Comunicación

Integral
4to grado – II
Bimestre
 Índice
Índice

Pág.

l La coma: Clases 7

l Clases de oraciones 11

l Uso de la "v" y "b" 17

l El sustantivo: accidentes gramaticales 21

l Sustantivos concretos y abstractos 31

l La narración: creación de fábulas 35

l El artículo 37

l El adjetivo: clases 41

l Percentil ortográfico 47

l Lecturas recreativas 55
 La coma: clases
1. Lee atentamente las siguientes oraciones. Luego, coloca las comas donde creas
conveniente:

• Se trata de un niño muy ordenado estudioso responsable y creativo.

• Miraba pasar el tiempo sin ilusiones sin esperanzas sin entusiasmo…
• Me encanta la ensalada de frutas. Me gusta que tenga: fresa papaya naranja
plátano manzana y durazno.
• Mi profesora la señorita Mary es muy estricta y ordenada.
• Los invitados a la fiesta fueron: Javier Armando José Mar tín Katia
Rosaura
Laurita. y
• Escucha María no te lo repetiré otra vez.

Recuerda: ¡No te comas, las comas!

2. ¿Cómo se llama el signo de puntuación que has colocado en las oraciones?

3. ¿Qué es la coma?

No olvides que la coma siempre

indica una pausa breve.
 La coma se clasifica en:
2
a) Coma enumerativa: cuando

Ejemplo:

* Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.

b) Coma vocativa: cuando

Ejemplo:

* Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha.

c) Coma elíptica: cuando

Ejemplo:

* Los polos rojos eran de algodón; los blancos, de tela.

d) Coma explicativa: para dar una explicación acerca de lo que se dijo.

Ejemplo:

*
 ¡Me divierto trabajando! 2
1. Reemplaza la "y" por comas.

• Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones.

• Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y

mis amigos y mi perro.

• Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y l

a salsa y la
tecnocumbia.

Recuerda: la última y no se reemplaza por coma.

2. Relaciona y completa la oración. Luego, coloca la coma adecuadamente:

a) Roberto sabe tocar la guitarra; • • nosotros tarde.

b) Su mamá es profesora; • • la mía arquitecta.
c) Él se acostó temprano; • • yo la batería.
a)
b)
c)

3. ¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma.

a) Luciana eres muy curiosa.

b) Carmen realiza la tarea.
c) Doctor siempre lo recordaré.
d) María escucha atentamente la clase.
2 ¡Ahora, hazlo tú!
,
1. Formula cuatro oraciones una por cada clase de coma.
a)

b)

c)

d)

2. Coloca la coma e indica el tipo al que pertenece:

• Manuela la enfermera se casó hoy.

• Arturo y Ana se quieren se ayudan y no pelean.

• Juan gran futbolista siempre se acuesta temprano.

3. Escribe un ejemplo donde exista:

• Coma vocativa:

• Coma enumerativa:

• Coma explicativa:
 Clases de oraciones
Según el mensaje que deseamos expresar,
adoptamos un tono específico y eso da lugar a
las clases de oraciones en las que se niega,
afirma, interroga, exclama u ordena algo.

1. Enunciativas: Son las que afirman o algo.

Afirmativa Negativa

Carlos vende pan. No hay pan.

2. Interrogativas: Son aquellas en las que se algo.

¿Aprobaré el examen? ¿Por qué no estudiaste?

2 3. Imperativas: Son las que expresan mandato, o consejo.

¡Por favor compra frutas! ¡Nunca hables con

la boca llena!

4. Exclamativas: Son aquellas que expresan admiración o .

¡Qué agua tan fresca! ¡No hay agua!

5. Dubitativas: Son aquellas que indican duda o .
2

Tal vez vaya al cine.

6. Desiderativas: Son aquellas que expresan deseo o .

Ojalá vengan todos a la fiesta.

2 ¡A practicar lo aprendido!
1. Le e las or acione s y escr ibe en cada etiquet a la clase de or ación
qu e
corresponde.

¡No a la destrucción de
los bosques! No pude visitar las ruinas de Machu
Picchu debido a las lluvias.

El humo de los cigarrillos y los desechos

contaminan el medio ambiente.

¡Qué divertidos
los títeres!

Cóbrese el pasaje.

¿Te gustan los bailes

¡Cuántas maravillas folclóricos?
escode el mar!

¿Por qué no colaboras

con la Cruz Roja?

Por favor, no corten el El Sol es fuente inagotable de

agua. energía.
2. Escribe una oración con cada una de sus clases:
2
Enunciativa:

Desiderativa:

Interrogativa:

Exclamativa:

Imperativa:

Dubitativa:
 Uso de la "v" y "b"
Uso de la "V"
I. Aprende y recuerda.

1. - Subversivo - advertencia
- invierno - convencer
• Después de "b" y "d" se escribe con "v".
• Después de "n" se escribe con "v".

2. Llavero, llévalo, lloverá, lluvia.

3. Vivacidad, víveres, vivienda.

Se exceptúa: biberón.

Excepción:

4. Navidad, suavidad, colectividad.

 Uso de la "B"
2
I. Lee y descubre las reglas del uso de la "b".

1. Combatir, biombo, semblante, ambición.

Escribe cinco palabras que se ajusten a esta regla:

2. Debilidad, compatibilidad, estabilidad.

Excepto: civilidad, movilidad.

¡Es tu turno!
Completa adecuadamente las siguientes expresiones con cada
palabra de esta lista:

habilidad - amabilidad - posibilidad - divisibilidad - civilidad - movilidad

- increíble. - de la materia.

- escolar. - Me agrada su .

- Muestras de . - de triunfar.

3. Vagabundo, meditabundo, moribundo.

4. Jugaba, bailaba, demostraba. 2

5. Burbuja, buscar, buscavidas, burgués.

Busca en el pupiletras cuatro palabras que empiezan con "bus" y "bur":

b u l l a b
z b d h l a
b u l t r e
a a c s u b
o t s u b s
b u r g o s

6. Bilabial, bisabuela, bizcocho.

¡A practicar lo aprendido!
En tu cuaderno ,forma una oración con cada una de estas palabras:

- bicho
- bizco
- bisagra
- bisoñé
- bisturí
2 ¡Ahora, hazlo tú!
1. Utiliza las terminaciones “aba” con estos verbos:

- lavar - contar
- cantar - nadar
- llorar - bordar
- jugar - sembrar
- almorzar - regar

2. Completa con "b" o "v":

a) La aca está en la chacra.

b) trata a.

c) rum o.

d) eían.

e) estia

f ) Son admira les, los mue les de tu sala.

g) ¿ as a er si llue e?

h) La niña ad irtió del peligro a los escla os.

i) om ligo.

j) estu o.

k) o ser ó.

l) o tu imos.

m) com inó.

n) ad erso

ñ) con enio

o) a surdo
 El sustantivo
Lee el siguiente texto:

Los dos amigos y el oso

A dos Amigos se aparece un Oso:

el uno, muy medroso,
en las ramas de un árbol se asegura;
el otro, abandonado a la ventura,
= = = = = se finge muerto repentinamente.
El Oso se le acerca lentamente;
mas como este animal, según se cuenta,
de cadáveres nunca se alimenta,
sin ofenderlo lo registra y toca,
huélele las narices y la boca;
no le siente el aliento,
ni el menor movimiento;
y así, se fue diciendo sin recelo:
= = = = = "Este tan muerto está como mi abuelo".
Entonces el cobarde,
de su grande amistad haciendo alarde,
del árbol se desprende muy ligero,
corre, llega y abraza al compañero,
= = = = = pondera la fortuna.
De haberle hallado sin lesión alguna,
= = = = = y al fin le dice: "Sepas que he notado
= = = = = que el Oso te decía algún recado.
= = = = = ¿Qué pudo ser?" "Diréte lo que ha sido;
estas dos palabritas al oído:
aparta tu amistad de la persona
= = = = = que si te ve en el riesgo, te abandona".

Félix María Samaniego

2 1. Completa el cuadr o c on palabr as que nombr e personas, animales, c
osas o
lugares que encuentres en la fábula de la página anterior:

Personas Animales Cosas Lugares

2. Anota cinco sustantivos comunes que están escritos en el texto:

, , ,

, .

3. Ahora, escríbele un sustantivo propio para cada sustantivo

común que encontraste:

, , .

, .

El sustantivo

común propio

abstracto concreto colectivo individual

 ¡A practicar lo aprendido!
2
I. Observa las imágenes y escribe los sustantivos que correspondan:

II. Reemplaza los dibujos de cada oración por su nombre o sustantivo:

Ejemplo:

El la trab ajan en el

doctor enfermera hospital

1. El apaga las de su

2. Son partes de una la s y los

3. El observa al que e stá en su

2 Género del Sustantivo
Observa:

Género femenino

abuela leona la taza

Género masculino

abuelo león el carro

El sustantivo se modifica para poder indicar el género.

¡A practicar lo aprendido!
1. Escribe (F) si es género femenino o (M) si es masculino:

( ) monte ( ) osa ( ) carnero

( ) casa ( ) yegua ( ) oveja

( ) albañil ( ) arquero ( ) maceta

( ) costurera ( ) vaca ( ) marinero

( ) hacha ( ) tijeras ( ) compendio

2. Coloca "el" para el masculino y "la" para el femenino delante de estos nombres:

campana periódico cine

2
ropero computadora carta
canoa planta lápiz
botella liga salón
alfiler abecedario pared

3. Convierte en femenino las siguientes expresiones:

a) El alcalde y su regidor.

b) El carnero del pastor.

c) El abuelo de los niños.

d) El director y el auxiliar.

e) Ese domador de tigres.

f ) Un actor de teatro.

g) El campesino, el zorro y el gallo.

h) El locutor advirtió el peligro.

i) El rey escuchó a sus súbditos.

j) El maestro y el discípulo se encontraron.

2 Número del Sustantivo
Observa:

Singular

oveja sartén

Plural

ovejas sartenes

El sustantivo se modifica para poder indicar el número. (Ver cantidad).

Se agrega "s" o "es".

¡A practicar lo aprendido!
1. Escribe el plural de las siguientes expresiones:

a. La abeja reina.

b. Un teléfono malogrado.

c. Mi primo hermano.
d. El ojo del buey. 2

e. El dedo pulgar.

f. Una herida en la mano.

g. El mártir fue recordado por su día.

h. La piedra caía una por una.

i. El órgano fue dañado por el accidente.

j. La empresa está en bancarrota.

2 2.
del
Completa el cuadr o mar cando c on un aspa según el géner o y númer o

sustantivo.

Accidentes gramaticales Género Número

Sustantivos M F S P

a. El lobo

b. Una almohada

c. El mar

d. Una silla

e. La playa

f. Unas piedras

g. Los jóvenes

h. Una computadora

i. Unas mantas

j. El ciprés

k. Los botes

l. El álbum

m. Una regla

n. Los baldes

o. Las estrellas
 Tarea domiciliaria 2
I. Observa el dibujo y extrae diez sustantivos:

Ejemplos:

1. niño 7. escritorio

2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.

II. Escribe una oración con cinco de los sustantivos anteriores.

1.

2.

3.

4.

5.
 Sustantivos concretos y
abstractos
Observa:

Sustantivo Abstracto
Sustantivo Concreto
Son sustantivos abstractos; amistad,
Son sustantivos concretos: radio, manzana, amor y juventud; porque son
libro: porque tienen existencia real... ¡Ah, ideas a las que no podemos darle
y también Dios y ángel, porque podemos forma en nuestra imaginación.
darles forma en nuestra imaginación.

amor
amistad
verdad
alegría
juventud

¡A practicar lo aprendido!
I. Escribe dentro de l paréntes si al etra
l (C) s i e lsustant ivo es concreto o (A) s ies
abstracto:

1. loro ( ) 6. paz ( ) 11. piano (

)
2. roca ( ) 7. robot ( ) 12. sol (
)
3. orgullo ( ) 8. cólera ( ) 13. amor ( )

4. nube ( ) 9. guitarra ( ) 14. ternura (

)
5. tristeza ( ) 10. locura ( ) 15. tren (
)
2 II. Escribe, como tarea, cinco sustantivos concretos y cinco abstractos:

Concretos Abstractos

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

III. Subraya los sustantivos y coloca S.C si es concreto y S.A si es abstracto.

1. Juana sale de paseo muy temprano.

2. La paz en el mundo es muy necesaria.

3. Todos debemos regalar mucho amor.

4. La casa nueva es muy grande.

5. Dios es mi mejor amigo y guía.

6. La calculadora nos evita razonar ágilmente.

IV. Completa el cuadro agregando lo que se te pide:
2
Sustantivos concretos Sustantivos abstractos

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.
 Escribimos una fábula
La fábula es una narración, donde los
personajes son animales que dialogan y
piensan como si fueran humanos.

Toda fábula incluye una moraleja; es decir,

una enseñanza o lección para la vida.

¡A practicar lo aprendido!
I. Relaciona cada nombre de animal con el adjetivo que le corresponde.

zorro laboriosa

mono astuto

hormiga chistoso

lobo chismosa

gallina vanidoso
2 II. Escribimos una fábula.
Selecciona dos de los animales anteriores y que cada uno represente una virtud
y el otro un defecto. No te olvides del título y la moraleja.

Pareja de animales: y .

Representan: y .

Título:

Moraleja:
 El artículo
Lee la siguiente fábula:

El águila y los gallos

Autor: Esopo

Dos gallos reñían por la preferencia de las gallinas; y al fin uno puso en fuga al otro.
Resignadamente se retiró el vencido a un matorral, ocultándose allí. En cambio, el
vencedor orgulloso se subió a una tapia alta dándose a cantar con gran estruendo.
Mas no tardó un águila en caerle y raptarlo. Desde entonces el gallo que había perdido
la riña se quedó con todo el gallinero.

A quien hace alarde de sus propios éxitos, no tarda en

aparecerle quien se los arrebate.

Escribe los sustantivos que están resaltados y las palabras que los preceden:

El artículo

Clases

artículos artículos
determinados indeterminados
2 ¡A practicar lo aprendido!
I. Nombra la figura y con una línea únela con el ar tículo que le cor responde .
Luego, escribe la expresión.

Lo Los Los
Él Él Él
Los Las Las

Él Las Los
Los Él Las
Las Los Él

II. Escribe artículos que concuerden, en género y número con los sustantivos:

1. anciano camina despacio.

2. paloma alza vuelo.
3. tren partirá pronto.
4. damas bailan bien.
5. conejos comen hierbas.
6. calles están limpias.
7. ave trina.
8. luz roja se encendió.
9. peces viven en el mar.
10. niño se perdió.

Recuerda: Al empezar a escribir se utilizan las mayúsculas.

Formas contractas:
Cuando el ar tículo el se encuentra después de las palabras a o de, se escribe al o
del, a esto se llama formas contractas.
2

• Nos fuimos al parque.

• Se rompió la punta del lápiz.

III. Cambia el género de los artículos de las siguientes oraciones.

1. Es la chica más amable.

2. La autora dejó creaciones inéditas.

3. Las misioneras difunden la fe.

4. La amiga de Karen canta muy bien.

5. El joven estudia Psicología.

 ¡Ahora, hazlo tú!
2 I. Escribe el artículo que corresponde en las siguientes oraciones:

• niños bailaban alegremente.

• Todos fuimos parque recreativo.
• libro de aventuras es interesante.
• guías se quedaron en aula.
• bonito de venir colegio es aprender
cada día más.
• payasos nos divirtieron mucho.
• Mi mamá compró manzanas deliciosas.
• amable señor nos atendió.

2. En el siguiente texto encierra con lápiz rojo todos los artículos que encuentres:

El lobo y la cigüeña
Sin duda alguna que se hubiera ahogado un
Lobo con un hueso atragantado,
si a la sazón no pasa una Cigüeña. El
paciente la ve, hácela seña; llega, y
ejecutiva,
con su pico, jeringa primitiva,
cual diestro cirujano,
hizo la operación y quedó sano.
Su salario pedía,
pero el ingrato Lobo respondía:
"¿Tu salario? Pues ¿qué más recompensa
que el no haberte causado leve ofensa,
y dejarte vivir para que cuentes
que pusiste tu vida entre mis dientes?"
Marchó por evitar una desdicha,
sin decir tus ni mus, la susodicha.
Haz bien, dice el proverbio castellano, y
no sepas a quién; pero es muy llano que
no tiene razón ni por asomo:
es menester saber a quién y cómo. El
ejemplo siguiente
nos hará esta verdad más evidente.
Félix María Samaniego
 El adjetivo
Lee el siguiente texto, subraya los sustantivos con sus respectivos adjetivos y escríbelos
adecuadamente en el cuadro.

El tucán

Aparece volando en la amazonía, al interior de la espesa selva,

saltando de rama en rama, comiendo jugosas frutas y revisando
pequeños nidos para robar huevos y polluelos.
Posee un pico enorme y largo, de color amarillo, con
una mancha negra en la punta, la cola blanca y rojiza y el resto del
plumaje negro y brillante.

Sustantivos Adjetivos
Selva espesa

Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro:

emocionante - valiosos - hábiles - entusiasmo

Asistieron al _________________________ par tido de fútbol, muchos espectadores.

Aplaudieron con a los
jugadores, quienes se esforzaron para lograr puntos.
2 Clases de Adjetivos
Calificativo

El adjetivo puede ser:

Determinativo

Adjetivo CAlifiCAtivo:

Señala de los seres vivos.

Adjetivo determinAtivo:
Precisa el significado del sustantivo.

demostrativo

posesivo
adjetivo
determinativo
numeral

indefinido

- Aquel cuaderno lo necesitaré mañana.

Demostrativo

- Tú le prestas tus discos y yo mis stickers.

Posesivo Posesivo

- Esta rosa es mía.

Demostrativo
 - Ayer recibí su carta.

2
Posesivo

- Algunos niños se fueron.

Indefinido

- Cinco delincuentes fueron capturados ayer.

Numeral

a) Los adjetivos posesivos son aquellos que

SINGULAR PLURAL

mi, mío, tu, tuyo, su, mis, míos, tus, tuyos,

MASCULINO
suyo, nuestro. sus, suyos, nuestros.

mi, mía, tu, tuya, su mis, mías, tus, tuyas,

FEMENINO
suya, nuestra. sus, suyas, nuestras.

b) Los adjetivos demostrativos son aquellos que:

SINGULAR PLURAL

MASCULINO este, ese, aquel estos, esos, aquellos.

FEMENINO esta, esa, aquella estas, esas, aquellas.

 ¡A practicar lo aprendido!
2
I. Lee el siguiente texto:

El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera, que con sus colores rojo
y blanco engalana mi escuela.
Por donde vayas verás tu bandera flamear, despertando el espíritu patriótico
de todos los peruanos.

II. Marca la respuesta correcta de acuerdo al texto anterior:

1. ¿Qué te indican las palabras 2. ¿A qué palabras

resaltadas? acompañan?

cualidad pronombres

pertenencia o posesión verbos

lejanía sustantivos

III. C omplet a el cuad r o c o n lo s adje ti v o s en el géner o y númer o

qu e
corresponden.

número
género
singular plural

masculino

femenino

IV. Completa el texto con adjetivos posesivos.

Una tarde, vecina llegó a la casa y nos dijo:
perro ha destruido las rosas de jardín.
-¿ perro? ¿Está usted segura de que fue él? -preguntó
papá.
"¡Claro que fue __________ perro! Mire, esas son __________ huellas",
contestó
la vecina, señalando unas marcas que estaban en el piso.
Efectivamente, huellas lo delataron.
V. Completa las oraciones con los siguientes adjetivos demostrativos:
2
aquella - este - aquel - esta - estas - aquellos

Expresan cercanía a la Expresan lejanía a la

persona que habla. persona que habla.

- Forra cuaderno. - joven es el campeón.

- Sentémenos en silla. - ¿Vendieron casa?
- ______ flores están recién - hombres trabajan.
cortadas.

VI. Subraya los adjetivos e identifica sus clases:

1. Nuestro hogar.

2. Aquel libro es interesante.

3. Tu hermano estudia en Piura.

4. Aquellos niños son más altos que Valeria.

5. Dio dos saltos.

6. Algún día viajaré a Italia.

7. Veinte alumnos llegaron tarde.

VII. Completa las siguientes oraciones con los adjetivos determinativos que se
presentan:

1. niña talentosa ganó el concurso de marinera.

2. Carlos fue el en llegar a la meta.

3. En mi aula prefiero tener amigos.

4. Los lindos patines rojos son .

5. niños juegan en la selección de fútbol del colegio.

2 • Mariana se comió manzanas y le dio indigestión.

• juguetes se quedaron tirados en el patio.

• frutas estaban descompuestas.

• Ese hermoso vestido turquesa es .

• lápices se perdieron en el aula.

• Tenemos que cumplir con compromiso.

• alumnos se fueron de campamento.

algunos - cinco - muchos - mío - esa - tuyos

aquellos - primero - pocos - sus - nuestro - treinta
 2
Percentil Ortográfico

1
• Palabras:

1. Destreza 6. primogénito

2. sílaba 7. cibernética

3. recitaciones 8. botánica

4. coherencia 9. avancemos

5. contexto 10. rebelde.

• Oraciones:
1. En la tribu había un muchacho de pies ligeros.

2. La montaña era como un inmenso cono cubierto de una

nube de humo.

3. Los hombres atemorizados, daban gritos de horror.

4. La pantera dormía plácidamente en un

árbol.

5. La bella bibliotecaria fue raptada por

unos malvados bandidos.
 Para recordar:
2 La coma indica una pausa breve en una oración.

• ¿Cómo se le denomina a la coma de la oración Nº 4?

• En la oración Nº 5, ¿qué clase de coma se usó?

2
• Palabras:

1. Preciso 6. recíproco

2. sencillez 7. omnívoro

3. objetivo 8. paréntesis

4. legibilidad 9. práctico

5. coherencia 10. excepto.

• Oraciones:
1. E ra u n c a m p e s i n o p o b r e y m u y a s t u t o a
podado
"escarabajo".

2. La investigación se centrará en el estudio de los

arácnidos.

3. Mi próxima visita la efectuaré dentro de un mes.

4. Los hombres y las mujeres reímos, charlamos,

saltamos y pensamos.

5. J u a n , e l s a r a m p i ó n e s u n a e n f e
r m e d a d contagiosa.
Actividad: 2
• Encierra de color rojo las vocales abiertas.
• Encierra de color azul las vocales cerradas.

3
• Palabras:
1. Zumbido 6. ennoblecer

2. oír 7. dicción

3. prohíbe 8. obstáculo

4. autobús 9. pureza

5. fotografías 10. condesa.

• Oraciones:
1. Las golondrinas tejían maravillosas telas invisibles.

2. En aquel viejo baúl se guardaban fotos de mi

abuelita.

3. Los antiguos griegos inventaron un dios que llamaron

Cronos.

4. ¡Los atletas de ese país ganaron todos los premios

olímpicos!

5. Juan regresó a su hogar después de muchos años

de ausencia.
 Nota:
2 Un diptongo es la unión de una vocal abierta y una cerrada dentro
de una sílaba.

• En el listado de palabras:
- Subraya los triptongos.
- Encierra los diptongos (ojo, solo hay 5)

• Palabras:
4
1. Travesías 6. bostezaron

2. observación 7. náufrago

3. cronología 8. textuales

4. eucalipto 9. Uruguay

5. deslizamiento 10. retazos.

• Oraciones:
1. El primo de Paco siempre va a la iglesia y ora con mucha
devoción.

2. La casa de mi abuela inspiraba un ambiente de armonía y

calidez.

3. Averigüen quién mató al jinete.

4. El bebé dormía tranquilamente en la cuna de roble.

5. Desde lejos se veían las luces de la calle de la Catedral de

Lima.
Actividad:
Resuelve de acuerdo a las clases de oraciones según la actitud
2
del hablante:

• La oración Nº 3 es:

• La oración Nº 4 es:

• La oración Nº 5 es:

5
• Palabras:
1. Pégalas 6. guirnaldas

2. posesivo 7. lanzaría

3. adverbio 8. descriptivo

4. prodigio 9. mecerse

5. autorización 10. bizco.

• Oraciones:
1. Ese baúl escondía muchos tesoros y secretas
páginas.

2. Se arrodilló y suplicó a Dios Padre que quedara

libre del hechizo.

3. ¿Sabes si algunos artesanos se dedican a la

fabricación de vasijas?

4. Los ecologistas impidieron la caza de ballenas.

5. No todos los exploradores oyeron el canto del

gallito de las rocas.
 Recuerda:
2 Los artículos acompañan a los sustantivos.

• Encierra solo los artículos.

• Escribe cinco sustantivos que encuentres en este percentil.

, , , , ,

6
• Palabras:
1. Tristeza 6. cebada

2. haragán 7. agrícola

3. prehistóricos 8. silvestre

4. electrónicos 9. egoísta

5. hindú 10. carácter.

• Oraciones:
1. Los trabajos que realiza una población se denominan
actividades económicas.

2. ¡Los pequeños venados huyeron por las laderas del

monte!

3. Leonardo Da Vinci es uno de los cerebros más

privilegiados de todos los tiempos.

4. Los alumnos analizarán la película en un

debate.

5. La vicuña pertenece a la familia de los

camélidos.
Recuerda:
Los adjetivos calificativos señalan las características de los seres.
2
• Ahora, escribe los adjetivos presentes en el listado de palabras del percentil.

, .

7
• Palabras:
1. Prehispánico 6. emperatrices

2. conmoción 7. exótico

3. azucena 8. inspección

4. púrpura 9. irreversible

5. ramaje 10. exhausto.

• Oraciones:
1. Las tareas agrícolas se hacían manualmente
antes de la aparición de las máquinas.

2. En las Lomas de Lachay aparecen cada vez más

desechos.

3. Debemos mantener a los animales en su hábitat.

4. El guanaco habita en la cordillera de los Andes.

5. La desmedida explotación de recursos hace que el

medio ambiente se deteriore.
 Lecturas recreativas
LoS
DUENDES

Todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios, el de la

verdad y el de la mentira. Los ladrillos del palacio de
la verdad se creaban cada vez que un niño decía una
verdad, y los duendes de la verdad los utilizaban para
hacer su castillo. Lo mismo ocurría en el otro palacio,
donde los duendes de la mentira construían
un palacio con los ladrillos que se creaban con
cada nueva mentira. Ambos palacios eran
impresionantes, los mejores del mundo,
y los duendes competían duramente porque el suyo
fuera el mejor.

Tanto, que los duendes de la mentira, mucho

más tramposos y marrulleros, enviaron un
grupo de duendes al mundo para conseguir
que los niños dijeran más y más mentiras. Y como
lo fueron consiguiendo, empezaron a tener muchos más ladrillos, y su palacio se fue
haciendo más grande y espectacular. Pero un día, algo raro ocurrió en el palacio de la
mentira: uno de los ladrillos se convirtió en una caja de papel. Poco después, otro
ladrillo se convirtió en arena, y al rato otro más se hizo de cristal y se rompió. Y así,
poco a poco, cada vez que se iban descubriendo las mentiras que habían creado aquellos
ladrillos, estos se transformaban y desaparecían, de modo que el palacio de la mentira
se fue haciendo más y más débil, perdiendo más y más ladrillos, hasta que finalmente se
desmoronó.

Y todos, incluidos los duendes mentirosos, comprendieron que no se pueden utilizar las
mentiras para nada, porque nunca son lo que parecen y no se sabe en qué se convertirán.
http://cuentosparadormir.comlinfantiles
 Comprensión de lectura
2
1. Encuentra el significado de las siguientes palabras:

Dedicar:
Crear:
Construir:
Desmoronar:

2. Responde:

a) ¿Por qué los duendes construían el palacio de la verdad y de la mentira

al
mismo tiempo?

b) ¿Por qué el palacio de la mentira se volvió más grande y espectacular?

c) ¿Qué pasó al final con el palacio de la mentira?

d) ¿Crees que está bien mentir? ¿Por qué?

3. Dibuja el castillo de la verdad de los duendes.
2
 el nino de cristal
Una vez en una lejana ciudad nació un niño transparente, se
podía ver a través de su cuerpo como del aire o del agua, era
de carne y hueso; pero semejaba el vidrio; aunque
su cara no se rompía ni se quebraba, alguna que otra vez le salía un
chichón pero era transparente: se le veía latir el corazón y deslizar
sus pensamientos como si fuesen pececitos de colores dentro de
una pecera.

Una vez, sin querer dijo una mentira y de inmediato toda la gente
pudo ver como un globo de fuego a través de su frente, volvió
a decir la verdad y el globo desapareció. De esta manera no
volvió a mentir el resto de su vida.

El niño se llamaba Jaime y la gente le llamaba el niño de

cristal y le querían por su sinceridad y lealtad; junto a él
todos eran amables.

Jaime creció, se hizo un hombre y cualquiera podía leer sus pensamientos y adivinar las
respuestas cuando hacían preguntas.

Un día en aquel país, llegó a gobernar un feroz dictador, comenzó un período de

injusticias, abusos y miseria para el pueblo.

Si alguien se atrevía a protestar, desaparecía sin dejar rastro. Si alguien se sublevaba, era
fusilado de inmediato. La gente callaba y sufría. Jaime no podía callar, porque sin abrir
la boca sus pensamientos hablaban en voz alta y cualquiera podía leer en su frente el
dolor por la miseria y la condena por las injusticias del tirano.

El dictador lo hizo encarcelar en el lugar más oscuro. Y ocurrió que las paredes de la
celda donde estaba Jaime, de golpe se hicieron transparentes y también las murallas de
la prisión. La gente que pasaba por la calle podía continuar leyendo en la frente y el
corazón de Jaime. De noche la celda era un foco que expelía una gran luz y el tirano en
su palacio no podía dormir aunque cerraba bien todas las ventanas.

Encarcelado y privado de su libertad, Jaime era más poderoso que el tirano, porque la
verdad es más fuerte que cualquier cosa, más clara que la luz del día, más fuerte que un
tornado.

Adaptación de Gianni Rodari.

 Comprensión de lectura 2
I. Reflexiona y responde:

1. ¿Por qué a Jaime le decían el niño de cristal?

2. ¿Qué sucedió cuando Jaime dijo una mentira?

3. ¿Por qué todos querían a Jaime?

4. ¿Por qué el tirano apresó a Jaime?

5. ¿Por qué debemos ser siempre honrados?

 II.
2 Completa la siguiente expresión:

Somos perseverantes cuando .........................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................

.........................................................
 El cacao y el chocolate 2
La explotación de la planta de cacao se inicia con el uso del chocolate. El chocolate, del
náhuatl chocolatl, era preparado por los mayas y los toltecas, que lo usaban como
brebaje, pero que distaba de ser el que actualmente consumimos.
Lo preparaban hirviendo en agua los granos de cacao molidos y lo
mezclaban con harina de maíz, diversas especias o miel.

Si bien algunos historiadores dicen que Colón, en uno de sus

viajes, lo hizo conocer en Europa, otros dicen que en
1519, cuando Hernán Cortés llegó a Tenochtitlán, capital
del imperio azteca, probó una bebida amarga que allí se
consumía, que se hacía con las semillas del
cacao, desconocido en Europa. A su regreso llevó semillas de
cacao a España.

Sea cual fuere el conquistador que la introdujo en Europa, no

fue aceptada de inmediato. Recién en el siglo XIX, en el que se perfeccionó su sabor
con el aditamento de vainilla y azúcar, se empezó a consumir y a valorar sus excelentes
propiedades nutritivas. El 1876, un cocinero suizo le agregó leche a esta preparación, y
así se logró obtener exquisiteces y los más refinados bombones.

Actualmente, los granos son obtenidos del

cacaotero, cuyos frutos penden del tronco, y
a su vez, estos contienen en su interior entre
20 y 50 semillas que son las utilizadas para
la obtención de sus derivados alimenticios.
Se someten primeramente al proceso de
tostado, luego se realiza una moltura y mezcla
con leche y azúcar, de la mezcla pasa al refinado y finalmente al moldeado. Se
fabrican chocolates, bombones, bebidas chocolatadas, cacao en polvo, manteca de
cacao, etc.

El árbol del cacao o cacaotero tiene como nombre científico theobroma cacao L. que
proviene del griego y significa “alimento de los dioses”.
2 Los frutos del árbol del cacao reciben el nombre de piñas o
maracas, son de forma ovalada o esférica y tienen una
longitud de 20 cm. En su punto de madurez, cuando deben
recogerse, tienen una tonalidad dorada o rojiza con unas
rayas longitudinales y emiten un sonido característico al
ser golpeado.
www.educar.org

Comprensión de lectura
1. ¿Quiénes preparaban el chocolate?

2. ¿Cómo llegó el cacao a Europa?

3. ¿Qué se fabrica con los granos de cacao?

4. ¿Por qué se dice que el cacao es el alimento de los dioses?

5. ¿Te gusta el chocolate? ¿Por qué?