente contra ella; el elemento reprimido, que se ha vuelto
inconsciente puede buscar soluciones para su realización que darán lugar a los
síntomas neuróticos.
 ETAPAS PSICOSEXUALES

Una parte del estudio del psicoanálisis de Freud esta centrada en la teoría de las
etapas psicosexuales donde hubo una controversia con la sociedad por la forma
en como se veía la infancia ya que decía que los bebés nacían con necesidades
sexuales

Esta teoría habla sobre el periodo de maduración de la personalidad desde su

nacimiento hasta que llega a la edad adulta según la concentración de su energía
de la libido

Las etapas psicosexuales de Freud se clasifican en :

-Oral (0 - 1,5 años).

-Anal (1,5 años - 3 años).

-Fálica (3 años - 6 años).

-Latente (6 - 12 años).

-Genitales (+ 12 años).

ETAPA ORAL

La etapa oral es la etapa inicial del proceso de desarrollo del individuo, por lo que
inicia desde su nacimiento y abarca el primer año y medio de vida. En este periodo
que dura aproximadamente 18 meses, el bebé depende por completo de alguien
que le otorgue los cuidados en sus necesidades biológicas como las relacionadas
con la comida y con el aseo personal.
Del mismo que necesita la ayuda de otras personas para satisfacer aquellas
necesidades que se relacionan con las emociones y sentimientos placenteros.

En esta etapa de dependencia oral se consolidan actitudes como la dependencia-

independencia, confianza y apoyo.

La sobreprotección o cuidados excesivos estimula el comportamiento

incompetente.

ETAPA ANAL

Inicia alrededor del año y medio hasta alcanzar los 3 años. Suele ser el periodo en
el que el niño debe aprender a controlar esfínteres e ir al baño por sí solo.

De esta etapa se deriva todas las formas de autocontrol y autorregulación futuras.

Cuando se afronta esta etapa de forma positiva los niños suelen desarrollarse
como personas creativas y que superan obstáculos. En el caso contrario,
desencadenan comportamientos neuróticos como terquedad y sistematización.

ETAPA FALICA

Se da desde los 3 hasta los 6 años, el interés del niño se basa en los genitales.
Tiene curiosidad sobre ellos y pueden considerar explorarlos por curiosidad.
Según Freud es en la etapa fálica en la que el niño comienza a sentir deseo por un
progenitor, intentando huir de la imagen de su propio progenitor. Algo que se
retrata como el complejo de Edipo o de Electra.

ETAPA LATENTE

Va desde los 6 o los 7 años hasta el inicio de la adolescencia. En la latencia el

aumento de la libido se orienta hacia el goce o disfrute de la actividad social. Se
considera como un periodo de preparación de la personalidad para la edad adulta.
ETAPA GENITAL

Se enfoca en el desarrollo de las actitudes que el individuo adopta frente a su

pareja y su conducta sexual. Se caracterizan por cambios bioquímicos y
fisiológicos que van en aumento, hasta llegar a su estadía más alta y comienzan a
descender sus niveles.

Todas estas etapas pretenden servir de explicación para entender el

comportamiento del ser humano en sus diferentes periodos de madurez. Esta
información ha sido utilizada además, para saber las limitaciones y cuáles son las
habilidades que se deben potenciar dependiendo de la edad del individuo.

FUNDAMENTOS DEL PSICOANALISIS

La psico análisis tiene su fundamento en los procesos de Método y encuadre

Método: El psicoanálisis es cura por la palabra, basado en el método de la

asociación libre. Como norma fundamental el paciente es invitado a decir todo lo
que le venga a la mente sin restricciones ni consideraciones sobre el contexto,
decencia sentimiento , vergüenza o culpa u otras objeciones. Por adherir a esta
regla el proceso de pensamiento del paciente va encontrando sorprendentes
conexiones que revelan aspectos hasta ese momento inconsciente como deseos y
defensas así como conflictos inconscientes irresueltos que afloran como
ocurrencias en la transferencia. Escuchando esas asociaciones el analista ingresa
en un proceso mental similar llamado atención flotante por la cual va siguiendo las
comunicaciones del pacientes así como anoticiándose de sus propias
asociaciones al respecto como emergencia de la contratransferencia. La
integración de estos diversos tipos de información es principalmente un trabajo
interno del analista que, observando los procesos de transferencia y
contratransferencia que eventualmente lleva a una gestald emergente (una
fantasía inconsciente) la cual puede ser experimentada por ambos, analista y
paciente. Con la ayuda de las intervenciones del analista, a menudo
interpretaciones sobre el aquí y ahora de la transferencia, un nuevo entendimiento
sobre el sufrimiento del paciente va apareciendo en la sesión. Aplicar
repetidamente este tipo de interpretaciones a diferentes situaciones es lo que hace
al paciente cada vez mas capaz de reconocer los orígenes de su sufrimiento.
Resolver esos conflictos es lo que va colocando al paciente en una nueva
perspectiva de sus problemas, lo vuelva mas libre de inhibiciones y haga nuevos
lugares en su mente para pensar mas tranquilo nuevas elecciones. Encuadre: El
método descripto anteriormente es el aplicado en un encuadre clásico: el paciente
yace confortablemente recostado en el diván, diciendo todo lo que le viene a la
mente, sin la distracción de mirar al analista quien usualmente esta sentado por
detrás. Esto permite a ambos participantes de esta experiencia esforzarse por vivir
lo que transpira en la sesión, el paciente se siente plenamente inmerso en las
condiciones de su mundo interno, revive sus recuerdos, revisita y repasa
importantes experiencias, habla sobre sus sueños y fantasías, todo esto forma
parte de la sesión analítica lo que va permitiendo echar luz sobre la vida y la
historia del paciente. La sesión analítica usualmente dura entre 45 y 50 minutos.
Para profundizar el proceso analítico preferiblemente debe ser tres, cuatro, o cinco
días a la semana. Una frecuencia menor de sesiones por semana o el uso de la
silla, “cara a cara”, a veces puede ser necesario. Todos los acuerdos sobre el
encuadre (incluyendo el precio a pagar por sesión, los horarios, y la política de
cancelación) deberán ser acordadas entre paciente y analista y podrán ser
revisadas y re negociadas de ser necesario. El tiempo de duración de un análisis
es difícil de predecir, en general duran entre tres a cinco años pero casos
particulares pueden durar mas o menos tiempo que este.

Nota: Tanto el paciente como el analista deben sentirse libre de interrumpir o

dar por finalizado el análisis cuando así lo consideren.

RESUMEN DE APORTES DE FREUD AL PSICOANALISIS

Conceptos innovadores para el psico análisis

1. El inconsciente: La vida psíquica existe por debajo de lo que conocemos

como la conciencia, también por debajo del preconciente en el sentido de
que es aquello sobre lo que podemos volvernos consciente cuando
tratamos de pensar en ello. La mayor parte de nuestra vida mental es
inconsciente y esa parte solo es accesible por la vía del psicoanálisis.

2. Experiencias tempranas de la niñez: Son una amalgama de fantasía y

realidad caracterizada por deseos pasionales, impulsos primitivos y
ansiedades infantiles. El hambre despierta el deseo de tragarse todo, pero
también el temor de ser tragado. El deseo de estar en control e
independiente esta asociado al temor de ser manipulado o abandonado, la
separación de algunos de sus cuidadores puede significar quedar expuesto,
sin ayuda y abandonado. Amar a uno de los padres puede ser riesgoso,
puesto que el niño puede temer perder el amor del otro padre. Estos
deseos tempranos y temores resultan en conflictos que no pueden ser
resueltos, son reprimidos y se vuelven inconscientes.

3. Desarrollo Psicosexual: Freud entendió que la maduración progresiva de

las funciones corporales se centraban en las zonas erógenas (boca, ano,
genitales) y se avanzaba esta maduración junto con los placeres y temores
experimentados en relación con sus cuidadores, tomados estos como
relación de objeto. El desarrollo de esta estructura es el camino para la
formación de la mente infantil.

4. El compejo de Edipo: Es el núcleo de toda neurosis. El niño a los 6 años

se vuelve consciente de la naturaleza sexual de la relación entre sus
padres, de la cual él está excluido. Aparecen fuertes sentimientos de celos
y rivalidad que deberán ser resueltos, junto con otros problemas como
quien es hombre, quien mujer a quien se puede amar, con quien se puede
 casar, como vienen lo bebes al mundo y que es lo que los niños pueden
hacer comparado con lo que hacen los adultos. La resolución de esos
desafíos va a moldear el carácter adulto y al super-yo (ver adelante en yo,
ello y super-yo).

5. Represión: Es la fuerza que mantiene inconsciente las peligrosas fantasías

relacionadas con la parte no-resuelta de los conflictos infantiles.

6. Los sueños son realización de deseos: A menudo, los sueños, expresan

el cumplimiento de deseos o fantasías infantiles. Puesto que las escenas en
los sueños aparecen deformadas o disfrazadas ( como escenas absurdas,
estrañas o incoherentes) estas requieren análisis para revelar su significado
inconsciente. Freud llamó a la interpretación de los sueños la vía regia al
inconsciente.

7. Transferencia: Es la tendencia ubicua de la mente humana de ver e

identificar cualquier nueva situación sobre la plantilla de experiencias
previas. En psicoanálisis la transferencia ocurre cuando el paciente ve a
analista como una figura parental con el cual puede volver a experimentar
los mayores conflictos infantiles o traumas como si fuera la situación
original.

8. Asociación Libre: Describe la emergencia de pensamientos, sentimientos

y fantasías cuando no están inhibidas por restricciones como el miedo, la
culpa o la vergüenza. (ver mas adelante).

9. El yo, ello y superyo: El yo es el asiento principal de la conciencia, el

agente de la mente que ejerce la represión, consolida e integra los variados
 impulsos y tendencias antes de ser trasladadas a la acción. El ello es la
parte inconsciente de la mente, el sitio donde mora la parte reprimida e
incognoscible de la memoria y de rastros de las experiencias infantiles. El
super-yo es la guía de la mente y la conciencia, el lugar desde donde se
recuerdan las prohibiciones y los ideales por lo cual luchar

PSICOANALISIS DESDE OTROS AUTORES

La teoría del psicoanálisis partio de Freud pero esta fue cuestionada, estudiada,
sancionada, apoyada y contradicha por distintos autores. Por ejemplo:

Bradley  señaló tres inconvenientes en la teoría de Freud:

 
a. Las dificultades admitidas por Freud para explicar los deseos y el desarrollo
mental de las mujeres (como confesó al final de su vida consideraba
particularmente difícil de entender el desarrollo psicológico de las niñas). El
autor relacionó de una manera arbitraria la masculinidad y la feminidad con
la actividad y la pasividad, además consideró que tanto varones como
mujeres eran bisexuales, sin embargo, la tendencia general en su
pensamiento era considerar a las mujeres como más pasivas y menos
capaces que los hombres, tanto desde una perspectiva intelectual como
moral. Para Bradley, Freud describe la sexualidad infantil basándose en el
desarrollo del niño varón; el control paterno del hijo se reafirma a partir de la
comprensión del hijo de que el padre es capaz de castrarlo y el niño cree
que esto es posible porque como las niñas carecen de pene ya han sido
castradas; en esta descripción del género, la niña va a rivalizar con el padre
por la posesión sexual de la madre, pero las diferencias anatómicas le
obligan a darse cuenta que ya ha sido castrada, por lo que se enfrenta a la
madre por no haberle dado un pene y se vuelve hacia el padre para que le
de uno. La represión de la niña de su deseo de tener relaciones con su
padre es menos fuerte que en el niño ya que la niña no tiene nada que
perder, al tener menos incentivo para identificarse con el padre carece de
 un superyo fuerte y como resultado tiene un menor sentido de la moralidad
y la justicia y es menos capaz de pensar objetivamente.

b. Los defectos en los datos de la observación y en el apoyo lógico a la teoría

freudiana de las pulsiones. Como señaló M. Klein (1928)  el complejo de
Edipo tiene lugar mucho antes de lo que Freud había pensado, incluso
durante el primer o segundo año de vida.

c. Las dudas acerca de la relación causal entre los relatos de los pacientes
sobre su infancia y sus neurosis. Ya Freud en 1897 había sospechado que
las descripciones de los adultos de sus sentimientos infantiles podrían tener
más que ver con sus propios deseos y preocupaciones actuales que con lo
que realmente había sucedido en el pasado.

d. Además de estas críticas, también se le ha criticado al psicoanálisis la

tendencia hacia la normalización, es decir, la prescripción normativa de
formas particulares de relación o modelos de cambio. Por último, también
se ha tildado de no ser científica y no preocuparse por la verificación de
hipótesis.

Lacan en el artículo titulado: el estadio del espejo como formador de la función del
yo, tal como se nos revela en la experiencia psicoanalítica, nos explica como
cambian y maduran los bebés, describiéndolos como psíquicamente
fragmentados. El recién nacido tiene un conocimiento mínimo del yo, hay una falta
clara de los límites entre su propio cuerpo y el mundo, y este cuerpo es
experimentado como fragmentado y anárquico. La etapa del espejo aparece
durante el primer año de vida, la experiencia del bebé de verse en un espejo es un
paso evolutivo crucial; el reflejarse es en algún sentido reconocido como siendo el
yo, pero también es reconocido como siendo otra cosa que el yo. Además para
este autor el lenguaje se conexiona con el género, la entrada en el mundo del
lenguaje (mundo simbólico) es también una entrada a un mundo dividido en el
género de los sujetos.

Erikson con su teoría epigenética estudió el papel de la realidad social,

centrándose en la relación del Yo con las exigencias sociales y culturales y la
evolución a lo largo de todo el ciclo vital (de la infancia a la senectud). El desarrollo
lo describió en una sucesión de ocho estadios cada uno caracterizado por dos
polos opuestos que muestran las nuevas capacidades y necesidades del Yo en
respuesta a ciertas demandas sociales. Los estadios se caracterizan por un
sentimiento de crisis que puede ser vivido como un conflicto entre tendencias
opuestas. Los estadios son los siguientes:
 
1. Confianza elemental vs. desconfianza.
2. Autonomía vs. vergüenza y duda.
3. Iniciativa vs. culpa.
4. Laboriosidad vs. inferioridad.
5. Identidad vs. confusión de identidad.
6. Intimidad vs. aislamiento.
7. Generatividad vs. estancamiento.
8. 8. Integridad vs. desesperación.

También señaló que es necesario examinar el mundo interior del individuo a través
de los objetos interiores, fantasmas y mecanismos de defensa. Existen dos
posiciones que definen las relaciones de objeto, no son fases sino formas de
funcionamiento psíquico: la posición esquizoparanoide y la posición depresiva. En
la primera, que se corresponde con el primer trimestre de vida aunque puede
persistir o resurgir en otras fases de la vida, el individuo se relaciona con objetos
parciales, siendo el pecho materno  el principal para el lactante. En la segunda, en
la que se toma conciencia del objeto total y único (la madre), se inicia en el
individuo el sentido de la realidad, la comunicación con los demás o la capacidad
para la identificación con el otro.
Mahler, cuyas ideas provienen de las observaciones directas de niños y niñas
normales y psicóticos (autistas), señaló que la evolución de la relación objetal se
lleva a cabo en tres fases. La primera fase es la denominada autística, durante las
dos primeras semanas de vida, y en ella no se hace distinción entre uno y los
demás. En el segundo mes comienza la fase simbiótica en la que el bebé,
confusamente, se hace consciente del hecho de que la reducción de sus tensiones
viene del exterior,  en tanto que la tensión se origina en él. La tercera etapa
llamada reacercamiento, hasta el final del segundo año, se caracteriza por un
claro conflicto entre el movimiento que empuja al sujeto a la exploración del
mundo y la creciente atención que demanda a su madre.
 
Winnicott habla esencialmente dos estadios: el de la dependencia absoluta, cuyo
fin es que el proceso de desarrollo no sea turbado y el de la dependencia relativa
en el que el lactante comienza a ser consciente de su dependencia. Además
propuso el concepto de objeto transaccional.

FINALIDAD DEL PSICOANALISIS

Podemos decir que el psicoanálisis y la terapia psicoanalítica sirve para aquellas

personas que sienten que caen en forma recurrente bajo el peso de síntomas
psíquicos lo que impide que puedan desarrollar todo su potencial para ser felices
individualmente, con sus amigos o su familia, así como sentirse exitoso y pleno en
en trabajo o en las tareas habituales de la vida. La ansiedad, las inhibiciones y la
depresión generalmente son signos de conflictos internos. Esto puede originar
dificultades en las relaciones y si no son tratadas pueden tener un impacto
considerable tanto en la vida personal como profesional de las personas. Las
raíces de dichos problemas a menudo van más profundo de lo que la conciencia
puede alcanzar, esta es la causa por la cual es irresoluble sin psicoterapia. Es con
la ayuda del analista que el paciente puede alcanzar nuevos conocimientos sobre
la parte inconsciente donde anida el conflicto. Hablando con el psicoanalista en
una atmósfera segura éste va llevando al paciente a hacerse consciente de
aquellos conflictos presentes en la parte inconsciente de su psiquis (esto incluye
pensamientos y sentimientos, memorias y sueños). Dicho tratamiento otorga alivio
al dolor psíquico, promueve el desarrollo personal y mejora la autoconciencia,
dicha mejora a su vez fortalece la confianza de la persona en tratamiento para
alcanzar las metas en la vida. Estos efectos positivos que produce el psicoanalisis
perduran por mucho tiempo aún luego de haber terminado el tratamiento.

CONCLUSIÓN

El psicoanálisis es la teoría por la cual se trata de entender el por qué es la

conducta del sujeto tomando en cuenta las acciones de su infancia, el
inconsciente, las etapas psico sexuales y demás factores que pudieron
desencadenar la razón del ser en su actualidad.

De tal modo, se pueda llegar a un resultado más óptimo para el bienestar del
sujeto que de manera tradicional no se podría lograr, favoreciendo que sane las
limitaciones que su pasado represente para su progreso personal y profesional.