UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 271.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.
MÓDULO: SOCIOLOGÍA EDUCATIVA.

*José Leopoldo Calderón de la Cruz.

PRESENTACIÓN:
 
Actualmente se observan progresos en muchas esferas de las actividades humanas, pero
también paralelamente, existen problemas en el mundo de hoy sumamente graves. Se
observan una serie de procesos simultáneos y a veces contradictorios; prueba de esto la
tenemos en: la creciente interdependencia de las economías, la desaparición y la caída de
regímenes totalitarios, la agrupación de países para facilitar el comercio, el aumento de la
desigualdad a escala mundial, el visible aislamiento de determinados sectores de la
población debido a la pobreza y la pobreza extrema, así como el aumento de la discordia
social por las tendencias de dividir las comunidades según criterios étnicos, tribales o
religiosos.

La experiencia histórica nos revela que la educación sigue desempeñando uno de los
papeles protagónicos en la preservación y transformación de la sociedad. En consecuencia,
la teoría social de la educación, es un proceso de construcción teórico que abarca diversos
niveles de la realidad educativa; niveles que se complementan, pero que también se oponen
y contradicen entre sí, pero todos engarzados y confluyendo en la estructuración de la
realidad educativa.
La educación actual, por ello, además de ser un fenómeno social y cultural, también es un
fenómeno económico, político e histórico. En el marco de este universo la escuela, pero
sobre todo la escuela pública, es un valor de trascendencia histórica y humana.

Sin embargo, no podemos soslayar que las tendencias actuales son las de privatizar el
sistema educativo y convertirlo en fuentes de beneficios de carácter empresarial, de allí se
desprende la capital importancia que todos los sujetos sociales involucrados en el análisis,
reflexión, investigación y construcción del proceso educativo tienen que tener un
conocimiento pleno de las diferentes fuerzas teóricas e ideológicas y de participación que
convergen en esta realidad socio-educativa.

Metodología:
Se efectuarán las lecturas correspondientes, en un marco de análisis y reflexión y el
protagonismo de las intervenciones podrán ser de manera individual como colectiva. Con
base a este marco conceptual se realizarán los proyectos propios de este Módulo.
Criterios de Evaluación:
Participación 50%
Elaboración de Proyecto 50%
Total 100%

*Responsable de la asignatura.
 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 271
Coordinación de Posgrado.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.

PROGRAMA: Sociología Educativa

1ra sesión: Presentación y características del curso.

2da. Sesión:
a) Diario de campo.
b) Objetivos de Desarrollo Sostenible:
1._Fin de la pobreza.
2._Hambre cero.
c) Fortalezas y debilidades del fenómeno educativo.
d) Teoría: Aprendizaje Servicio (J. M. Puig- R. Batlle- C. Bosch- J. Palos)
 Capítulo 1. ¿Qué es el Aprendizaje Servicio?
 Capítulo 2. Reflexiones sobre el Aprendizaje Servicio.
 Capítulo 6. Implantación territorial de proyectos de Aprendizaje Servicio.

3ra. Sesión.
a) Diario de campo.
b) Objetivos de Desarrollo Sostenible:
3._Salud y bienestar.
4._Educación de calidad.
c) Fortalezas y debilidades del fenómeno educativo.
d) Teoría. Aprendizaje y Servicio Solidario. (María Nieves Tapia).
 Los orígenes espontáneos del Aprendizaje Servicio. (Págs. 69,161-171,189-193).
*Texto complementario: Compromisos y funciones de los alumnos/as, en un proyecto de
Aprendizaje Servicio Contextual.

Teoría. Humanismo y Trabajo Social (Ezequiel Ander-Egg)

e) Capítulo 3. Cualidades, capacidades y actitudes vitales que expresan el perfil profesional
de un trabajador social inspirado en una concepción humanista.

4ta. Sesión.
a) Diario de campo.
b) Objetivos de Desarrollo Sostenible:
5._Igualdad de género.
6._ Agua limpia y saneamiento.
c) Fortalezas y debilidades del fenómeno educativo.
 d) Teoría: Lo humano en riesgo. La educación frente a la globalización. (Dieter Keiner- Morán
Quiroz).
 Capítulo 6. La educación como mercancía: algunas aristas y consecuencias. (De la
página 127-160).
 A manera de conclusión rescatar lo humano en la educación. (De la página 197-203).
Teoría. La globalización y su impacto en el desarrollo humano. (Alberto Romero).

5ta. Sesión.
a) Diario de campo.
b) Objetivos de Desarrollo Sostenible:
7._ Energía asequible y no contaminante.
8._ Trabajo decente y crecimiento económico.
9._ Industria, innovación e infraestructura.
c) Fortalezas y debilidades del fenómeno educativo.
d) Teoría: Pedagogía de la esperanza (Paulo Freire).
 Capítulo III (De la página 107-130).
 Capítulo IV (De la página 131-165).

6ta. Sesión.
a) Diario de campo.
b) Objetivos de Desarrollo Sostenible:
10._ Reducción de las desigualdades.
11._ Ciudades y comunidades sostenibles.
12._ Producción y consumo responsables.
c) Fortalezas y debilidades del fenómeno educativo.
d) Teoría. La universidad humanista (Noé Héctor Esquivel Estrada)
 Capítulo 3 (De la página 81-110)
 Capítulo 4 (De la página 111-133)

7ta. Sesión.
a) Diario de campo.
b) Objetivos de Desarrollo Sostenible:
13._ Acción por el clima.
14._ Vida submarina.
15._ Vida de ecosistemas terrestres.
c) Fortalezas y debilidades del fenómeno educativo.
d) Teoría. Debates y propuestas sobre la problemática educativa. (Ezequiel Ander-Egg)
 Como abordar los problemas acerca de los desafíos de la educación. (pág. 19-49).
 f) La educación de la voluntad como forma de entusiasmar por el estudio y desarrollar la
capacidad de ir a la acción (Pág.101-139).
g) Elementos que conforman la experiencia educativa desde una concepción esférica u
holística (Pág. 189-217).

8va. Sesión.
a) Diario de campo.
b) Objetivos de Desarrollo Sostenible:
16._ Paz, justicia e instituciones sólidas.
17._ Alianzas para lograr los objetivos.
c) Fortalezas y debilidades del fenómeno educativo.
d) Teoría. Informe de OXFAM. Una economía para el 99%.
 Introducción (De la página 1-10).
 Capítulo 1 (De la página 11-18).
 Capítulo 2 (De la página 19-26).
 Capítulo 4 (De la página 35-60).

Teoría. La inteligencia emocional. (Daniel Goleman).

 Capítulo 15. El costo del analfabetismo emocional. (Pág. 267-300)

9na. Sesión.
 Presentación de los proyectos de Aprendizaje Servicio Contextual (ApSC).