No.

de folio 81
Secretaría de la Defensa Nacional

Dirección General de Educación Militar y Rectoría

de la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea.
Jefatura de Cursos del Servicio de Archivo.
Curso de Formación de Sgtos. 1/os. Archivistas.
Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

I. Metodología para Desarrollar Competencias:

A. Para llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje se emplearán estrategias didácticas que permitan cumplir con las características del modelo
educativo siendo las siguientes:

a. Centrado en el discente.

b. Centrado en el aprendizaje.

c. Aplica el aprendizaje colaborativo e individual.

d. Desarrolla habilidades, actitudes y valores de una manera planeada y se evalúan los logros alcanzados.

e. Se emplea una variedad de estrategias didácticas centradas en el aprendizaje del discente.

f. Se utilizan las Tic´s., para enriquecer y hacer más eficaz el proceso enseñanza aprendizaje.

B. El personal docente buscará en todo momento aplicar aprendizajes significativos que posibilite al discente la solución de problemas reales que se les
presenten en su desempeño profesional.

II. Métodos Activos para Desarrollar Competencias:

A. Aprendizaje colaborativo.

B. Aprendizaje cooperativo.

C. Aprendizaje basado en problemas.

D. Estudio de casos.

E. Resolución de problemas.

F. Otros.

III. Técnicas de Enseñanza:

A. Debate.

B. Lluvia de ideas.

C. Mesa redonda.
 No. de folio 82
D. Interrogatorio.

E. Argumentación.

F. Sociodrama.

G. Expositiva.

H. Otras

IV. Recursos Didácticos y de Investigación:

A. Durante el proceso enseñanza-aprendizaje el docente buscará fomentar las estrategias didácticas que permitan al personal discente desarrollar el
pensamiento crítico, creativo y reflexivo, dándole sentido de responsabilidad a su formación.

B. Asimismo, permitirá adoptar el aprendizaje colaborativo como premisa para desarrollar sus labores en grupo con distribución de tareas, apoyo mutuo y
complementación por lo que desarrollaran el hábito por buscar, organizar, crear y aplicar la información, ante situaciones que se le presenten en el
ámbito de su competencia.

C. Los recursos didácticos a utilizar para la impartición de cada una de las Unidades de Competencia que se utilizaran incluyen los siguientes:

a. Proyector,
b. Material escrito
c. Uso de las tic
d. Periódicos, revistas
e. Folletos
f. Equipos cómputo
g. Pintarrón

V. Procedimiento de Evaluación:

A. La verificación del aprendizaje, se lleva a cabo tomando en consideración los principios de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, mediante la
resolución de pruebas objetivas e instrumentos de observación para evaluar habilidades y destrezas, en relación con los aspectos cognoscitivo, afectivo y
psicomotriz.

B. Para la evaluación total de la Unidad de Aprendizaje de Historia Militar de México II, se considerarán los aspectos teórico y práctico para lo cual el
personal docente implementará instrumentos de evaluación cualitativos y cuantitativos de conformidad con lo establecido en cada elemento de
competencia, considerando las siguientes:

a. Evaluaciones (teóricas y prácticas, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

b. Trabajos en clase (desempeño individual y colaborativo).

c. Trabajos parciales o proyectos a desarrollar un producto final.

d. Portafolio de evidencias.
 No. de folio 83
C. El discente elaborará su portafolio de evidencias con base en la lista de cotejo la cual servirá para que el alumno organice su portafolio de evidencias (el
docente deberá entregarla al discente, al inicio del curso).

D. Se aplican tres evaluaciones parciales y una evaluación final.

E. Las evaluaciones parciales y la evaluación final serán escritos.

F. Para establecer las calificaciones de las evaluaciones parciales y de la evaluación final, se integrarán como se establece en la matriz de ponderación de
la Unidad de Aprendizaje.

G. Para obtener el resultado del elemento de desempeño, participación en clase (desempeño individual), el personal discente participará en las sesiones
programadas, bajo los siguientes criterios:

a. Deben ser aportaciones de conocimientos nuevos o que los generen.

b. Las aportaciones que se hagan reflejen comprensión y/o aplicación del tema.

c. Que exista interés y disposición real de participar.

d. Que la información sea clara y precisa, sin ambigüedades.

e. Que la información que presente el discente como estrategia de aprendizaje (mapas mentales, mapas conceptuales, mapas cognitivos, etc.) refleje
conocimiento y comprensión del tema.

H. Para obtener el resultado del elemento de trabajo colaborativo (en clase y extra-clase), el personal docente deberá:

Analizar y evaluar los trabajos desarrollados mediante las estrategias didácticas de aprendizaje presentadas por cada equipo (estudios de caso,
resolución de problemas, etc.)

I. Para obtener el resultado del trabajo concluyente en cada parcial, el personal docente deberá:

Analizar y evaluar mediante un instrumento de evaluación (rúbrica analítica u holística) el trabajo correspondiente a cada parcial.

J. Para obtener el resultado del elemento de desempeño, evaluación escrita, el personal docente deberá:

Estimar mediante una evaluación escrita, para medir la capacidad de los discentes para recordar los aspectos teóricos.

K. La calificación mínima aprobatoria será de 6.0 (seis puntos cero), en la escala de 0 (cero) a 10 (diez), incluyendo 1 (un) decimal.
 No. de folio 84
Matriz de Ponderación de la Unidad de Aprendizaje de:
Historia Militar de México II.
Porcentaje
Unidades de Competencia Elementos de Evaluación Porcentaje %
Evln. Final.
Primera Evaluación Parcial
I. La Segunda Intervención Francesa y Participación en clase (desempeño individual). 15
Resistencia del Gobierno de Juárez.
Trabajo colaborativo (en clase y extra-clase). 15
II. Batalla de Puebla en 1862. Portafolio
de Trabajo concluyente del primer parcial. 20
III. El Imperio de Maximiliano.
Evidencias 30%
IV. La República Restaurada Evaluación teórica.
V. El Porfiriato. 50
VI. La Revolución Mexicana.
Porcentaje Parcial. 100 %
Segunda Evaluación Parcial
VII. Cisma Revolucionario. Participación en clase (Desempeño Individual). 15
VIII. Institucionalización del Ejército Mexicano.
Portafolio Trabajo colaborativo (en clase y extra-clase). 15
IX. Participación de México en la Segunda
de
Guerra Mundial. Trabajo concluyente del segundo parcial. 20 30%
Evidencias
X. Modernizacion del Ejercito Mexicano.
XI. Cronistas de Unidad. Evaluación teórica. 50
Porcentaje Parcial. 100 %
Evaluación Final
Promedio Evaluación
60%
Parciales
La calificación final de la Unidad de Aprendizaje, se compondrá de las tres evaluaciones parciales que equivalen al
60% y la evaluación final que equivale al 40%, conformando el 100% de la calificación final de la Unidad de Evaluación final
40%
Aprendizaje. (Teórica)
Total: 100%

I. Bibliografía.
A. Básica:
1. S.D.N. (1979), El Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, México: Editado Por el E.M.D.N.
2. S.D.N. (2018), Manual de Operaciones Militares, México: Edit. Por el Secc. Dif. Int. Dir. Gral. Com. Soc.
3. S.D.N. (2000) Compendio de Historia de México, México: Editado por el Hco. Col. Mil.
4. Escalante G. Pablo, (2008), Nueva Historia Mínima de México Ilustrada, México: Edit. COLMEX
B. Complementaria:
1. Cuevas C. Agustín. (1998) Historia Social y Económica de México de 1521-1854, México: Edit. Trillas.
2. S.D.N. (2006), Lecciones de Historia Militar, T. II, Batallas del Contexto Nacional, México: Editado por el E.M.D.N.
3. Suntzu, (2005), el Arte de la Guerra, México: Ediciones Leyenda.
4. Von C. Karl, (1980), de la Guerra, México: Editado por la Secretaría de la Defensa Nacional.
 No. de folio 85

Secretaría de la Defensa Nacional

Dirección General de Educación Militar Jfra. Csos. Sv. de Archivo.

y Rectoría de la U.D.E.F.A. Cso. Form de Sgtos. 1/os. Arch.

Programa de la Unidad de Aprendizaje del Curso de Formación de Sgtos. 1/os. Archivistas

Unidad de Aprendizaje: Historia de Militar de México II. Tipo de Educación: Capacitación para el trabajo.

Ciclo Escolar: 2020-2021. Vigencia: 1/o de septiembre de 2020.

Periodo: Seis meses. Total de horas: 53 Horas.

Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Proporcionar al personal discente los conocimientos necesarios sobre la Historia Militar de México y de los movimientos armados más importantes en el país,
a fin de que sean capaces de entender como estos procesos históricos influyeron en la conformación del México actual y trascendencia del Ejército Mexicano.
Además, se observarán en todo momento los valores fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
 No. de folio 86
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
0 0 Formativa Sumativa

I. La Segunda Intervención
Francesa y Resistencia del
Gobierno de Juárez.

Identifica la metodología y el
procedimiento de evaluación de
acuerdo al programa de unidad de
aprendizaje.

Adquiere conocimientos
de los hechos históricos La alianza tripartita 1.1 Clasifica las características principales 2 10 min.
y movimientos armados intervencionista y la Intervención de la alianza tripartita
más importantes en el Francesa. intervencionista, así como de la
intervención francesa para
país, para que sean confrontarlas mediante un cuadro
capaces de entender comparativo, haciendo énfasis en las
como estos procesos medidas que tomó el Gobierno
históricos influyeron en Mexicano y el Ejército de ese
la conformación del entonces, con el fin de conocer
México actual y en la dichos sucesos desde un punto de
vista militar.
creación y
transformación del
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la bibliografía
correspondiente

2 0
Suma parcial:
 No. de folio 87
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
2 0 Formativa Sumativa

II. Batalla de Puebla en 20 min.

1862.

Batalla de Puebla desde el 2.1 Explica la Batalla de Puebla en 2

Adquiere
conocimientos de los
hechos históricos y
movimientos
armados más
importantes en el
país, para que sean
III.
capaces de entender
como estos procesos
históricos influyeron
en la conformación
del México actual y
en la creación y
transformación del
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente.
punto de vista militar. 1862 a través de una
exposición, desde un punto de
vista militar, haciendo énfasis
en cada uno de las estrategias
utilizadas, para comprender el
desarrollo de la Defensa
Nacional.
El Imperio de
Maximiliano.
A. El sitio de la Cuidad de 3.1 Define el motivo por el cual 10 min.
Puebla por el Ejército ocurrió el sitio de la Ciudad de
Francés. Puebla y las operaciones 2
militares que se llevaron a cabo
durante la ocupación francesa
en la instauración del segundo
imperio, para comprender las
causas de la caída del mismo y
saber las estrategias de esa
época, mediante la elaboración
de un cuadro comparativo.

6 0
Suma parcial:
 No. de folio 88

Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
6 0 Formativa Sumativa

B. La ocupación de 3.2 Explica cómo se llevó a cabo la 2 20 min.

Adquiere
conocimientos de los
hechos históricos y
movimientos
armados más
importantes en el
país, para que sean
capaces de entender
como estos procesos IV.
históricos influyeron
en la conformación
del México actual y
en la creación y
transformación del
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente.
México por el Ejército ocupación de México por el
Francés. Ejército Francés (intervención
francesa), así como los puntos
importantes de la retirada del
Ejército Francés durante la
segunda intervención, la
reorganización del Ejército A2, A4 Y B3
Imperial, el debilitamiento del
Imperio; la derrota y fin del
Imperio, para conocer las
estrategias de esa época
encaminados al aspecto militar,
a través de la elaboración un
resumen.
La República Restaurada.
A. La Restauración del 4.1 Describe en que consistió la 2 10 min.
Gobierno de Juárez. restauración del Gobierno de
Juárez, así como los hechos
sucesivos a la salida de los
invasores extranjeros, para
comprender la situación
económica, política y social del
país en ese momento, a través
de la elaboración de un mapa
mental.

10 0
Suma parcial:
 No. de folio 89

Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
10 0 Formativa Sumativa

B. La organización del 4.2 Explica que tipo de 2 20 min.

Adquiere
conocimientos de los
hechos históricos y
movimientos
armados más
Primera Evaluación Parcial
importantes en el
país, para que sean
capaces de entender
como estos procesos V.
históricos influyeron
en la conformación
del México actual y
en la creación y
transformación del
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente
Ejército de Oriente. organización caracterizaba al
Ejército de Oriente y como se
dio la Reelección de Juárez
para llevar a cabo el Plan de la
Noria; el Plan de Tuxtepec y la
Batalla de Tecoac con el
propósito de identificar los
factores importantes
encauzados al ámbito militar,
mediante un debate.
Aplica los conocimientos adquiridos
de las unidades de competencia por
1
medio de una evaluación teórica.
El Porfiriato.
2 20 min.
5.1 Expone las acciones tomadas
A. Toma del poder por
por Porfirio Díaz que le sirvieron
Porfirio Díaz.
para asumir el poder de las
diferentes Fuerzas Armadas
que operaban en el país, con el
propósito de reconocer la
profesionalización del Ejército
de esa época y saber el porqué
de sus estrategias, mediante
una mesa redonda.

14 0
Suma parcial:
 No. de folio 90
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
14 0 Formativa Sumativa

B. Principales movimientos 5.2 Reúne las principales causas 1 1 20 min.

armados durante el que propiciaron los
Porfiriato. movimientos armados del
pueblo mexicano durante el
Porfiriato, para analizar la
situación que imperaba en la
Sociedad Mexicana en ese
Adquiere momento con un enfoque
conocimientos de los Estratégico-Militar, a través de
un cuadro comparativo.
hechos históricos y
movimientos
armados más C. El Plan de San Luis. 5.3 Reconoce los movimientos de 1 10 min.
importantes en el rebeldía que propiciaron el Plan
país, para que sean de San Luis y sus
capaces de entender características principales, para
como estos procesos analizar cuál fue la estrega
militar utilizada en ese
históricos influyeron
momento y tener el
en la conformación conocimiento con que
del México actual y habilidades contaba el Ejército
en la creación y de esa época, mediante un
transformación del cuadro sinóptico.
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente

16 1 1
Suma parcial:
 No. de folio 91
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
16 1 Formativa Sumativa

VI. La Revolución Mexicana.

A. Causas y antecedentes 6.1 Distingue cuales son las causas 1 1 20 min.

Adquiere
conocimientos de los
hechos históricos y
movimientos
armados más
importantes en el
país, para que sean
capaces de entender
como estos procesos
históricos influyeron
en la conformación
del México actual y
en la creación y
transformación del
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente
de la Revolución y antecedentes más relevantes
Mexicana. de la Revolución Mexicana de
acuerdo al impacto en el
Avance del Conflicto Armado,
para entender la metodología
del Ejército de esa época,
mediante una exposición.
B. La Batalla de Juárez. 6.2 Expone como se llevó a cabo la 2 20 min.
Batalla de Juárez y como
Madero entra triunfante en la
Capital Mexicana; al luchar por
tierra y libertad; para entender
la metodología del Ejército de
esa época a través de una
presentación de Power Point.

19 2 1
Suma parcial:
 No. de folio 92
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
19 2 Formativa Sumativa

C. El Plan de Guadalupe y 6.3 Describe los puntos base de los 1 10 min.

Plan de Ayala. planes y tratados del Plan de
Guadalupe y el Plan de Ayala
que surgieron durante la
Revolución, así como las
principales características del
Ejército Constitucionalista, para
hacer una comparativa de
Adquiere causas y con el fin de darle un
enfoque militar, a través un
conocimientos de los resumen.
hechos históricos y
movimientos
armados más
importantes en el 1 10 min.
D. Caída de Huerta. 6.4 Analiza que hechos provocaron
país, para que sean
la caída de Victoriano Huerta y
capaces de entender la Toma de la Capital por los
como estos procesos Constitucionalistas, con el fin de
históricos influyeron conocer la estrategia militar del
en la conformación Ejército de esa época y conocer
del México actual y sus consecuencias, a través de
en la creación y un ensayo.
transformación del
ejército mexicano, de
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente.

21 2 1
Suma parcial:
 No. de folio 93

Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
21 2 Formativa Sumativa

E. Tratados de 6.5 Describe como se llevaron a 2 20 min.

Teoloyucan. cabo los tratados de
Teoloyucan y sus causas
principales con el fin de conocer
la estrategia militar de esa
época y saber el porqué de los
factores que detonaron esa
Adquiere
situación, mediante un
conocimientos de los resumen.
hechos históricos y
movimientos
armados más
importantes en el Visita al Museo Nacional de
país, para que sean Historia.
capaces de entender
como estos procesos
históricos influyeron
en la conformación
del México actual y Segunda Evaluación Parcial. Aplica los conocimientos
en la creación y adquiridos de las Unidades de
transformación del Competencia por medio de una 1
Ejército Mexicano, de evaluación teórica.
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente

23 2 2
Suma parcial:
 No. de folio 94
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
23 2 Formativa Sumativa

VII. Cisma Revolucionario.

2 20 min.
7.1 Explica el beneficio o perjuicio
A. Villa y Zapata en la sociedad mexicana,
desconocen a durante el Desarrollo del Cisma
Carranza. Revolucionario, entre Villa y
Zapata, propiciando que
desconocieran a Carranza, con
Adquiere el propósito de determinar la
conocimientos de los estabilidad social en ese
hechos históricos y momento histórico y conocer
movimientos las estrategias de esa época, a
armados más través de una exposición.
importantes en el
país, para que sean 2 20 min.
B. Batalla de Celaya. 7.2 Explica el beneficio o perjuicio
capaces de entender en la sociedad mexicana,
como estos procesos durante el Desarrollo de la
históricos influyeron Batalla de Celaya, para
en la conformación determinar cómo se encontraba
del México actual y la estabilidad social en ese
en la creación y momento histórico y en que
afecto la Batalla de Trinidad y la
transformación del
toma de León y los Batallones
Ejército Mexicano, de Rojos, con el propósito de
acuerdo a la conocer las estrategias de esa
bibliografía época, a través de un debate.
correspondiente.

27 2 2
Suma parcial:
 No. de folio 95

Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
27 2 Formativa Sumativa

C. La mujer y los niños en 7.3 Define el beneficio o perjuicio 2 20 min.

la Revolución. en la Sociedad Mexicana,
durante el Desarrollo del Cisma
Revolucionario, identificando
como se encontraba la
estabilidad social sobre todo en
las mujeres y niños en ese
Adquiere momento histórico con el
VIII. Institucionalización del
conocimientos de los Ejército Mexicano. propósito de conocer la táctica
hechos históricos y de esa época, mediante una
movimientos mesa redonda.
armados más
importantes en el A2, A4 Y B3
país, para que sean
capaces de entender Reforma Militar y Educativa 8.1 Analiza en que consistió la 2 20 min.
como estos procesos de Joaquín Amaro. Reforma Educativa de Joaquín
históricos influyeron Amaro y como estaba
en la conformación constituido el Ejército Mexicano,
del México actual y antes y durante esta reforma,
para determinar si hubo una
en la creación y
transformación en el ejército
transformación del con el fin de entender la
Ejército Mexicano, de situación en esa época, a
acuerdo a la través de un ensayo.
bibliografía
correspondiente.

31 2 2
Suma parcial:
 No. de folio 96
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
31 2 Formativa Sumativa

IX. Participación de México

Adquiere
conocimientos de los
hechos históricos y
X.
movimientos
armados más
importantes en el
país, para que sean
capaces de entender
como estos procesos
históricos influyeron
en la conformación
del México actual y
en la creación y
transformación del
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la
bibliografía
correspondiente.
en la Segunda Guerra
Mundial.
Reestructuración del 9.1 Define el proceso de la 2 20 min.
Ejército Mexicano. Reestructuración del Ejército
Mexicano y la participación de
México como país beligerante
en la segunda guerra mundial,
considerando todos los A2, A4 Y B3
Modernización del Ejército aspectos importantes, así
como para determinar la
Mexicano.
estabilidad militar y social en
ese momento histórico,
mediante un resumen.
2 20 min.
10.1 Explica la creación de nuevos
Creación de nuevos Organismos y Dependencias
del Ejército Mexicano, así
Organismos y
como el desarrollo del sistema
Dependencias Del
Ejército Mexicano. Educativo Militar que sirve
para satisfacer las
necesidades del Ejército
Mexicano basado en el
Desarrollo del S.E.M., con la
finalidad de conocer sus
características principales, a
través de una exposición.

35 2 2
Suma Parcial:
 No. de folio 97
Nombre del Curso: Formación de Sargentos 1/os. Archivistas. Unidad de Aprendizaje: Historia Militar de México II.

Carga Horaria
Competencias
Unidades de Competencia Elementos de Competencia T P Evaluación Bibliografía
Genéricas.
35 2 Formativa Sumativa

XI. Cronistas de Unidad.

A. Libros de Galería de 11.1 Integra a cada uno de los 2 4 60 min.

comandantes que ha tenido la A2, A4 Y B3
Comandantes.
unidad desde su creación
Adquiere hasta la actualidad, asentando
conocimientos de los fechas de alta y baja de la
misma, mediante el empleo de
hechos históricos y
fotografías, organizadas de
movimientos manera cronológica,
armados más acompañadas de una
importantes en el semblanza biográfica.
país, para que sean
capaces de entender 4
B. Estudio monográfico. 11.2 Realiza un análisis de los 2 60 min.
como estos procesos aspectos histórico, político,
históricos influyeron económico y social, que
en la conformación engloban el entorno de la
del México actual y unidad a través de un estudio
en la creación y monográfico.
transformación del
Ejército Mexicano, de
acuerdo a la Aplica los conocimientos
Tercera Evaluación Parcial. 1
bibliografía adquiridos de las Unidades de
correspondiente. Competencia por medio de
una evaluación teórica.

Evaluación Final. Aplica los conocimientos 1

adquiridos de las Unidades de
Competencia por medio de
una evaluación teórica.

39 10 4
Suma Total:
 No. de folio 98
Secretaría de la Defensa Nacional

Dir. Gral. de Educ. Mil. y Rectoría de la Jefatura de Cursos del Servicio de Archivo.
Universidad del Ejército y Fuerza Aérea. Cso. de Form. de Sgtos. 1/os. Archivistas.

Resumen de la Unidad de Aprendizaje

Historia Militar de México II

Número Actividades Horas totales

I Teóricas. 39

II Prácticas. 10

III Evaluaciones. 4

Total general. 53

Competencia No. de Competencia Horas totales.

Genéricas 1 49

Total general. 49