SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. TITULO : Dialogamos sobre la independencia del Perú

1.2. AREA : Personal Social

1.4. GRADO : CUARTO SECCION:” B”

1.5. NUMERO DE ESTUDIANTES: 16

1.6 FECHA : 04 de julio

I. Aprendizajes

Competencia Capacidades Evidencia -

Desempeño precisado
Instrumento

Construye Interpreta  Identifica fuentes pertinentes que Creación de un

interpretaciones críticamente fuentes contengan la información sobre las diversas acróstico – Lista de
históricas diversas etapas históricas del Perú. cotejo 
Comprende el  Obtiene información sobre hechos
tiempo histórico concretos en fuentes de divulgación y
Elabora explicaciones difusión histórica con relación a las diversas
sobre procesos etapas históricas del Perú.
históricos

II. Situaciones de aprendizaje:   

Estrategias / Actividades
 - Los estudiantes leen el caso que se propone en Analiza y reflexiona y observan la viñeta representativa
de dicho caso. 

Los estudiantes comentan: ¿Siempre fuimos colonia de España? ¿Cuándo y cómo dejamos de ser colonia
de España?
- Los estudiantes voluntarios piensan en una respuesta a la siguiente pregunta que se propone: ¿Cómo
surge la independencia del Perú?
Inicio  - Los estudiantes se reúnen en parejas y conversan al respecto; esto se realiza durante un tiempo
determinado.  Finalizado el tiempo, algunos representantes de forma voluntaria comparten sus ideas ante
los demás compañeros de clase. 
- Los estudiantes escuchan la introducción de los aprendizajes que lograrán en el día y la importancia de los
temas que se aborden, por parte de su docente.
Se comunica el reto de la sesión: Explicar la importancia de la llegada de la independencia para nuestro
Perú 
Proceso  - Los estudiantes siguen la lectura que su docente realizar en voz alta de la información que se ubica en la
parte de Construye tus aprendizajes. Luego, de cada apartado (los libertadores, la independencia del Perú
y su situación económica), se detiene la lectura para realizar algunas preguntas a los estudiantes según lo
leído y comprendido, y explicar dicha información. 
 - Luego, los estudiantes junto con su docente reflexión sobre este proceso tan relevante en la historia de
 nuestro país. 
 - Los estudiantes junto con el/la docente elabora un esquema de resumen en la pizarra con la
información que creen más importante. Luego, este se anota en sus cuadernos 
- Los estudiantes de forma individual responden en sus cuadernos las siguientes preguntas que se plantean
en sus libros: ¿Cómo se logra la independencia del Perú? ¿Cómo fue la economía del Perú después de la
guerra con los españoles?, para verificar la comprensión del tema.  
 - Luego, los estudiantes voluntarios o elegidos comparten sus respuestas de manera oral

- Los estudiantes entregan sus cuadernos para que sean evaluadas sus respuestas y se realice la
retroalimentación respectiva.
- Los estudiantes realizan en un tiempo determinado las actividades que se proponen en el cuaderno .
 - Los estudiantes elaboran en sus cuadernos un acróstico con la palabra independencia, insertando ideas
que se relacionen con esta etapa histórica del Perú. 
Cierre 
-Finalizado el tiempo, los acrósticos son entregados al docente para su revisión y verificación de la
comprensión del tema.
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACION
. CONSTRUYE INTERPRETCIONES HISTORICAS . Explica .como logra la independencia
Interpreta críticamente fuentes diversas nuestro Perú.
Comprende el tiempo histórico
Explica hecho sobre nuestra historia peruana.

Lo hace Lo hace No lo hace

con ayuda
ESTUDIANTES

Nombres y Apellidos
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5.
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