ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4- EBRO

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: Arequipa Norte
Institución Educativa : 41019 “República de Venezuela”
Grado y Sección : 6º grado sección “A”
Director : Prof. Berardo Carrasco Castro
Docente : Prof. Alicia fuentes Gutierrez
Fecha 21-7-22
CONOCIENDO EL SISTEMA GRADO: 6°”A”
1.- TÍTULO NERVIOSO
FECHA: 23-6-22
PROPOSITO • Explica organización y funcionamiento del sistema nervioso con
sustento científico,
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS TÉCNICA E INSTRUMENTO
TRANSVERSALES APRENDIZAJE?

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
• Analiza información, según su
generados con las TIC, OBSERVACION
propósito de aprendizaje, en las
con responsabilidad y
tabletas. • Busca información acerca Del sistema
ética. Escala de valoración
nervioso plataforma EBRO·” y
• Gestiona información responde a preguntas en función de
del entorno virtual. la información obtenida.

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
• Organiza acciones • Organiza estrategias
estratégicas para procedimientos que se propone
alcanzar sus metas en función del tiempo y los
de aprendizaje. recursos necesarios para
alcanzar la meta.
AREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
• Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
.
OBSERVACION
• Establece los pasos que seguirá para
realizar la indagación de la
y Escala de valoración
información deseada y responder a
las preguntas.
• Determina el tiempo en el que debe
concluir su trabajo y lo respeta.
¿CUÁLES SON LOS CRITERIOS
DESEMPEÑOS
DE EXITO?
• Describe el sistema Explica de forma escrita y
nervioso y sus grafica las partes y
funciones. funciones del sistema
• Explica de forma nervioso con sustento
escrita y grafica las científico.
partes y funciones del
sistema nervioso con Instrumento de evaluación:
Escala de valoración.
sustento científico
En foque transversal:
Enfoque de excelencia
HECHOS OBSERVABLES
• Docente y estudiantes plantean
soluciones en relación a ela
calidad de sus aprendizajes y la
autonomía en el gro de los
mismos.

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

 INICIO:
Lee el texto y subraya las ideas principales:

SISTEMA NERV IOSO

EVIDENCIA Explica de forma escrita y grafica las partes y funciones del sistema nervioso con
sustento científico

El cuerpo humano es una compleja máquina. Requiere que muchas de sus

piezas, cadenas y engranajes trabajen simultáneamente para que cada uno de
nosotros pueda llevar una vida normal. Y al igual que todas las máquinas de
alta tecnología, necesita de un computador central que administre y controle
cada una de sus funciones y movimientos. Pero nuestro ordenador es mucho
más completo, ya que además nos permite pensar, sentir, actuar y decidir.

Este tremendo computador es el Sistema Nervioso, constituido por un conjunto de órganos que nos
permiten ponernos en contacto con el mundo exterior y dirigir las funciones orgánicas. Su trabajo
consiste en recoger los estímulos que recibimos tanto en el ámbito consciente — ejemplo, la luz del
sol—, como en el inconsciente —como puede ser el daño que provoca un virus en nuestro estómago—
, transformándolos en impulsos nerviosos. Estos llegan a la parte específica del cerebro que comanda
la zona estimulada, donde se procesa la información y se genera la reacción o respuesta.

Las reacciones son muy variadas. Van desde la producción de movimientos, la secreción de las
glándulas, la circulación, la digestión o la respiración, hasta las sensaciones producto de la
estimulación de los sentidos. Además de todo esto, en este sistema, específicamente en el cerebro se
concentran la actividad intelectual y afectiva.

Así, el Sistema Nervioso nos permite pensar, comunicarnos, aprender, recordar; es la sede de nuestros
sentimientos, sensaciones y emociones; nos permite tener habilidades artísticas y movernos, y
controla todo el funcionar interno de nuestro cuerpo.

¡S ubrayan las ide as

princ ipale s !

Lectura Motivadora
 ¿Cómo se mide la inteligencia?

La inteligencia se refiere a la habilidad de conocer y entender las cosas. Se trata de un proceso

complejo, ya que están involucradas las facultades de estudio, memoria y comprensión, además de
la creatividad, imaginación, voluntad, sensibilidad, entre otras.

Para determinar el nivel de inteligencia, los especialistas han establecido el cociente intelectual
(CI), que mide las aptitudes de una persona al comparar su eficacia con el nivel promedio de una
serie de individuos con similares características (edad, cultura, estado físico, etc.)

Esta medida no constituye un valor cuantitativo (en cantidad o números) de al inteligencia, sino
que se refiere a la capacidad o habilidad de la persona respecto a los temas o campos investigados.

Los sistemas que miden el cociente intelectual se basan en el estudio del psicólogo estadounidense
David Wechsler, que partió de la observación de que ciertas pruebas eran resueltas con éxito a una
edad determinada por la mayoría de los individuos. A continuación, relacionó la edad natural y la
edad mental del sujeto, y de esta relación dedujo el cociente intelectual. Lo curioso es que el
cociente obtenido se mantiene prácticamente invariable con el crecimiento de la persona y hasta
la vejez.

Un cociente superior a 150 corresponde a la categoría de genio. En tanto que el cociente normal
promedio es 100.

¿? CEREBRO
?
?
¿Que es la inteligencia?

¿Qué sabes del sistema nervioso?

• El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICAMOS LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN DEL SISTEMA

NERVIOSO
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos. Mantener la
limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

• Leen la siguiente información:

¿Qué ES EL SISTEMA NERVIOSO’?
El cuerpo humano es una compleja máquina porque requiere de armonía en cada una de sus
piezas para poder llevar una vida normal. Al igual que todas las máquinas de alta tecnología,
necesita de una computadora central que administre y controle cada una de sus funciones y
movimientos. ¿Y qué creen? ¡la tenemos!; pero nuestra computadora es mucho más completa, ya
que además nos permite pensar, sentir, actuar y decidir.

Esta computadora es el Sistema Nervioso, constituido por un conjunto de órganos que nos
permiten ponernos en contacto con el mundo exterior y dirigir las funciones orgánicas. Su trabajo
consiste en recoger los estímulos que recibimos tanto en el ámbito consciente; por ejemplo, ver
televisión, jugar, bailar una canción de moda, como en el inconsciente; como puede ser el daño
que provoca una bacteria en los dientes; los latidos del corazón, transformándolos en impulsos
nerviosos.

 ¿Por qué creen que las personas reaccionan ante la presencia de estimulos?

 ¿Por qué creen las personas pensamos, sentimos, decidimos y actuamos?

  ¿Cómo crees que está formado el sistema nervioso? ¿Conocen los órganos y la
organización del sistema nervioso’?

 ¿Qué sabes sobre el sistema nervioso humano?

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

 ¿Crees que es necesario el sistema nervioso? ¿Po qué?

_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Formulación del problema de indagación:

• Lee las siguientes preguntas de indagación:

¿ Como esta organizado y como funciona el sistema

Nervioso?

Planteamiento de la hipótesis

• Responde a las preguntas planteadas del problema de indagación:

• Leen tus hipótesis a sus compañeros.

 Elaboración del plan de acción
• Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar
nuestras indagaciones?
• Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué tiene que ocurrir en el interior del cuerpo de una mujer para que
quede embarazada?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?

Recojo de datos y análisis de resultados

• Buscan información sobre El sistema nervioso:

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)

Interviene en las funciones de la relación, la sensibilidad y el movimiento. El SNC realiza las más
altas funciones, ya que atiende y satisface las necesidades vitales y da respuesta a los estímulos.
Ejecuta tres acciones esenciales, que son:
1. La detección de estímulos
2. La transmisión de informaciones.
3. La coordinación general.

El sistema nervioso central está formado por: La Médula Espinal y el Encéfalo.

LA MÉDULA ESPINAL:
Su función más importante es:
- Conducir, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro.
- Conducir los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los músculos.

Fisiológicamente, la médula espinal es la vía conductora de impulsos desde y hacia el cerebro, y

también es el centro de los movimientos reflejos.

Existen 31 pares de nervios raquídeos, que nacen en la médula espinal y que conectan a la médula
con el resto del cuerpo.
EL ENCÉFALO:
Podemos distinguir 3 estructuras voluminosas:
1. El cerebro.
2. El cerebelo
3. El bulbo raquídeo.

1. El cerebro:
Es el órgano clave de todo proceso, rige la sensibilidad, los movimientos, al inteligencia y el
funcionamiento de los órganos. Su capa más externa, la corteza, cerebral procesa la
información recibida, y la transforma en material utilizable, real y consistente.
Dentro de sus principales funciones están:
Controlar y regular el funcionamiento de los demás centros nerviosos, también en él se reciben
las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas situaciones.
Es el órgano de las facultades intelectuales: atención, memoria, inteligencia... etc.

Los 2 hemisferios cerebrales están separados por al cisura de Orlando, en la parte:

Anterior de esta hendidura: se encuentra la zona que controla la actividad motora.
Posterior: se ubica el centro sensitivo.

Actividad en los hemisferios:

Derecho: rige las funciones de la mitad izquierda del cuerpo.
Izquierdo: controla las de la parte derecha. Esto se debe a que los nervios se entrecruzan en la
médula espinal.

Actividad en los lóbulos:

Occipital: se localizan la detección e interpretación de imágenes visuales.
Temporal: se localizan la percepción auditiva donde también se ubica el olfato,, el equilibrio y
la memoria.
Parietal: se localizan el gusto y la percepción del tacto (temperatura, presión y dolor).
Frontal: se localizan el habla, la elaboración del pensamiento, las emociones y los
movimientos.
2. El cerebelo:
Coordina los movimientos de los músculos al caminar y realizar
otras actividades motoras. Sus neuronas, que se enlazan con las
del cerebro y la médula espinal, tienen por función coordinar los
movimientos, haciéndolos suaves y precisos, y controlar el
equilibrio, la postura y al orientación del cuerpo.

3. El bulbo raquídeo:
Regula el funcionamiento del corazón y de los músculos
respiratorios, además de los movimientos de la masticación, la
tos, el estornudo, el vómito, etc. Por eso una lesión en el bulbo
produce la muerte instantánea por paro cardiorespiratorio
irreversible.

En esta zona están los núcleos que controlan los centros respiratorios,
el centro regulador de los movimientos peristáticos del tubo digestivo
y, el centro vasoconstrictor, que regula el diámetro de los vasos
sanguíneos.

LAS MENINGES: Son elementos de protección del S.N.C. Está formada

por 3 elementos: La duramadre, La aracnoides, La piamadre.

El espacio entre la aracnoides y la piamadre, bañado por el líquido cefalorraquídeo es un verdadero

amortiguador, ya que gracias a la presencia de este líquido los movimientos bruscos o golpes a los
que está sometido el sistema nervioso le llegan muy suavizados.

LAS NEURONAS:
Son células especializadas en transmitir por ellas los impulsos nerviosos. La neurona, se distingue
de una célula normal por su incapacidad para reproducirse, lo cual explica que toda lesión cerebral
sea definitiva.
Axón

Soma

Dendritras
La neuronas realizan funciones específicas que son las siguientes
• Transmisión del impulso nervioso
• Establecer sinapsis
• Formación de estructuras del SN (nervios, órganos, etc.)
• Síntesis y liberación de neurotransmisores.

Tipos de neuronas:
1. Las neuronas sensoriales o aferentes: son receptoras, conducen la información o impulso
nervioso al sistema nervioso central.
2. Las motoras o eferentes: son las emisoras y llevan la respuesta u orden desde el sistema
nervioso central hasta los efectores (músculos, glándulas, órganos, etc.)
3. Las interneuronas: unen a dos o más neuronas.

CÉLULAS DE APOYO, SOSTEN, GLIAS O NEUROGLIAS:

• Alimentan y protegen a las neuronas.

• Las microglias, envuelven y destruyen microbios.
• Otras aíslan a los axones y ayudan a que circule el fluido cerebroespinal, que baña los
principales órganos de este sistema.

LA SINAPSIS: que permite la comunicación entre los aproximadamente 28 mil millones de

neuronas de nuestro sistema nervioso, se produce mediante señales químicas y eléctricas, y se
lleva a cabo en los botones sinápticos, situados en cada extremo de las ramificaciones del axón.

En el interior de cada botón hay saquitos (vesículas) llenos de unas sustancias químicas llamadas
neurotransmisores, que ayudan a traspasar la información de una célula a otra.
 PARTES D E UNA NEURONA

Sinápsis neuronal

Dendritas
Núcleo

Botón
termina l
Va ina de Nucleolo
mielina Cuerpo
Axón celular

Célula de
Schwann Base de Axón
Nódulo
de Ranvier

To do muy int ere sante

y fácil de ap rende r

AUTÓNOMO O NEURO-VEGETATIVO (SNP):

Regula las funciones de la vida vegetativa (circulación, respiración, digestión, etc.), independientes
de nuestra voluntad.

Los nervios vegetativos: nos permiten realizar funciones automáticas; es decir, aquellas que no
están sujetas a nuestra voluntad y que controlan nuestros órganos y sistemas vitales.

El Sistema Nervioso Simpático, Ortosimpático o del Gran Simpático:

De estos ganglios simpáticos parten fibras que llegan a los distintos órganos, sobre los que ejercen
su función, que consiste en estimular.

SISTEMA NERVIOSO SISTEMA NERVIOSO

PARASIMPÁTICO SIMPÁTICO
Sistema iris
autónomos glándula
lacrimal dilata
Muchas de las las pupilas
funciones que se glándulas
realizan en el organismo salivares
se producen sin que aumenta
intervenga nuestra los latidos
corazón del corazón
voluntad. Son las médula
llamadas funciones de espinal
la vida vegetativa. Entre dilata los
cadena bronquios
ellas se encuentran las pulmones ganglionar
contracciones del simpática
corazón, los disminuye las
ganglio contracciones
movimientos del celíaco
aparato digestivo y los estomacales
cambios de las pupilas. estómago estimula
Los sistemas nerviosos las glándulas
páncreas suprarrenales
autónomos son el
simpático y el intestino
parasimpático, que
trabajan como un
movimiento reacción o
proceso, y el disminuye
colon vejiga vejiga las contracciones
parasimpático lo inhibe. urinaria urinaria intestinales

Los sistemas nerviosos del gran simpático y del parasimpático son antagónicos, puesto que los dos
están presentes en cada uno de los órganos ejerciendo al mismo tiempo:
• Una Función estimuladora (vía simpática) cuya acción depende de la adrenalina y las fibras
son las adrenérgicas.

• Función inhibidora (vía parasimpática), cuya acción depende de la acetilcolina y las fibras
nerviosas involucradas reciben el nombre de colinérgicas.
Este procedimiento de trabajo a dúo es químico. Para que quede más claro este trabajo en equipo,
un ejemplo: en el corazón, la vía simpática estimula el impulso cardíaco y la parasimpática lo
frena, controlando el ritmo de los latidos. En una persona de salud normal existe un perfecto
equilibrio entre ambos sistemas.

Los ne rvio s ve get at ivo s nos

perm iten realizar
funciones autom áticas.

REFUERZO

1. Investiga y Responde:
a. ¿Hay alguna parte del cuerpo en la que no tenemos nervios?
b. ¿Por qué te dan cosquillas en los pies?
c. ¿Qué el pasa a tu cerebro cuando “te duele la cabeza”?
2. De manera concisa, explica en qué consisten las siguientes enfermedades que atacan al
sistema nervioso: Epilepsia, Meningitis, Parkinson, Alzheimer o demencia senil y exponlo en clase.

Sistema Nervioso
1. La unidad básica del sistema nervioso se llama:
A) Cerebro C) Neurona
B) Columna D) Cerebelo
Vertebral E) Tálamo

2. Fisiológicamente la médula espinal es:

A) La responsable del control de la temperatura
B) La vía conductora de impulsos desde y hacia el cerebro
C) El centro de los movimientos reflejos
D) Sólo B y C
E) Sólo A

3. Los hemisferios cerebrales están separados en cuadro cuadrantes llamados:

A) Lóbulo parietal, frontal, temporal y occipital.
B) Hipocampo, tálamo, hipotálamo y cerebelo
C) Meninges, duramadre, piamadre y ganglios
D) Hemisferio derecho, hemisferio izquierdo, lóbulo occipital y lóbulo frontal
E) Ninguna de las anteriores.

4. El sistema nervioso nos permite:

A) Pensar, comunicarnos, aprender y recordar.
B) Es la sede de nuestros sentimientos, sensaciones y emociones.
C) Tener habilidades artísticas y movernos, además de controlar
todo el funcionamiento interno de nuestro cuerpo.
D) Sólo A y C.
¡¡ Es t ud ia y
E) Todas las anteriores Triunfarás !!
 Sistema Nervioso
5. Cuando dormimos profundamente nuestro cuerpo:
A) Descansa.
B) Disminuye la temperatura corporal, la presión sanguínea y el ritmo de la respiración.
C) Nuestro cuerpo no realiza cambios mientras duerme.
D) Sólo A y B
E) Ninguna de las anteriores.

6. En el encéfalo se encuentran:

A) El cerebelo, el cerebro, el bulbo raquídeo y el puente de Varolio

B) El cerebelo, el cerebro y los ganglios espinales
C) El cerebro, el cerebelo y los nervios periféricos.
D) El cerebelo, el cerebro, el bulbo raquídeo y los nervios espinales.
E) Ninguna de las anteriores.

7. ¿En cuál de los lóbulos se encuentra el área auditiva?

A) En el lóbulo parietal D) En el lóbulo frontal

B) En el lóbulo occipital E) En el cerebelo
C) En el lóbulo temporal.

8. ¿Cuántos tipos de neuronas hay?

A) Sólo hay un tipo D) Hay 4 tipos

B) Hay 2 tipos E) No se ha llegado a determinar cuántos
C) Hay 3 tipos tipos de neuronas existen.

Aplic o lo
apre ndido

INFORMACION DE REFUERZO Y CONSOLIDACION CON RECURSOS TECNOLOGICOS ; USO DE LAS

TABLETAS EN -EBRO
-RECIBEN , tabletas para realizar su indagación navegando en EBRO ingresan con su usuario
y contraseña.
-Navegan e indagan en el Área de Ciencias, sobre el sistema nervioso.
- Realizan un cuestionario de verificación de sus aprendizajes.
- concluyen la actividad de refuerzo.
Apagan las tabletas y entregan a los responsables de llevar y trer los equipos del laboratorio
de innovación pedagógica.
• Aplica lo aprendido en la indagación:
1. Lee y . Después, completa

PARTES D EL S IS TEMA NERVIOS O

2.
3. Clompleta.

Pa rte s de la Ne uro na

Estructura la nueva información

• Sistematizan en un esquema gráfico sobre el sistema nervioso:

• Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes
necesarios.
 Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

• Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué
podrían hacer para corregirlas?
•

Evalúa y comunica lo aprendido

• Escribe una ficha explicativa sobre el sistema nervioso :

CIERRE

• Comparte con sus compañeros la indagación realizada. Reflexionan respondiendo las

preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste sobre el sistema nervioso?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizaje

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

–
Describe el sistema nervioso y sus
funciones.

Explica de forma escrita y grafica las

partes y funciones del sistema nervioso
con sustento científico.
 FICHA DE APLICACION

1. Marque verdadero "V" o falso "F" según corresponda:

a. El cerebro se encarga de la actividad motora. ( )

b. El cerebro se encarga de las funciones superiores. ( )

c. El encéfalo está constituído por el cerebro y el cerebelo. ( )

d. La neurona tiene dos partes fundamentales. ( )

e. El sistema nervioso está constituido por neuronas. ( )

2. Relaciona ambas columnas según corresponda:

a. Incapacidad para reproducirse. ( ) cerebelo

b. Órgano encargado del estado de vigilia. ( ) encéfalo
c. Cerebro, cerebelo y tronco cerebral. ( ) neurona
d. Órgano encargado de la coordinación de ( ) tronco cerebral
movimientos y equilibrio.
e. Centro de actos reflejos. ( ) médula espinal

3. Marque la respuesta correcta:

• El SNC está constituido por el encéfalo y:

a. el cerebro b. el cerebelo c. el tronco cerebral

d. la neurona e. la médula espinal

• La ___________ es la capa que cubre el axón:

a. teledendrón b. mielina c. axón

d. soma o cuerpo e. dendritas

• La __________ es un proceso mediante el cual se comunican unas _________ con otras,

manteniendo ___________ el cuerpo.

a. neurona - membranas - conectado

b. sinapsis - neuronas - interconectado
c. neurosis - neuronas - alerta
4. Señala las partes de la neurona:

EXPERIMENTEMOS

Observando un encéfalo

I. Objetivo
Observar la estructura externa e interna del encéfalo de un mamífero.

II. Materiales
- Encéfalo de res
- Frasco de boca ancha
- Equipo de disección

III. Procedimiento

1. Coloca el encéfalo en el recipiente, luego observa:

A) ¿Cuántas partes tiene el encéfalo? __________

 B) ¿Cuántos hemisferios observaste en el encéfalo? __________

C) Dibuja el encéfalo tal como lo observaste y señala las partes:

2. Practica un corte por la cisura interhemisférica dividiendo el encéfalo en 2 partes iguales.

Responde:

A) ¿Qué se observa en el centro de los hemisferios?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

B) ¿Qué membranas cubren a los órganos del encéfalo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

C) Las membranas, en conjunto ¿qué nombre reciben?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

D) Dibuja todo lo observado en el interior del encéfalo.

 COMPROBANDO MI APRENDIZAJE

1. Contesta las preguntas acerca del cerebro:

a. ¿Cuál es la función del cerebro?

_______________________________________
_______________________________________

b. ¿Cómo se llama la capa que cubre al cerebro?

_______________________________________
_______________________________________

c. ¿En cuántos hemisferios se divide el cerebro y

cuáles son?
_______________________________________
_______________________________________

d. ¿Cuántas cisuras presenta el cerebro y cuáles son?

_______________________________________
________________________________________
2. Investiga y copia en tu cuaderno:

a. ¿Cuánto mide la neurona más grande? ¿En qué organismo se encuentra? Dibuja a ese
organismo.

b. ¿Cuánto pesa el encéfalo del hombre y cuánto el de la mujer?

c. El cerebro de Albert Einstein, ¿fue uno común y corriente o fue diferente?

- omprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Nº Criterios de evaluación
Describe el sistema Explica de forma escrita
nervioso y sus funciones. y grafica las partes y
funciones del sistema
nervioso con sustento
Nombres y Apellidos de los científico.
estudiantes