Curso Formación de la conciencia tributaria y

aduanera desde la escuela

TRABAJO FINAL
Planificación y aplicación de una sesión de clase
Modalidad : Individual
Valor : Esta actividad se evalúa sobre 20 puntos, y su elaboración equivale
al 40% de la nota final del curso.

Capacidad
 Maneja los contenidos temáticos vinculados al desarrollo de la conciencia tributaria y
aduanera en la programación curricular.

Insumos
 Material de estudio correspondiente a los módulos 1, 2 y 3.

Actores involucrados:
 Docente participante del curso.
 Docente observador de la clase.
 Alumnos.

Indicadores
 Diseña una sesión de clase en función a los objetivos del curso guardando coherencia entre
los elementos que la componen (ver ficha de observación). 10 puntos.
 Realiza acciones formativas para el desarrollo de la conciencia tributaria en sus estudiantes
en base al diseño propuesto (evidencias de su aplicación: fotos, recursos utilizados, ficha de
observación…). 10 puntos.

Indicaciones
Diseño y aplicación de la sesión o propuesta educativa:

1. De manera individual, planifique una sesión de clase para el grupo de alumnos que tiene a
su cargo de acuerdo al Formato de sesión de aprendizaje sugerido en los anexos.
2. Solicite el apoyo de un colega de su misma institución educativa para que haga la labor de
ser Docente observador de su clase, quien, a través de la Ficha de observación adjunta,
pueda evaluar la misma y asignarle una nota. El colega que le apoye puede formar parte del
curso o no.
3. Aplique dicha sesión de clase utilizando los recursos o estrategias planteadas en el Módulo
3 u otras que considere necesarias para el contexto en el que se encuentra.
4. Durante el proceso de ejecución de su sesión, deberá recoger evidencias que nos permitan
validar la aplicación de lo planteado. Estas muestras pueden ser fotos, fichas escaneadas
desarrolladas por sus alumnos, otros.
5. Después de realizar la actividad de evaluación planteada, en el mismo archivo en Word
donde diseño la sesión puede insertar sus evidencias: fotos, fichas de trabajo y ficha de
observación escaneada o fotografiada. Guarde el archivo como: Trabajo Final Apellidos
6. Al finalizar deberá subir su archivo en la pestaña Proyecto Final / Actividad Final. En caso el
archivo pese mucho puede subirlo por separado: Sesión, Ficha de Observación y evidencias.
7. En caso de zipear los archivos verifique que el archivo no se encuentre dañado.
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Pasos a seguir al terminar su trabajo

Envío de la actividad
1. Ingrese al campus virtual.
2. Seleccione el curso.
3. Ingrese a la pestaña Proyecto Final.
4. Seleccione la actividad: Actividad Final
5. Envíe su archivo.

Recomendaciones
1. Presente la propuesta y sus evidencias en un documento en Word en fuente Arial. Puede
descargar el formato del aula.
2. En caso de incluir fotografías deberá reducir el peso de estas antes de insertarlas en el
documento.
3. Denomine el archivo de la siguiente forma:
TRABAJO FINAL_APELLIDO_NOMBRE. Ejemplo: TRABAJO FINAL_GARCIA
_MARTHA,
4. Respete la fecha límite prevista en el calendario de actividades.
5. Si utiliza información que no es de su autoría, enunciar las referencias y fuentes de
origen como libros, manuales, páginas web, etc.
6. Ningún archivo podrá exceder los 20 Mb.
7. Todo trabajo debe ser enviado a través del aula virtual.

Recordemos que, lo que elaboremos en esta parte final será un primer paso para lo que, como
institución educativa, programemos en la "Semana de Educación tributaria y lucha contra el
contrabando", por ello les brindamos también algunas preguntas sugeridas que pueden guiar su
proceso de toma de decisiones para determinar qué temática considerarán:

- ¿Por qué es importante exigir comprobante de pago al hacer una compra o recibir un servicio?

- ¿Cómo afecta al país el comprar productos de contrabando o no denunciarlo?

- ¿A dónde va el dinero que se recauda a través de los impuestos que recauda la SUNAT? ¿En qué
se materializa?

- ¿Por qué debemos valorar y cuidar los espacios públicos?

- Otras preguntas que consideren necesarias.

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FORMATO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Puede utilizar este formato sugerido o el formato que haga uso en su planificación diaria.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Nombre de la sesión)

I. INFORMACIÓN GENERAL
Área curricular:
Grado y Sección:
Duración:

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Competencia(s) Capacidades Indicadores

Contenidos
Estos se identifican en los indicadores. Se puede tomar como referencia de la tabla de contenidos
especificada en el módulo 2 y/o de su planificación curricular del centro.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Estrategias de enseñanza aprendizaje Tiempo Recursos

estimado
Adquisición de información por parte de los alumnos a través Relación de
Inicio de actividades de investigación, lectura, videos, búsqueda materiales que
en web mediante actividades grupales o individuales. se emplearán en
Construc Aplicación de lo aprendido a través de ejercicios, fichas de la sesión. Debe
ción trabajo, informes, puesta en común, etc. guardar
coherencia con
Cierre Refuerzo, conclusiones, recapitulación, retroalimentación de lo planteado en
lo aprendido durante la sesión. las acciones

IV. EVALUACIÓN
Competencia(s) Capacidades Indicadores Instrumentos de
Evaluación
Se consigna los
instrumentos que se
emplearán para evaluar:
observación, lista de
cotejo, ficha de trabajo,
ficha de evaluación
metacognitiva, etc.

FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE CLASE O PROPUESTA EDUCATIVA A APLICAR

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(A completar por el docente observador)

Datos del docente a evaluar:

Nombre de la Institución Educativa (lugar donde se aplicó la sesión):

Fecha de Hora de inicio Hora de fin Grado o edad de Nro. de alumnos

aplicación los estudiantes

A continuación, se lista una serie de indicadores a evaluar sobre la aplicación de la propuesta

educativa determinada por el docente participante del curso Formación de la conciencia tributaria
y aduanera desde la escuela. Agradeceríamos su apoyo para poder evaluarlo anotando el puntaje
que corresponda de acuerdo al nivel de desempeño demostrado por el docente.

INDICADORES PUNTAJE
(Máximo 2
puntos por
cada ítem)
1. Existe coherencia entre los aprendizajes seleccionados y la competencia
ciudadana a desarrollar.
2. Existe coherencia entre los contenidos seleccionados y los aprendizajes
propuestos.
3. Existe coherencia entre las actividades realizadas y los aprendizajes a lograr.
4. Las actividades propuestas se han seleccionado según el nivel de los
estudiantes.
5. La sesión y propuesta de aprendizaje considera cada uno de los momentos
de aprendizaje desde el inicio hasta el cierre de esta.
6. El proceso de evaluación se da al inicio, durante y al cierre de la sesión
(saberes previos, retroalimentación, evaluación formal…).
7. Se comparte con los estudiantes lo que van a aprender, a través de qué
actividades lo harán y cómo se darán cuenta de que están aprendiendo
(criterios de evaluación).
8. En la sesión se prevé momentos de atención diferenciada a los estudiantes
a partir de las dificultades y los avances que manifiesten.
9. Las actividades de evaluación formal guarda coherencia con los
aprendizajes seleccionados.
10. El docente recaba las evidencias (fotografías, fichas de aplicación, otros)
de la sesión directamente o con apoyo del docente observador.
TOTAL

Firma del docente observador: ____________________________

Nombre del docente observador: ________________________________________________________________

DNI: _____________________________________

Cargo: __________________________________ Institución educativa donde labora: ________________________________