“LA VACA KALLY”

PROFESORA:AIDA ROSA
SANCHEZ ARAUJO

I.E.I :130 ”VIDA ALEGRIA”

LAS LOMAS -VENTANILLA

 Tomando como tema de
motivación en el mes de
julio, propusimos a los
niños visitar el parque
zoológico de “Huachipa”.
 Observaron animales de
las 3 regiones donde
demostraron entusiasmo
por cada uno de ellos y
los diferentes paisajes .
Ya en el aula decidieron
a través de una votación
elegir el tema de nuestro
proyecto.
 Los niños
mediante sus
dibujos
decidieron
elegir el tema
del proyecto de
investigación.
 Los niños comentan:
 ¡Mira! Hay muchas
vacas, que bonito
(Diana)
• Huele feo (Daniel.T)
• Es porque no se bañan
(Rodrigo)
• Profesora podemos
tocarla (Valeria)
• ¿Por qué esta vaca es
marrón?(Rodrigo)
• Porque es de raza
holstein
• (Experta)
 Señorita, queremos tocar
su ubre (Rodrigo)
 Lo van a tocar con mucho
cuidado porque está
preñada (Experta)
 ¿va a tener su hijito ?
(Josué)
 Sí, va a tener su cría o
ternero (Experta)
 ¿Por dónde nace la vaca?
(Rodrigo)
 Por la vagina (Experta)
 Me da miedo tocar su ubre
(xiomara)
 Su leche es calientita
(Diego)
 ¿Que tiene en su oreja, un
arete? (Josué)
 No, es una marca donde va
su nombre y fecha de
nacimiento (Experta)
LO QUE APRENDIMOS DE LA VISITA:

•La vaca es un animal mamífero

•La vaca es un animal herbívoro
•Come chala, pasto
•Vive en los campos, establos
•Hay de razas:holstein
•De sus cuernos se elaboran botones
•peines.
•Sus derivados son: la
leche,yogurt,queso
•mantequilla .
•A los 7 meses tienen a sus crías
•Las vacas tiernas son separadas de
las adultas.
•Aprendimos una palabra nueva:
ordeñar ,que es sacar la leche de la
ubre.
•El macho de la vaca es el toro.
 MAPA ANTICIPADO DE LA DOCENTE|

¿DÓNDE VIVE LA
VACA?

COMO SE
VISITA A UNA
ALIMENTA LA
GRANJA
VACA.

PARTES DE LA
VACA QUE
NACIMIENTO DE PODEMOS
LA VACA. COMER.

DERIVADOS DE LA
VACA.
 MAPA CONCEPTUAL DE LOS NIÑOS
Realizando nuestra asamblea,
los niños manifiestan sus
saberes previos :
Cuando la vaca come pasto
sale leche (Mickner)

También nos da mantequilla

queso y yogurt .(Mishell)

Cuando la vaca está muerta se

come su carne(Steven)

La vaca tiene su “ubre”(Diana)

La vaca tiene manchas y

cachos (Nuri)

Las vacas viven en el

campo(Junior)
Mapa conceptual de los niños
Continuando con nuestra
asamblea surgieron algunas
inquietudes de los propios niños
como:
¿Se come el hueso de la
vaca?(Daniel.T)

¿Cómo nace la vaca?(Mickner)

¿Se podrá comer la lengua de

la vaca?(Leydi)

¿Solamente se come su
carne?(Xiomara)

¿La vaca tiene esposo?(Diana)

¿Cómo se llama el esposo de la

vaca?(Diana)
 Se les convoca a los
padres de familia a una
reunión para informar
sobre la ambientación de
nuestra aula de acuerdo
al tema elegido por los
niños en la cual se pide
su apoyo y colaboración :
 Los niños traen
información
 Diferentes materiales con
material reciclable
 Traen afiches
 Envían maquetas etc.
El pellejo de vaca huele feo, mi papá lo trajo
de la sierra (Rodrigo)
Yo me pongo los cachos, son duros (Mickner)
Yo agarro la cola (Guadalupe)
Nosotros agarramos los huesos (Daniel T.)
 La visita surgió de
acuerdo a las
interrogantes de los
niños
Los niños quisieron saber :¿Qué partes tiene la vaca?, la
maestra les trajo información y luego mediante la asamblea
se les propuso ir al mercado de la comunidad, sin antes
realizar nuestros acuerdos.
INVESTIGANDO PARTES INTERNAS DE LA VACA

¿Qué es eso?(Mishell)
Experta: es el pulmón de
la vaca
También se le llama bofe.

Tiene huecos (Yenny)

Experta: por ahí respiran

Y esa parte ¿Cómo se

llama?(Aron)
Experta:Se llama mondongo,
con esto se prepara el “cau
cau”
COMPRANDO EN EL MERCADO PARA APRENDER MÁS EN EL
AULA

Los niños
aprendieron
que esas partes
Internas son las
Vísceras.
¿SE COME EL HUESO DE
LA VACA?

Es una interrogante que surgió de

uno
de los niños. (Daniel.T)
No, lo comen los perros (Josue)
Mi mamá lo hecha a la
sopa.(Angeli)

La profesora invita a una mamá

para preparar un caldo de huesos
de la vaca.
Se le explica a los niños que el
hueso de la vaca sirve para dar
sabor, sustancia a la sopa,
caldos.
 HOJA DE PROYECCIÓN
TEMA ¿Qué quieren conocer? ¿Qué logros van a ¿Qué Materiales Método de
alcanzar actividades a usar investigación.
pueden
planear?
*¿Cómo se llama el esposo Personal Social *Visita a una * Traen * Uso del Internet
de la vaca? -2.2.5 Decide las granja. láminas
actividades que desea *Libros
realizar fundamentando * Visita el *Hojas
*¿Se come el hueso de la sus preferencias. mercado
vaca?
* Compran *Lápices
Ciencia y Ambiente partes de la
*¿Dónde vive la vaca? -2.1.1 Describe las vaca (hígado,
características de los intestinos, *Cajas
*¿Todas las vacas tienen seres vivos del ambiente carne, hueso,
cuernos? natural. pulmones, etc)
* cartulinas
*Ver videos
“LA VACA *¿La vaca tiene hijitos? -2.1.3 Relaciona las
*Plumones
*Realizar
KALLY” *¿Cómo nace la vaca? características físicas
de los animales propios maquetas
*Goma
de su localidad y su
*Crear cuentos,
relación entre sí:
*¿Sólo come pasto? adivinanzas,
habitad forma de *Tijeras
poemas.
alimentación, forma de
*¿Se come la lengua de la
reproducción, procesos *Aprender
vaca?
de crecimiento, cuidados canciones, rimas *Cartones
y utilidad.
*¿El toro tiene tetas?
*Realizan *Témperas
máscaras
 HOJA DE PROYECCIÓN
TEMA ¿Qué quieren conocer? ¿Qué logros van a alcanzar ¿Qué Materiales Método de
actividade a usar investigación.
s pueden
planear?

LÓGICO MATEMATICO
-1.1.9 Identifica y establece en
colecciones la relación entre
número y cantidad.
-Registra datos de la realidad
utilizando palotes y puntos en
cuadros de doble entrada.
-2.1.3 Relaciona por semejanzas
y diferencias formas y sólidos
de su entorno y las describe.
-2.1.6 Reconoce diferentes
direccionalidades al
desplazarse, hacia la derecha e
izquierda.
COMUNICACIÓN INTEGRAL
“LA VACA -1.1.6 Asocia sonidos con la

KALLY” palabra escrita en situaciones

de juego y en acciones
cotidianas.
-4.1.1 Produce con
intencionalidad dibujos que

tienen relación con la realidad

para transmitir mensajes e
ideas, sentimientos y
conocimientos de lo vivido. -
4.1.5 Construye colectivamente
textos sencillos que son
dictados al adulto. -5.1.5
Desarrolla su creatividad
ACTIVIDADES EN EL AULA
SERIACIONES DECORANDO

DERIVADOS MODELADO
CREANDO,APRENDIENDO
RIMAS Y ADIVINANZAS
CREANDO UN NOMBRE A NUESTRA VACA

En grupos, los niños

manifestaron
algunos nombres como:
Magaly ,kally, Etelvina,
hicieron una votación para
elegir que nombre le
pondríamos a nuestra vaca.
Ganando el nombre
de:”KALLY”y luego crearon
la fecha de nacimiento.
Escriben su nombre y lo
colocan en
La oreja de la vaca .
Comparando nombres de
Productos Comparando el peso y forma

Agrupando según la marca

Comparando sabores
ELABORAMOS NUESTRAS MASCARAS

Los niños aprendieron una canción

de la vaca, y se les propuso realizar
mascaras para dramatizar en el aula.
 CONCLUSIONES :
•Los niños aprendieron a escribir las
palabra VACA,KALLY.

•Formaron agrupaciones, compararon

letras de marcas, peso, sabor
formas, tamaños.

•Crearon rimas adivinanzas.

•Aprendieron,canciones,realizaron
seriaciones, transcribieron pequeñas
palabras.

•Aprendieron palabras nuevas.

•Discriminaron sonidos de
palabras
 CIERRE DE NUESTRO PROYECTO

Los niños mediante una asamblea

decidieron realizar una invitación
a los papitos de la IEI 130 para
Exponer sus trabajos y todo lo
aprendido sobre el proyecto, y
degustar algunos derivados de la
vaca.
GRACIAS