Institución Educativa Privada

“NUESTRO MARAVILLOSO MUNDO”

INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES

Nombre :AP
Sexo : Masculino

Edad Actual : 8 años

Grado : 3° de primaria

Fechas de Evaluación : 15 de Octubre del 2018

Examinadora : G Z.V

II. OBSERVACION GENERALES

Descripción de conducta
Evaluado con aspecto físico normal y arreglo personal aliñado, acorde a la estación
del año. Durante el proceso de evaluación se muestra en un inicio resistente y
desconfiado, pero al establecerse el rapport se torna comunicativo, expresivo,
confiado y colaborador con la evaluación. Se muestra con los ojos brillosos, signo
de querer llorar, cuando se evalúa sobre el área familiar.

III. MOTIVO DE CONSULTA

Es derivado al servicio de Psicología a pedido de la tutora del aula.

IV. TÉCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS

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 Observación
 Entrevista
 Test de la Familia

V. RESULTADOS

El evaluado presenta un carácter con tendencia leve a la introversión, es

callado, reservado y reflexivo a las ideas y emociones que experimenta, suele
aislarse para analizar sus ideas y comportamientos efectuados. Además,
muestra inseguridad, es indeciso, duda de su propia eficacia y productividad
al realizar una tarea. Por ello, tiene alta inclinación a experimentar ansiedad,
se impacienta con facilidad, suele agitarse o ponerse inquieto ante estímulos
que suponen ser un obstáculo, como el de entablar dialogo con una nueva
amistad. Sin embargo, muestra control del impulso, niveles de agresividad
bajos y tolerancia a la frustración.

Socialmente, le resulta difícil establecer relaciones interpersonales, presenta

inseguridad, temor al relacionarse con algunos compañeros del aula, ha sido
violentado por otros compañeros, por ejemplo “Lo cogotea su compañero
Stephano” “lo amenazaba” “le decía que le iba a pegar” refiere el padre. Este
año ha cambiado en su comportamiento refiere la madre, además manifiesta
su decepción con el colegio actual, comparándolo con el antiguo colegio
donde estudiaba el niño “había más unión, había más comunicación” “acá le
quita las lonchera sus compañeros, lo amenazan”

Familia funcional en el aspecto económico y de satisfacción de las

necesidades básicas, sin embargo presenta disfuncionalidad en el área
afectiva y recreacional. Existen inadecuados maneras de corrección por parte
de la madre, caracterizados por forcejeos y gritos. El estilo de crianza se
caracteriza por ser autoritario, con imposición de normas. La madre lo corrige
de una manera violenta, diciéndole “eres un burro” amenazándole con la

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correa, “me jala el pelo cuando me hecha champú en el pelo” “yo me quedo
callado para que ella no reaccione mal”. La madre le repite por varias veces
que se vaya a bañar, que recoja su ropa, que haga la tarea, sin embargo el
niño se muestra resentido y poco colaborador al escuchar esa manera con la
se lo pide la mamá, replicando “por qué voy a hacerlo” “luego de comer me
baño”. La madre se califica al niño como “demorón” ya que se alista y se pone
su ropa de manera lenta, ella quiere que lo haga rápido, “yo no tengo
paciencia” declara la madre Cuando cuenta a sus padres que en el colegio lo
han violentado “mi mamá le dice a mi papá dale más duro” refiere el niño.
Adrián indica que prefiere acompañar a trabajar con su papá en la moto taxi,
evitando de esta manera quedarse en casa con su mamá, sin embargo su
papá le dice que mejor se quede junto con su mamá. La mamá se va a
trabajar a las 4 pm generalmente. El niño indica que el papá es más amable,
más respetuoso, sin embargo en ocasiones el padre le castiga con la correa
y con palmazos cuando el niño le cuenta que en el colegio le violentaron y no
se defendió. Los padres discuten delante de “A”, pidiéndose el uno al otro
que atiendan al niño. “A” ahí piensa “pelean por mi” “no quiero que se
separen”. El niño declara “me siento solo” el niño juega futbol en su casa,
pero lo hace solo.

VI. RECOMENDASIONES

 Terapia conductual, estimulación de la asertividad

 Consejería y orientación a los padres sobre estilos de crianza adecuados.
 Reforzar afectivamente al niño cuando cumpla los deberes.
 Taller de autoestima.
 Comunicación con los docentes de aula para ver el progreso conductual
del evaluado.
 Realizar actividades familiares en conjunto

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Santa Rosa, 04 de Diciembre del 2018.

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GZV GGS
Practicante PPP I Supervisora

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Foto 1: Se observa que el evaluado está resolviendo la prueba proyectiva del test
de la familia.

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FOTO 1: Se observa al evaluado en la realización de la prueba test

de la familia

FOTO 2: Se observa al evaluado realizando un ejercicio de

asertividad, donde tiene que pegar en tres columnas distintas un
estilo de comportamiento (pasivo, agresivo, asertivo)

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