Cartilla Completa - Segundo Periodo

ESTUDIANTE: _____________________________________________________
DOCENTE: ________________________________________________________
INGLES
THE FAMILY
ACTIVIDAD NO. 1: TRANSCRIBE EN TU CUADERNO EL VOCABULARIO. REPASA SU
ESCRITURA Y PRONUNCIACIÓN.
FATHER GRANDPARENTS MOTHER
Padre Abuelos Madre
BROTHER SISTER BABY

Hermano Hermana Bebé
UNCLE AUNT COUSIN

Tío Tía Primo - prima
2
INGLES
 ACTIVIDAD No. 2 CUENTA LAS LETRAS Y ESCRIBA LAS PALABRAS EN
EL LUGAR CORRECTO
RECONOZCAMOS LA MANERA COMO HACER PREGUNTAS EN INGLÉS, OBSERVA LA

SIGUIENTE GRÁFICA.
3
INGLES
Who?
¿QUIÉN?
WHO IS HE? ¿Quién es el?
WHO IS SHE? ¿Quién es ella?
ACTIVIDAD No. 3: ESCRIBE EN INGLÉS LA ORACIÓN CORRESPONDIENTE
Who is he? He is my cousin

¿Quién es él? Él es mi primo
He is my uncle
Él es mi tio
She is my _______
Ella es mi tía
4
INGLES
ACTIVIDAD No. 4: ESCRIBA EL NOMBRE PROPIO DE ACUERDO A LOS
INTEGRANTES DE TU FAMILIA.
Who is your grandmother? My grandmother is ________________________
Who is your father? _________________________________________
Who is your grandfather? My grandfather is_________________________
Who is your uncle? _________________________________________
Who is your ___________________? _________________________________________
Who is your ___________________? _________________________________________
Who is your ___________________? _________________________________________
Who is your ___________________? _________________________________________
Who is your ___________________? _________________________________________
Who is your ___________________? _________________________________________
WHO IS SHE? ______________________
5
INGLES
ACTIVIDAD No. 5: OBSERVA LA GRÁFICA Y LUEGO RESPONDE
GEORGE NICOLLE
PETER
MARIA
MICHAEL
ANNY CAROLINE
CHARLES
6
INGLES
PLACES IN THE CITY
ACTIVIDAD No.6: TRANSCRIBE EN TU CUADERNO EL VOCABULARIO. REPASA SU
AIRPORT BUILDING POLICE STATION SHOP
Aeropuerto Edificio Estación de policía Tienda
MUSEUM UNIVERSITY CINEMA THEATER

Museo Universidad Cine Teatro
PARK CHURCH HOSPITAL SCHOOL

Parque Iglesia Hospital Escuela
SUPERMARKET BUS STATION STADIUM DRUGSTORE

Supermercado Estación de bus Estadio Droguería
7
INGLES
ACTIVIDAD No. 7. BUSCA LOS LUGARES DE LA CIUDAD EN LA SOPA DE LETRAS
8
INGLES
PREPOSITIONS
Where? ¿Dónde?.
ACTIVIDAD No. 8: COMPLETA CADA ORACIÓN CON LA PREPOSICIÓN ADECUADA
9
INGLES
ACTIVIDAD No. 9: ESCRIBA LA PREPOSICIOÓN QUE INDICA CADA
GRÁFICA, BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS DESCONOCIDAS
10
INGLES
ACTIVIDAD No. 10: OBSERVA EL SIGUIENTE PLANOY RESPONDE LAS
PREGUNTAS USANDO LAS PREPOSICIONES.
WHERE IS THE RESTAURANT? The restaurant is next to church
WHERE IS THE CIRCUS? The circus is
WHERE ?
11
INGLES
ADJECTIVES
ACTIVIDAD No. 11: TRANSCRIBE EN TU CUADERNO EL VOCABULARIO. REPASA SU
BIG SMALL CLOUDY SUNNY
BORED FUNNY
HAPPY SAD
12
INGLES
ACTIVIDAD No. 12: OBSERVA LAS IMÁGENES Y ESCRIBE UNA ORACIÓN USANDO
EL ADJETIVO QUE LA REPRESENTA.
She is my old aunt. _________________
_________________ _____________________
__________________ _______________________
____________________ _____________________
_________________ _________________
13
CIENCIAS NATURALES
RECURSOS NATURALES
ACTIVIDAD No° 13: SEGÚN LO ESTUDIADO COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA
CONCEPTUAL
14
CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD No° 14: IDENTIFICA Y COLOREA LOS RECURSOS NATURALES.
ENCIERRA EN UN CUADRO ROJO LOS RENOVABLES Y EN UN CUADRO AZUL LOS
NO RENOVABLES.
ACTIVIDAD No° 15: COPIA EN TU CUADERNO CADA PREGUNTA Y RESPONDE.
1. Nombra algunos recursos naturales que hay en nuestra región
2. ¿Crees que como habitantes de esta región cuidamos los recursos naturales? Explica
3. ¿Qué pasaría si no existieran los recursos naturales?
15
CIENCIAS NATURALES
RECURSO NATURAL RENOVABLE:
FLORA
APRENDE SOBRE EL FRAILEJÓN
Aparecen en la moneda de
$100 de Colombia
Son plantas medicinales.
Crece de 1 cm a 2,5 cm por
año.
Produce agua que luego
circula en quebradas y ríos.
Están en peligro de extinción.
Son resistentes a bajas
temperaturas y a los fuertes
rayos del sol
Sus adaptaciones son:
Hojas pequeñas, delgadas y largas.
Abundante vellosidad en sus hojas
Hojas en forma de roseta para captar los rayos
solares y canalizar el agua hacia el tronco.
Su crecimiento es lento debido a la poca
presencia de oxígeno que hay en los páramos.
Su polen y semillas pueden ser dispersados
por el viento para no depender de la presencia
de insectos.
16
CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD No 16: RESPONDE COMPLETANDO CON LAS PALABRAS DEL
RECUADRO.
Flora medicina alimento ornamentación

a. La _____________________es el conjunto de plantas que se encuentran en una región.
b. La sábila es una planta utilizada para la _______________________.
c. Las verduras las utilizamos como ______________________ del ser humano.
d. Las flores son utilizadas en la ________________________.
ACTIVIDAD No 17: COMPLETA EL CUADRO Y FRENTE A CADA PARTE DE LA

PLANTA ESCRIBE OTROS EJEMPLOS DE ALIMENTOS QUE CONSUMES.
ALIMENTOS DE ORIGEN VEGETAL
Parte de la planta Alimentos
Raíz Zanahoria,____________________, _________________________
Tallo Cebolla, _____________________, __________________________
hoja Acelga, _____________________, __________________________
fruto Naranja_____________________, __________________________
semilla Arveja, _____________________, ___________________________
ACTIVIDAD No. 18: INVESTIGA SOBRE UNA PLANTA DE NUESTRA REGIÓN, LUEGO
EN UNA HOJA APARTE ESCRIBA UN TEXTO TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES
INDICACIONES
 Primer párrafo: nombre y características.
 Segundo párrafo: cuidados y forma de cultivo.
 Tercer párrafo: importancia y utilidad.
 Represéntalo gráficamente
17
CIENCIAS NATURALES
RECURSO NATURAL RENOVABLE:
FAUNA
ACTIVIDAD No. 19: LEA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
LAS MASCOTAS
A Juanita le regalaron una

pequeña tortuga de río, a la
que llamó Carito.
Juanita puso a Carito en unas
condiciones similares a las de
su medio natural, sin embargo
Carito permanecida en un
rincón y no quería comer.
El veterinario la encontró bien,
pero le explicó a Juanita que los animales necesitan relacionarse
con otros seres de su especie. Por esta razón, Juanita pidió a sus
padres que devolvieran la tortuga a su ambiente natural.
 EN TU CUADERNO COPIA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.

1. ¿Crees que Juanita actuó bien?
2. ¿Qué clase de mascota puede tener un niño de tu edad?
3. ¿Qué le ocurriría a la fauna silvestre si el ser humano tala o quema los bosques?
4. ¿Qué ocurre si el ser humano caza y captura muchos animales para venderlos?
18
CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD No 20: COPIA Y RESPONDE EN TU CUADERNO SEGÚN LA GRÁFICA:
 Describe lo que sucede en la imagen anterior
 ¿Cree usted que el ser humano tiene alguna responsabilidad ante este hecho? ¿Por
qué?
 ¿Qué recursos se ven afectados en este hecho?
19
CIENCIAS NATURALES
MATERIA PRIMA
ACTIVIDAD No 21: LEE, OBSERVA Y RESPONDE
Los seres humanos usamos los recursos naturales, como materia

prima para alimentarnos y para realizar la mayoría de nuestras
actividades, frente a cada actividad indica qué materia prima
utilizamos:
Aseo personal _____________________________________________________________________
Prendas de vestir __________________________________________________________________
Alimentos _________________________________________________________________________
Transporte ________________________________________________________________________
¿Por qué los animales que nos sirven de alimento, no se agotan?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
20
CIENCIAS NATURALES
EL AIRE
ACTIVIDAD No 22: LEE CON ATENCIÓN.
La tierra está cubierta de una capa de aire, llamada atmósfera. El

aire es una mezcla de gases, entre los más importantes están:
nitrógeno, oxígeno y en menor cantidad el gas carbónico.
Puedes vivir sin comida unos días, sin agua más de un día, pero
sin aire solamente unos pocos minutos.
El aire se encuentra presente en todas partes, no se puede ver,
oler, ni oír.
El aire es importante porque:

 Aporta el oxígeno indispensable para respirar
 El dióxido de carbono es la base de la fotosíntesis vegetal
 La capa de ozono sirve para filtrar la mayor parte de los rayos
ultravioletas provenientes del sol
 Permite el vuelo de aves y aviones
21
CIENCIAS NATURALES
Contaminación del aire
La contaminación del aire es una alteración de la composición natural
por la presencia de partículas sólidas y gases producidos por los
automóviles, productos químicos, el polvo, las esporas de moho entre
otros, el aire contaminado es tóxico y afecta la salud de los seres vivos.
ACTIVIDAD No 23: OBSERVA CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE GRÁFICA Y COLOREA

CON ROJO TODO LO QUE CONTAMINA EL AIRE. EXPLICA ANTE TUS COMPAÑEROS.
ACTIVIDAD N° 24: DE ACUERDO A LA IMAGEN ANTERIOR REDACTA ALGUNAS

MANERAS DE CUIDAR EL AIRE
22
CIENCIAS NATURALES
TENER UN AIRE LIMPIO ES RESPONSABILIDAD DE TODOS
Algunas actividades que podemos realizar para cuidar el aire son:
 Uso adecuado de la energía eléctrica, el gas y la gasolina.

 Mantenimientos periódicos a estufas, vehículos, entre otros.
 ________________________________________________
 ________________________________________________
 ________________________________________________
 ________________________________________________
 ________________________________________________
 ________________________________________________
 ________________________________________________
 ________________________________________________
 ________________________________________________
SUELO
La palabra suelo se deriva del latín solum, que significa suelo, tierra o
parcela. El suelo es la capa superficial de la Tierra.
Sus principales componentes derivan del desgaste y la fragmentación
de las rocas debido a la acción erosiva de los vientos, el agua y el hielo.
El agua es retenida dentro de los poros del suelo, en ella se encuentran

sus sales disueltas que abastecen de nutrientes a las plantas que en él
se desarrollan.
23
CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD N° 25: RELACIONA EL RECURSO NATURAL CON SU CARACTERÍSTICA.
ACTIVIDAD N° 26: RELACIONA EL RECURSO NATURAL CON SU CARACTERÍSTICA.
RECURSO NATURAL CARACTERÍSTICAS

Está representada en cedros, guayabos,
SOL
rosas, frutas, vegetales
AGUA Protege de los rayos ultravioleta

En este recurso natural se desarrolla la
FLORA
agricultura, la ganadería y la minería
Elementos metálicos y no metálicos que
FAUNA
se extraen de las rocas de la tierra
Proporciona la energía, indispensable
ATMÓSFERA
para las plantas en la fotosíntesis
Animales como la vaca, el pez, la tortuga
SUELO
representan este recurso natural
MINERALES Fuente primordial para la vida
24
CIENCIAS NATURALES
Actividad No 27:. EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS BUSCA PALABRAS
RELACIONADAS CON LOS RECURSOS NATURALES.
RECURSOS MINERALES ATMOSFERA SUELO
PLANTAS NATURALES FAUNA AGUA FLORA
L R E C U R S O S J
O O E Q W F U R S B
T S E T U A U P N H
R E A A I R E L A O
V L F N G E L A T T
G A G U A F O N U G
H R Q A R S A T R M
M E E F O O T A A L
D N W G L M O S L P
C I C Y F T Y B E Q
L M S O L A A J S A
25
PRUEBA SABER NATURALES
INSTRUCCIONES
Para contestar en la Hoja de Respuestas hazlo de la siguiente

manera. Por ejemplo, si la respuesta es la B:
HOJA DE RESPUESTAS
26
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo al siguiente texto:
El agua es un recurso que puede conservar y recuperar a través de la siembre

de árboles y el uso adecuado. Se encuentra en la Tierra en estado sólido, líquido
y gaseoso. Las personas usamos el agua para beber, cocinar, hacer el aseo,
regar los cultivos, y para producir electricidad.
1. ¿Cuál de los siguientes usos del agua se nombra en el párrafo?
A. La ganadería.
B. La agricultura.
C. La industria.
D. La diversión.
2. ¿Qué tipo de recurso es el agua?
A. Natural y no renovable.
B. Artificial y no renovable.
C. Artificial y renovable.
D. Natural y renovable.
3. Claudia investigará sobre el uso del agua; hablará con 15 personas y le preguntará, a
cada una, en qué actividades utiliza el agua. De las siguientes formas de registrar
información, ¿cuál NO sería útil para Claudia?
A. Una grabación de la voz de cada persona durante cada conversación.

B. Un video de las conversaciones con las personas.
C. Una fotografía de cada persona.
D. Una tabla con el nombre de las personas y las actividades que nombren.
27
Lee con atención y responde las preguntas 4 Y 5
El plástico y el vidrio son materiales de origen artificial, es decir, son materiales

que el ser humano elabora a partir de materiales naturales. El plástico y el vidrio
sirven para fabricar una gran cantidad de objetos de uso cotidiano. El plástico es
utilizado para la elaboración de botellas, envases, bolsas, telas sintéticas,
computadores y muchos objetos más. El vidrio se usa para la fabricación de
joyas, adornos, ventanas, recipientes, pantallas de televisión y de computadores.
4. De acuerdo con la lectura, el plástico y el vidrio son materiales de origen artificial porque:
A. Son transparentes.
B. Se usan para hacer computadores.
C. Son hechos por el ser humano.
D. Se usan para elaborar objetos que usamos en nuestra vida diaria.
5. Según la lectura, tanto el vidrio como el plástico forman parte de:
A. Joyas.
B. Bolsas.
C. Telas sintéticas.
D. Computadores.
6. El Putumayo presenta abundante biodiversidad pero el comercio ilegal de fauna y flora es

una de las causas de la extinción de muchas especies. Si no hay control sobre esta
práctica ilegal, puede suceder que:
A. Las poblaciones de fauna y flora se reduzcan,

B. Las personas saldrían a cazar menos animales.
C. Todos salimos beneficiados
D. Se afecte el aire y el suelo.
28
7. La reproducción en cautiverio de algunos ejemplares como el Cóndor Andino, se hace con
el fin de continuar la especie, pero esto se logra si:
A. Si se hacen más estudios en las universidades.

B. Nos ponemos de acuerdo en aprender sobre la reproducción.
C. Hacemos campañas de reciclaje.
D. Si todos tomamos conciencia del cuidado del medio ambiente
8. El aire es un gas de gran importancia para la vida de los seres humanos. El oxígeno del
aire sirve para la respiración de:
A. Todos los animales.

B. Las plantas.
C. Todo ser vivo.
D. No es indispensable.
9. Si el aire está contaminado, a los humanos nos puede suceder que:
A. Nos cause enfermedades.

B. La fauna y la flora mueran.
C. Se acaben los árboles.
D. Desaparezca el planeta tierra.
10. Un factor que afecta nuestra biodiversidad :
A. Informarnos y capacitarnos.
B. Sembrar y cultivar variedad productos.
C. Tomar conciencia de cuidar el medio ambiente.
D. La explotación ilegal de los recursos naturales.
29
LENGUAJE
ACTIVIDAD No. 28. LEER EL CUENTO Y DESARROLLA LA COMPRENSIÓN
LECTORA
EL DESPISTE DE ADRIANA.
- ¡Despierta, Adriana, despierta, que es muy tarde!
Adriana, todavía medio dormida, se levantó. Este es el peor
momento del día para ella. Primero fue al baño, tomó el desayuno
y preparó la maleta: los libros, los lápices, una manzana, un
trompo, las bolitas…La maleta estaba tan llena que no se podía
cerrar.
Por fin Adriana salió, corrió por la calle, tropezó con un árbol, se
metió en todos los charcos…Se subió al bus y empezó a buscar el
dinero.
“¡Qué tragedia es sacar el dinero de la maleta!”, pensó.
Unas cuantas bolitas de colores rodaron debajo de las botas del
conductor.
Una señora muy elegante se abrazó al cuello del conductor
gritando: -¡Ratones!
- ¡No son ratones!, son canicas – dijo un señor, y en ese
momento pisó dos bolitas que lo hicieron tambalear.
El bus parecía un gallinero. La pobre Adrianita, avergonzada,
procuraba recoger la mayor cantidad de bolitas.
¡Por fin llegó al paradero! Adriana se bajó del bus; el conductor y
los pasajeros suspiraron con alivio.
30
LENGUAJE
1. ENCIERRA A ADRIANA AVERGONZADA
2. ENCIERRA LA IMAGEN QUE CORRESPONDE A LA MALETA QUE PREPARÓ

ADRIANA ANTES DE SALIR.
3. ¿QUÉ GUARDÓ ADRIANA EN SU MALETA?

a. Útiles, juguetes y zapatos b. Útiles, juguetes y comida c. Comida, ropa y juguetes
4. MARCA CON UNA X CÓMO ES ADRIANA.
□desordenada □comelona □despistada

□ordenada □gritona □dormilona
5. COLOREA LA IMAGEN EN LA QUE APARECEN TODOS LOS PERSONAJES DE LA
LECTURA.
6. ESCRIBE DOS RECOMENDACIONES QUE LE DARÍAS A ADRIANA PARA EVITAR

QUE, LE SUCEDAN TANTAS COSAS, POR SU AFÁN.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
31
LENGUAJE
ACTIVIDAD NO. 29: REALIZA LA SIGUIENTE COMPRENSIÓN DE LECTURA CON
BASE A LA SIGUIENTE LECTURA
LA FORTUNA DEL ZAPATERO

Hace mucho tiempo, en un pequeño pueblo, vivía un zapatero que
se pasaba los días arreglando calzado. Como sus clientes no eran
ricos, en lugar de dinero le pagaban con gallinas, huevos,
manzanas... Así el zapatero no se hacía rico pero nunca le faltaba
nada. Cada vez que hacía un par de zapatos para el granjero, éste,
le daba cuero con el que podía hacer más calzado. Y cuando el
herrero le pedía echar medias suelas en sus botas, le pagaba con
una caja de clavos o le afilaba sus herramientas.
– ¡No hay mejor vida que la mía! Se decía el zapatero.
– Es bueno que todo el mundo se ayude. El dinero, que importa
el dinero.
Un día el zapatero pasó ante la mansión de un hombre rico, le

observó por encima del seto y vio como se divertía con sus amigos.
“Esta vida es bastante mejor que la mía”: pensó el zapatero. “Por
qué no convertirme yo en un hombre rico. Desde ahora no
trabajaré más que para clientes importantes y cobraré muy caro”.
Y fue a ofrecer sus servicios a un rico señor, cuyos zapatos
necesitaban un arreglo urgente. Al devolverle los zapatos pidió
dinero a su cliente.
– ¿Dinero? Se indignó el señor.
32
LENGUAJE
– ¡Yo no pago jamás a un artesano! Es un honor trabajar para
mí. Cuando se sepa que tú has arreglado mis zapatos, todo el
mundo te dará trabajo. “Magnífico” : pensó el zapatero.
A partir de entonces, hizo muchos zapatos de baile y botas de
montar para gente muy importante. Pero siempre recibía el mismo
pago, o sea, ni una moneda.
Una noche regresó muy cansado a su taller, no había conseguido

ni una sola moneda. Y su despensa estaba vacía. Además, ya no
tenía ni cuero, ni clavos para fabricar zapatos.
– ¡Que suerte la mía! Se lamentaba.
– He querido hacerme rico y ahora soy más pobre que nunca.
Y se puso a llorar desconsoladamente. Atraídos por sus quejas,

sus antiguos amigos y vecinos, acudieron a observar lo que
ocurría.
– Yo te cambiaría un cordero por un par de botas. Dijo un
pastor.
– Acepto encantado. Dijo el zapatero.
Ahora comprendo que no existe nada mejor que trabajar para los
viejos amigos. Y así fue como el zapatero tuvo siempre lo
necesario para vivir.
1. ¿DÓNDE VIVÍA EL ZAPATERO?

a) En una pequeña aldea.
b) En una ciudad.
c) En un humilde pueblo.
33
LENGUAJE
2. ¿CÓMO LE PAGABAN AL ZAPATERO SUS VECINOS? UNE CON FLECHAS.
a) El herrero con manzanas.
b) El granjero con cuero
c) Sus vecinos con una caja de clavos.
3. ¿QUÉ DECIDIÓ EL ZAPATERO AL VER AL HOMBRE RICO?

a) No le importaban las riquezas del resto, porque él era feliz.
b) Él también quiso hacerse rico, porque aquella vida era mejor que la suya.
c) Él también quiso hacerse rico, porque quería divertirse.
4. ¿POR QUÉ NO LE PAGABAN AL ZAPATERO SUS CLIENTES MÁS RICOS?

a) Porque les parecía muy caro el precio.
b) El zapatero no tenía clientes ricos.
c) Porque debía ser un honor trabajar para ellos.
5. ¿QUÉ DECIDIÓ AL FIN EL ZAPATERO? ORDENA CON NÚMEROS LA HISTORIA.

______ Uno de sus vecinos acepta cambiarle un cordero por un par de botas.
______ El zapatero quiso trabajar para clientes ricos.
______ El zapatero arreglaba los zapatos y decía: “No hay mejor vida que la mía”.
______ El zapatero trabajaba en un pequeño pueblo.
______ El zapatero era tan pobre que no tenía ni para hacer zapatos.
6. ¿QUÉ LE PARECIÓ AL ZAPATERO TRABAJAR PARA LOS CLIENTES RICOS?

a) ¡Qué suerte la mía!
b) Una experiencia gratificante.
c) Se arrepintió de ello.
7. ¿CÓMO LE PAGARÍAS A UN ZAPATERO SI NO TUVIERAS DINERO? PIENSA Y

EXPLICA:
34
LENGUAJE
TEXTO DESCRIPTIVO
DE UN ANIMAL
ACTIVIDAD No. 30. OBSERVA, COMPLETA Y RESPONDE.

¿Qué es? ¿Cómo es?
a) ¿Qué animal está en el dibujo? ______________________________

b) Descríbelo:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
COMPLETA ESTE TEXTO.
La ________________________ es un animal mamífero oriundo del Perú. Su cabeza es
________________ su cuerpo está cubierto de ______________. Sus patas son ____________ y
su _____________ es corta.
35
LENGUAJE
TEXTO DESCRIPTIVO
DE UNA PERSONA
ACTIVIDAD No. 31. DESCRIBE A UNA PERSONA COMPLETA EL MAPA DE IDEAS
ACTIVIDAD No. 32. TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN ANTERIOR, ELABORE SU

PROPIO TEXTO DESCRIPTIVO.
36
LENGUAJE
ACTIVIDAD No. 33: LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LA COMPRENSIÓN
LECTORA
37
LENGUAJE
38
LENGUAJE
Sustantivo
El sustantivo es la palabra encargada de dar nombre a las personas,
animales, cosas y lugares
ACTIVIDAD No. 34:. ESCRIBE UNA “S” SI ES SUSTANTIVO Y UNA “X” SI NO LO ES
1.león ( ) 6. Pesado ( )
2.lindo ( ) 7. Rumiyaco ( )
3.volcán ( ) 8. María ( )
4.Mocoa ( ) 9. Tibio ( )
5.maíz ( ) 10.Teatro ( )
ACTIVIDAD No. 35: COMPLETA LOS ESPACIOS CON LOS SUSTANTIVOS INDICADOS:
perro / Moly colegio flores José sábad tío

o
1.Mi ___________________ es médico. 4.Mi ______________ se llama ____________.
2. _____________. está en tercer grado. 5. El ____________________ no hay clase.
3.Las _________________ son olorosas. 4. El _______________________ está limpio.
ACTIVIDAD No. 36: EN TU CUADERNO REDACTA Y ESCRIBA UNA ORACIÓN CON

CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS
39
LENGUAJE
GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO
ACTIVIDAD No. 37. IDENTIFICA EL GÉNERO Y NÚMERO DE LOS SIGUIENTES
SUSTANTIVOS
a) vacas género ______________

número ______________
b) padre género ______________
número ______________
c) oveja género ______________
número ______________
d) colegio género ______________
número ______________
e) panes género ______________
número ______________
ACTIVIDAD No. 38: UBICA CADA PALABRA EN EL CUADRO SEGÚN SU GÉNERO
40
LENGUAJE
ACTIVIDAD No 39. COLOREA EL CUERPO DE LOS PECES DE ACUERDO A LAS
SIGUIENTES INSTRUCCIONES:
VERDE: los sustantivos que estén en género femenino - número singular

AMARILLO: los sustantivos que estén en género masculino - número plural
ROJO: los sustantivos que estén en género masculino - número singular
AZUL: los sustantivos que estén en género femenino - número plural
41
LENGUAJE
ACTIVIDAD No 40: MARCA CON UNA X EL GÉNERO Y EL NÚMERO DE CADA
PALABRA.
SUSTANTIVO PROPIO Y COMÚN

ACTIVIDAD No. 41. ENCIERRA LOS SUSTANTIVOS PROPIOS CON COLOR ROJO Y
CON COLOR AZUL, LOS SUSTANTIVOS COMUNES.
abuelo delfín león Mariana bombero

vestido Jesús perrito Mocoa Santiago
maletín barrio puerta papel oveja
Santander profesor computador laguna puente
42
LENGUAJE
ACTIVIDAD No. 42. UNE CADA SUSTANTIVO CON SU PAREJA:
S. Propio S. Común
Colombia departamento
Colgate barrio
Toby colegio
Pio XII río
Xiaomi perro
Yanbal país
Caliyaco marca de crema dental
Putumayo nombre de mujer
Edilma nombre de hombre
José marca de productos de aseo
Rexona revista de ventas
Huasipanga marca tecnología
ACTIVIDAD No. 43. PARA CADA SUSTANTIVO COMÚN ESCRIBE UN SUSTANTIVO

PROPIO.
tio _____________________
farmacia _____________________
gato _____________________
flor _____________________
perro _____________________
colegio _____________________
abuelo _____________________
rio _____________________
almacén _____________________
banco _____________________
barrio _____________________
película _____________________
jabón _____________________
43
LENGUAJE
ACTIVIDAD No. 44. DEL SIGUIENTE TEXTO, ENCIERRA DE COLOR VERDE LOS
SUSTANTIVOS COMUNES Y SUBRAYA, CON COLOR ROJO, LOS SUSTANTIVOS
PROPIOS.
"Mi tío Julio trabaja en la fábrica de galletas Óreo. Allí trabaja

durante el día. Él está contento pues muchos niños disfrutan día
a día de las galletas y golosinas que producen. Nosotras, Marisol
y Raquel, somos sus dos sobrinas a las que él constantemente
engríe... pero hoy, le hemos preparado una pequeña sorpresa
por su cumpleaños... ¡Vendrá una banda de músicos a cantarle
por su cumpleaños!"
ACTIVIDAD NO 45 LEA Y RESUELVA LA COMPRENSIÓN LECTORA.
LA TORTUGA SABIA
Había una vez una tortuga que sabía de todo: qué día
empezaba la primavera, quién descubrió América, por qué el
elefante tenía trompa… y muchas otras cosas más. Por eso le
decían todos: “tortuga sabia”. Sin embargo, el día en que
cumplió cien años, descubrió que no sabía su nombre. Y se puso
muy, pero muy triste. Tanto que empezó a llorar con grandes
lagrimones…
— ¿De qué me vale saber tanta cosa?—se dijo— si no sé cómo

me llamo.
44
LENGUAJE
Su amigo el tortugo, que había venido a visitarla para celebrar
con ella su cumpleaños, quedó asombradísimo. Nunca había
visto llorar a una tortuga. Pero en cuanto ésta le contó el
motivo, él la comprendió enseguida. Y la aconsejó diciendo:
— ¿Por qué no te vas de viaje, tortuguita sabia? A lo mejor,

preguntando y preguntando, encuentras a alguien que sepa
decirte tu nombre.
Así fue como la tortuga preparó su maleta y, sin dejar de llorar

se fue por el mundo a averiguar su nombre. Anduvo y anduvo,
pero nadie supo decirle. Ni el elefante Elegante, ni la mariposa
Rosa, ni el loro Coro.
Al cumplir doscientos años, llegó de vuelta a su casa. El tortugo

la estaba esperando con una torta de doscientas velitas. Y un
sobre grande, color rosa. Era una carta de la lechuza Fusa, el
más sabio de los animales de este mundo; y en ella le
anunciaba que su nombre era… ¡Raquelita!
¡Qué contenta se puso la tortuga! — ¡Raquelita!— murmuró —

¡Raquelita! Parece una campanita.
El tortugo le dio un beso y, muy contentos, se comieron la torta.
Y Raquelita, como tenía hambre, se comió también las velitas.

Susana López Gomara
45
LENGUAJE
1. ¿Qué es lo que la tortuga no sabía?
a. Su dirección b. Su fecha de cumpleaños c. Su nombre
2. ¿Cuál de estos tres personajes era el más sabio de todos?
a. El tortugo b. La lechuza c. La tortuga
3. ¿Cuántos años tardó la tortuga en hacer su viaje por el mundo?
a.100 años b. 50 años c. 200 años
4. El amigo tortugo estaba asombradísimo porque:
a. nunca había visto una tortuga tan vieja
b. nunca había visto tantas velitas en una torta
c. nunca había visto llorar a una tortuga
5. La expresión “…llegó de vuelta a su casa.” significa que…
a. La tortuga le dio una vuelta a su casa
b. La tortuga salió a la vuelta de su casa.
c. La tortuga regresó a su casa.
6. Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál era el nombre de la tortuga? ________________________________________________
b. ¿Cómo se enteró la tortuga de su verdadero nombre?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c. ¿Para qué fue la tortuga a dar una vuelta por el mundo?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD No. 46. ARMA TRES ORACIONES CON PALABRAS DE LAS CINCO
COLUMNAS
El lechuza era una todo.

La tortugo escribió su amigo.
La tortuga sabía de carta.
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
46
LENGUAJE
ADJETIVO CALIFICATIVO
ACTIVIDAD NO. 47. ESCRIBE DOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS PARA LOS
SIGUIENTES SUSTANTIVOS:
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
Profesora _________________, _________________, _________________.

Zanahorias_________________, _________________, _________________.
Estudiantes_________________, _________________, _________________.
Plato_________________, _________________, _________________.
ACTIVIDAD No. 48. UNE CADA SUSTANTIVO CON SU ADJETIVO.
ACTIVIDAD No. 49. ESCRIBE UNA ORACIÓN CON CADA UNA DE LAS PAREJAS QUE
HAS FORMADO. RECUERDA INICIAR CADA ORACIÓN CON MAYÚSCULA Y TERMINAR
CON PUNTO.
Ejemplo: El hombre llevaba una maleta pesada.
1._________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________
5._________________________________________________________________________________
6._________________________________________________________________________________
7._________________________________________________________________________________
47
LENGUAJE
EL DICCIONARIO
La palabra guía que aparece en la parte superior izquierda indica la primera
palabra que se define en esa página. La palabra guía de la página derecha indica
la última palabra que se define en esa página.
Para buscar palabras en un diccionario debemos tener en cuenta el orden
alfabético.
Algunas palabras tienen un solo significado y otras más de uno. Para saber el
significado debemos leerlos todos y encontrar en más adecuado de acuerdo con
el texto.
COMA Verbo comer
COMA Signo de puntuación
COMA Pérdida de la conciencia
ACTIVIDAD No. 50: ESCRIBE EL ABECEDARIO EN MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS:
 ¿Cuántas vocales son? _____________ ¿Cuántas son consonantes? _______________
48
LENGUAJE
ACTIVIDAD No. 51: ORDENA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN ORDEN ALFABÉTICO:
farol color abeja elefante botón dado
mono mosquito abuela calor vitamina voz
1. __________________________ 7.________________________
2. __________________________ 8. ________________________
3. __________________________ 9. ________________________
4. __________________________ 10. _______________________
5. __________________________ 11. _______________________
6. __________________________ 12. _______________________
ACTIVIDAD No. 52: BUSCA LAS PALABRAS EN EL DICCIONARIO, ESCRÍBELAS EN

TU CUADERNO DE LENGUAJE. LUEGO, EN EL SIGUIENTE CUADRO, MARCA EL
SIGNIFICADO QUE CORRESPONDA
RESPUESTA
PALABRAS DEFINICIONES
(LETRA)
A: fruto con granos de maíz. B: ofensa.
mazorca A
C: racimo. D: orca gigante.
A: estudiar. B: hogar.
escuela
C: lugar de enseñanza. D: secuencia.
estupendo A: limpio. B: asombroso.
C: suave. D: asolear.
A: volar haciendo giros. B: alocar
revolotear
C: parlotear. D: mentiroso.
A: que ríe mucho. B: muchachuelo.
riachuelo
C: río pequeño. D: dar por perdido
49
LENGUAJE
ACTIVIDAD No. 53: LEE UN CAPÍTULO DEL LIBRO “CUCARACHITA MARTÍNEZ”
SELECCIONA LAS PALABRAS DESCONOCIDAS, ESCRÍBELAS EN TU CUADERNO EN
ORDEN ALFABÉTICO. BUSCA Y ESCRIBE SU SIGNIFICADO.
ACTIVIDAD No. 54. BUSCA TODOS LOS SIGNIFICADOS DE LAS SIGUIENTES

PALABRAS ESCRÍBELOS EN TU CUADERNO Y REDACTA ORACIONES CON CADA
SIGNIFICADO.
TRONCO DIARIO GALLINA PLANTA
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
EL PUNTO
ACTIVIDAD No. 55. LEE CON MUCHA ATENCIÓN Y ENCIERRA LOS PUNTOS CON
COLOR ROJO. EN TU CUADERNO. REDACTA UN PÁRRAFO PARECIDO REFIRIÉNDOSE
A TU PROPIA RUTINA.
AL LEVANTARSE
María se baña diariamente. Ella se cepilla
los dientes. Lustra con esmero sus zapatos.
Saluda cariñosamente a sus padres. Toma su
desayuno. Llega puntualmente al colegio.
ACTIVIDAD No. 56: LEE, OBSERVA Y COLOCA LOS PUNTOS DONDE

CORRESPONDE:
Melissa recibió muchos regalos

Joselyn le regaló un estuche de treinta colores
En la fiesta se presentó el payaso Bolitas
El hermanito de Joselyn se asustó un poco y se fue
50
LENGUAJE
ACTIVIDAD No. 57: COMPLETA SEGÚN LO APRENDIDO SOBRE EL PUNTO.:
Oración Texto Párrafo
a. El punto y seguido significa que la ________________________terminó.

b. El punto y aparte significa que el _________________________terminó.
c. El punto final significa que el ___________________________terminó.
ACTIVIDAD No. 58: ESCRIBE V O F, SEGÚN CORRESPONDA
a. Después de un punto se escribe con minúscula. ( )

b. El punto final indica que el texto terminó. ( )
c. El punto y aparte indica que el párrafo terminó . ( )
d. El punto y seguido indica que el texto terminó. ( )
e. Sólo se escribe con mayúscula después de un punto. ( )
ACTIVIDAD No. 59: ESCOJA UN TEMA DE SU AGRADO (mascota, deporte, paseo), EN

UNA HOJA APARTE ESCRIBA UN TEXTO TENIENDO EN CUENTA LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN. ILUSTRA
ACTIVIDAD No. 60: LECTURAS EN UN MINUTO. LEE Y RESPONDE:
LA VITAL AGUA
1 2 3
El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
cuartas partes de nuestro planeta y, sin el agua ningún ser vivo podría vivir.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
siempre en el mismo sitio.

53 54 55 56 57
51
LENGUAJE
La mayor parte del agua está en los mares, océanos, ríos y lagos, pero también
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
hay agua debajo del suelo: de allí la sacamos, cavando los pozos.
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102
altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las
103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
nubes.
120
Esas nubes se desplazan, empujadas por viento. Si llegan a algún lugar más frío (por
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135
ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse,
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.

153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan
166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
en copos de nieve.
184 185 186 187
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua
188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206
que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan cayendo en forma de
207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223
granizo. Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va

224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242
resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre hacia la parte baja.

243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254
De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas

274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287
cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas áridas.
288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300
52
LENGUAJE
No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de
301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313
mucha agua y tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan varios meses sin
314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328
llover es la sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se desbordan y provocan
329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343
inundaciones.
344
Palabras leídas por minuto:___________ Tiempo total de lectura ____________________
a) ¿Por qué el agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) ¿Dónde está la mayor parte del agua?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) ¿Cómo se desplazan las nubes?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
d) ¿Cómo se produce la lluvia?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
53
LENGUAJE
e) ¿Cómo vuelve el agua al mar?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
f) ¿Qué son las zonas áridas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
g) ¿Qué es la sequía?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
h) ¿En la superficie de la Tierra hay más tierra o agua?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
i) ¿Por qué el agua se evapora?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
j) ¿De qué están formadas las nubes?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
54
LENGUAJE
EL NIÑO PEQUEÑO
1 2 3 .
Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Era bastante pequeño y era una
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
escuela bastante grande. Pero cuando el niño pequeño descubrió que podía
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
entrar a su salón desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
escuela ya no parecía tan grande.

45 46 47 48 49 50
Una mañana, luego de haber estado un tiempo en la escuela, la maestra dijo:

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
“hoy vamos a hacer un dibujo”. ¡Qué bueno!, pensó el pequeño. Le gustaba

65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
hacer dibujos. Podía hacerlos de toda clase: leones y tiburones, pollos y

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
vacas, trenes y barcos; y sacó su caja de crayones y empezó a dibujar.

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, aún no es tiempo de empezar y esperó a que

94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
Todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores. ¡Qué
109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
bien!, pensó el pequeño, le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134
muy bellas con sus crayones rosados, naranjas y azules.

135 136 137 138 139 140 141 142 143
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y era roja, con el tallo
144 145 146 147 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157
verde. Ahora, dijo la maestra, ya pueden empezar. El pequeño miró la flor

158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
55
LENGUAJE
que había hecho la maestra, luego vio la que él había pintado, le gustaba
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184
más la suya, pero no lo dijo. Sólo volteó la hoja e hizo una flor como la de la
185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203
maestra. Era roja, con tallo verde.

204 205 206 207 208 209
Otro día, cuando el pequeño había abierto la puerta desde afuera, la maestra
210 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223
le dijo: “hoy vamos a hacer algo con arcilla”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño, le
224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238
gustaba la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a
239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252
estirar y revolver su bola de arcilla.

253 254 255 256 257 258 259
Pero la maestra dijo: ¡Esperen, aún no es tiempo de empezar! Y esperó a que

260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274
todos ya estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a hacer un plato. ¡Qué
275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288
bien!, pensó el pequeño. Le gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos

289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 230 301
de todas formas y tamaños. Entonces la maestra dijo, ¡Esperen!, yo les

302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313
enseñaré cómo. Y les enseñó cómo hacer un solo plato hondo. Ahora, dijo, ya
314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327
pueden empezar. Y muy pronto, el pequeño aprendió a esperar y a ver y

328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341
a hacer cosas iguales, y muy pronto no hacía cosas de él solo.

342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354
Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño

355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370
56
LENGUAJE
tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la otra y no había
371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387
puerta del exterior hacia el salón. Tenía que subir grandes escalones y
388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399
caminar un corredor grande para llegar a su salón.

400 401 402 403 404 405 406 407 408
Y el primer día que estuvo allí, la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un
409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423
dibujo”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño y esperó a que la maestra le dijera qué
424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438
hacer.
439
Pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el salón. Cuando llegó con el
440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454
niño, le dijo: “¿No quieres hacer un dibujo?”, “Sí”, contestó el niño, “¿Qué
455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467
Vamos a hacer?”
468 469 470
No sé hasta que lo hagas, dijo la maestra. “¿Cómo lo hago?”, preguntó el

471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484
niño. “Como quieras”, dijo la maestra. “¿Cualquier color?”, preguntó el niño

485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495
“Cualquier color”, dijo la maestra. “Si todos usaran los mismos colores,
495 496 497 498 499 500 501 503 504 505 506
¿cómo sabría yo quién hizo qué y cuál era cuál?”. “No sé”, contestó el niño y
507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522
Empezó a hacer una flor roja con un tallo verde.

523 524 525 526 527 528 529 530 531 532
57
LENGUAJE
a) ¿Qué le pasó al niño la primera vez que la maestra le dijo que iban a hacer un dibujo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) ¿Cómo esperaba la maestra que fueran los dibujos de las flores?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) ¿Qué quería la maestra que moldearan en arcilla?

____________________________________________________________________________
d) ¿Cómo aprendió a hacer las cosas el niño?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e) ¿Qué le sucedió al niño en la segunda escuela cuando la maestra pidió a los niños
que dibujaran?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) ¿Por qué cree usted que el niño reaccionó de ese modo en la nueva escuela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
58
LENGUAJE
EL ECLIPSE
1 2
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado,

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los

48 49 50 51 52 53 55 56 57 58 59 60
Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro

85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a

97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores,

110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123
de su destino, de sí mismo.
124 125 126 127 128 129
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas

130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143
nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.

144 145 146 147 148 149 150 151 152
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura
153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
59
LENGUAJE
universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182
se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel

183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 198 198
conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.

199 200 201 202 203 204 205 206 207 208
-Si me matáis - les dijo -puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus

224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235
ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto
236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249
desdén. Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su

250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261
sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz
262 263 264 265 256 257 258 259 260 261 262 263 264
de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión
265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277
de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses
278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292
solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y

293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305
anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

306 307 308 309 310 311 312 313 314 315
60
LENGUAJE
a) ¿Quién era Fray Bartolomé Arrazola y qué hacía en Guatemala?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) ¿Dónde se perdió fray Bartolomé Arrazola?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) ¿Quiénes le rodeaban cuando despertó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) ¿Cuál era su actitud hacia la muerte?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e) ¿Qué querían hacer los indígenas con fray Bartolomé?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) ¿Cuántos años había vivido fray Bartolomé en Guatemala?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
61
LENGUAJE
g) ¿Entendía fray Bartolomé las lenguas nativas? ¿Cuál es el significado de
esto para el cuento?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
h) ¿Cómo intentó librarse de la muerte? ¿Lo consiguió?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
i) ¿Por qué no logró salvarse?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
j) Finalmente ¿qué le pasó a fray Bartolomé?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
k) ¿Por qué es irónica la última frase del cuento?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
l) Explique el título del cuento
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
62
LENGUAJE
m) Escriba un resumen del cuento
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
63
PRUEBA SABER LENGUAJE
INSTRUCCIONES

HOJA DE RESPUESTAS
64
65
66
67
68
Página
en
blanco
69
SOCIALES
PLANETA TIERRA
ACTIVIDAD No. 61: LECTURA EN UN MINUTO. ¿CUANTAS PALABRAS LEÍSTE?
UN AMIGO DE OTRA GALAXIA

Cuando Xixú despertó, pensó, en su idioma, ¿en qué lugar 10
Estaba?. No recordaba nada, salvo que una luz potente lo 20
alejó de su órbita y después de esquivar unos cuantos 30
meteoritos, cayó en algún lugar. 35
Se levantó y con sus dos largas manos se agarró la 46
cabeza (que tenía forma de un cono de helado) 55
buscando el lugar de dónde le venía el dolor (aunque 65
era de otra galaxia, él también sentía dolor) y luego 75
de mirar para todos lados, se sentó en una roca que 86
encontró. 87
- Este es un lugar muy raro – habló en voz alta, 97
siempre en su idioma. 101
- No tengo idea de donde estoy, pero sí de que no 112
conozco este lugar, de eso ¡sí estoy seguro! 120
Buscó su vehículo (que lo llamaremos nave espacial) 128
y lo encontró clavado; como un árbol, en el suelo. 138
- ¡Meteoritos fritos! – Gritó - ¡mi xixuxón! 143
(parece que ese era el nombre de su nave) 152
la pobre está destrozada. ¡Oh! ¿Quién podrá ayudarme? 160
Diciendo esto y pensando qué hacer o quién podría 169
70
SOCIALES
ayudarlo, Xixú se quedó sentado mucho rato, 176
en un rincón del planeta Tierra (que era un lugar dónde 187
había caído, pero él no lo sabía), hasta que recordó algo. 198
- ¡Xixuplatán! Llamaré al 9X9X1 para que me recojan. 206
Y diciendo esto agarró una especie de micrófono 214
que tenía en una de las correas de su ropa (bueno, 225
parecía su ropa) y después de hacer una llamada 234
¿telefónica? (intergaláctica, diría yo), se puso a recoger 242
las cosas que estaban tiradas cerca de su nave y 252
en menos de lo que viaja una estrella fugaz, un potente 263
xixuxón pasó a recogerlo, a él y a su nave. 273
Xixu se fue sin saber que había estado en un lugar 214
muy bello llamado planeta Tierra. 289
¿CUANTAS PALABRAS LEÍSTE? ______________
71
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 62.: LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDA LAS PREGUNTAS:
LA TIERRA
Es el tercer planeta del sistema solar y
el hogar de nosotros. La tierra es
también el único planeta que cuenta
con vida. Más del 70% del planeta está
cubierto por agua en estado líquido.
La tierra cuenta con un clima bastante moderado. la temperatura

más baja nunca ha sido registrada con menos de -90°C y la más
alta de 60°C. Los humanos y sus acciones están causando efectos
devastadores en el clima de la Tierra. Se cree que la temperatura
aumentará en 4°C en los próximos 50 años.
La Tierra tiene más de 7.000 millones de habitantes, repartidos en
5 centímetros diferentes. La montaña más alta de la Tierra es el
Everest, que mide casi 9.000 metros y el punto más bajo es la fosa
de las Marianas, a una profundidad de 11.000 metros.
1. La temperatura más alta de la tierra ha sido de:
a. -90°C c. 62°C
b. 60 °C d. 56 °C
2. ¿Cuántos millones de habitantes tiene la Tierra?
a. Seis mil millones c, Siete mil millones

b. Siente mil diez millones d. Seis mil quinientos millones
72
SOCIALES
3. ¿Cómo se llama el punto más profundo de la Tierra?
a. Everest b. Mont Blanc c. Fosa de las Marianas d. Fosa de Nazaré
4. ¿Cuántos planetas tienen vida como la Tierra?

a. 3: Saturno, Urano, Neptuno
b. 1: Marte
c. 2: Mercurio y Venus
d. Ninguno, la Tierra es el único planeta con vida
ACTIVIDAD No. 63: BUSCA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS:
AGUA OCEANO REDUCIR ANIMALES

PLANETA REUTILIZAR ECOLOGÍA PLANTAS
RIOS ENERGÍA RECICLAR TIERRA
73
SOCIALES
REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA
FORMAS DE REPRESENTAR A LA TIERRA : Como la Tierra es tan grande no podemos
verla toda completa, es por eso que hay distintas formas de representarla:
El globo terráqueo:
Mapas:
Planisferio
74
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 64. UBICA LOS ELEMENTOS DEL GLOBO TERRÁQUEO.
EJE TERRESTRE POLO NORTE ECUADOR
HEMISFERIO NORTE HEMISFERIO SUR POLO SUR
ACTIVIDAD No. 65. SEÑALA EL NOMBRE DE CADA CONTINENTE
AMÉRICA ASIA AFRICA ANTÁRTIDA OCEANÍA EUROPA
75
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 66. MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:
a. El globo terráqueo es:
o Una de las formas de representar la tierra lo más cercano posible de la realidad.

o Un dibujo de un lugar, visto desde arriba, en tamaño reducido.
o Un dibujo plano para ver toda la tierra.
b. El planisferio es:
o Una de las formas de representar la tierra, lo más posible cercano a la realidad.

o Un dibujo de un lugar, visto desde arriba, en tamaño reducido
o Una representación plana de la tierra y se pueden observar de una sola vez todos los
continentes y océanos.
c. El mapa es:
o Una de las formas de representar la tierra, lo más posible cercano a la realidad.

o Una representación sobre una superficie plana, de una totalidad o parte de la superficie
terrestre. (Continentes, países, regiones…)
o Una representación plana de un lugar vista desde arriba.

d. Escribe el nombre de cada imagen.
___________________ ______________
_______________________
76
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 67. COLOREA EL GLOBO TERRESTRE SIGUIENDO LAS
INDICACIONES.
La Tierra y sus movimientos

GIRA SOBRE SU MISMO EJE: EL MOVIMIENTO DE _________________________
77
SOCIALES
GIRA ALREDEDOR DEL SOL: EL MOVIMIENTO DE _________________________
ACTIVIDAD No. 68. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a. ¿Por qué la Tierra es el único planeta donde hay vida?____________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Nombra los movimientos que realiza la Tierra
 _________________________________________
 _________________________________________
c. ¿Cómo se realiza el movimiento de rotación? ____________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d. ¿Qué origina el movimiento de traslación de la tierra? _____________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e. Escribe tres características de la Tierra
 _____________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
78
SOCIALES
f. Escribe las características de los movimientos que realiza nuestro planeta
g. Completa el siguiente cuadro conceptual
ACTIVIDAD No. 69: ESCRIBE UNA V SI EL ENUNCIADO ES VERDADERO Y UNA F SI

ES FALSO:
A. El movimiento de rotación demora menos que el movimiento de traslación ( )
B. En todos los países sería de día di la Tierra dejara de girar sobre su propio eje. ( )
C. El movimiento de rotación origina el día y la noche ( )
D. Algunos animales como los osos y las ardillas hibernan en invierno. ( )
E. El movimiento de traslación tarda 24 horas, aproximadamente ( )
79
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 70. ESCRIBE LA PALABRA QUE FALTA:
El es una ___________________________
La Tierra es un _________________________
Líneas imaginarias terrestres

Los meridianos: Son líneas imaginarias verticales que van de polo norte a polo sur.
Su principal meridiano es la LÍNEA de GRENWICH que divide a la Tierra en HEMISFERIO
OESTE Y ESTE.
80
SOCIALES
Los paralelos: Son líneas imaginarias horizontales. Su principal paralelo es la LÍNEA
ECUATORIAL que divide a la Tierra en Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.
ACTIVIDAD No. 71. UBICA LA PALABRA CORRESPONDIENTE.
LINEA DEL ECUADOR TROPICO DE CANCER CÍRCULO POLAR ÁRTICO
CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO TRÓPICO DE CAPRICORNIO
81
SOCIALES
ACTIVIDAD NO. 72: INDICA EN EL SIGUIENTE GLOBO, EL PARALELO PRINCIPAL Y
LOS POLOS NORTE Y SUR
 El Paralelo 0° se llama:
__________________________________________________________________
 ¿Por qué se le denomina Línea Ecuatorial?
_________________________________________________________________________
 ¿En qué punto de la Línea Ecuatorial está Colombia?
_________________________________________________________________________
 El Meridiano 0° se llama:
__________________________________________________________________
 ¿Por qué se le denomina así?
_________________________________________________________________________
 En el siguiente globo traza con color rojo los meridianos, resaltando el meridiano 0°
82
SOCIALES
Puntos cardinales
ACTIVIDAD No. 73. COMPLETA LA ROSA DE LOS VIENTOS ESCRIBIENDO LOS

PUNTOS CARDINALES DONDE CORRESPONDA.
83
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 74. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
a. ¿Para qué sirven los puntos cardinales? _________________________________________
___________________________________________________________________________________
b. ¿Cuáles son los puntos cardinales? _____________________________________________
___________________________________________________________________________________
c. ¿Qué significa que los puntos cardinales sean universales? ________________________
___________________________________________________________________________________
d. En Colombia ¿por dónde vemos salir el Sol? ______________________________________
___________________________________________________________________________________
e. ¿Y por dónde vemos esconderse el Sol en nuestro país? __________________________
___________________________________________________________________________________
f. ¿Dónde podemos encontrar la rosa de los vientos? _______________________________
ACTIVIDAD No. 75: ESCRIBE EL NOMBRE DEL PUNTO CARDINAL HACIA DONDE
TIENE QUE CAMINAR JUANITO PARA LLEGAR A:
ESCUELA BIBLIOTECA
84
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 76: MARCA LAS CASILLAS SIGUIENDO EL CAMINO INDICADO PARA
QUE EL CONEJO LLEGUE A LA ZANAHORIA
ACTIVIDAD No. 77: OBSERVA LA BRÚJULA Y LUEGO COMPLETA LAS PARTES DE

LA MISMA.
85
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 77 CON BASE EN ESTE MAPA DE COLOMBIA, COMPLETEN LAS
SIGUIENTES FRASES:
Atlántico
Vichada
Caquetá
Amazonas
A. El departamento del Putumayo está ubicado al ______________ del departamento del

Amazonas.
B. El departamento de Atlántico está ubicado al ________ del departamento del Amazonas.
C. El departamento de Caquetá está ubicado al ___________ de la Línea del Ecuador.
D. Venezuela está ubicado al ___________ de Colombia.
E. El departamento de Vichada está ubicado al ____________ del departamento Arauca.
86
SOCIALES
RELIEVE
MONTAÑA COLINA CORDILLERA
son grandes elevaciones del suelo Montaña de poca altura Cadena de montañas
NEVADO VOLCÁN LLANURA
Abertura de la superficie
Montaña muy alta cuya cima Grandes extensiones planas y de
terrestre que expulsa lava y
permanece cubierta de nieve escasa altura
gases
DEPRESION MESETA VALLE
Se caracteriza por encontrarse en

Terrenos planos ubicados entre
una altura menor respecto de las Montaña con cima plana
montañas y atravesados por un río
regiones que la rodean.
87
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 78: APLICA EL COLOR AL DIBUJO DE ACUERDO A LA FORMA DEL
RELIEVE.
MESETA: ROJO VOLCÁN: CAFÉ NEVADO: MORADO
RÍO: AZUL VALLE: AMARILLO
ACTIVIDAD No. 79: MARCA CON UNA X A QUE FORMA DE RELIEVE PERTENECE.
1. Son regiones planas, su altura no sobrepasa los 200 metros sobre el nivel del mar:
a. volcanes b. lagunas c. llanuras d. mesetas
2. Es una gran elevación del terreno. La parte más alta se llama cumbre o cima y el
declive se llama ladera.
a. Volcán b. montaña c. valles d. llanura
3. Son agrupaciones de montañas que se hallan en cadenas,
a. Meseta b. llanura c. cordillera d. valles
4. ¿Qué diferencia hay entre una llanura y una meseta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
88
SOCIALES
ACTIVIDAD No. 80: IDENTIFICA EL RELIEVE DEL PUTUMAYO Y SIGUE LAS
INSTRUCCIONES DE TU DOCENTE
89
MATEMÁTICAS
REPASO DE TABLAS DE MULTIPLICAR
TABLA DEL 2 Coloca el resultado en el pétalo correspondiente
TABLA DEL 3
Ayuda el mono a llegar a su comida

completando la serie de 3
90
MATEMÁTICAS
TABLA DEL 4 Completa la ruleta según corresponda:
91
MATEMÁTICAS
TABLA DEL 5 Resuelve la multiplicación y colorea según lo indicado:
Azul
10
oscuro
Naranja 15
Azul
20
claro
Verde
25
oscuro
Amarillo 30
negro 35
Verde
40
claro
Morado 45
Café 50
TABLA DEL 6 Resuelve la multiplicación
92
MATEMÁTICAS
TABLA DEL 7 Resuelve las indicaciones:
93
MATEMÁTICAS
TABLA DEL 8 Descubre al impostor
TABLA DEL 9 Resuelve
94
MATEMÁTICAS
TIP PARA APRENDER LA TABLA DEL 9
VAMOS A CALCULAR 9X7
Mira las palmas de tus manos y enumera los dedos de 1 a 10

Doblamos el dedo número 7.
Los dedos de la izquierda corresponden a las decenas

En este caso a la izquierda quedan 6 decenas.
Los dedos de la derecha corresponden a unidades,

En este caso a la derecha quedan 3 unidades. Por lo tanto el resultado es 63
95
MATEMÁTICAS
LA MULTIPLICACIÓN
1. PROPIEDAD CONMUTATIVA:
96
MATEMÁTICAS
2. PROPIEDAD ASOCIATIVA:
3. PROPIEDAD DISTRIBUTIVA:
97
MATEMÁTICAS
4. PROPIEDAD MODULATIVA
ACTIVIDAD No. 81: COMPLETA LA TABLA:
Adición Multiplicación Producto

Llena primero la 5+5+5+5+5
columna de la izquierda 6x2
y la del centro.
3+3+3
ACTIVIDAD No. 82: REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
 Averigua el peso que gana un bebe en una semana si sabes que desde que nace hasta
que cumple tres meses, aumenta aproximadamente 25 gramos cada día.
Suma siete veces el peso

que gana un bebe en un
día. Después expresa esta
adición como una
multiplicación.
25 + ____ + ____ + ____ + ____ + ____ + ____ = ______
_____ X _____ = ________
El bebe gana ______ gramos cada semana
98
MATEMÁTICAS
 Escribe cuatro parejas de factores cuyo producto sea 36. Observa el ejemplo:
12 X 3 = 36 ___ X ___ = 36
___ X ___ = 36 ___ X ___ = 36
 Averigua el factor que falta en estas multiplicaciones:

4 X ___ = 32 6 X ___= 54
___ X 7 = 56 ___ X 3 = 12
ACTIVIDAD No. 83: ESCRIBE DOS FACTORES CUYO PRODUCTO SEA EL INDICADO.
27 63 32 56
ACTIVIDAD No. 84: COPIA Y RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA EN TU

CUADERNO:
Armando fabrica juguetes de madera, esta semana tiene un
pedido de 18 carritos. ¿Cuántas llantas necesitará para armar
los carritos, si cada uno lleva 4 llantas?
a. 72 llantas b. 64 llantas c. 81 llantas d. 67 llantas
ACTIVIDAD No. 85 EN TU CUADERNO, APLICA LA PROPIEDAD ASOCIATIVA
a) (3 × 2) × 5 = 3 × (2 × 5) b) (5 × 7) × 9 = 5 × (7 × 9)
c) (4 × 3) × 7 = 4 × (3 × 7) d) 3 × (2 × 4) = 2 × (3 × 4)
e) 9 × (2 × 7) = 2 × (9 × 7) f) 5 × (9 × 4) = 9 × (5 × 4)
ACTIVIDAD No. 86: APLICA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA.
a) 6×2 = 2×6 d) 4×2 = _____ × _____

12 12 _____ ____
99
MATEMÁTICAS
b) 5×3 = _____ × 5 e) 3×2 = _____ × _____
_____ _____ _____ _____
c) 3×4 = _____ × _____ f) 5×2 = _____ × _____

_____ _____ _____ _____
ACTIVIDAD No. 87: EN TU CUADERNO, APLICA LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
a) 4 × (5 + 1) = (4 × 5) + (4 × 1) b) 10 × (6 + 3) = (10 × 6) + (10 × 3)
c) 6 × (3 + 4) = d) 12 × (8 + 5) =
ACTIVIDAD No. 88: RESUELVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS EN TU CUADERNO:
Ejemplo: Diego y Milton juegan básquet. Diego ha encestado 4

veces y Milton, 5 veces. Si cada encestada vale 2 puntos,
¿cuántos puntos han obtenido en total?
SOLUCIÓN 2 × (4 + 5) = (2 × 4) + (2 × 5)
2x 9 = 8 + 10
18 = 18
Respuesta: En total han obtenido 18 puntos
a. Teresa y Carmen van al mercado. Teresa compra 6 kg de carne y Carmen, 2 kg.

¿Cuánto gastaron en total si el kilogramo de carne cuesta $23.500?
b. En 7 días, Rosa ha resuelto 6 problemas de Matemática diarios y Carla, 4 problemas
diarios. ¿Cuántos problemas en total han resuelto?
c. Luciano ahorra en su alcancía 180 monedas de $ 500 y Pedro el doble de Carlos. Si
Carlos tiene la mitad de Luciano, ¿cuánto dinero tienen entre los tres?
d. Si la señora Juana compra 70 panes cada día, ¿cuántos panes comprará en 6
meses? (Un mes = 30 días).
e. Un pony come 6 kg de heno diarios. ¿Cuántos kilogramos comerá en 9 meses? (Un
mes = 30 días)
100
MATEMÁTICAS
f. Si en una caja entran 24 calculadoras, ¿cuántas calculadoras habrán en 4 cajas
iguales? Una calculadora cuesta. $6.850, ¿Cuánto cuestan todas las calculadoras?
g. Marcos junta 12 monedas cada día y Víctor el triple de Juan. Si Juan tiene el doble de
Marcos, ¿cuántas monedas tiene Víctor?
MULTIPLICACIÓN POR UNA CIFRA

ACTIVIDAD No. 89: RESUELVE LAS MULTIPLICACIONES. LUEGO, ENCUENTRA LOS
PRODUCTOS EN LA SOPA DE NÚMEROS.
C D U C D U
2 3 1 3 2 1
X 3 1 8 2 4 5 1 4
X 5
7 7 1 2 0 1 2
C D U C D U 9 3 1 3 9 5 8
4 1 2 1 3 2
2 1 5 6 0 5 4
X 2 X 6
4 8 0 1 9 5 0
C D U
0 7 9 6 3 9 3
C D U
2 1 0 1 0 1
X 4 X 9
101
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 90 UNE, CON UNA LÍNEA, CADA MULTIPLICACIÓN CON SU
PRODUCTO.
UM C D U UM C D U C D U
2 3 1 0 1 1 0 1 2 3 1
X 2 x 7 X 5
1.155 7.707 4.620
ACTIVIDAD No. 91. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
A. Manuel trabaja en una agencia de viajes. Cada mes organiza 3 viajes, cada uno, para
1.302 personas. ¿Cuántas personas planean sus viajes con Manuel cada mes?
Respuesta: _____________________________
B. Cada uno de los 8 tomos de una enciclopedia contiene 1.001 páginas. ¿Cuántas
páginas contiene la enciclopedia?
Respuesta: ____________________________
102
MATEMÁTICAS
MULTIPLICACIÓN POR DOS CIFRAS
ACTIVIDAD No. 92. RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES
103
MATEMÁTICAS
104
MATEMÁTICAS
105
MATEMÁTICAS
Problemas de multiplicación por dos cifras
Hay una oferta para ir a ver un partido de baloncesto y cada entrada cuesta $1.100 . Pepe
quiere comprar 12 entradas para invitar a sus amigos. ¿Cuánto tendrá que pagar?
SOLUCIÓN: Este es un problema de repetición, lo que hay que hacer es multiplicar 12
entradas por $1.100 que cuesta cada una. Sería mucho más complicado sumar 12 veces el
1.100 (1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 +1.100 ).
Por eso multiplicamos.

12 × 1.100 = $13.200
RESPUESTA: Pepe tendrá que pagar $13.200 por todas las entradas.
ACTIVIDAD No. 93. EN TU CUADERNO COPIA Y RESUELVE CADA PROBLEMA
106
MATEMÁTICAS
107
MATEMÁTICAS
108
MATEMÁTICAS
MULTIPLICACIÓN ABREVIADA
Para multiplicar en forma abreviada por 10 por 100 y por 1.000; se
multiplica por uno y se escribe cuantos ceros tenga a la derecha.
109
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 94. UNE CON UNA LÍNEA CADA OPERACIÓN CON EL RESULTADO
CORRESPONDIENTE.
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
Son todos los resultados de multiplicar un número por todos y cada uno de los números
naturales.
ACTIVIDAD No. 95: CALCULA EL NÚMERO DE CHOCOLATES QUE TENDRÍA QUE

PREPARAR LA TÍA DE ROBERTO SI LOS EMPACARA EN CAJAS DE SEIS CHOCOLATES.
Un número es múltiplo de seis Numero de Numero de

cuando nos dé el resultado de cajitas chocolates
multiplicar seis por cualquier
número natural. 1 6x1=
2 6x2=
Respuesta: 3 6x3=
Tendría que preparar 6, __, __, __, __ Chocolates. 4 6x4=
5 6x5=
110
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 96. REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
111
MATEMÁTICAS
 ESCRIBE LOS DIEZ PRIMEROS MÚLTIPLOS DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS
 SELECCIONA LOS NÚMEROS QUE SON MÚLTIPLOS DE 9
OPERADORES MULTIPLICATIVOS
Para hallar el doble de un número X 2
Para hallar el triple de un número X 3
112
MATEMÁTICAS
Para hallar el cuádruple X 4…
ACTIVIDAD No. 97. CON BASE A LOS OPERADORES MULTIPLICATIVOS, REALIZA

LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: REALIZA LAS OPERACIONES.
 Observa el precio de cada juguete y selecciona el juguete que tiene el doble del precio de
los lentes
Gafas
Muñeco
$87
Balón Carro $148
$74 $174
 Si sabes que tu hermano tiene 26 años y tu papá tiene el triple de la edad de tu hermano.
¿Quién de tus vecinos tiene la misma edad que tu papá?
 Si tú tienes 9 años y tu tío Arley tiene el doble que tú. ¿Cuántos años tiene el tío Arley?
RESPUESTA: ____________________________________________________________________
 María tiene 15 años y su madre el triple de ella. ¿Cuántos años tiene la madre de María?
RESPUESTA: ____________________________________________________________________
 Cada grupo de Tercero de la Institución tiene 34 estudiantes. El total de todos los de
Tercero es el cuádruple de ese número. ¿Cuántos estudiantes de Tercero hay?
RESPUESTA: ____________________________________________________________________
113
MATEMÁTICAS
POSIBILIDAD Y PROBABILIDAD
SEGURO - POSIBLE - IMPOSIBLE
ACTIVIDAD No. 98: LEE EL SIGUIENTE HORARIO DE CLASE Y RESPONDE CON LAS
PALABRAS SEGURO, POSIBLE O IMPOSIBLE:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Sociales Inglés Español Ciencias

Matemáticas
Ética Educación física Informática Artística
 Es _____________________ que el martes haya evaluación de sociales
 Es _____________________ que el viernes haya evaluación de matemáticas
 Es _____________________ que el jueves haya evaluación de español
 Es _____________________ que el viernes haya evaluación de Ed. Física
 Es _____________________ que miércoles haya evaluación de inglés
 Es _____________________ que el sábado haya evaluación de alguna materia.
ACTIVIDAD No. 99: CON AYUDA DE UN COMPAÑERO ELABOREN 5 CÍRCULOS Y UN

CUADRADO EN CARTULINA. LUEGO METE LAS FIGURAS EN UNA BOLSA, SACA UNA
A UNA LAS TARJETAS Y ANOTA EL RESULTADO EN UNA TABLA, ASÍ:
TURNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FIGURA
¿Cuál figura es muy posible que salga?_______________________________________________

¿Cuántas veces salió el círculo?_____________________________________________________
¿Cuántas veces salió el cuadrado?___________________________________________________
¿Cuál figura es imposible que salga?_________________________________________________
¿Cómo sería el suceso para que pueda ocurrir algo seguro? ____________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
114
MATEMÁTICAS
MAGNITUD
MAGNITUD UNIDAD BÁSICA EJEMPLO

Longitud Metro (m) Gaste 2 metros de tela.
Masa Kilogramo (Kg) Mi perro pesa 8 kilogramos.
Tiempo Segundo (S) Me demore 20 segundos.
Capacidad Litro (L) Compre 1 litro de refresco.
ACTIVIDAD No. 100: ESCRIBE LA MAGNITUD REFERIDA EN CADA CASO. PIENSA

QUÉ INSTRUMENTO SE PUEDE UTILIZAR PARA REALIZAR CADA CÁLCULO.
a. ¿Cuánta agua le cabe a una piscina?_______________________________________

b. ¿Cuánto tarda en llenarse una piscina?_____________________________________
c. ¿Cuánto nada una persona que cruza la piscina de lado a lado?_______________
d. Compro dos metros de tela para elaborar una blusa.__________________________
e. Si me demoro dos horas para confeccionar una camisa._______________________
115
MATEMÁTICAS
METRO
ACTIVIDAD No. 101: CON UNA REGLA, MIDE LOS SIGUIENTES OBJETOS REALES:
El largo del borrador mide ___ cm El alto de la botella mide ___ cm

El ancho del borrador mide ___ cm El largo del cuaderno abierto mide ___ cm
ACTIVIDAD No. 102: EN EL ESPACIO DIBUJA LA FIGURA QUE CUMPLA CADA

CONDICIÓN.
 Triángulo con dos lados iguales de 3 cm de longitud
 Cuadrado cuyos lados miden 6 cm
 Un lápiz que mida 6 centímetros de longitud.
116
MATEMÁTICAS
ESTIMAR ES DARLE UN VALOR APROXIMADO A UNA MAGNITUD
ACTIVIDAD No. 103: ESTIMA EL LARGO REAL DE CADA OBJETO. LUEGO, ENCIERRA
SEGÚN LA SIGUIENTE INDICACIÓN:
ROJO: Si mide más de un metro; AZUL: Si mide menos de un metro.
ACTIVIDAD No. 104: ESTIMA LA MEDIDA Y LUEGO MIDE. USANDO EL ELEMENTO

SUGERIDO
117
MATEMÁTICAS
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO
ACTIVIDAD No. 105: CALCULA LAS EQUIVALENCIAS:

2 dm = ___ cm 1 dm = ___ cm 4 dm = ___ cm
7 dm = ___cm 5 dm = ___ cm 8 dm = ___cm
3 dm = ___ cm 6 dm = ___ cm 9 dm = ___cm
118
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 106: RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE ACUERDO A LA
SIGUIENTE GRÁFICA:
JOSÉ
SARA ESCUELA
80m
120m
50m
DAVID 340m
a. ¿Cuántos metros recorrerá David para ir a la escuela? ¿cuántos centímetros son?

b. ¿Cuántos metros recorre Sara si primero va a casa de David y luego a la escuela?
c. ¿Cuántos metros recorre José para ir al parque y luego a la escuela? convierta a
kilómetros
d. Cuál es la diferencia entre la distancia de la escuela a la casa de David y de la casa de
David hasta la casa de Sara
e. Si José sale de su casa, va al parque y refresa a su casa ¿Cuántos metros recorre?
119
MATEMÁTICAS
MASA
ACTIVIDAD No. 107: CALCULA EL PESO DE LAS FRUTAS DE CADA CANASTA, SEGÚN
SU MASA:
NARANJA: 135 GRAMOS MANZANA: 147 GRAMOS PAPAYA: 750 GRAMOS
Calcula primero el peso

de cada fruta.
Después, el peso total
ACTIVIDAD No. 108: COMPLETA LAS SIGUIENTES IGUALDADES:

2kg = ___________ g 3 kg = ___________ g 2ooo g = ___________ kg
5 kg = ___________ g 26 kg = ___________ g 7000 g = ___________ kg
14 Kg = ___________ g 5ooo g = ___________ kg 3000 g = ___________ kg
ACTIVIDAD No. 109: COPIE Y RESUELVE LOS PROBLEMAS EN TU CUADERNO:
En un colegio organizaron un concurso de

reciclaje en el que recolectaron 350 kg de
papel. Si por cada kilogramo de papel reciben
$60 pesos ¿Cuánto dinero recogieron?
Un tendero surte su tienda comprando 5 paquetes de un kilogramo de arroz y 6

de una libra. ¿Cuántos gramos de arroz compró?
María tiene 2 kilos de mantequilla para hacer una receta, si gasta 980 gr
¿Cuántos gramos de mantequilla le quedan luego de hacer la receta?
120
MATEMÁTICAS
TIEMPO
ACTIVIDAD No. 110: ESCRIBE LAS HORAS, LOS MINUTOS Y SEGUNDOS
REGISTRADOS EN LOS SIGUIENTES CRONÓMETROS.
Ten en cuenta que el

Horas: _______ Minutos: ________ Segundos: ________ primer número
representa las horas, el
siguiente los minutos y
el último los segundos
Horas: _______ Minutos: ________ Segundos: ________
Horas: _______ Minutos: ________ Segundos: ________
ACTIVIDAD No. 111: LUIS LLEGA AL COLEGIO A LAS 8:00 Y SALE A LAS 12:00.
¿CUÁNTAS HORAS ESTÁ EN EL COLEGIO?
3 horas 4 horas 8 horas 5 horas
ACTIVIDAD No. 112: EXPRESA EN MINUTOS:

4 horas ___________________________________
2 días ___________________________________
10 horas ___________________________________
8 horas ___________________________________
7 horas ___________________________________
1 día ___________________________________
ACTIVIDAD No. 113: COMPLETA LAS SIGUIENTES IGUALDADES:

4 días = __________ h 35 min = ________ s 8 h = __________ min
15 h = _________ min 1 día = ________ min 15 min = _________ s
5 días = _________ h 52 min = _________ s 7 h = __________ s
121
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 114. LEE EL ENUNCIADO. LUEGO RESPONDE:
1. Un bus se demora medio día en llegar a su

destino. Si el bus sale a las 7:00 am, ¿a qué hora
llega a su destino?
Respuesta: ______________________
2. El trayecto de un avión de Bogotá a san Andrés

dura aproximadamente 1 hora y 10 minutos. Si
un grupo de turistas parte de Bogotá a las 3:50
pm, ¿a qué hora estará arribando a san
Andrés? ¿Cuántos minutos dura el vuelo?
¿Cuántos segundos?
CAPACIDAD
ACTIVIDAD No. 115: COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS:
 80 decilitros equivalen a ______________ litros
 21 L = ____ dl = ____ ml
 1600 cl = ____ dl = ____ L
 4 L = ____ dl = ____ cl
 4500 ml = ____ cl = ____ dl
122
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 116. ESCRIBE LA CANTIDAD DE RECIPIENTES DE UN DECILITRO
QUE SE REQUIEREN PARA ENVASAR LAS SIGUIENTES CANTIDADES DE JUGO.
b. Ten en cuenta
a. que en un litro
hay diez
8L decilitros.
4L
c. e.
d.
7L
9L
5L
a. ____________recipientes de un decilitro d. ____________recipientes de un decilitro
b. ____________recipientes de un decilitro e. ____________recipientes de un decilitro
c. ____________recipientes de un decilitro
ACTIVIDAD No. 117. ESTIMA LA CAPACIDAD DE CADA RECIPIENTE. COMPARTE TUS

RESULTADOS CON UN COMPAÑERO.
JUGO
OLIVA
123
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 118. SOLUCIONA EL SIGUIENTE PROBLEMA:
Pablo mezcla 3 dl de leche, 5 cl de crema de

vainilla y 1 litro de pulpa de fresas. ¿Cuántos
centilitros de mezcla consigue? ¿Cuántos
decilitros?
EL VOLUMEN
ACTIVIDAD No. 119: ESCRIBE EL VOLUMEN DE CADA CONSTRUCCIÓN, CONTANDO
LOS CUBOS QUE COMPONEN CADA CUERPO.
NOTA: Los cubos que conforman cada figura tienen 1 centímetro cubico (1cm³)
124
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD No. 120: MARCA VERDADERO (V) O FALSO (F), SEGÚN CORRESPONDA.
TEN EN CUENTA EL DIBUJO.
Azul
Rojo
Verde
 En la construcción hay 10 cm³ de color rojo ( )

 La construcción total tiene un volumen de 50 cm³ ( )
 En la construcción hay 20 cm³ de color verde. ( )
PERÍMETRO
ACTIVIDAD No. 121: CALCULA ELPERÍMETRO DE LAS SIGUIENTES FIGURAS:
5cm 4cm
3cm
3cm
4cm
5cm
P = ____ cm P = ____ cm
P = ____ cm
2cm 5cm
5cm
5cm
45cm 4cm
5cm
P = _____ cm P = _____ cm P = _____ cm
4cm 6cm
4cm
3cm
2cm 4cm
3cm 2cm
4cm
P = _____ cm P = _____ cm P = _____ cm
125
MATEMÁTICAS
ÁREA
ACTIVIDAD No.122: CALCULA EL ÁREA DE LAS SIGUIENTES FIGURAS:
Ejemplo:
Área: 7 centímetros cuadrados Área: 9 centímetros cuadrados
Área: _____________________ Área: _____________________
Área: _____________________ Área: _____________________
126
MATEMÁTICAS
Área: _____________________ Área: _____________________
ACTIVIDAD No.123: UNE LAS FIGURAS QUE TIENEN LA MISMA SUPERFICIE:
ACTIVIDAD No. 124. ESCRIBE CUANTOS CENTÍMETROS CUADRADOS TIENE CADA

FIGURA.
Área: __________ Área: __________ Área: __________
ACTIVIDAD No. 125. OBSERVA ESTE PLANO DE UNA CASA, LUEGO RESPONDE.
Cada cuadro representa 1 cm²
Ejemplo: El área del patio es: 20 cm2
 El área del dormitorio es ____ cm² Cocina

 El área del baño y del dormitorio es ____
Dormitorio Comedor
cm²
 El área del comedor, de la cocina y del
Patio
patio es ____ cm²
Baño
 El área de toda la casa es ____ cm²
127
MATEMÁTICAS
ÁREA DE TRIÁNGULOS, DEL RECTÁNGULO Y
DEL CUADRADO.
ACTIVIDAD No. 126. CALCULA LA CANTIDAD DE CUADRADOS DE LA LETRA “A” QUE

SE NECESITAN PARA CUBRIR TOTALMENTE CADA FIGURA.
ACTIVIDAD No. 127 CALCULA LA MEDIDA DE LA SUPERFICIE QUE OCUPA CADA

SERVILLETA AL DOBLARSE COMO SE MUESTRA:
Ten en cuenta el procedimiento utilizado para establecer la relación entre las áreas
128
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD NO. 128: CALCULA EL ÁREA DE LOS SIGUIENTES TRIÁNGULOS.
AYÚDATE DE LA CUADRICULA.
a) ¿Qué tienen en común? b) ¿A qué crees que se debe?
ACTIVIDAD No. 129: DIBUJA EN TU CUADERNO:

 Un triángulo de 12 centímetros cuadrados.
 Un cuadrado de 16 centímetros cuadrados.
 Un rectángulo de 24 centímetros cuadrados.
 Un cuadrado de 25 centímetros cuadrados.
 Un rectángulo de 10 centímetros cuadrados.
ACTIVIDAD No. 130: SOLUCIONA EL SIGUIENTE PROBLEMA:
Un colegio tiene destinado un terreno de 6

metros de ancho por 12 de largo para construir
una cafetería. ¿Cuál es el área del terreno?
Realiza el ejercicio en tu cuaderno.
129
PRUEBA SABER MATEMATICAS
INSTRUCCIONES

HOJA DE RESPUESTAS
130
Mónica tenía estos billetes en su bolsillo
1. Ella sacó un billete de los que tenía. ¿Cuál puede ser el billete que sacó?
Observa las figuras:
2. Estas figuras tienen

A. la misma forma, pero diferente tamaño.
B. el mismo tamaño, pero diferente forma.
C. la misma forma y el mismo tamaño.
D. diferente tamaño y diferente forma
Observa con atención:
3. ¿Qué fichas completan el rompecabezas de Mario?
131
Una bolsa contiene únicamente cuatro balotas con los siguientes números
4. Al sacar una balota de la bolsa, sin mirar, ¿cuál puede salir?
Cinco amigos recogieron piedras lisas en la playa. En la gráfica se muestra la cantidad de

piedras que recogió cada uno.
5. ¿Quiénes de los cinco amigos recogieron más de 3 piedras lisas?

A. Federico y Luis.
B. María y Federico.
C. María, Leonardo y Alexis.
D. Luis, Leonardo y Alexis
Un lustro es una medida de tiempo. La tabla muestra la cantidad de años equivalente a 1 y 2

lustros.
6. ¿Qué operación permite calcular la cantidad de años equivalente a 3 lustros?

A. 1 + 5 B. 3 x 5 C. 3 x 2 D. 10 + 2
132
Valentina hizo este dibujo en su cuaderno.
7. En el dibujo NO se observa
A. un círculo. B. un triángulo.
C. algunos ángulos D. segmentos paralelos
Paola está armando una figura y le falta una sola pieza para completarla.
8. ¿Cuál pieza le falta?
Fíjate en la parte inferior de la figura.
9. En la parte inferior todos los números marcados son

A. menores que 14. C. múltiplos de 3.
B. mayores que 11. D. múltiplos de 2
Las siguientes tablas muestran lo que compraron 2 niños en la cafetería.
10. ¿Cuánto le costó a Pilar lo que compró?

A. $1.500 C. $2.500
B. $2.000 D. $3.000
133

Cartilla Completa - Segundo Periodo

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ESTUDIANTE: _____________________________________________________

BROTHER SISTER BABY

UNCLE AUNT COUSIN

RECONOZCAMOS LA MANERA COMO HACER PREGUNTAS EN INGLÉS, OBSERVA LA

ACTIVIDAD No. 3: ESCRIBE EN INGLÉS LA ORACIÓN CORRESPONDIENTE

Who is he? He is my cousin

Who is your father? _________________________________________

Who is your grandfather? My grandfather is_________________________

Who is your uncle? _________________________________________

Who is your ___________________? _________________________________________

Who is your ___________________? _________________________________________

Who is your ___________________? _________________________________________

Who is your ___________________? _________________________________________

Who is your ___________________? _________________________________________

Who is your ___________________? _________________________________________

WHO IS SHE? ______________________

MUSEUM UNIVERSITY CINEMA THEATER

PARK CHURCH HOSPITAL SCHOOL

SUPERMARKET BUS STATION STADIUM DRUGSTORE

WHERE IS THE CIRCUS? The circus is

BIG SMALL CLOUDY SUNNY

She is my old aunt. _________________

ACTIVIDAD No° 15: COPIA EN TU CUADERNO CADA PREGUNTA Y RESPONDE.

1. Nombra algunos recursos naturales que hay en nuestra región

3. ¿Qué pasaría si no existieran los recursos naturales?

Flora medicina alimento ornamentación

b. La sábila es una planta utilizada para la _______________________.

c. Las verduras las utilizamos como ______________________ del ser humano.

d. Las flores son utilizadas en la ________________________.

ACTIVIDAD No 17: COMPLETA EL CUADRO Y FRENTE A CADA PARTE DE LA

 Segundo párrafo: cuidados y forma de cultivo.

 Tercer párrafo: importancia y utilidad.

A Juanita le regalaron una

 EN TU CUADERNO COPIA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.

 Describe lo que sucede en la imagen anterior

 ¿Qué recursos se ven afectados en este hecho?

Los seres humanos usamos los recursos naturales, como materia

Aseo personal _____________________________________________________________________

Prendas de vestir __________________________________________________________________

¿Por qué los animales que nos sirven de alimento, no se agotan?

La tierra está cubierta de una capa de aire, llamada atmósfera. El

El aire es importante porque:

ACTIVIDAD No 23: OBSERVA CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE GRÁFICA Y COLOREA

ACTIVIDAD N° 24: DE ACUERDO A LA IMAGEN ANTERIOR REDACTA ALGUNAS

 Uso adecuado de la energía eléctrica, el gas y la gasolina.

El agua es retenida dentro de los poros del suelo, en ella se encuentran

ACTIVIDAD N° 26: RELACIONA EL RECURSO NATURAL CON SU CARACTERÍSTICA.

RECURSO NATURAL CARACTERÍSTICAS

AGUA Protege de los rayos ultravioleta

MINERALES Fuente primordial para la vida

Para contestar en la Hoja de Respuestas hazlo de la siguiente

El agua es un recurso que puede conservar y recuperar a través de la siembre

1. ¿Cuál de los siguientes usos del agua se nombra en el párrafo?

2. ¿Qué tipo de recurso es el agua?

información, ¿cuál NO sería útil para Claudia?

A. Una grabación de la voz de cada persona durante cada conversación.

El plástico y el vidrio son materiales de origen artificial, es decir, son materiales

5. Según la lectura, tanto el vidrio como el plástico forman parte de:

6. El Putumayo presenta abundante biodiversidad pero el comercio ilegal de fauna y flora es

A. Las poblaciones de fauna y flora se reduzcan,

A. Si se hacen más estudios en las universidades.

A. Todos los animales.

Who is your _? _______________________

Who is your _? _______________________

Who is your _? _______________________

Who is your _? _______________________

Who is your _? _______________________

Who is your _? _______________________

__ su cuerpo está cubierto de . Sus patas son y

2. _. está en tercer grado. 5. El ________ no hay clase.

3.Las _ son olorosas. 4. El _______ está limpio.

Profesora _________, _, _________.

 ¿Cuántas vocales son? _ ¿Cuántas son consonantes? ___

4. ____ 10. _

5. ____ 11. _

6. ____ 12. _