INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

Sesión 1
Así soy yo
 Denominación: Me conozco y me quiero como soy.
 Propósito: Reconoceré mis características, cualidades y aquello que me gusta.
Materiales
- Laminas
- Útiles escolares (colores,
plumones, crayolas)
- Hojas bond.
- Cuaderno de tutoría.

INICIO
Presentación:
 Observan con atención imágenes.

 A continuación decimos: “Todos tenemos características que nos hacen únicos y diferentes a los
demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, etc.). Por ejemplo, algunas personas
son muy altas y otras son de baja estatura, a algunas personas les gusta comer chocolates y a
otras no les gusta tanto, ¿Pueden pensar en más ejemplos de características que hacen que las
personas sean únicas y diferentes a los demás?”. Los ejemplos mencionados serán anotados en
la pizarra.
 Leo conjuntamente y converso con la profesora o el profesor. Respondo a interrogantes: ¿Cómo
es cada niña y niño en las imágenes anteriores? ¿Qué les gusta hacer?
DESARROLLO
 Identificamos algunas de las características que tenemos y gustos que tenemos.
 En forma individual, las y los estudiantes dibujarán en su cuadernillo las características físicas
que más las y los identifican (la forma de su cara, el color de su cabello y sus ojos, etc.).
 Dibujaran también la comida, el juego y el animal que más les guste.
 Escribo mi nombre, me dibujo y pinto.
Me llamo: ……………………………………………………………………………………………..

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
 Dibujo y pinto la comida ¿Qué más me gusta?
Comida

 Dibujo el juego que más me gusta.

Juegos

 Dibujo el animal que más me gusta.

Animales

 Leen e Interpretamos un cartel conjuntamente y converso con el profesor o la profesora.

 ¿Qué cosas sé hacer bien? • ¿Qué significa la frase del cartel que leerá la profesora o el
profesor?

Somos personas únicas y valiosas

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 2
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
Trabajamos en equipos.
 Dialogamos en grupo sobre las cosas que sabemos hacer bien.
 Elegimos una de las palabras del cartel que elaboró la profesora o el profesor.
 Rellenamos la palabra elegida pegando bolitas de papel de reúso.
 Pegamos en la pizarra la palabra elegida del cartel.
 Leemos la frase completa y compartimos cómo nos sentimos al decirla en voz alta.
CIERRE
Compartimos en familia.
 Pego una foto mía y pido a mis familiares que escriban una característica física y una cualidad
que han observado en mí.

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 3
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

Sesión 2
Conozco mi cuerpo y me siento bien

Dimensión de la tutora Personal.

Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio
social.
Denominación
Conozco mi cuerpo y me siento bien
¿Qué buscamos?
 Que las y los estudiantes describan y comparen los cuerpos de niñas y niños con los de personas
adultas, expresándose con naturalidad y respeto.
Materiales:
- Ficha de trabajo: “¿Qué les falta?”.
- Espejo
- Cuaderno de tutoría
- Útiles de aseo.
Presentación
 Iniciamos la sesión recordando lo que realizamos la clase anterior responden ¿De qué hablamos
la clase anterior?
 Se observan niños y niñas y responderemos ¿Conoces tu cuerpo? Niños y niñas tendrán el
mismo cuerpo. Anotamos las respuestas.
Desarrollo
 Cantan una canción. A medida que van cantando, indícales que toquen las partes de su cuerpo
que va diciendo la canción.
A mover el cuerpo
“Hombros, hombros, tengo hombros
(El nombre de un niño o niña) también tiene hombros”
“tobillos, tobillos, tengo tobillos
(El nombre de un niño o niña) También tiene tobillos”.
 Imaginen que tienen un espejo muy grande y que miren su cuerpo en él, empezando desde la
cabeza hasta los pies. Luego pregúntales ¿Qué partes tiene su cuerpo? Diles que ahora dibujen
su cuerpo.
 Intercambian sus dibujos y que observen en qué se diferencian.
 Identifiquen las partes del cuerpo como: cabeza, tronco, extremidades.
 Indícales que señalen las distintas partes del cuerpo y digan el nombre de cada una de ellas y
para qué sirven. Diles que nuestro cuerpo es maravilloso porque cada parte nos sirve para algo.
Por ejemplo: tenemos ojos que nos permiten ver a nuestros amigos, a nuestra familia, los
hermosos paisajes; tenemos pies que nos permiten caminar, correr, saltar; tenemos oídos que
nos permiten escuchar las voces, el canto de los pájaros, etc.
 Pregúntales ¿Los niños son iguales o diferentes a las niñas? ¿En qué se diferencian? Precisa
que todos los seres humanos nos parecemos, porque tenemos un cuerpo con características
similares, pero que nos diferenciamos por el sexo. Las mujeres tienen vagina y los hombres
tienen pene.

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 4
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
COMPLETAN LA FICHA
¿Qué les falta?
Averigua qué partes del cuerpo le falta a cada niño y niña y dibújalas

CIERRE
 Realizamos enseguida el recuento de las actividades realizadas en la sesión:
 ¿Qué les gustó más?
 ¿Cómo nos hemos sentido?
 ¿Para qué nos sirve haber hablado sobre el cuerpo?
 Cerramos la sesión recordando las ideas fuerza.
Ideas fuerza
- Somos niñas y somos niños, tenemos sexos diferentes.
- Tengo cabeza, tronco y extremidades. Tengo boca, ojos,
dedos, hombros etc.
- Mi cuerpo es valioso y por eso lo cuido.

Tarea para el hogar

1. Dibuja un si haces la actividad una vez al día; un si la haces varias veces al día o un si la haces solo

algunos días de la semana.

2. ¿Piensa en otra forma de cuidar tu cuerpo? Anótalas y represéntalas con dibujos

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 5
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

Sesión 3
Identificamos como estudiar mejor.

Identificamos como estudiar mejor

¿Qué buscamos?
 Que las niñas y los niños aprendan a organizar su tiempo para que puedan lograr todo lo que
tienen que hacer.
Materiales
- Revistas para recortar.
- Tijeras. Goma en barra.
- Reloj visible.
Presentación:
 Empezamos reflexionando cómo a veces, sentimos que el tiempo pasa rápido y, a veces,
sentimos que se pasa muy despacio. Por ejemplo, cuando estamos jugando algo que nos gusta
mucho, ¡sentimos que el día se pasa muy rápido! Y cuando no tenemos mucho que hacer y
estamos aburridos, ¡parece que el día se pasa muy despacio! Es importante aprender a organizar
nuestro tiempo y, de esta manera, completar nuestras tareas y tener tiempo suficiente para hacer
otras cosas que nos gustan.
Desarrollo:
 Responden a la pregunta: ¿Qué hacen ustedes en sus casas? ¿Ustedes ayudan a su mamá o
papá?
 Dialogan Cuando llegas a casa en la tarde demora mucho para que se dé noche o demora
mucho, los niños y niñas opinan practicando normas de convivencia como levantar la mano para
opinar y escuchar a los demás.
 Les decimos que tendrán 20 minutos para colorear la caratula y que después de ese tiempo,
comenzaremos. Les recordamos que tendrán 15 minutos para completar el trabajo y que podrán
chequear el paso del tiempo en el reloj (ponemos el reloj en lugar visible y anotamos en la pizarra
las horas de inicio y final).

 Como recomendación final, les indicamos que les será más fácil si siguen el horario planificado.
Cierre:
 Les felicitamos por lograr el trabajo en el tiempo establecido si algún estudiante no lo logro le
daremos 5 minutos más y cuando culmine su trabajo le diremos que por ahora se le amplio el
tiempo pero sería importante que al próximo trabajo lo logre en el tiempo establecido: ¿Creen que
____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 6
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
lo aprendido les ayudará a aprovechar mejor su tiempo? Después de escuchar algunas
intervenciones, realizamos el reforzamiento de ideas centrales.
Después de la hora de tutoría:
 Les explicamos que, en la hoja escriban o dibujen que van a hacer cuando lleguen del colegio a
la casa y compartirán sus experiencias.
IDEAS FUERZA
 Es importante aprender a organizar el tiempo, para que sea efectivo. En ocasiones, podemos
sentirnos incapaces de hacer muchas cosas en poco tiempo, pero planeando con anticipación lo
que vamos a hacer y pensando cuánto tiempo podemos dedicarle a cada labor, es posible
lograrlo.

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 7
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

Sesión 4
Nuestro tiempo es oro.
 CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: La organización y uso adecuado del tiempo libre para
optimizar y mejorar y su rendimiento escolar.
 ¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes aprendan a organizar sus actividades diarias, para
optimizar el uso del tiempo libre.
Materiales o recursos a utilizar
- Papelógrafo con poesía
- "El gato Mustafá".
- Pizarra.
- Plumones.
- Hojas bond.
- Organizo mis actividades diarias (anexo del
estudiante).
- Lámina de acciones cotidianas (anexo del
estudiante).
- Colores

PRESENTACIÓN:
 La tutora plantea las interrogantes: ¿En qué ocupas tu tiempo?
 Cada verso tiene un referente, por ejemplo:

En la ciudad de los gatos

vive el gato Mustafá

Muy temprano se levanta

pues le gusta ser puntual.

Se baña en la regadera,
se peina, ayuda a mamá
y toma su desayuno:
Jugo, huevos, leche y pan.
Revisa bien su mochila,
nada le debe faltar,
y cuando llega a la escuela
Saluda a todos: ¡Miau, miau¡
 Les preguntamos a las y los estudiantes ¿Qué actividades realiza el gato Mustafá?
 Sus respuestas las subrayamos con plumón en el papelógrafo que contiene la poesía y

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 8
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
 las leemos para el grupo. Decimos: "Hoy hablaremos de las actividades que realizamos durante
el día".
DESARROLLO
Dibújate realizando una actividad que desempeñas todos los días

 Socializan sus dibujos.

 Pegan sus dibujos en la pizarra.
 Responden a preguntas.
 Se les entrega imágenes.

 Los niños observan y comentan.

 La maestra va anotando en la pizarra los comentarios de los estudiantes.
 Los niños leen en voz alta la siguiente frase.
EL TIEMPO ES ORO
El niño de 1er grado tiene muchas cosas que durante el día, pero no sabe organizarse.
Ayúdalo, enumerando los carteles del 1 al 7.
 Responden a preguntas.
 Cada grupo recibe una imagen.

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 9
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

Me levanto Termino de Me lavo los

trabajar dientes

Me ducho Vuelvo a casa Ceno

Desayuno Empiezo a Me acuesto

trabajar

Como

 Con ayuda de la maestra ordenan las imágenes.

 Guiados por las imágenes se elabora un horario
 ¿Cómo deben organizar su tiempo para que puedan cumplir sus tareas en casa?
 Organizan las figuras en el cuadro de doble entrada
Por la mañana antes de ir a la escuela Por la tarde después de salir de la escuela Por la noche

CIERRE
 La tutora hace énfasis que cuando nos organizamos utilizando el tiempo adecuado, podemos
lograr muchas cosas.
 Concluida esta tarea, comentamos con el grupo que “el tiempo es oro” y por lo mismo debemos
aprender a organizarlo adecuadamente.
Después de la hora de Tutoría
 Con el apoyo de la familia, deben elaborar un horario con el cuadro de actividades que
completaron en clase, este horario debe ser pegado en un lugar visible de la casa, para que
ayude a las niñas y los niños a organizar su tiempo adecuadamente, cuando están en casa.
Ideas fuerza
 La organización de nuestro tiempo debe de estar en función de la importancia de nuestras metas
y actividades.
 Uno de los primeros pasos para organizar el tiempo, es la planificación de las actividades en un
horario.

____________________________________________________________________________________________________
I- Abril 10