Ejemplo 8: Matemáticas

REFLEXIÓN SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y EL PROGRESO

Nombre del
supervisor

Número de convocatoria del alumno 0 0

Nombre del
alumno
Código del colegio 0 0

Nombre del
colegio
Convocatoria de exámenes (mayo o Año
noviembre)

Alumno: A partir de mayo de 2018, consulte la Guía de la Monografía al completar este formulario. Este formulario
debe ser completado por el alumno durante el trascurso y la finalización de su monografía. Este documento deja constancia
de la reflexión sobre su progreso y planificación, así como sobre la naturaleza de los debates con su supervisor. Debe
llevar a cabo tres sesiones de reflexión formal con su supervisor: la primera sesión de reflexión formal deberá centrarse en
las ideas iniciales y en su planificación del desarrollo de la investigación; la sesión de reflexión provisional se llevará a cabo
cuando haya completado una parte significativa de su investigación; y la última sesión consistirá en una entrevista final que
tendrá lugar una vez haya completado y entregado su monografía. Este documento sirve de registro para respaldar la
autoría original de su trabajo.
Completar este formulario será un requisito obligatorio de la Monografía a partir de la convocatoria de exámenes
de mayo de 2018 y deberá enviarse junto con la monografía finalizada para su evaluación, según lo dispuesto en
el criterio E.
Supervisor: Debe celebrar tres reuniones de reflexión con cada alumno: una en la primera etapa del proceso, una durante
la etapa intermedia y la entrevista final. Se permite celebrar otras reuniones de consulta, pero no es necesario registrarlas
en esta hoja. Después de cada sesión de reflexión los alumnos deben dejar constancia de sus reflexiones, y el supervisor
debe firmar y fechar este formulario.

Reflexión sobre Comentarios de los alumnos Fecha Firma del

la planificación supervisor
y el progreso
Primera sesión Mi interés en los fractales surgió de una clase de Teoría del
de reflexión Conocimiento en la que tuve que crear una presentación sobre arte. El
arte no es algo que me interese realmente, pero las matemáticas me
interesan mucho, así que empecé a buscar una conexión entre el arte
y las matemáticas. Examiné cómo las funciones matemáticas pueden
generar patrones que podrían clasificarse como arte y descubrí que el
tema de la geometría fractal se ajustaba a esto bastante bien. Mientras
investigaba sobre los fractales, pronto entendí que tienen una base
matemática muy grande que no puede explicarse en una presentación
de Teoría del Conocimiento y por eso decidí volver a analizar el tema
y escribir mi monografía sobre fractales. Mi supervisor me sugirió que
ampliara mis fuentes.
 Reflexión Como me aconsejaron, he leído mucho sobre el tema de los fractales,
intermedia y eso se refleja en mi bibliografía.
Al seguir investigando sobre fractales, en particular el trabajo de Benoit
Mandelbrot, Pierre Fatou y Gaston Julia, decidí que quería explorar
más la matemática subyacente en sus conjuntos y comparar sus
hallazgos. He refinado mi pregunta de investigación para que refleje
esto. Pregunta de investigación: "¿Cuál es la relación entre el conjunto
de Mandelbrot y el de Julia, y cómo pueden expresarse
matemáticamente esos conjuntos?".
Reflexión y El proceso de redacción de mi monografía ha sido fascinante. He
entrevista disfrutado particularmente descubrir las conexiones entre las
finales matemáticas y el arte a través de esta investigación. Ya no me siento
tan alejado del tema del arte. He leído mucho sobre el tema de los
fractales, tanto materiales impresos como en línea, lo cual ha dado
forma a mi investigación y ayudó a refinar mi pregunta de
investigación. Es interesante reflexionar sobre el recorrido de mi
monografía, que empezó en una clase de TdC y se convirtió en algo
que combina varias asignaturas. Estoy orgulloso de mi investigación.

Comentarios del supervisor:

El alumno se esforzó mucho para desarrollar sus habilidades de comunicación para elaborar una monografía interesante
sobre un tema que le fascina. Las discusiones con él durante el proceso de redacción me dejan totalmente satisfecho; ha
logrado un buen dominio del tema sobre el que ha escrito y entiende los materiales con la profundidad a la que los presenta.

Declaración del alumno

El alumno debe firmar esta declaración; de lo contrario, es posible que no reciba una calificación final.

Declaro ser el autor de la monografía que presento (a excepción de la orientación permitida por el Bachillerato
Internacional).

He citado debidamente las palabras, gráficos o ideas de otras personas, ya se hayan expresado estos de forma
escrita, oral o visual.

Soy consciente de que la monografía no debe superar el límite de 4.000 palabras y de que los examinadores no
tienen la obligación de leer más allá de dicho límite.

Esta es la versión final de mi monografía.

 Firma del alumno Fecha

Declaración del supervisor

El supervisor debe firmar esta declaración; de lo contrario, es posible que no se otorgue una calificación final.

He leído la versión final de la monografía que se enviará al examinador.

Confirmo que, a mi leal saber y entender, la monografía es trabajo original del alumno.

He dedicado hora(s) a debatir el progreso de la monografía con el alumno.

Firma del supervisor Fecha