Cenzado elC C

CU

Pregunta 1
Correcta

CUESTIONARIO DE ENTRADA

NOTA 20

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Francisco promueve el desarrollo de situaciones comunicativas auténticas a partir del
trabajo en el área de comunicación; él ha identificado que sus estudiantes deben mejorar
en la competencia escribe textos. Hace poco, dirigió un taller virtual de escritura y pidió a
las niñas y niños que busquen en casa su juguete favorito. Durante el taller, sus
estudiantes fueron compartiendo la razón por la que dicho juguete lo consideraban
especial. Luego, Francisco los invitó a escribir, pensando en sus juguetes. Acompañó el
proceso y luego, generó el espacio para la socialización de los textos.
¿Cuál ha sido la estrategia que aplicó Francisco?
Seleccione una:

a. Promueve el acceso a actividades de escritura libre.

Correcto. El docente activa una situación autentica, parte del interés y motivación de las
niñas y niños, y genera las condiciones para la escritura libre y creativa.

b. Afianza la comprensión lectora en forma significativa.

c. Incentiva el uso de conectores y referentes en el texto.
d. Fortalece la lluvia de ideas ante la tarea de escribir.

Pregunta 2
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Un grupo de docentes del nivel primaria de la I.E. Andrés Avelino Cáceres, en la región
Ancash, identificaron dificultades en la comprensión de textos escritos, luego de desarrollar
la experiencia de aprendizaje respecto al fortalecimiento de las competencias
comunicativas de sus estudiantes. Por ellos, en adelante y con el apoyo de algunas
estrategias, hacen hincapié en el desarrollo progresivo de la competencia «Lee textos
escritos en su lengua materna». Ellos comparten las estrategias que emplean para
desarrollar la comprensión de lectura en el momento «Antes de leer» y los comentarios
son los siguientes:
  María: «“Antes de leer” promuevo una plenaria con mis
estudiantes a partir de la información que les entrego.
Luego, escriben todas las ideas en un papelógrafo y
socializan lo comprendido en el aula; así logro conectar
con el desarrollo de las capacidades de la competencia
de oralidad».
 Rosa: «“Antes de leer” establezco las normas de
convivencia, ya que mis estudiantes saben que deben
estar calmados para iniciar la lectura silenciosa en el
aula. Luego de uno minutos de lectura, ellos comparten
las ideas del autor que más les haya llamado la atención
y todos ellos se escuchan».
 Martín: «“Antes de leer” introduzco la actividad en forma
general y procuro que mis estudiantes comenten si
conocen poco o mucho del autor, les muestro una silueta
del texto para que se aproximen a la tipología que vamos
a leer; luego, mediante dinámica de preguntas
responden ¿para qué van a leer? y ¿cuál será el
propósito de leer?».
 Raúl: «“Antes de leer” escuchan las indicaciones que les
doy y alistan el diccionario, sus resaltadores de colores
para el subrayado de ideas principales y secundarias.
Luego, les pido que anoten en una hoja tres preguntas:
«¿Cuál es el mensaje que me deja el autor del texto?,
¿cuál es la idea que puedo cuestionar? y ¿qué
aprendizajes he logrado? Después de escribirlas
empiezan a leer».

¿Cuál de las o los docentes promueve estrategias pertinentes antes de leer?

Seleccione una:

a. Martín
Correcto. Martín tiene mayor claridad sobre las actividades que deben generarse antes de
leer cualquier texto.

b. Rosa
c. Raúl
d. María

Pregunta 3
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Las y los estudiantes del sexto grado de primaria, de una institución educativa en Pasco,
se encuentran discutiendo sobre la posibilidad de retirar del grupo a Diego, uno de sus
compañeros, debido a que no colabora en los trabajos virtuales, no brinda aportes y
tampoco investiga al igual que los demás miembros. Su falta de compromiso está
generando retrasos en el desarrollo del trabajo asignado y fastidio entre los integrantes. Un
estudiante decide informar a la profesora lo que está ocurriendo.
¿Cómo debe abordar la docente el conflicto suscitado al interior del grupo?
Seleccione una:
a. Llamando a todos los involucrados a una reunión para analizar las quejas.
b. Comprometiendo a Diego delante de todos los niños para así darle una oportunidad.
c. Haciendo reflexionar a sus estudiantes sobre el conflicto para resolverlo y lograr la tarea

asignada.
Correcto. Se requiere cumplir una serie de pasos reflexivos para resolver un conflicto,
entre ellos, escuchar, dialogar, analizar, tomar decisiones para cumplir con el objetivo
trazado. De modo que todos ganen y se atienda a la dificultad que surgió con uno de los
compañeros.

d. Realizando preguntas sobre lo que ocurre y luego, llevar al voto y decidir, de esa
manera, si Diego continúa o no en el grupo.

Pregunta 4
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Micaela es estudiante del tercer grado de primaria y por videollamada le cuenta a su
maestra Yvonne que se siente muy triste porque su abuelito se ha enfermado con
coronavirus y se encuentra hospitalizado. Todos en su casa están preocupado y solo
hablan de ese tema. Micaela, le confía a su maestra que no tiene muchas ganas de
estudiar ni de hacer las tareas porque está triste y solo piensa en su abuelo.
¿Cuál de las siguientes estrategias puede emplear la docente para ayudar a su
estudiante?
Seleccione una:
a. Lograr la asistencia del equipo psicopedagógico
b. Aplicar la retroalimentación formativa
c. Planificar actividades deportivas

d. Gestionar las emociones

Correcto. La docente debe ayudar a la estudiante para que gestione sus emociones. La
estrategia de gestión de emociones le permitirá canalizar en forma adecuada y saludable,
el sentimiento de tristeza que siente, sin que ello afecte sus dimensiones cognitivas,
afectivas y sociales.

Pregunta 5
Correcta
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Juan, docente del quinto grado del nivel primaria, se ha propuesto promover en sus
estudiantes el uso del cuaderno de campo como estrategia para favorecer la indagación
durante la etapa previa al desarrollo de la Feria de Ciencias.
Esta acción en los estudiantes posibilita:
Seleccione una:
a. La dinámica dialógica entre las personas involucradas en la investigación.

b. El registro sistemático de acciones que acompañan el proceso de la investigación.

Correcto. El cuaderno de campo es una herramienta de apoyo durante el proceso de
investigación y sirve como evidencia para que estudiantes, docentes y comunidad en
general conozcan los detalles, pormenores de las acciones que hicieron posible la
presentación del estudio durante la feria de ciencias.

c. La comprensión de realidades complejas asistidas por medios tecnológicos.

d. La fundamentación de puntos de vista para la construcción de conocimientos.

Pregunta 6
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Algunos docentes de la I.E. Francisco Bolognesi, se encuentran reunidos compartiendo
ideas sobre cómo aplicar la estrategia de la V de Gowin en el aula. Los comentarios son
los siguientes:

 Renato: «Yo divido el diagrama en tres partes: la parte

izquierda del Dominio Conceptual, la parte derecha del
Dominio Metodológico y la parte central de la V para
iniciar el estudio. Solo les recomiendo evitar el desorden
y la “mala letra”. De esta manera desarrollan el
proyecto».
 Ramiro: «Yo les doy orientaciones referidas a la
formulación del problema, objetivos, hipótesis, búsqueda
de fuentes, selección de estrategias y técnicas,
comunicación de resultados, contraste de hipótesis, entre
otros alcances».
 Rosa: «Yo les explico la historia de la V de Gowin y su
creador. También les comparto teoría y aspectos
 relacionados con la investigación que deben realizar; y
dejo que ellos mismo se organicen porque el diagrama
es muy sencillo.
 Rufina: «Yo tengo la ventaja de estar al costado del
laboratorio de ciencias y, aprovechando los materiales y
kits del área, les explico en forma práctica cómo se
fusionan los procesos científicos para realizar el
proyecto».

¿Cuál de los docentes tiene mayor claridad sobre la aplicación de la estrategia?

Seleccione una:
a. Rufina

b. Ramiro
Correcto. Ramiro tiene mayor claridad sobre el manejo y aplicación de la estrategia de la V
de Gowin. Conoce que es responsable de la conducción de la estrategia y para ello, debe
dar alcances y orientaciones precisas.

c. Rosa
d. Renato

Pregunta 7
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Durante una reunión de docentes, Ruth quien tiene a su cargo el segundo grado del nivel
Primaria, señala que, para la enseñanza de la matemática, es necesaria la manipulación
de material concreto, ya que las y los estudiantes no pueden formalizar los aprendizajes en
forma abstracta sin antes activar los saberes previos en contacto con materiales tangibles.
¿Qué idea podría reforzar lo dicho por la docente Ruth durante la reunión?
Seleccione una:
a. El material concreto permite la exploración inicial de los elementos para representar

posteriormente los contenidos.

Correcto. El material didáctico permite la manipulación y exploración inicial, es el primer
paso para construir las nociones matemáticas.

b. El uso de fichas promueve la aplicación de estrategias de cálculo en las operaciones

básicas.
c. Las situaciones lúdicas generan seguridad en la niña y niño, y conectan las
matemáticas con la vida cotidiana.
d. El uso del material didáctico desordena la clase y solo es necesario estimular los
procesos cognitivos.
Pregunta 8
Incorrecta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Mariela se encuentra trabajando, con sus estudiantes del primer grado, la clase de
Matemática. El director visita brevemente el aula y escucha cuando ella dice a las y los
estudiantes: «Ahora vamos a construir nuevas formas y propuestas con los materiales que
han recibido. Vamos a ver quién es el primero que puede encontrar o descubrir nuevas
figuras con las piezas». Luego de la visita, el director le pregunta a Mariela sobre la
metodología que emplea para la enseñanza de la geometría con sus estudiantes. Ella
responde que aplica los pasos de la propuesta de Van Hiele. En este caso:
¿A qué etapa de la metodología de Van Hiele corresponde lo observado por el
director?
Seleccione una:
a. Orientación libre
b. Explicitación

c. Discernimiento o información
Incorrecto. En esta etapa, las y los estudiantes se familiarizan con los materiales sin recibir
indicaciones de la docente, solo observándolos y manipulándolos libremente.

d. Orientación dirigida

Pregunta 9
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
José es docente de primaria y ya recibió su tableta, por lo que se siente motivado para
integrar las tecnologías en las experiencias de aprendizaje, sin embargo, no sabe cómo
acceder a los contenidos, entonces decide consultarle a su compañera de trabajo y le
pregunta ¿Cómo puedo acceder a los contenidos de la tableta?
Seleccione una:
a. Para acceder necesita conectividad
b. Debe introducir el usuario y contraseña, los mismos que vienen rotulados en la caja de

la tableta.
Correcta. Tiene que introducir su usuario y contraseña. Por ejemplo Email:
d10203950@aprendoencasa.pe Contraseña:a74ha42jle716

c. Debe instalar el gestor de contenidos del play store

d. Debe acceder con el número de su DNI

Pregunta 10
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Las y los estudiantes de 6to grado de primaria tienen como lengua materna una lengua
originaria, su docente Julio requiere utilizar un aplicativo de la tableta que ayude a sus
estudiantes a aprender el castellano. ¿Qué aplicación de la tableta le recomiendas utilizar?
Seleccione una:

a. Castellaneando
Correcto. Castellaneando es un aplicativo digital con entorno lúdico e interactivo para el
aprendizaje del castellano como segunda lengua.

b. Mamaru
c. Colena
d. Diccionario español

 Unidad 1 Sesión 1: Comprueba

Pregunta 1
Incorrecta

NOTA 16

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Teylor y Florangel son docentes de la IE 0255 de la ciudad de Lamas. Durante una conversación
sobre las estrategias que pueden implementar con sus estudiantes en la hora de tutoría y los cursos
que están llevando en la escuela constataron que la mayoría de sus estudiantes del V Ciclo de
primaria, tenían como una de sus principales características …

Seleccione una:

a. La construcción del autoconocimiento y distinción de comportamientos correctos.

Incorrecto. Si bien puede ser una característica, también se da en el IV ciclo. No sería una
característica principal de las y los niños del V ciclo.
b. El predominio de actitudes egocéntricas, ya que buscan ser el centro de atención.

c. La aparición de cambios físicos y psicológicos producidos por la pubertad.

d. La manipulación de objetos concretos e identificación de hechos y datos actuales.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: La aparición de cambios físicos y psicológicos producidos por la pubertad.

Pregunta 2
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Narda, Watson y Gerson son docentes en Picota, región San Martín. Ellos tienen claro que las
prácticas de enseñanza requieren de estrategias variadas para lograr el desarrollo de las
competencias. Del mismo modo, comprenden que es importante acompañar al estudiante en el
desarrollo de sus potencialidades y capacidades. Narda le pregunta a Watson si la estrategia de las
dramatizaciones en el curso de Comunicación contribuirá con el aprendizaje de la competencia “Se
comunica oralmente”.

Seleccione una:

a. La estrategia de la dramatización es muy compleja para desarrollar dicha competencia.

b. La dramatización es una estrategia oportuna para generar la comprensión y expresión a partir del

texto dramatizado.

Correcto. Como docente se sabe que las dramatizaciones son estrategias orales que movilizan las
capacidades de la competencia Se comunica oralmente

c. La o el docente deben emplear estrategias específicas teniendo en cuenta las características de los
estudiantes.

d. La dramatización es una estrategia tradicional que no desarrolla aprendizajes.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: La dramatización es una estrategia oportuna para generar la comprensión y
expresión a partir del texto dramatizado.

Pregunta 3
Correcta
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Durante el desarrollo progresivo de las competencias comunicativas de las y los estudiantes del
segundo grado de primaria, la docente Simith dialoga con sus estudiantes sobre las elecciones
presidenciales; para ello, mediante lluvia de ideas, activa los conocimientos previos de sus
estudiantes. ¿Qué estrategia de enseñanza emplea la docente?

Seleccione una:

a. Estrategias posinstruccionales

b. Estrategias preinstruccionales

Correcto. Las estrategias preinstruccionales se emplean para activar los saberes iniciales durante la
clase.

c. Estrategias innovadoras

d. Estrategias coinstruccionales

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Estrategias preinstruccionales

Pregunta 4
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Dos profesores conversan sobre la definición de estrategia sin llegar a mayores consensos. En lo
único que coinciden es que las estrategias por sí solas no permiten el desarrollo de competencias,
sino que, además es importante la mediación de la o el docente, los recursos y materiales, el aspecto
socioemocional de las y los estudiantes, entre otros aspectos. ¿Qué definición les ayudaría a
comprender el concepto de estrategia de enseñanza?

Seleccione una:

a. Es una herramienta del currículo que asegura las metas trazadas.

b. Es una guía infalible para lograr los aprendizajes en el aula.

c. Es un procedimiento que permite la construcción del aprendizaje.

d. Es un conjunto de acciones intencionadas y ordenadas para alcanzar un propósito.

Correcto. Una estrategia de enseñanza es un conjunto de pasos, acciones, procedimientos para lograr
un propósito. También es importante manifestar que una sola estrategia no solo basta para el
desarrollo de competencias, sino que requiere adaptarse al contexto y a las personas que se
desenvuelven.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Es un conjunto de acciones intencionadas y ordenadas para alcanzar un
propósito.

Pregunta 5
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Antonio, Brando, Carmen y Daniel son docentes de la IE Villa El Mayo, en la ciudad de Zapatero,
región San Martín. Ambos conversan por una videollamada sobre las dificultades encontradas en el
desarrollo de competencias y en la necesidad de implementar estrategias de acuerdo a las
necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ellos comentan lo siguiente:
A. Antonio: Una sola estrategia no solo basta para el desarrollo de competencias, sino que requiere
adaptarse al contexto y a las personas que se desenvuelven.
B. Brando: Utilizar estrategias de enseñanza en relación a las competencias de diversas áreas en
primaria, permiten el desarrollo progresivo de las competencias.
C. Carmen: Las estrategias por sí solas no permiten el desarrollo de competencias.
D. Daniel: Es importante la mediación del docente, los recursos y materiales, el aspecto
socioemocional de los estudiantes, entre otros aspectos.
¿Cuáles de las ideas comentadas por los docentes es correcta?

Seleccione una:

a. B y C

b. A y B

c. A y C

d. Todas

Correcto. Se resalta que una sola estrategia no solo basta para el desarrollo de competencias, sino
que requiere adaptarse al contexto y a las personas que se desenvuelven.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Todas

 Unidad 1 Sesión 2: Comprueba

Pregunta 1
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Marisol, docente del cuarto grado de primaria. Luego de desarrollar la experiencia de aprendizaje
respecto al fortalecimiento de las competencias comunicativas de sus estudiantes, ha identificado
dificultades en la participación de un debate. Por tanto, con el apoyo de algunas estrategias hace
hincapié en el desarrollo progresivo de la competencia “Se comunica oralmente en su lengua
materna”. Si bien se requiere atender todas las capacidades para el desarrollo de la competencia,
¿qué capacidad requiere mayor atención para garantizar el desarrollo de la competencia?

Seleccione una:

a. Obtiene información del texto oral.

b. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

c. Infiere e interpreta información del texto oral.

d. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Correcto. La capacidad “Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores” permite que el

estudiante intercambie “estratégicamente” los roles de hablante y oyente, alternada y
dinámicamente, participando de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su propósito
comunicativo. Esta capacidad es la que requiere trabajar con mayor atención a fin de que las y los
estudiantes ganen confianza y seguridad ante la comunicación con los interlocutores.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Pregunta 2
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La profesora Carmen del tercer grado de primaria, en la línea del desarrollo progresivo de las
competencias comunicativas de sus estudiantes partió de una situación significativa, en donde
presentó la imagen de una noticia sobre la Covid-19 a sus estudiantes. La estrategia era comprendan
la noticia e identifiquen la información relevante, para ello preguntó: ¿Qué elementos observamos en
la imagen? ¿Podemos describirlas? ¿Dónde ocurrirá esta noticia? ¿De qué tratará?Estas preguntas,
tienen una estrecha relación con la estrategia de:

Seleccione una:

a. Antes de la lectura.

b. Interrogación al texto.

c. Análisis del tema.

d. Anticipación al texto.

Correcto. Las preguntas que formula Carmen corresponden a la activación inicial frente a la lectura
de noticias, por lo tanto se apoya en la estrategia de anticipación al texto.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Anticipación al texto.

Pregunta 3
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El profesor Antonio de la región Madre de Dios, durante sus clases virtuales sobre escritura para el
desarrollo progresivo de competencias comunicativas, solicitó a sus estudiantes que busquen un
juguete favorito y luego les pidió que compartan por qué dicho juguete era tan especial para ellos.
Luego, Antonio los invitó a escribir creativamente pensando en sus juguetes. Acompañó
virtualmente el proceso y generó el espacio para la socialización de los textos. La estrategia de
enseñanza empleada por el profesor Antonio fue:

Seleccione una:

a. Fortalecer la lluvia de ideas ante la tarea de escribir.

b. Incentivar el uso de conectores y referentes en el texto.

c. Afianzar la comprensión lectora en forma significativa.

d. Promover el acceso a actividades de escritura libre.

Correcto. El docente activa una situación auténtica, parte del interés y motivación de las y los niños,
y en general las condiciones para la escritura libre y creativa.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Promover el acceso a actividades de escritura libre.
Pregunta 4
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Pedro es estudiante del cuarto grado de primaria de la IE Miguel Grau en la ciudad de Castilla, Piura.
El estudiante desea escribir un texto descriptivo sobre “El algarrobo”; pues su familia se dedica a la
siembra y producción de dicho producto; pero no sabe por dónde empezar. En este caso, ¿qué
estrategia debe implementar Pedro?

Seleccione una:

a. Propiciar la textualización de ideas del primer borrador.

b. Generar actividades para la escritura libre.

c. Generar ideas que sirvan para la planificación.

Correcto. El estudiante Pedro ya determinó el propósito y título del texto. Él requiere generar ideas y
organizarlas para emprender posteriormente la etapa de textualización.

d. Describir de manera similar valorando el entorno.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Generar ideas que sirvan para la planificación.

Pregunta 5
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La profesora Lourdes de la región Loreto presenta el segmento de un noticiero radial en su clase
virtual. Las niñas y los niños escuchan que hay riesgo de inundación ante la crecida del río en la
zona. Tras escuchar la información las y los niños comentan acerca de las consecuencias que puede
ocasionar el desastre natural y la urgencia en analizarlo para atender a la prevención. ¿Qué estrategia
sería la más conveniente implementar para abordar el análisis de este problema?

Seleccione una:

a. La toma de apuntes.
b. El diálogo.

c. La narración de anécdotas.

d. La asamblea.

Correcto. La estrategia de la asamblea se da en un espacio en que el grupo se reúne para abordar

cuestiones que les afectan por lo que es una oportunidad para que las niñas y los niños se expresen
en forma ordenada, bajo la conducción de un moderador.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: La asamblea.

 Unidad 1 Sesión 3: Comprueba

Pregunta 1
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Mónica, docente del quinto grado de primaria de la Institución Educativa N°7098 del distrito de
Chilca, durante sus clases virtuales ha identificado que sus estudiantes tratan con desdén a otros
niños de la escuela por su forma de hablar y de vestir. Por tanto, en adelante y con el apoyo de
algunas estrategias hace hincapié en el desarrollo progresivo de la competencia “Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común”.
¿Qué tipo de estrategia de enseñanza puede emplear la docente frente a lo ocurrido?

Seleccione una:

a. Negociar para aprender a interactuar con todas las personas

Correcto. Negociar implica dialogar, analizar las relaciones de poder, los problemas que surgen
como parte de la interacción entre las personas. Implica reconocerlos a todos como personas valiosas
y con derechos, respetando las diferencias. Evitando formas de discriminación (por género, fenotipo,
origen étnico, lengua, discapacidad, orientación sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras).

b. Participar en acciones que promueven el bien común

c. Deliberar sobre asuntos públicos

d. Manejar conflictos de manera constructiva

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Negociar para aprender a interactuar con todas las personas

Pregunta 2
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Carmen, docente del segundo grado de primaria ha identificado dificultades en el logro de las
competencias ciudadanas de sus estudiantes. Por tanto, con la finalidad de ir fortaleciendo el logro
progresivo de las competencias, Carmen aplica la estrategia “La línea de tiempo” para que sus
estudiantes reflexionen sobre sus vivencias personales, compartan fotografías con los sucesos más
importantes de su vida personal y familiar. Con la aplicación de la estrategia, ha permitido que la
profesora Carmen logre que sus estudiantes:

Seleccione una:

a. Se desarrollen socialmente desde la perspectiva biológica.

b. Fortalecer su identidad personal y familiar frente a la colectividad.

Correcto. Al elaborar la línea de tiempo, las y los estudiantes movilizan una serie de aprendizajes
que permiten que alcance la competencia “Construye su Identidad” y se relaciona con el colectivo
desde su propia valoración personal y familiar.

c. Tomen decisiones sobre las interacciones con los demás miembros.

d. Aprendan a elaborar una línea de tiempo con sus vivencias personales.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Fortalecer su identidad personal y familiar frente a la colectividad.

Pregunta 3
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Con la finalidad de ir avanzando progresivamente en el desarrollo de sus competencias ciudadanas,
los estudiantes del cuarto grado de primaria han identificado que el mayor problema de la
comunidad donde viven, es la contaminación del río de la zona y han decidido enviar una carta al
Alcalde del distrito expresando algunas propuestas para atender esta problemática. Los y las niñas
han analizado las causas y este problema obedece a las malas prácticas sobre el tratamiento de
minerales de una compañía cercana. Como consecuencia de ello, la salud de la población, las
plantaciones y los animales se han visto afectados. ¿Qué estrategia aplicó la docente para favorecer
el aprendizaje de los y las niñas?

Seleccione una:

a. Localización de las instituciones locales.

b. Deliberación ante asuntos que afectan a toda la comunidad.

Correcto. La situación problemática que existe en la localidad promueve la participación, el interés y

el compromiso de las y los niños por resolver el problema que afecta a la población

c. Localización geográfica para transformar la realidad en la que viven.

d. Reconocimiento de los puntos de referencia la localidad.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Deliberación ante asuntos que afectan a toda la comunidad.

Pregunta 4
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Eusebio, estudiante del sexto grado de primaria ingresa a la clase virtual muy fastidiado porque les
han dejado tareas en la clase anterior. La maestra Lourdes y los demás estudiantes se percatan de la
forma en que se encuentra Eusebio. Al cabo de un momento de silencio, la docente le indica:
“Eusebio, debes sentirse muy afortunado de estar en esta clase con todos nosotros, pues todos tus
compañeros te quieren mucho y también se han visto afectados de la misma manera. ¿Qué te parece
si respiras con tranquilidad?

Seleccione una:

a. Diálogo y reflexión oral

b. Gestión de las emociones

Correcto. La maestra empleó una estrategia para ayudar al estudiante en la gestión de sus emociones.

c. Análisis conductual del niño

d. Asamblea del aula

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Gestión de las emociones
Pregunta 5
Correcta

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Enunciado de la pregunta
En el desarrollo de competencias de las y los estudiantes relacionadas al área de Personal Social, la
profesora Azucena al aplicar la estrategia sobre el uso de fuentes logra que sus estudiantes del cuarto
grado de primaria de la IE Los Aquijes reflexionen sobre las características de la comunidad donde
viven. Para ello, la maestra utiliza imágenes y puntos de referencia sobre un mapa para identificar
los principales atractivos y recursos naturales. Se entiende que la estrategia de uso de fuentes,
permite:

Seleccione una:

a. Comprender la realidad geográfica y sociocultural.

Correcto. La estrategia empleada denominada puntos referenciales permite que los estudiantes se
ubiquen espacialmente y comprendan aspectos geográficos y socioculturales de la localidad como
por ejemplo saber dónde se ubica una laguna, una parroquia, una posta médica, etc.

b. Generar el cuidado de los recursos naturales.

c. Explicar las transformaciones del espacio geográfico.

d. Comparar los efectos del cambio climático en la región.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Comprender la realidad geográfica y sociocultural.

Comenzado el viernes, 20 de agosto de 2021, 12:06

Calificación Unidad 1 Sesión 4: Comprueba

0,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Sandra Ramos es docente de la IE Pachacútec. Ella conversa con su directora acerca de los proyectos
que sus estudiantes van a presentar durante la Feria de Ciencias. La directora le pregunta cuáles son
las evidencias que sustentan que las y los estudiantes efectivamente han indagado respecto a una
temática.
Ante la pregunta de la directora, ¿Cuál es la estrategia que permite sustentar objetivamente el avance
del trabajo de las y los estudiantes?

Seleccione una:

a. El panel visual con los alcances de la investigación realizada.

b. El uso del cuaderno de campo con registros detallados.

Correcto. El uso adecuado del cuaderno de campo permite conocer con detalles el trabajo
desplegado (registros de observaciones, estudios, coordinaciones al interior del grupo,
investigaciones complementarias, fechas de trabajo, dificultades, hallazgos, etc.)

c. Las visitas de campo para obtener material fotográfico.

d. La formulación de preguntas conceptuales y tácticas.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: El uso del cuaderno de campo con registros detallados.

Pregunta 2
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Felipe y Maritza son estudiantes de 4to grado. Ellos están preparando un estudio sobre la Uña de
gato para presentarlo en la Feria de Ciencias. Para ello, han elaborado una V de Gowin donde han
determinado como hecho de estudio lo siguiente: En el Perú existe gran variedad de plantas
medicinales y curativas, y a raíz de la presencia del “COVID 19” la población peruana está
comenzando a ingerir con mayor frecuencia distintas infusiones, entre ellas: la “Uña de gato”. La
docente de 4to. Grado les recuerda lo importante que es la pregunta investigable, ¿cuál de las
siguientes preguntas podría ser una pregunta investigable adecuada para desarrollar el estudio?

Seleccione una:
a. ¿De qué manera influye la infusión de la uña de gato en la salud de las personas?

Correcto. Es una pregunta investigable dado que implica un razonamiento explicativo. La y el

estudiante tendrán que indagar sobre los efectos del consumo de la infusión de la uña de gato.

b. ¿En qué parte del Perú crece la uña de gato?

c. ¿Qué alimentos podemos consumir en base a la uña de gato?

d. ¿Cuáles son los beneficios que tiene la uña de gato en la salud de las personas?

Retroalimentación
La respuesta correcta es: ¿De qué manera influye la infusión de la uña de gato en la salud de las
personas?

Pregunta 3
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Durante una actividad en clase, los niños de 1er grado dibujan paisajes de su localidad. Uno de los
niños, Rafael le pregunta a la maestra Anita lo siguiente: Profesora, ¿por qué los árboles tienen hojas
de color verde? ¿Existirán árboles que tengan hojas de otros colores?
La pregunta formulada por el niño evidencia la aplicación de estrategias de enseñanza ¿A qué
estrategia se refiere el caso?

Seleccione una:

a. Estrategia para construir procedimientos.

b. Estrategia para la generación de datos.

c. Estrategia para formular preguntas investigables

Correcto. El niño formula con curiosidad y en forma natural su pregunta investigable.

d. Estrategia para el registro de situaciones

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Estrategia para formular preguntas investigables

Pregunta 4
Correcta
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Como parte de la experiencia “La vela que hace subir el agua”, Johana docente de tercer grado
promueve en los y las niñas, el contacto con el mundo físico. La actividad se complementa con el
desarrollo de una pequeña ficha con la siguiente pregunta: ¿Por qué el agua ingresa en el interior del
vaso?
La estrategia de enseñanza busca que las niñas y los niños:

Seleccione una:

a. Expliquen a través de sus ideas y pensamientos lo que puede acontecer en el entorno físico.

Correcto. La actividad planteada por la docente pretende que las y los niños razonen y busquen
posibles explicaciones ante el fenómeno observado.

b. Recuperen información paso a paso del procedimiento propuesto en la experiencia.

c. Establezcan conclusiones concretas a partir de los sucesos que acontecen en el entorno físico.

d. Empleen herramientas digitales para investigar la posible solución frente al fenómeno observado.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Expliquen a través de sus ideas y pensamientos lo que puede acontecer en
el entorno físico.

Pregunta 5
Correcta

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Al concluir la experiencia “El agua atrapada en el suelo” en el aula de 5to grado, las niñas y los
niños, se muestran muy interesados pues han comprendido lo importante que es conocer las
condiciones de la filtración de agua en el suelo para generar condiciones para el crecimiento de las
plantas y la construcción de edificaciones. Javier, uno de los niños comenta que sus abuelitos se
dedican a la piscicultura y que él ha visto que antes de construir los estanques unos señores estudian
los suelos, ya que mientras más permeable sea el suelo, mayor será la filtración del agua y todo ello
se debe tener en cuenta a fin de evitar daños en la actividad económica de sus abuelos.
La intervención de Javier pone en evidencia:

Seleccione una:
a. Las implicancias del saber científico y tecnológico de los últimos tiempos.

b. Las soluciones dinámicas que la ciencia ha incorporado en la vida.

c. Las relaciones entre lo aprendido y la transferencia a nuevas situaciones.

Correcto. La intervención de Javier pone en evidencia su razonamiento y transferencia de lo

aprendido, después de participar de la experiencia, su pensamiento es válido pues conecta sus
saberes con una situación del contexto.

d. Los criterios para construir argumentos y defender sus ideas.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Las relaciones entre lo aprendido y la transferencia a nuevas situaciones.

 Unidad 1 Sesión 5: Comprueba

Pregunta 1
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Maricielo es docente de 4to grado, y durante la clase de matemática les habla a las y los niños y les
dice lo siguiente:
Como podemos observar en estas figuras sólidas, tenemos un prisma de base triangular, y otro de
base cuadrada. Como sabemos “Un prisma es un cuerpo geométrico (un poliedro) que tiene dos
bases iguales y paralelas entre sí, llamadas “BASES”.
¿A qué momento de las fases de aprendizaje para aprender geometría de Van Hiele, corresponde lo
dicho por Maricielo?

Seleccione una:

a. Explicitación

b. Discernimiento

c. Orientación

d. Integración

Correcto. De acuerdo con Van Hiele y los pasos que propone en el aprendizaje de la geometría, en
esta etapa las y los estudiantes ya son capaces de aprender el concepto en forma abstracta, porque
previamente tuvieron contacto con material concreto. Es el momento de la formalización del
aprendizaje.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Integración

Pregunta 2
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Las niñas y los niños de segundo grado se encuentran desarrollando actividades para identificar
patrones o reglas de formación en la sucesión propuesta por la docente Bertha. Ella les muestra la
siguiente tabla y les dice lo siguiente: Niños: ¿Cuál es el patrón presente en la tabla? ¿Aumenta o
disminuye?
Jacinto, uno de los niños responde y le dice: Profesora aumenta de 11 en 11 porque usted ha pintado
11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99 y esos números avanzan de 11 en 11. Cuando sumo 11 más 11 me
da 22 y, 22 más 11 me da 33 y así sucesivamente.
La maestra le responde: - Muy bien Jacinto. Has encontrado la respuesta correcta.
A partir de la actividad generada por la maestra Bertha, se sabe que Jacinto…

Seleccione una:

a. Explica cómo identificar el patrón en la tabla propuesta.

Correcto. Jacinto explica su proceso de resolución luego de haber determinado la regularidad

presente en la tabla.

b. Resuelve problemas de cambio y equivalencia.

c. Pinta los cuadrados en la tabla para hallar la regla.

d. Convierte datos y números en expresiones algebraicas.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Explica cómo identificar el patrón en la tabla propuesta.

Pregunta 3
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Karina y Roberto conversan sobre las actividades que han desarrollado con sus estudiantes referidas
a la elaboración de gráficos estadísticos. Karina le dice a Roberto que sus estudiantes han
representado información a partir de una encuesta sobre la actividad física de su preferencia.
Asimismo, le dice que en sus gráficos le han colocado un título, han considerado datos cuantitativos
en uno de los ejes y , les han puesto una ayuda visual para identificar los datos brindados en el
gráfico. Además, han utilizado colores para diferenciar los datos lo que los hace atractivos y,
finalmente, han señalado que esos datos han sido tomados de la encuesta aplicada en su aula de
clases.
¿A qué elementos de los gráficos estadísticos se está refiriendo Karina?

Seleccione una:

a. Título, escala, leyenda, cuerpo y fuente

Correcto. Estos son los elementos que todo gráfico estadístico debe considerar para su elaboración.

b. Escala, leyenda, cuerpo y fuente

c. Título, plano cartesiano, leyenda, cuerpo y fuente

d. Título, escala, leyenda y cuerpo

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Título, escala, leyenda, cuerpo y fuente

Pregunta 4
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Laura Gómez, es una docente dinámica y creativa. En la clase de matemática, con las y los niños de
primer grado, les muestra siluetas de animales y figuras para que intenten armarlos ellos mismos con
sus tangram.

¿Qué capacidad moviliza la docente con la estrategia que aplica?

Seleccione una:

a. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

b. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Correcto. Las y los niños hacen lo posible e intentan reproducir las características del modelo que se
les muestra, por tanto son capaces de modelar objetos con formas geométricas.

c. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

d. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Pregunta 5
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Flor enseña a las niñas y los niños las secuencias mediante juegos psicomotrices sencillos que
además afianzan la atención y concentración. Después de jugar, numera cada movimiento de la
siguiente manera:
Luego, desafía a sus niños y les pregunta ¿cuál es el ejercicio que le corresponde al décimo lugar?
La estrategia que moviliza la docente Flor activa el razonamiento. ¿Cómo aprende las y los
estudiantes de Flor al desarrollar el problema?

Seleccione una:

a. Elaborando afirmaciones, probando y generalizando la regla.

b. Buscando procedimientos y estrategias que le permitan resolver la situación.

Correcto. Las y los niños buscan procedimientos y estrategias para resolver y hallar el décimo lugar
para ello, observan, seleccionan, combinan o crear procedimientos, para simplificar y hallar la regla
correspondiente.

c. Transformando los datos de un problema a una expresión gráfica.

d. Expresando su comprensión de la secuencia del patrón noción

 Unidad 2 Sesión 1: Comprueba

Pregunta 1
Correcta

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Enunciado de la pregunta
José es docente de primaria y ya recibió su tableta, por lo que se siente motivado para integrar las
tecnologías en las experiencias de aprendizaje, sin embargo, no sabe cómo acceder a los contenidos,
entonces decide consultarle a su compañera de trabajo y le pregunta ¿Cómo puedo acceder a los
contenidos de la tableta?

Seleccione una:

a. Para acceder necesita conectividad

b. Debe acceder con el número de su DNI

c. Debe instalar el gestor de contenidos del play store

d. Debe introducir el usuario y contraseña, los mismos que vienen rotulados en la caja de la

tableta.

Correcta. Tiene que introducir su usuario y contraseña. Por ejemplo Email:

d10203950@aprendoencasa.pe Contraseña:a74ha42jle716

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Debe introducir el usuario y contraseña, los mismos que vienen rotulados
en la caja de la tableta.

Pregunta 2
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Eva docente de primaria requiere tener una aplicación que le permita organizar sus apuntes (notas)
en un solo lugar y que las pueda organizar a través de listas o tareas para compartirlo con su colega
Jack ¿Qué herramienta de Google Workspace le recomiendas que use?

Seleccione una:

a. Calendario

b. Correo electrónico

c. Jamboard

d. Keep

Correcto. Keep es una aplicación que permite organizar listas y tareas y compartirlas de manera
colaborativa.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Keep

Pregunta 3
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Marisol quiere utilizar la tableta para diseñar una experiencia de aprendizaje en el área de Ciencia y
Tecnología, para ello requiere que sus estudiantes interactúen con simuladores que representen
movimiento de objetos. ¿Qué aplicación de la tableta le recomiendas utilizar para la experiencia de
aprendizaje?

Seleccione una:

a. The mechanism of Hearing

b. PhET Interactive

Correcto. PhET Interactive: posibilita realizar simulaciones de ciencias y matemáticas,

proporcionando interactividad; representa movimiento de objetos, gráficos, números, etc.

c. Bacteria Interactive

d. 3d Bones and organs

Retroalimentación
La respuesta correcta es: PhET Interactive

Pregunta 4
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Las y los estudiantes de 6to grado de primaria tienen como lengua materna una lengua originaria, su
docente Julio requiere utilizar un aplicativo de la tableta que ayude a sus estudiantes a aprender el
castellano. ¿Qué aplicación de la tableta le recomiendas utilizar?

Seleccione una:

a. Mamaru
b. Castellaneando

Correcto. Castellaneando es un aplicativo digital con entorno lúdico e interactivo para el aprendizaje
del castellano como segunda lengua.

c. Colena

d. Diccionario español

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Castellaneando

Pregunta 5
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Edith, quien es docente de matemática quiere utilizar una app de la tableta que le permita al
estudiante realizar construcciones geométricas. ¿Qué aplicación de la tableta le recomiendas utilizar?

Seleccione una:

a. Geogebra

Correcto. GeoGebra es un app para la geometría, permite realizar construcciones, variantes y

características.

b. Oráculo matemágico

c. Khan Academy

d. ThatQuiz

 Cuestionario de salida

Pregunta 1
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Algunos docentes de la I.E. Francisco Bolognesi, se encuentran reunidos compartiendo ideas sobre
cómo aplicar la estrategia de la V de Gowin en el aula. Los comentarios son los siguientes:

 Renato: «Yo divido el diagrama en tres partes: la parte

izquierda del Dominio Conceptual, la parte derecha del
Dominio Metodológico y la parte central de la V para iniciar el
estudio. Solo les recomiendo evitar el desorden y la “mala
letra”. De esta manera desarrollan el proyecto».
 Ramiro: «Yo les doy orientaciones referidas a la formulación
del problema, objetivos, hipótesis, búsqueda de fuentes,
selección de estrategias y técnicas, comunicación de resultados,
contraste de hipótesis, entre otros alcances».
 Rosa: «Yo les explico la historia de la V de Gowin y su
creador. También les comparto teoría y aspectos relacionados
con la investigación que deben realizar; y dejo que ellos mismo
se organicen porque el diagrama es muy sencillo.
 Rufina: «Yo tengo la ventaja de estar al costado del laboratorio
de ciencias y, aprovechando los materiales y kits del área, les
explico en forma práctica cómo se fusionan los procesos
científicos para realizar el proyecto».

¿Cuál de los docentes tiene mayor claridad sobre la aplicación de la estrategia?

Seleccione una:
a. Renato

b. Ramiro
Correcto. Ramiro tiene mayor claridad sobre el manejo y aplicación de la estrategia de la V de
Gowin. Conoce que es responsable de la conducción de la estrategia y para ello, debe dar alcances y
orientaciones precisas.

c. Rosa
d. Rufina

Pregunta 2
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Durante una reunión de docentes, Ruth quien tiene a su cargo el segundo grado del nivel Primaria,
señala que, para la enseñanza de la matemática, es necesaria la manipulación de material concreto,
ya que las y los estudiantes no pueden formalizar los aprendizajes en forma abstracta sin antes
activar los saberes previos en contacto con materiales tangibles.
¿Qué idea podría reforzar lo dicho por la docente Ruth durante la reunión?
Seleccione una:
a. Las situaciones lúdicas generan seguridad en la niña y niño, y conectan las matemáticas con la
vida cotidiana.
b. El uso del material didáctico desordena la clase y solo es necesario estimular los procesos
cognitivos.
c. El uso de fichas promueve la aplicación de estrategias de cálculo en las operaciones básicas.
d. El material concreto permite la exploración inicial de los elementos para representar

posteriormente los contenidos.

Correcto. El material didáctico permite la manipulación y exploración inicial, es el primer paso para
construir las nociones matemáticas.

Pregunta 3
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Francisco promueve el desarrollo de situaciones comunicativas auténticas a partir del trabajo en el
área de comunicación; él ha identificado que sus estudiantes deben mejorar en la competencia
escribe textos. Hace poco, dirigió un taller virtual de escritura y pidió a las niñas y niños que
busquen en casa su juguete favorito. Durante el taller, sus estudiantes fueron compartiendo la razón
por la que dicho juguete lo consideraban especial. Luego, Francisco los invitó a escribir, pensando
en sus juguetes. Acompañó el proceso y luego, generó el espacio para la socialización de los textos.
¿Cuál ha sido la estrategia que aplicó Francisco?
Seleccione una:
a. Incentiva el uso de conectores y referentes en el texto.
b. Afianza la comprensión lectora en forma significativa.

c. Promueve el acceso a actividades de escritura libre.

Correcto. El docente activa una situación autentica, parte del interés y motivación de las niñas y
niños, y genera las condiciones para la escritura libre y creativa.

d. Fortalece la lluvia de ideas ante la tarea de escribir.

Pregunta 4
Correcta

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Enunciado de la pregunta
José es docente de primaria y ya recibió su tableta, por lo que se siente motivado para integrar las
tecnologías en las experiencias de aprendizaje, sin embargo, no sabe cómo acceder a los contenidos,
entonces decide consultarle a su compañera de trabajo y le pregunta ¿Cómo puedo acceder a los
contenidos de la tableta?
Seleccione una:
a. Debe instalar el gestor de contenidos del play store
b. Para acceder necesita conectividad
c. Debe acceder con el número de su DNI
d. Debe introducir el usuario y contraseña, los mismos que vienen rotulados en la caja de la

tableta.
Correcta. Tiene que introducir su usuario y contraseña. Por ejemplo Email:
d10203950@aprendoencasa.pe Contraseña:a74ha42jle716

Pregunta 5
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Juan, docente del quinto grado del nivel primaria, se ha propuesto promover en sus estudiantes el uso
del cuaderno de campo como estrategia para favorecer la indagación durante la etapa previa al
desarrollo de la Feria de Ciencias.
Esta acción en los estudiantes posibilita:
Seleccione una:
a. La fundamentación de puntos de vista para la construcción de conocimientos.
b. La dinámica dialógica entre las personas involucradas en la investigación.
c. La comprensión de realidades complejas asistidas por medios tecnológicos.

d. El registro sistemático de acciones que acompañan el proceso de la investigación.

Correcto. El cuaderno de campo es una herramienta de apoyo durante el proceso de investigación y
sirve como evidencia para que estudiantes, docentes y comunidad en general conozcan los detalles,
pormenores de las acciones que hicieron posible la presentación del estudio durante la feria de
ciencias.

Pregunta 6
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Las y los estudiantes de 6to grado de primaria tienen como lengua materna una lengua originaria, su
docente Julio requiere utilizar un aplicativo de la tableta que ayude a sus estudiantes a aprender el
castellano. ¿Qué aplicación de la tableta le recomiendas utilizar?
Seleccione una:
a. Diccionario español
b. Mamaru

c. Castellaneando
Correcto. Castellaneando es un aplicativo digital con entorno lúdico e interactivo para el aprendizaje
del castellano como segunda lengua.

d. Colena

Pregunta 7
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Las y los estudiantes del sexto grado de primaria, de una institución educativa en Pasco, se
encuentran discutiendo sobre la posibilidad de retirar del grupo a Diego, uno de sus compañeros,
debido a que no colabora en los trabajos virtuales, no brinda aportes y tampoco investiga al igual que
los demás miembros. Su falta de compromiso está generando retrasos en el desarrollo del trabajo
asignado y fastidio entre los integrantes. Un estudiante decide informar a la profesora lo que está
ocurriendo.
¿Cómo debe abordar la docente el conflicto suscitado al interior del grupo?
Seleccione una:
a. Comprometiendo a Diego delante de todos los niños para así darle una oportunidad.
b. Realizando preguntas sobre lo que ocurre y luego, llevar al voto y decidir, de esa manera, si
Diego continúa o no en el grupo.
c. Llamando a todos los involucrados a una reunión para analizar las quejas.
d. Haciendo reflexionar a sus estudiantes sobre el conflicto para resolverlo y lograr la tarea

asignada.
Correcto. Se requiere cumplir una serie de pasos reflexivos para resolver un conflicto, entre ellos,
escuchar, dialogar, analizar, tomar decisiones para cumplir con el objetivo trazado. De modo que
todos ganen y se atienda a la dificultad que surgió con uno de los compañeros.

Pregunta 8
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Mariela se encuentra trabajando, con sus estudiantes del primer grado, la clase de Matemática. El
director visita brevemente el aula y escucha cuando ella dice a las y los estudiantes: «Ahora vamos a
construir nuevas formas y propuestas con los materiales que han recibido. Vamos a ver quién es el
primero que puede encontrar o descubrir nuevas figuras con las piezas». Luego de la visita, el
director le pregunta a Mariela sobre la metodología que emplea para la enseñanza de la geometría
con sus estudiantes. Ella responde que aplica los pasos de la propuesta de Van Hiele. En este caso:
¿A qué etapa de la metodología de Van Hiele corresponde lo observado por el director?
Seleccione una:
a. Orientación libre
b. Explicitación

c. Orientación dirigida
Correcto. En esta etapa se propone una secuencia graduada de actividades a realizar y explorar, y se
establecen las indicaciones y reglas orientadas para la construcción de las ideas matemáticas.

d. Discernimiento o información

Pregunta 9
Correcta

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Enunciado de la pregunta
Micaela es estudiante del tercer grado de primaria y por videollamada le cuenta a su maestra Yvonne
que se siente muy triste porque su abuelito se ha enfermado con coronavirus y se encuentra
hospitalizado. Todos en su casa están preocupado y solo hablan de ese tema. Micaela, le confía a su
maestra que no tiene muchas ganas de estudiar ni de hacer las tareas porque está triste y solo piensa
en su abuelo.
¿Cuál de las siguientes estrategias puede emplear la docente para ayudar a su estudiante?
Seleccione una:
a. Lograr la asistencia del equipo psicopedagógico

b. Gestionar las emociones

Correcto. La docente debe ayudar a la estudiante para que gestione sus emociones. La estrategia de
gestión de emociones le permitirá canalizar en forma adecuada y saludable, el sentimiento de tristeza
que siente, sin que ello afecte sus dimensiones cognitivas, afectivas y sociales.

c. Aplicar la retroalimentación formativa

d. Planificar actividades deportivas

Pregunta 10
Incorrecta

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Enunciado de la pregunta
Un grupo de docentes del nivel primaria de la I.E. Andrés Avelino Cáceres, en la región Ancash,
identificaron dificultades en la comprensión de textos escritos, luego de desarrollar la experiencia de
aprendizaje respecto al fortalecimiento de las competencias comunicativas de sus estudiantes. Por
ellos, en adelante y con el apoyo de algunas estrategias, hacen hincapié en el desarrollo progresivo
de la competencia «Lee textos escritos en su lengua materna». Ellos comparten las estrategias que
emplean para desarrollar la comprensión de lectura en el momento «Antes de leer» y los comentarios
son los siguientes:

 María: «“Antes de leer” promuevo una plenaria con mis

estudiantes a partir de la información que les entrego. Luego,
escriben todas las ideas en un papelógrafo y socializan lo
comprendido en el aula; así logro conectar con el desarrollo de
las capacidades de la competencia de oralidad».
 Rosa: «“Antes de leer” establezco las normas de convivencia,
ya que mis estudiantes saben que deben estar calmados para
iniciar la lectura silenciosa en el aula. Luego de uno minutos de
lectura, ellos comparten las ideas del autor que más les haya
llamado la atención y todos ellos se escuchan».
 Martín: «“Antes de leer” introduzco la actividad en forma
general y procuro que mis estudiantes comenten si conocen
poco o mucho del autor, les muestro una silueta del texto para
que se aproximen a la tipología que vamos a leer; luego,
mediante dinámica de preguntas responden ¿para qué van a
leer? y ¿cuál será el propósito de leer?».
 Raúl: «“Antes de leer” escuchan las indicaciones que les doy y
alistan el diccionario, sus resaltadores de colores para el
subrayado de ideas principales y secundarias. Luego, les pido
que anoten en una hoja tres preguntas: «¿Cuál es el mensaje
que me deja el autor del texto?, ¿cuál es la idea que puedo
cuestionar? y ¿qué aprendizajes he logrado? Después de
escribirlas empiezan a leer».

¿Cuál de las o los docentes promueve estrategias pertinentes antes de leer?

Seleccione una:
a. Martín
b. María

c. Raúl
Incorrecto. Porque Raúl no activa los saberes iniciales ni promueve el clima de entrada hacia la
comprensión del texto.

d. Rosa