SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. TITULO : Escribimos acrósticos con los nombres de los integrantes de la familia

1.2. FECHA : 11 de mayo

1.3. AREA : Comunicación

1.4. GRADO : SECCION:” B”

1.5. NUMERO DE ESTUDIANTES: 16

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

evidencia de
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje
C - Desarrollan su
Escribe diversos tipos de textos sensibilidad y
en su lengua materna. creatividad
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
.
- Organiza y desarrolla las ideas
Ficha.
de forma coherente y
cohesionada.
- . Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
escrito

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
ENFOQUE DE DERECHOS
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 los textos que leerán y la ficha de  Texto de las actividades en familia.
comprensión.  Ficha de comprensión.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos la celebración días antes que se
tuvo en familia por el día de la madre
Dialogamos sobre la importancia de la familia
 ¿Qué debemos tener en cuenta para leer un acróstico
Comunicamos el propósito leerán un acróstico con la palabra familia
 Proponen los acuerdos de convivencia para el desarrollo del a sesión.

Desarrollo
 Pega un papelógrafo en la pizarra, conteniendo un acróstico y solicita a los estudiantes leer
el texto
Kenia, la niña de bella sonrisa
Es muy amable
Noble y simpática
Inteligente y buena amiga
Aprende y trabaja con entusiasmo.
Dialogamos con los estudiantes: ¿Para qué creemos que se habrá
escrito este acróstico? ¿Cómo es Kenia? ¿Qué forman las letras iniciales
en posición vertical? ¿De qué trata este acróstico?
Comenta que el texto de Kenia es un acróstico. Se utilizan las letras
iniciales de su nombre para expresar características, gustos,
preferencias, deseos y sentimientos. Se leen de manera vertical y
horizontal. Cuando leemos de forma vertical leemos una sola palabra y
en forma horizontal leemos oraciones y frases.
Preséntales otro acróstico con la finalidad de que corroboren lo
comentado con el acróstico de Kenia.

Cierre
 Dialogan a partir de las preguntas: ¿Qué han leído? ¿Para qué les servirá?
 Se evalúa con una ficha de aplicación de comprensión de textos .
 Como extensión: Leen otros acrósticos

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué lograron al identificar un acróstico?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ESTUDIANTES
N
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
° materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

CRITERIO DE EVALUACION
Selecciona, de manera
autónoma desde sus saberes previos, el destinatario,
tema y propósito del acróstico

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
LISTA DE COTEJO

 Logrado • en proceso x no logrado