Escuela Profesional de Física

DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
Curso semipresencial 2022-A

Dr. Francisco Ángel García Calisaya

 PRIMERA UNIDAD
• CAPITULO I. FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
• CAPÍTULO II. TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
• CAPÍTULO III. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EDUCACIONALES
APLICADOS A TEMAS DE FÍSICA
 COMPETENCIA
• Fundamenta la didáctica de la física, así como sus nuevos retos en la
educación superior para la satisfacción de los intereses de la
sociedad, con énfasis en la formación y protagonismo del estudiante
con ética y responsabilidad profesional.
• COMPETENCIA ESPECIFICA:
• Evalúa los principios didácticos y las teorías psicológicas del
aprendizaje, teniendo en cuenta los diferentes enfoques de estas con
referencia al aprendizaje, a partir de los fundamentos psicológicos,
filosóficos y humanistas, para alcanzar el aprendizaje con
responsabilidad, autonomía y honestidad.
 CONTENIDO
• Tema 01: Presentación de la asignatura y Sílabo
• Tema 02: Los problemas actuales de la pedagogía y la didáctica,
• Tema 03: Principios de la didáctica en un proceso de enseñanza y
aprendizaje,
• Tema 04: Teorías contemporáneas del aprendizaje,
• Tema 05: Teoría conductual de Pavlov, el acondicionamiento de Skinner,
teoría de Gagné,
• Tema 06: Teoría de Bandura, teoría de Bruner, teoría de Ausubel,
• Tema 07: Teoría de Vigotsky, teoría de Piaget, teoría de Rogers, teoría de
Howar Gardner, teoría de S. Freud y K. Horney.
1.2 LOS PROBLEMAS ACTUALES DE LA
PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA
• ¿Qué es pedagogía?
• Según Meza Cascante L., “… la pedagogía es una ciencia que debe dar
cabida al estudio de una rica problemática ligada a la educación, dentro de
la cual tiene sentido abordar temas como la equidad de género, la pobreza,
la ecología y otras.”
• Flórez y Tobón (2001) consideran que la Pedagogía es una ciencia en
proceso de construcción, no obstante, a pesar de ello, es posible referirse a
sus bordes, fronteras, métodos de investigación y campos de acción. Se
trata de una ciencia aplicada que se ha ido complejizando conforme se ha
complejizado la sociedad en la que le toca actuar.
• Meza Cascante, Luis G. La Educación como Pedagogía o como Ciencia de la Educación. Recuperado de
https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/download/2285/2076/
Los problemas actuales de la pedagogía y la
didáctica
• ¿Qué es didáctica?
• Para Mestre G. U., Fuentes G. H y Álvarez V. I. (2004). “La Didáctica es
una ciencia cuyo objeto de estudio es el proceso docente-educativo el
cual se caracteriza por un sistema de conceptos, categorías y leyes
que integrados consecuentemente permiten su dirección y potencian
su desarrollo. Un proceso docente educativo en vínculo con la
sociedad, capaz de dar respuesta a sus exigencias, deviene en un
proceso desarrollador y formador de profesionales independientes y
creadores, comprometidos con su quehacer social.”
• Mestre Gómez, U., Fuentes Gonzalez, H. y Alvarez Valiente I. (2004). Didáctica como ciencia: una necesidad de la educación superior en nuestros tiempos.
Recuperado de: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/n08a03mestre.pdf
Los problemas actuales de la pedagogía y la
didáctica
• Según N. Montes de Oca, E. Machado y F. Reyes (2019)
mencionan que, “El escenario actual y la utilización de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
inciden en la forma de comunicación del conocimiento, en la
comunicación entre profesores y estudiantes y en la
concepción del marco espacio-temporal del proceso de
enseñanza-aprendizaje, de ahí que la gestión didáctica en el
escenario de la Educación Superior se caracterice como un
proceso consciente de orientación y control, que resignifica
el papel del docente y del estudiante como gestores del
aprendizaje y que se desarrolla a través del amplio sistema
de relaciones e interacciones que se establecen entre estos
y otras fuentes (humanas, tecnológicas) ampliando el marco
espacio-temporal en el que el estudiante realiza las
actividades de aprendizaje.”
Los problemas actuales de la pedagogía y la
didáctica
• Según Tamayo (2002) establece una reflexión entre la didáctica y la
pedagogía:
• Reconocer los diferentes estadios de desarrollo cognoscitivo en el
estudiante.
• Identificar los conocimientos previos antes de iniciar cualquier proceso de
enseñanza.
• Buscar que el material de aprendizaje se relacione en forma substantiva y
no arbitraria con lo que el estudiante ya sabe.
• Pretender que el aprendizaje sea significativo y no repetitivo.
• Favorecer en todo momento la actividad del estudiante, orientada hacia la
construcción de estructuras mentales que le permitan explicar y
comprender la ciencia que estudia
Campos del conocimiento de la Didáctica

Organización
grupal

DIDACTICA

Orientación Instrumentación
personal didáctica
 La pedagogía
Sujeto de
estudio: la
persona

PEDAGOGÍA

Objeto de Medio:
estudio: la proceso de
educación enseñanza
Diferencias entre didáctica y pedagogía
DIDÁCTICA
• Es una ciencia prescriptiva,
• Estudia el fenómeno de enseñanza y el
aprendizaje,
• Es información,
• Es dirigida al instructor.
PEDAGOGÍA
• Es una ciencia que estudia los fundamentos
teóricos (fenómeno educativo),
• Es formativa,
• Trata la educación,
• Dirige al educador.
Relación entre la didáctica y pedagogía

Disciplinar Pedagógico Didáctico

 Relaciones entre didáctica y pedagogía
➢La didáctica es una ciencia prescriptiva, igual que la pedagogía. La
distinción detectada es clara y satisfactoria.
➢La didáctica estudia el fenómeno enseñanza-aprendizaje, es decir, la
información.
➢La pedagogía estudia el fenómeno educativo, la formación.
➢La formación integra la información y otros elementos.
➢La didáctica va dirigida al instructor y la pedagogía al educador.
➢No es posible ejercer la didáctica independientemente de lo que
prescribe la pedagogía.
 ¿Qué son los principios didácticos?
Principios didácticos:
Son regularidades esenciales que rigen el enseñar y el aprender, que
permiten al educador dirigir científicamente el proceso didáctico para
lograr el desarrollo integral de los alumnos.