SESION DE APRENDIZAJE

TITULO :. Indagamos el recorrido de nuestros alimentos para exponerlo en familia.

(Sistema. Digestivo)
FECHA :
AREA : Ciencia y Tecnología
GRADO :4TO SECCION:
NUMERO DE ESTUDIANTES : 17
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
CyT - Propone un plan donde Fichas
Indaga mediante métodos describe las acciones y los Registra su proceso de
científicos para construir sus procedimientos que utilizará indagación sobre el
conocimientos. para recoger información sistema digestivo en
acerca de los factores su cuaderno de
- Problematiza situaciones para relacionados con el problema experiencias
hacer indagación. en su indagación. Selecciona
- Diseña estrategias para hacer materiales, instrumentos y
indagación. fuentes de Información
- Genera y registra datos e científica que le permiten
información. comprobar la respuesta.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación
- Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos al llevar a cabo el
plan que propuso para
responder la pregunta. Usa
unidades de medida
convencionales y no
convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores.

 ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
- Enfoque de Orientación al - Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las
bien común normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y
  ejercicio de una ciudadanía democrática.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar las fichas de información para los Información.
equipos. Plumones.
 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
 Dialogamos para recuperar sus saberes previos:
 ¿Cómo ingresan los alimentos a nuestro cuerpo?

 ¿Qué ocurre con los alimentos al interior de nuestro cuerpo?

 ¿Qué pasaría si no nos alimentáramos?

 ¿Qué sustancia de los alimentos debemos aprovechar?

 Se presenta el propósito: Identificar el funcionamiento y enfermedades del sistema digestivo

 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.
Normas de convivencia
 Escuchar a los demás con respeto.
 Mantener el orden

Desarrollo

Planteamiento del problema

 Se les presenta en la pizarra el testimonio de salud de un niño.
 Leen y conversan sobre la situación presentada.
Giovanni

El día de ayer fue el cumpleaños de mi amiga Lucía.

La fiesta estuvo muy bonita y divertida. No pude contenerme y comí todas las golosinas que había,
luego nos dieron comida y también me la comí, tomé bastantes bebidas.

Cuando llegué a casa cené lo que mamá preparó. Cuando fui a la cama no pude resistir terrible dolor
de estómago hasta el día siguiente que me dijo el Doctor: “Le ha dado una indigestión”.

 Se plantea la siguiente pregunta de indagación en un papelote y se pega en la pizarra.

 ¿Cómo funciona el sistema digestivo?
 ¿Qué enfermedades afectan al sistema digestivo?

 Planteamiento de hipótesis

 Se pide a los niños en grupos de dos integrantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a la
interrogante formulada.
 Anotan sus respuestas en tarjetas y se coloca debajo de cada pregunta.

 Elaboración del plan de acción

 En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas.

 Observar un video del sistema digestivo.

 Leer información sobre el tema.
 - Elaborar un organizador.

Exponer
 Recojo de datos y análisis de resultados
 Se informan en diversas fuentes sobre el sistema digestivo. Luego elaboran un resumen.
 Describen el sistema digestivo, sus funciones.

 En grupos elaboran un organizador.

 Socializan sus trabajos.

 El docente refuerza el tema sobre todo los puntos que no estuvieron claros.
 Se informan en diversas fuentes sobre las enfermedades del sistema digestivo. Elaboran un resumen
con la información obtenida.
 Responden:
 ¿Cómo es el proceso de digestión?

 ¿Qué otros órganos intervienen en la digestión y cómo lo hacen?

 ¿Por qué es importante masticar bien los alimentos?

 ¿Qué sucedería si no se eliminarán los residuos de los alimentos?

 ¿Qué debes hacer para evitar las enfermedades del sistema digestivo?

 Si tomaste desayuno a las 7 de la mañana, ¿entre qué horas estarán los alimentos en tu estómago, el
intestino grueso y el intestino delgado?

¿Por qué es necesario que el estómago degrade y divida los alimentos?

 Observan el vídeo sobre el sistema digestivo para reforzar lo aprendido.

 Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de investigación.

 ¿Cómo funciona el sistema digestivo?

 -Escriben en papelotes la respuesta final.

 Evaluación y comunicación

 Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).

 Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué?

Cierre

 . Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Fue sencillo?
 ¿Qué dificultades se presentaron?
¿Pudiste superarlas en forma individual o en forma grupal?

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, - ¿Qué dificultades experimentaron?
- Qué aprendizajes debo reforzar en la - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
N°
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
. Diseña estrategias para hacer indagación. Explica la función que
cumple el sistema
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Sobre los digestivo.
seres Vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Reconoce los
órganos que forman el
. Comprende y usa conocimientos sistema digestivo .
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
tierra y universo

ESTUDIANTES
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16
17
 Logrado • en proceso x no logrado
-