GUÍA DE APRENDIZAJE TALLER 6-7:

¿QUÉ INTENCIÓN COMUNICATIVA TIENE LO QUE LEO?

NIVELACIÓN DE LENGUAJE 2022 – COMPRENSIÓN LECTORA

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre
Rut Carrera:

RESULTADO DE APRENDIZAJE
 Interpretar los elementos textuales formales y de contenido para atribuir sentido según
contexto temático y situacional.
PARA LOGRAR ESTE APRENDIZAJE ES NECESARIO…
 Integrar las proposiciones e ideas presentes en un texto, deduciendo el propósito
comunicativo y explicando relaciones de significado, causa y consecuencia, finalidad y
secuencia, entre otras.

TIPOS DE TEXTOS: ¿CUÁL ES SU PROPÓSITO?

Los autores y nosotros mismos escribimos movidos por diferentes propósitos, la elección de
un determinado tipo de texto debe ser coherente con dicho propósito, así si nuestra intención es
relatar el último capítulo de nuestra serie favorita centraremos nuestro relato en los acontecimientos;
por otra parte, si el propósito es persuadir a alguien para que adhiera cierta idea, tendremos que
defender nuestra tesis con argumentos; ahora si se trata de que nuestro mejor amigo/a entienda por
qué estamos enamorados/as intentaremos evocar la imagen de la persona amada describiendo sus
cualidades físicas y psicológicas.

Del mismo modo cuando deseamos leer un texto comprensivamente resulta fundamental
identificar el propósito comunicativo del autor, quien, fiel a su propósito ha elegido cierto tipo de
texto o secuencias textuales para lograr su objetivo.

Si bien en los textos que leemos predomina un tipo de secuencia discursiva por sobre otras,
en un texto siempre conviven diferentes secuencias textuales. Las secuencias textuales descriptivas
son las encargadas de entregarnos información específica sobre la temática, acontecimiento,
individuo, etc.

TEXTO INFORMATIVO Y SU PROPÓSITO

El propósito del texto informativo es conseguir que el lector o receptor reciba la información
sobre un acontecimiento, suceso o situación de forma veraz, clara, objetiva y completa. Para lograr
este propósito el lenguaje, que sobre todo es formal, debe cumplir con ciertas características.

 Claridad: Utiliza un lenguaje comprensible y familiar, centrado en el receptor objetivo.

 Concisión: Utiliza las palabras justas e indispensables para expresar lo que se desea informar.
 Densidad: En un texto informativo nada está puesto al azar, cada palabra utilizada y cada
proposición tienen un peso informativo y de sentido.
 Precisión: Utiliza con exactitud las palabras, tanto si es un texto informativo destinado a un
público general como una noticia, donde prima la sencillez, como si se trata de un informe
técnico.
 Brevedad: Evita redundar o extender innecesariamente las frases.

HECHOS Y OPINIONES EN EL TEXTO INFORMATIVO

OPINIONES HECHOS
 Los textos informativos no incluyen opinión, argumentos ni artilugios para convencer al lector.
No aspiran a direccionar la postura del receptor, sino que solo se proponen informar, es por lo que,
cuando se insertan gráficos, citas, imágenes o infografías se hace con el propósito de dar
autenticidad a lo informado, contextualizar y/o mostrar el punto de vista de los implicados, no
siendo este último, necesariamente la postura del emisor.

La secuencia discursiva más utilizada en los textos informativos es la descriptiva,

respondiendo a las siguientes preguntas, mismas que se utilizan para comprender este tipo de textos:

ESTRATEGIA DE LECTURA: INFERIR

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 INFERIR VERSUS SUPONER

Cuando leemos textos de diferente índole es necesario estar atentos a reconocer la voz del
autor en el texto y diferenciarla de otras voces que aparecen como citas, referencias o fuentes –
intertextualidad-. Además, es relevante en el proceso de inferencia saber reconocer entre nuestros
conocimientos previos y nuestros prejuicios. Las inferencias elaborativas se construyen sobre la base
de conocimientos previos objetivos y comprobables que se vinculan a la nueva información que
ofrece el texto. Nuestras creencias y/o prejuicios deben quedar fuera, pues en último término, el
proceso de comprensión lectora busca comprender el aporte de un autor o fuente en particular a
nuestro conocimiento sobre el mundo.

Mira con atención la imagen que se presenta a continuación, responde las preguntas
inferenciales ¿Qué puedes concluir?

En resumen:
Los textos informativos relatan hechos que proporcionan una cantidad importante de
información explícita a partir de la cual es posible realizar inferencias puente y/o elaborativas. La
estrategia consiste en relacionar la información e integrar las proposiciones para inferir nueva
información y reconstruir el sentido o mensaje fundamental del texto.
Referencias para esta guía de aprendizaje
Cisneros , M., Olave, G. y Rojas, I. (2010). La inferencia en la comprensión lectora: De la teoría a la práctica en la Educación Superior. Pereira:
Universidad Tecnológica de Pereira. Colombia.