Escuela Profesional de Física

DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
Curso semipresencial 2022 A
Dr. Francisco Ángel García Calisaya
 PRIMERA UNIDAD
• CAPITULO I. FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
• CAPÍTULO II. TENDENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA
FÍSICA
• CAPÍTULO III. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EDUCACIONALES
APLICADOS A TEMAS DE FÍSICA
 COMPETENCIAS
• Fundamenta la didáctica de la física, así como sus nuevos retos en la
educación superior para la satisfacción de los intereses de la
sociedad, con énfasis en la formación y protagonismo del estudiante
con ética y responsabilidad profesional.
• COMPETENCIA ESPECÍFICA
• Valora las categorías en las tendencias de la investigación en la
enseñanza de la física, didáctica desarrolladora, en el constructivismo,
en la corriente cognoscitiva y el ABP, y en las tecnologías de la
información y comunicación, para alcanzar el aprendizaje con
responsabilidad, autonomía y honestidad.
 CONTENIDO
• Tema 08: La educación presencial, semipresencial y a distancia,
• Tema 09: La educación hibrida,
• Tema 10: Las tecnologías de la información y comunicación,
• Tema 11: Tendencias educativas,
• Tema 12: La didáctica desarrolladora, el constructivismo,
• Tema 13: La corriente cognoscitiva y el ABP aplicado a temas de física.
2.0 INTRODUCCIÓN A CATEGORÍAS EN TENDENCIAS
DE INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
• Según Antonio García-Carmona (2009) menciona que la perspectiva
didáctica considera la actividad investigadora como un proceso
inherente a la práctica docente, y debe concebirse como un método
orientado al diseño y evaluación de proyectos curriculares, como:
• a) la praxis del profesorado, como instrumento destinado al
desarrollo y perfeccionamiento profesional,
• b) la metodología didáctica que favorezca un aprendizaje significativo
y funcional del alumnado.

• Antonio García-Carmona. (mayo 2009). Investigación en didáctica de la Física: tendencias actuales e incidencia en la formación del
profesorado. Recuperado de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/16336/file_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Según Iturralde María C., Bravo Bettina M. y Flores Ariadna. (2017) menciona que
en los últimos años, gracias a las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC), ha aumentado notablemente el número de revistas académicas publicadas
en línea (indexadas), que posibilitan el libre acceso a los artículos publicados.
• Consideraron los siguientes criterios para su selección:
• Las revistas seleccionadas deben estar indexadas en las principales bases de
datos que integran publicaciones de países latinoamericanos y del Caribe sobre
Educación e Investigación Educativa (Latindex, OEI-CREDI, Dialnet, CSIC, Redalyc,
Scielo)
• En su título deben aparecer palabras clave relacionadas con la Investigación en
Educación científica (Ciencias, Ciencias Exactas, Ciencias Naturales, Física,
Química, Biología, Investigación, Investigación Educativa, Didáctica de las
Ciencias).
• Todos los países de Latinoamérica y el Caribe que editan este tipo de revistas
deben estar representados con al menos una publicación.

• Iturralde María Cristina, Bravo Bettina Mariel y Flores Ariadna. (2017). Agenda actual en investigación en Didáctica de las ciencias Naturales
en América Latina y el Caribe. Recuperado de https://redie.uabc.mx/redie/article/view/905/1549
 LINEAS DE INVESTIGACIÓN PRIORITARIAS
• Las líneas de investigación prioritarias que consolidan y acrecientan
su cuerpo de conocimiento estarían relacionadas con:
• Aprendizaje de las Ciencias: conocimiento de los estudiantes-
procesos de aprendizaje de las Ciencias-evaluación del aprendizaje.
• Enseñanza de las Ciencias: recursos/estrategias/métodos/técnicas-
evaluación de la enseñanza.
• Currículum en Ciencias: innovaciones-evaluación.
• Profesorado en Ciencias: conocimiento; formación inicial y continua-
accionar didáctico del docente en ejercicio.
 La base documental conformada por 15 revistas y
490 artículos
• Tabla: base documental en el periodo 2004 - 2013
 Cantidad de artículos en las dimensiones
La frecuencia de artículos agrupados en las distintas
dimensiones de análisis obtienen el número de trabajos.
• Tabla: número de artículos en las dimensiones (2004-2013)

María Cristina Iturralde, Bettina Mariel Bravo y Ariadna Flores. (2017). Agenda actual en investigación en Didáctica de las Ciencias
Naturales en América Latina y el Caribe. Revista electrónica de investigación educativa. versión On-line ISSN 1607-4041.
Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412017000300049
 Estructura de un artículo de investigación
• Titulo
• Autor (es), Institución, correos electrónicos
• Resumen; Abstract
• Palabras claves; Keywords
• Marco teórico
• Metodología
• Análisis e interpretación de los resultados
• Conclusiones
• Agradecimientos
• Referencias
• Giorgi Silvia, Concari Sonia y Pozzo Roberto. (2005). Un estudio sobre las investigaciones acerca de las ideas de los estudiantes en fuerza y
movimiento. Ciência & Educação, v. 11, n. 1, p. 83-95, Brasil. Recuperado de https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v11n1/08.pdf