Comunicación

Integral
4to grado – IV
Bimestre
 Índice
Índice

Pág

l Uso de los paréntesis 7

l Rimas, poesías y canciones

Las historietas y cómics 9

l Uso de la "g" y la "j" 17

l Oración: estructura y modificadores 23

l El núcleo del sujeto y del predicado 29

l La entrevista 33

l Uso de la "r" y "rr" 35

l Percentil ortográfico 37

l Lectura recreativa 51
 Uso de los paréntesis
Así es el amor (según dicen los entendidos): los
callados se vuelven conversadores; los tímidos,
audaces; los tristes, alegres. Todos cambian su
manera de ser cuando les llega el amor. Nadie
entiende lo que nos sucede (ni siquiera los más
enamoradizos); no obstante, ¡cuántos músicos y
poetas le han cantado al amor!

El fragmento anter ior contiene paréntesis, pues nos dieron más

datos o comentarios sobre el tema. Usamos támbién paréntesis
cuando debemos:

1. Encerrar fechas.

2. Aclarar el sentido de una expresión.

3. Señalar el valor de un escrito.

A ho r a, c oloca e n t r e l o s p a r é n t e s i s e l n ú m e r o q u e c o r r e s p o n d a s e g
ú n l a s r e g l a s mencionadas anteriormente:

( ) El núcleo del sujeto (la palabra más importante) es el sustantivo.

( ) " Te n g o d e b e re s s a gra d o s q u e c u m p l i r y l o s c u m p l i ré h a s t a q u e
m a r e l ú l t i m o cartucho" (Francisco Bolognesi).

( ) Describir es representar con palabras todo aquello que vem

o s , s e n t i m o s o imaginamos (personas, animales, objetos, lugares, situaciones, etc.).

( ) César Vallejo (poeta peruano contemporáneo) nació en La Libertad.

( ) Mozart (1756 - 1791) compuso su primera pieza musical a los cuatro años.

Practiquemos
I. Coloca los paréntesis en las siguientes oraciones:

1. En la Segunda Guerra Mundial 1939 - 1945, murieron millones de personas.

2. Todos los sustantivos ya sean propios o comunes pueden ser núcleo del sujeto.

3. El escultor nació en 1879, año en que estalló la guerra.

4. “El jabón es el pez más difícil dentro del agua”. Gómez de la Serna.

5. Es cierto como ya hemos dicho que todo tiene su inicio y final.

 Lo hago solito
4
I. Escribe dos ejemplos más de cada uno de los casos estudiados:

a) Usamos paréntesis para

b) También cuando queremos:

c) Para de un escrito.

*
 Rimas, poesías y
canciones

La rima es la igualdad o semejanza de los

sonidos finales de dos o más versos, a partir de
la última vocal acentuada.

Actividad

1. C omplet a l o s v e r s o s c o n l a s p a l a b r a s d e l c u a d r o . ¡ N o o l v i d e s
q u e d e b e n rimar!

cualquiera - candente - mezclé - té

La pastelera

Soy muy buena pastelera,

como te dirá

no tengo en tortas rival.

Solo un día no acerté,

y, en vez de azúcar,

¡dos cucharadas de sal!

 2. Subraya las rimas del siguiente texto.

4 ¡Se mató un tomate!

¡Ay! ¡Qué disparate! (de luna de miel)
¡Se mató un tomate! con Doña Nabiza
¿Quieren que les cuente? regresó de prisa
Se arrojó a la fuente. en su nuevo yate
Sobre la ensalada por ver al tomate.
recién preparada. Acaba la historia:
Su rojo vestido, Ocho zanahorias
todo descosido, y un alcaucil* viejo
cayó haciendo arrugas formaron cortejo
al mar de lechugas. con diez berenjenas
Su amigo zapallo de verdes melenas,
corrió como un rayo sobre una carroza
pidiendo de urgencia bordada con rosas.
por una asistencia. Choclos musiqueros
Vino el doctor Ajo con negros sombreros
y remedios trajo. tocaron violines
Llamó a la carrera quenas y flautines
a Sal, la enfermera. y dos ajíes sordos
Después de sacarlo, y espárragos gordos
quisieron salvarlo, con negras camisas
pero no hubo caso: cantaron la misa.
¡Estaba en pedazos! El diario "Espinaca"
Preparó el entierro la noticia saca:
la agencia "Los berros". "Hoy, ¡qué disparate!"
Y fue mucha gente... ¡Se mató un tomate!
¿Quieren que les cuente? Al leer la cebolla
Llegó muy doliente lloraba en su olla.
Papa, el presidente Una remolacha
del club de Verduras, se puso borracha.
para dar lectura "Me importa un comino",
de un "Verso al Tomate" dijo Don Pepino...
(otro disparate) Y no habló la acelga
mientras de perfil (estaba de huelga).
el gran Perejil Elsa Sabel Bornemann
hablaba bajito (1952) Argentina
con un Rabanito. Texto:
También el laurel, Poemas para reír y sonreír.

*
Alcachofa silvestre
 Las Historietas y Cómics
1. Observa y lee la siguiente historieta:
4
CARTELA
TEXTO

El viEjito pascuEro llEga a la aldEa...

ONOMATOPEYA

GLOBO
Toda historia utiliza diferentes signos como:
Signos para
resaltar
situaciones.

Signos que
representan
sonidos.
Globos para
hablar y
pensar.
2. Responde:

a) ¿Qué partes observas en la historieta?

b) ¿Cuál es el personaje principal?

¡Ah!
Una historieta es una narración que
mezcla textos con dibujos.
 ¡A practicar lo aprendido!
4
1. Obser va los dibujos y escr ibe en los globos la posible conversación. Luego,
colócale un título.
2. Crea una historieta:

¡Eres muy creativo!

 Usamos la "g" y "j"
El enigma del leñador

Estaban dedicados a un juego llamado Enigmas; se trataba de acer tijos que solían
resolver en su computador personal. Puesto que estaban en un tren, se veían obligados a
jugar el uno con el ot ro; uno de ellos i nve ntaba una situación ex t raña y el ot ro
adivinaba cómo se desarrollaría.

Tengo uno – dijo Colin –, Romeo y Julieta están tendidos en el suelo sobre un pozo de un
líquido. Están rodeados de vidrios rotos, ¿qué ha sucedido?

Su hermanita de diez años, Jill, respondió burlona:

– Este es uno viejo, Colin. Romeo y Julieta son peces, el líquido es agua y los trozos de
vidrio corresponden a la pecera que se ha roto –agitó sus cabellos rubios–. Piensa en
uno nuevo.
Autor: Garry Kilworth

Actividades
I. Separa y escribe las palabras que se escriben con:
G J

II. Co m p l e t a e l c r u c i gr a m a d e l a s i g u i e n te p á gi n a , e m p l e a n d o l a
s p a l a b r a s d e l recuadro:
colegio – regio – naufragio – sacrilegio – refugio – elogio – contagio

1. Pérdida de una embarcación en el mar o en un río.

2. Transmisión de una enfermedad infecciosa.
3. Establecimiento dedicado a la enseñanza.
4. Alabanza que se hace a una persona o cosa.
5. Excelente, magnífico.
6. Copia ilícita de una obra ajena.
7. Lugar donde pueden entrar personas o animales para protegerse.
8. Profanación de una cosa sagrada.
4
 Uso de la "g" y "j"
1. Encuentra en el pupiletras:

– Hombre que monta caballo.

– Persona que dirige un trabajo.

– Persona que lleva un mensaje.

– Conjunto de cosas que se lleva para un

viaje.

– Lugar de la casa donde se guar

d a e l carro.

– Persona que viaja.

– B oleto que se paga para ser llevado de

un lugar a otro.

– Movilidad del rey.

2. En el siguiente recuadro, encontrarás palabras que contienen "g" y "j". Completa

con estas palabras las oraciones que están a continuación:

geógrafo - dirigido - mensaje - geólogo - tejidos

– Mi tío estudia la composición y el cambio que ha sufrido la Tierra en el tiempo, él

es un .

– A los expertos en interpretar mapas se les llama .

– El fue a todos los especialistas en

de chompas.

3. Descubre las palabras con la siguiente clave:

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z Í
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
 4. Completa las siguientes oraciones con formas verbales simples de los verbos

4 indicados:

elegir a. Ricardo una pelota.

coger b. Carla una flor.

proteger c. Las madres a sus hijos.

crujir d. ¿Qué es lo que está ?

tejer e. Mi madrina ayer una fina chompa.

5. C olor ea los car t eles que c on t engan las palabr as que están c or r ec tamen
t e escritas:

encoger teger orijen

proteger
tejer
protejer

geométrico dilijencia
origen

exigente
privilegio
privilegio contagio

exigir jentil
exigente
ajenda

gentil diligencia agenda

recoger

recojer
6. Busca en el pupiletras las siguientes palabras:

Practiquemos
I. Escribe con "g" o "j", según corresponda:

1. La ima en de la Vir en es venerada por la ente reli iosa.

2. El esto del eógrafo era fin ido.

3. Sí, di o que le ustó el agasa o.

4. Los cru idos se oyen hasta aquí.

5. La asa prote e las heridas.

6. E ercicio

7. ad etivo

8. erarquía

9. abori en

10. má ico

11. a encia
 12. sur ió
4 13. cerra ero

14. co ear

15. despresti io

16. eografía

17. via ero

18. carrua e

19. ara e

20. eó rafo.

Actividades para casa

• En tu cuaderno
1. Selecciona diez palabras de la lista anterior y escribe oraciones con cada una de
ellas.

¡Eres genial!
 La oración: estructura y modificadores
I. Redacta oraciones con las siguientes palabras.

humo - libro - lluvia - manzana - computadora

1.

2.

3.

4.

5.

II. Subraya el sujeto y predicado en las siguientes oraciones:

S P
Ej.: Pablo y su hermano quieren ir de campamento.

1. Aquella puerta tiene muchos adornos.

2. La niña hablaba con señas.

3. Los ojos de Pedro brillaron como dos estrellas.

4. Nosotros somos buenos amigos.

5. Carmen, Rosa y María pasean por el parque.

6. Festejaremos, hoy mismo, ustedes y yo.

7. La hermosa niña conquistó a todos.

8. La amistad se cultiva desde niño.

9. Mañana será un nuevo día.

10. El diálogo es importante para una buena amistad.

 Practiquemos
4
I. Escribe un sujeto adecuado:

1. no fueron a la playa, sino al campo.

2. persigue al ladrón.

3. que escribimos no ha llegado a su destino.

4. duerme en su jaula.

5. repetía las oraciones en forma rutinaria.

6. se quedó atrapado en la mina.

II. Identifica y subraya el sujeto en las siguientes oraciones:

1. Mi vecino compró un hermoso automóvil.

2. Son valores supremos de la vida, la Justicia y la Libertad.

3. Bailaron muy bien, aquellos niños.

4. En aquel estante, tú encontrarás mi libro.

5. Esos cien soldados ingresaron al nuevo pelotón.

6. El domingo, el club obtuvo un triunfo decisivo.

7. Aquellos niños son mis hermanos.

8. La honradez es un valor primordial.

9. Jaime evaluó a sus alumnos.

10. La educación es la mejor arma para triunfar.

 ¡Ahora estudiaremos su estructura!
Lee la siguiente oración. 4
S P
El papá de José tiene mucho dinero.
núcleo
Es posible que hayas notado que en el sujeto hay una o más palabras, pero una de
ellas es la más importante: papá. Esta palabra es el núcleo del sujeto.
Las otras palabras aclaran su significado, estos son los modi
f i c a d o r e s o determinantes.

Practiquemos
I. Subraya con rojo el núcleo de estos sujetos y luego, dibújalos.

1. El gato negro

2. Las paredes sucias

3. Mi perro

4. Mi conejito blanco
 Los modificadores

l Modificador Directo (M.D.)

El modificador directo está unido al núcleo directamente, sin necesidad de otra

palabra.

Ejemplo:

Sujeto Predicado
El pequeño hombrecito me observa.

MD MD núcleo

Recuerda:

Los modificadores directos pueden ser:

artículos, adjetivos calificativos, adjetivos
demostrativos y adjetivos posesivos.

l Modificador Indirecto (M.I.)

Es la frase que se une al núcleo del sujeto por medio de un enlace que puede ser
una preposición o un artículo contracto.

Ejemplo:

Sujeto Predicado
El lápiz negro de Tito se ha perdido.

MD núcleo MI

Las p r eposiciones más c omunes son: a , d e , c o n , si n , pa r a ; y l o s a r

t í c u l o s contractos son: al y del.
 Practiquemos 4
I. Averigua cuáles son las preposiciones que faltan.

II. A h o r a , r e d a c t a c u a t r o o r a c i o n e s e n l a s q u e u t i l i c e s p r e p o s i c i o n e s
.
¡Enciérralas!

1. .

2. .

3. .

4. .

III. Identifica el MD y MI:

1. María con su mascota salieron a pasear.

2. El polo rojo está sucio.

3. La manguera de Ana tiene huecos pequeños.

4. Mi pequeña hermana con su amiga juegan a las escondidas.

5. El televisor nuevo tiene un control remoto.

IV. Escribe dos oraciones donde los "MD" sean artículos:

Ej.: La profesora es nuestra amiga.

MD NS

1.

2.
 V. Escribe dos oraciones donde los "MD" sean adjetivos:

4 Ej.: Mi pequeño perro salió a pasar.

MD MD NS

1.

2.

VI. Escribe un modificador indirecto para completar las oraciones:

1. Los caramelos me gustan.

2. Los caballos corren rápido.

3. El auto es azul.

4. Las niñas ganaron el concurso.

 El núcleo del sujeto y del predicado
El núcleo del sujeto concuerda en número y persona con el núcleo del predicado.
S P
Teresa compró un libro para su hermano.
N N

Así, Teresa y compró, están en tercera persona del singular.

3ra PS 3ra PS

Practiquemos

I. Completa las oraciones con un verbo teniendo en cuenta la concordancia:

1. Las flores olorosas.

2. Los gatos frecuentemente.

3. El bebé biberón.

4. Las aulas cerradas.

5. Los ancianos lentamente.

II. Escribe un sujeto para cada predicado (subraya el verbo):

1. barren el patio.

2. cantamos en el coro.

3. estudias con ahínco.

4. se baña por las mañanas.

5. duermo ocho horas diarias.

Importante:

El núcleo del predicado tiene otras palabras que lo acompañan,

para ampliar, precisar y aclarar la significación del verbo. LO
ESTUDIAREMOS MÁS ADELANTE.
III. Escribe cuatro oraciones y subraya sus predicados:

1.
2.
3.
4.

Elementos del predicado

a) El Núcleo del Predicado (NP)

Es la palabra principal del predicado, siempre será un verbo.

P
• Los niños estudian inglés.
NP
b) El Objeto Directo (OD)

Es el modificador donde se cumple la acción del verbo.

P
• Carla leyó el libro. ¿Qué es lo que + verbo?
NP OD
c) El Objeto Indirecto (OI)

Es el modificador que designa a quién beneficia la acción

d e l v e r b o. Va precedido por preposiciones "a" y "para".

P
¿A quién + verbo?
• Juan compró caramelos para los alumnos.
¿Para quién + verbo?
NP OD OI

Practiquemos
I. Id e n t ifi c a y s u b r a y a el p r edi c ad o. L u e g o, e s c r i b e l o s n ú c l e o s
( N P ) e n l o s recuadros:

a. Cada lunes, los profesores cantaban el Himno Nacional.

b. Los niños eligieron al delegado del salón.

c. Cuidan el orden en las calles, esos policías.

d. Paula organizó el comité vecinal en su distrito.

 ¡A practicar lo aprendido! 4
I.
Escribe modificadores directos para cada núcleo del sujeto.

– pañuelo es muy grande.

– fiesta durará hasta la tarde.

– reloj funciona bien.

– hombre camina lentamente.

– papa está deliciosa.

II. Inventa los núcleos de los sujetos para las siguientes oraciones.

– El es mi color preferido.

– y juegan fútbol.

– Mañana viajará .

– Mi preferido es el voleyball.

– Tus son muy unidos.

III. Escribe un modificador para completar las oraciones.

– Los caramelos me gustan.

– El auto es rojo.

– Las niñas ganaron el concurso.

– La mesa está en el comedor.

– Ese señor viene hacia aquí.

 IV. Escr ibe a l l a d o d e c a d a o ra c i ó n l a f u n c i ó n q u e d e s e m p e ñ a n l a s
p a l a b ra s e n

4 negrita.

– Un buen escolar es siempre puntual.

– Jaime compró los zapatos.

– Las cortinas de la ventana están sucias.

– El cariño de mi madre es extraordinario.

– Los niños del colegio se fueron de paseo.

En tu cuaderno:

1. Responde:

– ¿Cómo se llama el sujeto cuando tiene uno o más núcleos?

– ¿Qué es la aposición?

– ¿Cuántas y cuáles son las preposiciones?

2. Escribe cinco oraciones; luego, subraya el núcleo del sujeto y sus modificadores
directos e indirectos.
 La entrevista
Observa el siguiente ejemplo:
Yo estoy de acuerdo con estas,
porque las personas necesitan
Buenos días, ¿qué opina usted alimentos, ropas y o
acerca de las campañas a favor t r o s bienes.
de los damnificados del sur del
Perú?

¿Usted colaboraría
con algunas de las
campañas? ¡Por supuesto que sí!

Como habrás notado, una entrevista es una conversación que consiste en

formular preguntas a una persona para saber su forma de pensar o de actuar.

Ahora bien, realizar una entrevista no es solo hacer una serie de preguntas, sino que se
debe considerar las siguientes partes:

1. Breve presentación del personaje.

2. Preguntas y respuestas adecuadas.

3. Comentario final y despedida.

 Practiquemos
• En tu cuaderno:
1. Busca en diarios o revistas, alguna entrevista a tu personaje favorito y pégala.

2. Formula una serie de preguntas a una de tus maestras sobre la finalización del
año escolar. Luego, redacta tus respuestas.

3. Planifica una entrevista. Apóyate en el siguiente esquema:

Tema Quiero saber

Conozco

Deseo conocer
sobre

Su persona Sus actividades Sus consejos

 Uso de la "r" y "rr"

Lee los ejemplos y descubre las reglas:

1. – Remate de rodilleras.
– Rema rápido.
Regla l Se escribe con "r" al
.

2. – alrededor – Israel
– sonreír
Regla l Se escribe con "r" al
y después .

3. – arriba – pelirroja – cerro

Regla l Se escribe con "rr" cuando

Siempre y cuando se desee indicar el sonido "rr".

4. – brazo – cromo – frase – gramo – prado

– travieso – dragón
Regla l Se escribe con "r" las palabras con sonido simple después
de: "b, d, c, f, g, p, t".
4 Practiquemos
1. Escribe "r" o "rr" según convenga:

– e óneo – so presa – para ayos

– ope o – cu so – vi ey

– ca iño – labo iosa – aca iciar

– a imar – ey – ca amelo

– ca ete a – á bit o – co e

2. Completa según corresponda:

– Nuestro equipo sufrió una gran de ota.

– ¡Cuidado! Vas a de amar el agua del vaso.

– Aquí hay peligro de esbalar.

– No te a imes tanto al falso muro.

– Hemos de reco er un circuito redondo.

– La empresa de su papá está en banca ota.

– Dio un g ito al ver a la ata.

– Ya sé estar llevando.

– Mañana no vendrá mi primo En ique.

En tu cuaderno:

• Escribe cinco palabras más para cada una de las reglas y forma oraciones.
 4
Percentil Ortográfico 1

I. Palabras:

1. Proteger 2. dirigir 3. corregir

4. rugir 5. escoger 6. mugir

7. emerger 8. sumergir 9. elegir

10. recoger.

II. Oraciones:

1. Debemos proteger el medio ambiente.

2. Vio al piloto dirigir su nave.

3. Los niños deben corregir su ortografía.

4. El aviador hizo rugir la máquina.

5. ¡Las semillas escoger, para ricos frutos recoger!

 ¡Juguemos con la letra "g"!
4 1. Escribe la acción que se está realizando en cada imagen.

¡muuu!

2. Busca en el pupiletras ocho verbos que terminen en -ger o -gir y escríbelos en la

tabla.

VERBOS

3. Ubica cada letra en el casillero que indica la flecha y descubr irás l a p a l a b

ra escondida.
 4
Percentil Ortográfico 2

I. Palabras:

1. Paisaje 2. plumaje 3. ajetreo

4. ejército 5. lenguaje 6. ajedrez

7. granjero 8. mensaje 9. aterrizaje

10. ejecutivo.

II. Oraciones:

1. ¡Qué lindo paisaje es mi jardín!

2. El granjero comía un delicioso potaje.

3. Llegó un extranjero y nos trajo un mensaje.

4. Nosotros tuvimos un aterrizaje de emergencia.

5. Durante el viaje jugamos ajedrez.

 ¡Vamos a practicar!
1. Completa el texto con "g" o "j" y luego, escribe las palabras en cada cuadro.

Estaba el gran___ero comi

1. 6.
endoun delicioso pota___e
2. 7.
m i e n t r a s contemplaba el
3. 8.
paisa___e, cuando vio al piloto ex
tran___ero diri___ir s u n a v e e n 4. 9.

u n a t e r r i z a _ _ _ e d e 5.
emer__encia. El aviador no se dejó
afli_ r por el percance y haciendo ru ir la máquina aterrizó sin problemas.

2. Crea rimas con las palabras que aparecen en el recuadro.

paisaje – viaje – plumaje – aterrizaje – lenguaje – ajetreo – mensaje

Observa el ejemplo:

El joven entregó
su mensaje con su
mejor lenguaje.

¡Vamos, tú puedes!
Percentil Ortográfico 3

I. Palabras:

1. Remate 2. pereza 3. precioso

4. rumor 5. ramas 6. temer

7. rodilla 8. recuerdo 9. rápido

10. alrededor.

II. Oraciones:

1. El jugador de fútbol se lastimó la rodilla.

2. Mi padre y mi madre asistieron a un gran remate de ropa.

3. Gracias al cariño de mi primo, se salvó el precioso loro.

4. Yo recuerdo las aventuras de Tarzán.

5. Daba risa ver saltar a las ranas entre las ramas de la chacra.
 ¡Qué fácil y divertido!
1. Pra c tic a es tos lindos t rabalenguas y sub raya , co n t u co l o r f avo r i to, a q
u e l l a s palabras que llevan la letra "r".

Estando Curro en un carro,

con el Guerra y con
Chicorro, dijo Curro: Yo me
escurro de este carro, con
el Guerra y con Chicorro,
en el carro de Socorro.
El amor es una locura
que solo el cura la cura,
pero el cura que la cura
comete una gran locura.

Trataba hace un rato,

de decir lo que trato
porque tratando como
trato ahora, trataré de
decir lo que trataba.

2. Completa las palabras con "r" o "rr" según corresponda.

• a ancar • osa

• a mazón • uta

• ca acol • ca etera

• b azo • t ozo

• a aña • a iba

• abe ación • umba

• abu ido • te ero

• ho miga • eloj.
Percentil Ortográfico 4

I. Palabras:

1. Irreal 2. pelirrojo 3. irrebatibles

4. torre 5. tierra 6. arreglar

7. derroche 8. arrojar 9. arrulla

10. perrera.

II. Oraciones:

1. La tierra fértil dará una buena cosecha.

2. Debemos tratar de arreglar los problemas de la provincia.

3. Las órdenes del alcalde serán irrebatibles.

4. Ella arrulla con ternura a su engreído.

5. La pelirroja tenía un intenso dolor de barriga.

 ¡Qué fácil y divertido!

1. Repite el siguiente trabalenguas y compártelo en casa:

Corre que corre el carrito,

corre que corre el carril,
corre que corre que llegan
las ruedas del ferrocarril.

2. Ordena las letras y forma palabras. Luego, completa con ellas las oraciones:

t e rr i a

a g rr l e a

rr ll a u a b a

l La es el tercer planeta en el sistema planetario.

l La zootecnista lo para hacerlo dormir.

l Durante el día el altar para la misa.

3. Completa las palabras con "r" o "rr":

• ba anco • epaso • pe era

• ce o • p onto • fe oca il

• ca era • de oche • co ea

• bu o • ca oza • peli ojo

• ompió • de oche • a oma

• i eal
Percentil Ortográfico 5

I. Palabras:

1. Colibrí 2. maná 3. interés

4. dedicación 5. bendición 6. balcón

7. conmoción 8. traspié 9. paladín

10. tobogán.

II. Oraciones:

1. En las islas del Caribe lo llaman colibrí.

2. ¡Qué tal conmoción en esta época!

3. Hay que trabajar con dedicación.

4. Un milagroso manjar es el maná del desierto.

5. El famoso paladín logró muchas hazañas.

 ¡Aplica lo aprendido!
1. Lee el siguiente texto y extrae todas las palabras agudas que llevan tilde:

La extensa planicie tembló, los grandes y pesados brontosaurios intentaron

escapar. Uno de ellos miró a su alrededor, trató de levantar una de sus patas
y dio un traspié. Cayó en un profundo socavón de hojas, raíces y troncos. De
sus fauces salió un rugido que nos hizo estremecer. ¡Qué tal conmoción!

2. Indica por qué cada palabra lleva tilde o no:

• comisión

• corrí

• amistad

• cualquier

• evitar

• interés

• conmoción

• comió

• autobús
 4
Percentil Ortográfico 6

I. Palabras:

1. Néctar 2. mártir 3. fútil

4. mármol 5. rehúsa 6. césped

7. cráter 8. huésped 9. dócil

10. hábil.

II. Oraciones:

1. El almacén estaba lleno de mármol blanco.

2. La caída del meteoro dejó un cráter enorme.

3. El huésped sufrió un grave accidente en la piscina.

4. El león se encuentra dócil luego de alimentarse.

5. Nosotros cuidaremos el césped de los jardines del templo.

 ¡Qué lindo es aprender!
4 1. Lee el texto y coloca la tilde a las palabras graves:

La subida al crater fue muy dificil.

Primero por un tunel de roca y

luego rodeamos un gran arbol viejo y seco.

El cesped era corto y suave.

Un enorme condor nos dio la bienvenida.

Él era un huesped habitual de esas alturas.

2. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:

• cráter

• mártir

• huésped

• árbol

• álbum

• búho

• dócil
 4
Percentil Ortográfico 7

I. Palabras:

1. Zánganos 2. lumínico 3. óxido

4. próximo 5. antepenúltima 6. murciélago

7. halógeno 8. luciérnaga 9. libélula

10. nitrógeno.

II. Oraciones:

1. Los zánganos son las abejas machos de la colmena.

2. Hay óxidos que se encuentran en estado gaseoso, líquido o sólido.

3. Las palabras esdrújulas tienen mayor fuerza de voz en la antepenúltima

sílaba.

4. Las luciérnagas o bichos de luz son una

familia de coleópteros.

5. El nitrógeno es un elemento que está presente

en seres vivos como plantas y animales.
 ¡Jugamos con las palabras esdrújulas!
4 1. Lee y observa las palabras destacadas:

ORGANIZANDO UNA FIESTA

La señora libélula llamó por teléfono a doña

luciérnaga para comunicarle que los señores
zánganos organizaban una fiesta el próximo sábado.
La gran fiesta se realizaría en la casa del señor
zancudo.
Llegado el sábado, todos los invitados asistieron a la
fiesta y se divirtieron.

• Escribe las palabras resaltadas de la lectura.

• Las palabras resaltadas llevan la sílaba tónica en:

l La última sílaba. l La penúltima sílaba. l La antepenúltima sílaba.

2. Recorta y pega ocho palabras esdrújulas de periódicos o revistas.

 Lecturas recreativas
La lechera

Llevaba en la cabeza el cántaro cayó– ¡Pobre Lechera!

una Lechera el cántaro al mercado ¡Qué compasión! Adiós leche, dinero,
con aquella presteza, huevos, pollos, lechón, vaca y ternero.
aquel aire sencillo, aquel agrado,
¡Oh loca fantasía!
que va diciendo a todo el que lo advierte
¡Qué palacios fabricas en el viento!
"¡Yo sí que estoy contenta con mi suerte!"
Modera tu alegría,
Porque no apetecía no sea que saltando de contento, al
más compañía que su pensamiento, contemplar dichosa tu mudanza,
que alegre la ofrecía quiebre su cantarillo la esperanza.
inocentes ideas de contento,
No seas ambiciosa
marchaba sola la feliz lechera,
de mejor o más próspera fortuna,
y decía entre sí de esta manera:
que vivirás ansiosa
"Esta leche vendida, sin que pueda saciarte cosa alguna.
en limpio me dará tanto dinero,
No anheles impaciente el bien futuro;
y con esta partida
mira que ni el presente está seguro.
un canasto de huevos comprar quiero,
para sacar cien pollos, que al estío me Felix María Samaniego
rodeen cantando el pío, pío". Autor
"Del importe logrado
de tanto pollo marcaré un cochino;
con bellota, salvado,
berza, castaña engordará sin tino,
tanto, que puede ser que yo consiga
ver cómo se le arrastra la barriga".

"Llevarélo al mercado, sacaré de

él sin duda buen dinero; compraré
de contado
una robusta vaca y un ternero, que
salte y corra toda la campaña, hasta
el monte cercano a la cabaña".

Con este pensamiento

enajenada, brinca de manera
que a su salto violento
4 Comprensión de lectura
Responde a los siguientes enunciados:

1. ¿Cuál es el mensaje de la fábula de LA LECHERA?

2. ¿Crees que debemos ser tan soñadores como la lechera?

3. ¿Crees que ella quería todo de manera muy fácil? SÍ–NO ¿Por qué?

4. Escribe la moraleja de la fábula:

Vocabulario:

a. PRESTEZA:

b. ADVIERTE:

c. APETECE:

d. ESTÍO:
 La seda y el gusano de seda 4
El hilo de seda, con el que se fabrica ropa muy
fina, fue descubierto en China hace muchos años.
Proviene del capullo del gusano de seda. Este es un
insecto sorprendente que se alimenta de la hoja de
morera.

DE MARIPOSA A GUSANO DE SEDA

A principios del verano, la mariposa hembra pone alrededor

de quinientos huevos, tan pequeños como la cabeza de un
alfiler. A la primavera siguiente, después de casi un año, de
esos huevos nacen unos pequeños gusanos, que se alimentan
de hojas tiernas
de morera. Durante tres o cuatro semanas, los gusanos se dedican
a comer. Engordan y crecen hasta que ya no caben en su piel y tienen
que mudarla. El gusano de seda cambia de piel cuatro veces a lo largo de su vida.

DE GUSANO A MARIPOSA: LA METAMORFOSIS

Después de seis semanas, el gusano de seda ya es

adulto. Entonces, empieza a botar una baba que se
endurece al entrar en contacto con el aire. Así se
forma el hilo de seda, que se va enrollando
alrededor del gusano hasta convertirse en un
capullo. Después, el gusano se duerme
dentro de este capullo y se transforma
en crisálida. Este cambio se llama
metamorfosis.

Quince días más tarde la crisálida se

vuelve mariposa. Para poder salir del capullo
escupe una saliva especial que ablanda el hilo
de seda
y abre un agujero en él.

La mariposa, húmeda y arrugada, sale dispuesta a

comenzar su nueva vida que es muy corta, vive solo el tiempo
necesario para aparearse con el macho y poner los huevos
que,
al año siguiente, se convertirán en gusanos de seda.

Enciclopedia Básica Escolar Interactiva Siglo XXI

 Comprensión de lectura
4
1. ¿En qué se convierte el gusano de seda?

2. ¿De qué se alimenta el gusano de seda?

3. ¿Cómo se forma la seda?

4. ¿Qué etapas presenta durante su vida?

 El cerebro
Con las vidas tan caóticas que llevamos hoy en día, es lógico 4
que a veces nos parezca que nuestro cerebro está siempre
activo. Y lo está. El cerebro no solo controla lo que usted
piensa y siente, cómo aprende cosas y luego las recuerda y
la forma en que se mueve y habla, sino también muchas
cosas de las que usted es mucho menos consciente, como
el latido de su corazón, la digestión de los alimentos que
come e, incluso, la cantidad de estrés que experimenta. Como
usted, su cerebro es una especie de malabarista.

ANATOmíA DEl SISTEmA NERvIOSO

Si usted se imagina el cerebro como un ordenador central que controla

todas las funciones del organismo, entonces el sistema nervioso vendría
a ser una red que envía mensajes en ambos sentidos entre el cerebro y
las distintas partes del cuerpo. Lo hace a través de la médula espinal, la
cual, partiendo del cerebro, desciende por la espalda y contiene nervios
en su interior, una especie de filamentos que se ramifican hacia todos
los órganos y partes del cuerpo.

Cuando llega un mensaje al cerebro procedente de cualquier lugar del

cuerpo, el cerebro envía a su vez un mensaje a esa parte del cuerpo que le
indica cómo debe reaccionar. Por ejemplo, si usted toca accidentalmente un
horno caliente, los nervios de su piel envían un mensaje de dolor a su cerebro,
el cual envía, a su vez, un mensaje a los músculos de su mano para que la
retire.
¡Afortunadamente, esta carrera de relevos neurológica dura mucho menos que
el hecho de leer su descripción!

Teniendo en cuenta todo lo que hace, el cerebro humano es increíblemente pequeño,

pesando solo unos 1.360 g. De todos modos, tiene multitud de pliegues y surcos, que
le proporcionan la superficie adicional que necesita para almacenar toda la
información importante sobre el cuerpo.

La médula espinal, por su parte, es un largo amasijo de tejido nervioso de unos 45 cm

de largo y poco menos de 2 cm de grosor. Se extiende desde la parte inferior del
cerebro hasta el extremo caudal de la columna vertebral. A lo largo de todo el
recorrido de la médula espinal, los nervios se van ramificando hacia el resto del
cuerpo, lo que se conoce como sistema nervioso periférico.

Tanto el cerebro como la médula espinal están protegidas por tejido óseo: el cerebro
por los huesos del cráneo, y la médula espinal por una serie de huesos entrelazados
en forma de anillo denominados vértebras. Están protegidos y amortiguados por capas
de membranas denominadas MENINGES, así como por un líquido especial denominado
líquido cefalorraquídeo. Este líquido ayuda a proteger al tejido nervioso, a
mantenerlo sano y a eliminar sus productos de desecho.

Fuente: www.kidshealth.org
 Comprensión de lectura
4
Responde a los siguientes enunciados:

1. ¿Qué es el cerebro?

2. ¿Cuánto pesa el cerebro humano?

3. ¿Qué es la médula espinal?

4. ¿ Qué son los meninges?

5. ¿Para qué sirve el líquido cefalorraquídeo?

6. ¿Qué sucede en nuestro cerebro si tocamos un horno caliente?