No.

de folio 205

Secretaría de la Defensa Nacional.

Dirección General de Educación Militar y Rectoría de la U.D.E.F.A.
Heroico Colegio Militar.
Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con
Especialidad en Seguridad Pública.
Asignatura: Inteligencia Policial.

I. Objetivo.

Aplica el ciclo de la inteligencia para la obtención de información análisis y explotación de los productos, que permitan desarrollar políticas
públicas en beneficio de la seguridad pública, con la finalidad de recuperar la paz social y disminuir la incidencia delictiva.

II. Alcance.

El presente programa de estudios contribuye al cumplimiento del perfil de egreso y fortalecimiento de las competencias genéricas, específicas y
profesionales en el personal discente, con el fin de lograr la formación integral de los futuros Oficiales del Ejército Mexicano.

III. Metodología del trabajo.

A. Para la presente asignatura se emplearán estrategias de enseñanza validadas en un enfoque por competencias por lo cual el personal docente
aplicará diferentes técnicas y procedimientos acordes con la asignatura, teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:

a. Se empleará una variedad de estrategias didácticas centradas en el aprendizaje del personal discente.
b. Las actividades fomentaran el aprendizaje a través del trabajo en equipo y trabajo colaborativo.
c. Se tomarán en cuenta los aprendizajes previos del personal discente.
d. Se fomentará la iniciativa y la participación activa en las actividades del personal discente.
e. Se desarrollarán habilidades, actitudes y valores de una manera planeada y se evalúan los logros alcanzados.
f. Se seleccionarán y aplicarán estrategias de enseñanza grupal e individual, de acuerdo a los elementos de competencia.
g. Se fomentará la autogestión del aprendizaje.
h. Se emplearán las tics para enriquecer y hacer más eficaz el proceso enseñanza aprendizaje.

B. El docente fomentará el análisis de textos, el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, que son fundamentales para la comprensión e
internalización de los fundamentos teóricos y prácticos que desarrollan las habilidades para el ejercicio del mando, el auto aprendizaje del
discente y las actitudes que espera de su personal.

C. El docente informará a los discentes el propósito y contenidos de la asignatura, así como de las actividades que se van a realizar y del sistema de
evaluación.

D. El docente impartirá las clases gestionando las estrategias previstas.

E. En el concepto que la carga horaria a esta asignatura, podrá ser objeto de adecuaciones antes del inicio del semestre que corresponda, conforme
al tiempo disponible en el Calendario General Escolar autorizado por la Dir. Gral. de Educ. Mil. y R.U.D.E.F.A., para cada ciclo.
 No. de folio 206

F. En caso de contingencia, el personal docente y discente deberán adoptar las medidas necesarias para implementar y evacuar los planes y
programas de estudio realizado de las modificaciones necesarias para, impartir clases virtuales y aplicar las evaluaciones correspondientes a
traces de una plataforma digital.

G. Mantendrá la disciplina y el orden en clase (normas, horarios...).

H. Conducir los aprendizajes y hacer un seguimiento de los mismos en los discentes de forma general, solucionar sus dudas y guiar sus procesos de
aprendizaje mediante las oportunas orientaciones (explicaciones, materiales y recursos sugeridos, actividades a realizar).

I. De conformidad al anexo VII, (instructivo para la planeación docente) de la Directiva de Sistematización Pedagógica, el reto principal
para el personal docente, es darle mayor énfasis a la planeación de la enseñanza; la cual debe de llevar a diseñar situaciones de aprendizaje
significativos, con el fin de que los discentes aprendan lo que requieren para su autorrealización y su participación en la sociedad. Por tal
motivo, el docente debe diseñar su planeación mediante secuencias didácticas con el fin de realizar su P. docente acorde al enfoque por
competencias.

J. Derivado de lo anterior, los instructores y/o docentes deberán diseñar dentro de su planeación (plan de clase) el o los elementos de
competencia, que desarrollarán durante la sesión, de conformidad al anexo VII, (instructivo para el llenado del formato del plan de clase),
de la Directiva de Sistematización Pedagógica.

K. Se implementarán los métodos, técnicas y estrategias didácticas que permitan cumplir con las características del modelo educativo basado en un
enfoque por competencias, siendo las siguientes:

a. Métodos didácticos.

1. Método expositivo, exposición oral de una o varias personas en el contenido de los temas y subtemas.
2. Métodos en los que el personal docente y el discente participen activamente en la construcción del aprendizaje. Investigación personal, el
contacto con la realidad objeto de estudio.
3. Métodos basados en el trabajo de grupo. Participación activa del grupo de discentes, una planificación previa y llevada a cabo bajo la
dirección de una persona con las competencias necesarias para tal fin (docente).

b. Técnicas didácticas.

1. Técnicas de aprendizaje demostrativo (simulación, dramatización).

2. Técnicas de trabajo en grupo (el debate dirigido o discusión guiada).
3. Técnica del aprendizaje colaborativo e individual.
c. Estrategias cognitivas.

1. Resúmenes.
2. Mapa mental.
3. Ensayo.
4. Cuadro comparativo.
5. Estudio de casos.
6. Cruz categorial.
7. Folleto ilustrativo.
 No. de folio 207

L. Como parte de la elaboración de los trabajos extraclase, el personal discente elaborará diversos trabajos, los cuales se ajustarán a la temática
relacionada con los métodos y técnicas de la investigación cualitativa, cuantitativa o ambas, a partir de artículos de autores contemporáneos de
extractos de prensa, textos, internet, y otras fuentes de información a las cuales pueda recurrir el personal discente para la conformación de los
citados trabajos extraclase.

IV. Recursos didácticos y de investigación.

Con el fin de ayudar al logro de aprendizajes significativos se deben seleccionar los recursos didácticos necesarios para ayudar a generar una
motivación extrínseca de tal manera que la información obtenida por medio del recurso empleado apoye las actividades que vayan a realizarse.

Es necesario cuidar los recursos didácticos:

a. Sean de fácil manejo y aprehensión.

b. Estén en buenas condiciones.
c. Sean adecuadas al tema.
d. Favorezcan la capacidad creadora.

Los recursos pueden ser:

a. Impresos.
b. De ejecución.
c. Audiovisuales.
d. Tridimensionales.
e. Multimedia.

I. Procedimientos de evaluación.

A. Se realizarán dos evaluaciones parciales y una final, las cuales serán de carácter sumativa.

B. Para la evaluación diagnóstica el personal docente empleará las estrategias que le permitan determinar los conocimientos previos del personal
discente sugiriéndose lluvia de ideas, preguntas exploratorias o cualquier otra válida en un entorno por competencias, esta evaluación como su
nombre lo indica permite una percepción inicial hacia el personal discente y establecer metas a lograr.

C. En un entorno por competencias las evaluaciones formativas permiten determinar qué tan efectiva es la estrategia de enseñanza que se está
empleando en clase, para generar un aprendizaje significativo que coadyuvé al desarrollo de las competencias que establece asignatura, no
necesariamente requiere de una escala numérica ya que su finalidad principal es generar evidencias de las competencias logradas, sugiriéndose
los siguientes instrumentos de evaluación cualitativa: rúbricas, listas de verificación, escalas estimativas, evaluaciones (exámenes teóricos y
prácticos, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación), otros que a consideración del personal docente contribuyan a la construcción de
los elementos de competencia.

D. Para la evaluación sumativa basada en una escala numérica, se empleará la evaluación departamental que permitirá certificar los conocimientos.
 No. de folio 208

E. Cada evaluación parcial de asignatura se integrará con el promedio de trabajo extra clase 20%, participación en clase 10% y trabajo en clase
20% constituirá el 50% de la calificación parcial y el 50% restante corresponde a la prueba escrita.

F. La calificación final de la asignatura se integrará con el promedio de las evaluaciones parciales, constituirá el 60% de la calificación el 40%
restante corresponde al examen final ordinario.

G. La calificación mínima aprobatoria será de 6 (seis).

H. La escala de calificación será de 0 (cero) a 10 (diez) puntos considerando decimales.

I.Los aspectos axiológicos que se asienten en los elementos de competencia, carecen de valor cuantitativo por lo que serán observados por parte del
personal docente y de apoyo a la educación en forma cualitativa relacionándolos con actos histórico- sociales y con la problemática actual en la
seguridad pública federal.

J.Matriz de ponderación de la asignatura:

a. Evaluación parcial.

Elementos de la evaluación %
Trabajos extraclase. 20%
Portafolio de
Participación en clase. 10% 50%
evidencias
Trabajos en clase. 20%
Prueba escrita 50%
Calificación final parcial 100%

b. Evaluación final.

Elementos de la evaluación %
Calificación final 1/er. Parcial 30%
60%
Calificación final 2/o. Parcial 30%
Prueba escrita final 40%
Calificación final 100%

I. Bibliografía.

Básica.

1. Clarke, R. y Eck, J., 2008, 60 Pasos para un análisis delictivo. Distrito Federal, México: Instituto Nacional de Ciencias Penales.

2. López R., 2007, Manual de Inteligencia Policial. Buenos Aires Argentina: Gráfica Sur Editorial.
 No. de folio 209

3. Navarro, D., 2007, Terrorismo Global. Gestión de información y servicios de inteligencia. Madrid, España: Plaza y Valdés.

4. Oficina de las naciones unidas contra las drogas y el delito, 2010, Sistemas policiales de información e inteligencia. Manual de instrucciones
para la evaluación de la Justicia Penal. Naciones Unidas.

Secretaría de la Defensa Nacional.

Dir. Gral. Educ. Mil. y Rectoría de la U.D.E.F.A. Heroico Colegio Militar.

Programa de estudios del curso: Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en
Seguridad Pública.

Asignatura: Inteligencia Policial. Tipo de estudios: Capacitación para el trabajo.

Ciclo escolar: 2023-2024. Vigencia: a partir del 1/o. de septiembre del 2023.
Duración: Semestre. Total de horas: 20.
 No. de folio 210

Objetivo de la asignatura

Aplica el ciclo de la inteligencia para la obtención de información análisis y explotación de los

productos, que permitan desarrollar políticas públicas en beneficio de la seguridad pública, con la
finalidad de recuperar la paz social y disminuir la incidencia delictiva.

Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
0 0
I. Inteligencia policial. I.1 Conoce que la inteligencia es el conocimiento obtenido a partir de la 1-2
A. Concepto de inteligencia. recolección, procesamiento, diseminación y explotación de
información, para la toma de decisiones en materia de seguridad
pública, englobando en este concepto al conjunto de organizaciones,
medios y procedimientos integrados en un sistema de inteligencia.

I.2 Comprende que la inteligencia policial es el resultado de un conjunto

B. Concepto de inteligencia de actividades de obtención de información inherente al ámbito de
policial. actuación de la guardia nacional, cuya función principal es actuar
como herramienta fundamental en la toma de decisiones frente a los
factores de perturbación del orden público, la seguridad y la defensa.

I.3 Identifica que la inteligencia policial tiene ciertas características

C. Características de la
inteligencia policial.
inherentes a su naturaleza, como son la especialización en cada una de
las disciplinas del conocimiento del personal de guardia nacional que
interviene en su obtención y análisis, así como la completa
confidencialidad de los procedimientos de obtención y el manejo de
los productos de información obtenidos de conformidad con la 1
 No. de folio 211

doctrina de guardia nacional vigente.

I.4 Realiza investigaciones acerca de los principios básicos de las

operaciones de inteligencia son fundamentos que sirven de base para
el razonamiento, aplicables a la planeación, ejecución y supervisión de
estas actividades con estricto apego a derecho, durante el desempeño
de la actividad policial.
D. Principios básicos de las
operaciones de
inteligencia. 1
Suma Parcial de Horas 2 0

Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
2 0
E. Componentes de la 1.5 Comprende que los componentes de la inteligencia policial son cada 1-2
inteligencia policial. una de las partes que intervienen en el proceso de producción de
información policial desde la determinación de las necesidades de
información hasta la utilización y posterior archivo de los productos de
la información.
II. Información policial.
A. El proceso de II.1 Identifica que el proceso de producción de la inteligencia policial se
producción de la refiere a la aplicación de un conjunto de conocimientos, técnicas y
inteligencia policial: el procesamientos que encausan y gobiernan las actividades relacionadas
ciclo de la inteligencia. con su planeación, recolección, procesamiento y análisis, difusión y
explotación y retroalimentación de la información.

II.2 Comprende que las características del ciclo de inteligencia son la

confidencialidad de la información, continuidad en la acción de
B. Las características del búsqueda y la especialización del personal encargado de su
ciclo de inteligencia. procesamiento para producir elementos de juicio en la toma de 1
decisiones.

II.3 Identifica que el funcionamiento del ciclo de inteligencia funciona en

C. Funcionamiento del los diferentes niveles en que se emplea la información, estratégico,
ciclo de inteligencia. táctico y operativo, entrelazándose para dar solución a la problemática
general que es combatir el crimen y garantizar la seguridad interior.

2.4 Comprende que las actividades de planeación y recolección de

información deben efectuarse apegadas a derecho para cumplir con los
 No. de folio 212

D. Preparación de los requerimientos probatorios que exige la ley aplicable.

requerimientos
probatorios de la
inteligencia.

Suma Parcial de Horas 3 0

Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
3 0
III. Etapas del ciclo de la 3
inteligencia (primera
parte).
III.1 En base a la agenda nacional de riesgos y las amenazas a la seguridad 1
A. Planeación. nacional incluidas en la ley de seguridad nacional establecen el marco
de referencia donde se disponen las prioridades de los requerimientos de
información de inteligencia policial en su perspectiva estratégica, táctica
y operativa, los cuales se traducen en planes de recolección que exponen
las estrategias a seguir para cada caso.

III.2 A partir de varias fuentes con base en las solicitudes formuladas en la

fase de planeación de conformidad con el marco legal vigente que rige
B. Recolección. la actuación de la guardia nacional.

III.3 Los objetos, documentos, imágenes, datos cibernéticos, actividades e

inactividades ó acontecimientos de los cuales se puede obtener
información policial.
C. Concepto de fuente de 1
información. III.4 Comprende que las fuentes de información se clasifican dependiendo
del nivel de acceso y protección.
D. Clasificación de
fuentes de
información. III.5 Identifica este tipo de fuentes por su disponibilidad a través de los
medios de comunicación públicos.
E. Abiertas.
III.6 Conoce que las fuentes cerradas se refiere a las personas, objetos,
documentos y todos los elementos que cuentan con un nivel de
F. Cerradas. protección que depende de la importancia de la información que
resguardan.
 No. de folio 213

Suma Parcial de Horas 5 0

Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
5 0

G. Espontaneas. III.7 Entiende que las fuentes de información espontaneas son las que
emiten información de manera circunstancial, siendo esta
aprovechada en beneficio de las actividades de inteligencia policial.

III.8 Comprende que la información policial recolectada se depura,

H. Procesamiento de estandariza y en su caso, se decodifica con la finalidad de exponerla
información. en un formato beneficioso para las tareas de análisis, cuyo objetivo
radica en transformar la información en bruto a productos de
inteligencia estratégica, táctica u operativa designados a satisfacer
necesidades de información específica.

III.9 Debe registrarse y resguardarse con el mayor nivel de seguridad

posible en bases de datos de computadora ó en documentos escritos
o fichas.
I. Registro de 1
3
información. III.10 Requiere una cuidadosa clasificación y archivo de los productos
de información, para ser empleados como elementos probatorios del
delito así como para su consulta posterior, haciendo de la activación
J. Archivo de electrónica una de las más técnicas más seguras.
inteligencia policial.
III.11 Identifica que la fase de valuación tiene por objeto determinar
mediante un análisis el crédito de la información bruta y su probable
exactitud, a fin de obtener conclusiones respecto a su significado e
K. Evaluación. importancia para convertirla en información policial.

Suma Parcial de Horas 6 0

 No. de folio 214

Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
6 0
L. Valoración de la 3.12 Identifica que la fase de valoración de la fuente y de la información tiene
fuente y de la por objeto determinar mediante un análisis la confiabilidad de la fuente y
información. de la información bruta que proporciona, a fin de obtener conclusiones
respecto a su fiabilidad e importancia para convertirla en información
policial.
3.13 Comprende que el uso de informantes o fuentes humanas para la reunión
M. Utilidad de los de información e inteligencia data de tiempo inmemorial, su uso y manejo
informantes. puede ser centralizado ó como contactos personales no supervisados. 1
3.14 Proporcionan información por un sentido de deber cívico o, por el otro,
pueden ser delincuentes empedernidos que tratan de eliminar la
competencia la fiabilidad y la fuente de cualquier información
N. Donde buscar proporcionada por un informante deben ser cuidadosamente evaluadas y,
informantes, cómo de ser posible, corroboradas.
y por qué.
Comprueba las competencias construidas mediante la resolución de una
evaluación parcial 1-2
Primera evaluación
1
IV. Etapas del ciclo de IV.1 Analiza requiere el uso de una gran diversidad de disciplinas y
inteligencia (segunda metodologías especializadas que van desde la sociología, antropología,
parte). psicología, demografía, lingüística, economía, derecho, ciencias políticas
y relaciones internacionales, geología, estadística, matemáticas,
A. Procesamiento y informática, biología, física, química. 1
análisis de
información. IV.2 Coordina las metodologías con que se procesa la información bruta, para
convertirla en productos de información que refuercen el planeamiento y
ejecución de las actividades policiales, mediante la aplicación de
B. El gabinete de plataformas tecnológicas, sistemas de información, investigación y
análisis de tácticas policiales, que contribuyan a la toma de decisiones para la
información. prevención del delito.

1
Suma Parcial de Horas 10 0
Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
10 0
 No. de folio 215

C. Los objetivos IV.3 Son tomados de la misión específica de la operación de inteligencia, el

básicos del análisis
de información.
objetivo general sería proveer de productos de inteligencia que
satisfagan requerimientos de información que reduzcan la incertidumbre
a lo desconocido, el objetivo específico depende de la naturaleza de
misión y se refiere a los detalles que garanticen una correcta toma de
decisiones.

IV.4 Comprende que el análisis de inteligencia policial aporta productos de

D. La metodología inteligencia contundentes en la investigación de los delitos, a través de
aplicada en el la generación de líneas de investigación resueltas a través de una
análisis de metodología multidisciplinaria. 1
inteligencia policial.

IV.5 Identifica el análisis teórico como una herramienta de planeación de

E. Clasificación del operaciones policiales que en forma metódica clasifica, compara y
análisis teórico. utiliza los medios electrónicos o científicos para resolver la
problemática criminal.

IV.6 Comprende que el análisis teórico estadístico consiste en una secuencia

de procedimientos para el manejo de los datos cualitativos y 1-2
F. Estadístico. cuantitativos de la información, presentándolos mediante cuadros y
gráficos para su fácil comparación.

IV.7 Comprende que el análisis teórico descriptivo consiste en una

exposición narrativa bien detallada y exhaustiva de la información que
se analiza.
G. Descriptivo.
IV.8 Identifica que el análisis predictivo es un área de la minería de datos que
consiste en la extracción de información existente en los datos y su
utilización para predecir tendencias y patrones de comportamiento útiles
H. Predictivo. en la obtención de Inteligencia Policial.

Suma Parcial de Horas 11 0

Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
11 0
I. Clasificación del IV.9 Identifica el análisis gráfico como una herramienta de planeación de 1 3
 No. de folio 216

análisis gráfico. operaciones policiales que en forma resumida y sencilla establece

con claridad las relaciones de hechos, personas y medios, 1
clasificándola en matrices de asociación, de acontecimiento y de
llamadas telefónicas.

IV.10 Separa por partes los elementos de un problema, categorizar la

J. Reglas básicas en la información por tipos, comparar un tipo de información con otra para
construcción de una exponer correlaciones entre la información analizada. 1
matriz.
IV.11 Elabora graficas de acontecimientos para analizar datos dispersos
de eventos ocurridos en una misma línea de tiempo, pero en lugar
K. Gráficas de separado a fin de concluir la interrelación entre ellos, haciendo
acontecimiento. destacar los patrones y tendencias que aportan información policial
relevante.

IV.12 Comprende que la integración de los productos de información

debe ser la fase que requiere mayor cuidado con la finalidad de
hacerla llegar a las personas correctas que la emplearán en la toma de
L. Integración de la decisiones sin que les falten detalles en perjuicio de la operación
información. policial.
1
IV.13 Identifica que la probabilidad nace con la curiosidad y el deseo del
hombre para pronosticar las acciones que pueden ocurrir en un
determinado suceso o en eventos futuros, presentando el producto de
información lo más apegado a la realidad al haber realizado un
M. Presentación del marco exhaustivo análisis de todos los datos recabados a fin de utilizarlos
de probabilidad. en la planeación de operaciones policiales.
1
Suma Parcial de Horas 15 0

Curso Intensivo de Formación de Oficiales de Policía Militar, con Especialidad en Seguridad Pública. Asignatura: Inteligencia Policial.
Contenido temático Carga horaria
T. P. Bibliografía
Temas y subtemas Objetivo (s)
15 0
 No. de folio 217

N. Difusión y IV.14 Comprende que durante esta etapa, se tiene especial atención en
explotación de la hacer llegar la información con oportunidad a las personas indicadas 1
inteligencia policial. antes de que sea demasiado tarde para los procesos de toma de
decisiones, utilizando los medios que garanticen el mayor índice de
protección a la información, con apego a los procedimientos y a la
doctrina de guardia nacional vigentes.

IV.15 Identifica que los productos de inteligencia son objeto de una

O. Protección de la secuencia de procesos y medidas de seguridad con el propósito de evitar
información. riesgos durante su traslado y entrega, adoptando las medidas de 1
seguridad tanto físicas como de operación, de conformidad a la doctrina
de guardia nacional vigente.

IV.16 Comprende que al establecer el grado en que la información de

P. Retroalimenta-ción inteligencia policial proporcionada atendió las necesidades de los
de la inteligencia procedimientos de toma de decisiones, o en su caso, si esta requiere
policial precisar ó ampliar sobre un tema en especial lo que en conclusión, da 1,2, 3 y 4
inicio a las actividades de planeación y a comenzar nuevamente en la
primera fase del ciclo de inteligencia policial.

Comprueba las competencias construidas mediante la resolución de un

examen parcial.
Segunda evaluación
parcial. Comprueba las competencias construidas mediante la resolución de un
examen final. 1
Evaluación final.

Total de Horas 20 0

Secretaría de la Defensa Nacional.

Dirección General de Educación Militar y Heroico Colegio Militar.

Rectoría de la U.D.E.F.A. Curso Intensivo de Formación de Oficiales de
Policía Militar, con especialidad en Seguridad
 No. de folio 218

Pública.

Resumen de la asignatura

Inteligencia Policial I

Número Actividades Horas totales

I Teóricas 16

II Prácticas. 0

III Evaluaciones 4

Total general 20
FOLIO