PROGRAMA DE ASIGNATURA

FACULTAD: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: PSICOLOGIA

ASIGNATURA: PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL I

Nivel: lo escribe el director

Código: lo escribe el director

Nº de horas semanales módulo presencial: *9

Nº de horas semanales módulo no presencial: *0

Nº de horas pedagógicas totales: *64

Nº de horas teóricas: *40

Nº de Horas Laboratorio/Taller: *0

Nº de Horas prácticas: *24

Nº de Horas otras actividades: *0

Nº de Horas Ayudantía: *0

Requisitos de Asistencia: *75%

Prerrequisitos: *Sin Pre - requisitos

*Lo escribe el director de acuerdo a plan de estudio.

FACULTAD DE FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES – CARRERA: PSICOLOGÍA- ASIGNATURA: TEORÍA SISTÉMICA
I. PERFIL DE EGRESO

Al terminar sus estudios de pregrado el estudiante será capaz de:

-Distinguir necesidades de sus clientes para definir metas pertinentes en su actuar profesional.

-Realizar diagnósticos de las características relevantes de sus clientes de acuerdo al servicio profesional
requerido.

-Planificar y ejecutar intervenciones basadas en evidencias para abordar las necesidades de sus clientes.

-Evaluar los resultados de sus intervenciones en procesos propios de comportamiento y de las relaciones
humanas.

-Manejar destrezas educativas para una interrelación fluida y una información adecuada con diversos tipos
de personas, grupos u organizaciones.

-Aplicar estándares éticos definidos por la disciplina.

-Integrar tecnologías al servicio de la profesión.

-Generar análisis reflexivos respecto de las oportunidades y desafíos de la psicología.

-Operar en las especialidades del ámbito clínico y organizacional contribuyendo con su quehacer al
mejoramiento de la calidad de vida y salud de personas y organizaciones.

FACULTAD DE FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES – CARRERA: PSICOLOGÍA- ASIGNATURA: TEORÍA SISTÉMICA
II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Psicoterapia Cognitivo-Conductual I tiene por objetivo central que los alumnos desarrollen y
comprendan los principios y técnicas fundamentales de los modelos positivistas de la corriente cognitiva,
esto es, la Terapia de la Conducta y de la Terapia Cognitiva Estándar. Para ello, se propone un dispositivo
que incorpora la revisión y reflexión bibliográfica de los autores más representativos de estos modelos
interventivos, intentando esclarecer cuál es el lugar que los modelos, basados en la evidencia, ocupan
dentro de la psicología clínica actual. Además, se postula una etapa de integración de estos aprendizajes
con aspectos más aplicados del quehacer clínico, como forma de relevar los aspectos formativos
personales de los futuros psicoterapeutas del área.

____________________________________________________________________________________

III. RESULTADO DEL APRENDIZAJE

El estudiante distingue los contenidos teóricos y procedimientos técnicos que se desprenden de las
tradiciones cognitivo estándar y conductual en psicoterapia de adultos, identificando a sus autores
relevantes, el lugar paradigmático desde el cual se sitúa el terapeuta cognitivo conductual y los conceptos
fundamentales de dichos modelos interventivos, teniendo por objetivo central, la adecuada comprensión de
los fenómenos psicológicos clínicos desde esta corriente clínica.

____________________________________________________________________________________

IV. CONTENIDOS

Ejemplo:

1. Desarrollo Histórico y Paradigmático de la Corriente Cognitiva y Conductual en Psicoterapia.

2. Teoría Clínica Cognitivo Conductual
3. Técnicas Conductuales más relevantes.
4. Técnicas Cognitivas más relevantes.
5. Análisis de .Casos Clínicos desde la perspectiva Cognitivo Conductual

___________________________________________________________________________________

V. METODOLOGÍA

FACULTAD DE FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES – CARRERA: PSICOLOGÍA- ASIGNATURA: TEORÍA SISTÉMICA
 La metodología empleada tratará de generar aprendizajes significativos en los estudiantes que
participen del curso. Se espera generar en los estudiantes un interés permanente por los contenidos del
curso y por las actividades destinadas al logro de estos aprendizajes. Por tal razón se contempla:

1. Metodología expositiva: con apoyo de la tecnología disponible en la Universidad como son

computadores, proyectores y video/TV. Se prepararán presentaciones en Power Point con los
aspectos centrales de casa clase.
2. Metodología activa: Uso de la plataforma virtual disponible para los cursos y de los recursos web
con que cuenta la Universidad.
3. Metodología colaborativa: Trabajos grupales sobre la base de guías, mapas conceptuales,
elaboración de informes y/o análisis de textos.
____________________________________________________________________________________

VI. EVALUACIÓN

Se implementarán diferentes modalidades para que los estudiantes demuestren lo que saben y cómo lo
saben. Por tal motivo, se los evaluará acerca de conocimientos conceptuales, desempeños y habilidades y
actitudes demostradas a lo largo de la asignatura.

 Controles de Lectura, Trabajo Individual, Trabajo Grupal 70%

 Examen 30%

La normativa del curso será afín a lo establecido por la Universidad en el reglamento del alumno y las
políticas internas de la Escuela de Psicología

Los trabajos que se soliciten deben cumplir con la redacción adecuada, no deben tener errores ortográficos
y deben ser presentados cuidando la normativa que rige los trabajos científicos en la psicología
contemporánea. (Uso de la normativa APA). Este aspecto tendrá un porcentaje dentro de la calificación
____________________________________________________________________________________

VII. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Beck, A.; Rush, A.; Shaw, B.; Emery, G. (2005) Terapia Cognitiva de la Depresión. Buenos Aires: Desclée
de Brouwer.

Caballo, V. (2008): Manual para el Tratamiento Cognitivo-conductual de los Trastornos Psicológicos.

Madrid. España: Siglo XXI de España Editores.

Cayazzo, F., Vidal S. (2002): “Definición de los Conceptos de Deseo, Intención y Complementariedad de
Intenciones en el Modelo de la Asertividad Reformulada desde el marco del Modelo Cognitivo”. Memoria
para Optar al Título de Psicólogo. Universidad de Chile. Santiago.

FACULTAD DE FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES – CARRERA: PSICOLOGÍA- ASIGNATURA: TEORÍA SISTÉMICA
Cortés, S.; Kusanovic, J. (2002): “Estado Actual de la Psicoterapia Cognitiva en el Centro de Psicología
Aplicada CAPs de la Universidad de Chile”. Memoria para optar al Título de Psicólogo. Universidad de
Chile.

Lazarus, Arnold A: (1980). Terapia conductista: técnicas y perspectivas. Buenos Aires: Paidos

Mañas, I. (2007): Nuevas Terapias Psicológicas: La Tercera Ola De Terapias De Conducta o Terapias de
Tercera Generación. Revista Gaceta de psicología, Nº 40, p-p 26-34. Universidad de Almería España.

Semerari, A. (2002) Historia, teorías y técnicas de la psicoterapia cognitive. Barcelona: Paidós.

Wolpe, J. (1977) Práctica de la Terapia de la Conducta. México: Editorial Trillas D.F. México.

Yáñez y cols. (2001). “Hacia una Metateoría Cognitivo Constructivista en Psicoterapia”. Revista de
Psicología. Volumen X. Año 2001. Universidad de Chile.

VIII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cormier, W & Cormier, L., (2000). Estrategias de entrevistas para terapeutas. Edit. Bilbao. España: Desclée
de Brouwer.

IX. OTROS RECURSOS DE APRENDIZAJE

Plataforma e - curso: El curso cuenta con una herramienta de correo interno, a través del cual puede
comunicarse en forma privada con el tutor y con los compañeros. Además estará disponible en la
plataforma lecturas obligatorias y materiales que el docente estime conveniente compartir con el curso.

FACULTAD DE FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES – CARRERA: PSICOLOGÍA- ASIGNATURA: TEORÍA SISTÉMICA