Argumentación Lingüística

sección 11
 

Docente
 

Maritza Cecilia

 
Título

 
Diario reflexivo.

 
Estudiante

 
CARLA ANTONIA GONZÁLEZ TORRES
ID:1100267
Martes 3 de noviembre.

    Iniciamos este día con la primera clase sincrónica del trimestre, le dimos inicio a la

misma con la presentación de la maestra y de todos los compañeros por carrera a la que

pertenecen.  Después de esto procedimos a responder un par de preguntas dadas por la

maestra en la plataforma de Mindi.com, sobre las nuestras expectativas y metas que

poseíamos sobre la materia a cursar. Después de esto la maestra nos introdujo la

metodología que íbamos a utilizar a través del trimestre y de igual forma las fechas y los

acuerdos sobre los próximos trabajos a presentar.

    En toda la clase, la maestra estuvo preguntando sobre la mejor forma para poder

mejorar algo en los próximos encuentros y siempre estuvo muy pendiente sobre nuestras

opiniones, al ser el primer día no entramos en ningún tema en específico, pero la clase si

fue de mucha ayuda para conocernos entre todos y conocer la metodología de la

profesora.

Viernes 6 de noviembre.

    La clase del viernes 6, como todos los viernes fue asincrónica y utilizamos la

plataforma del aula virtual para conectarnos, la maestra colocó en el aula virtual el

espacio y las informaciones necesarias para realizar el mapa conceptual sobre el artículo

de opinión.

    Tras leer y analizar los artículos de los enlaces, la maestra nos recomendó realizar un

cuadro comparativo en donde presentáramos el enfoque de Aristóteles, Toulmin,

Perelman y Dijik, sobre la argumentación para así poder estar preparados y podríamos

realizar un panel para el próximo encuentro sincrónico. 

   Por último, vimos un video sobre el artículo de opinión que fue colocado en el aula

virtual para de esta manera empaparnos más sobre el tema a tratar en la próxima clase

sincrónica.

Martes 11 de noviembre.

   Iniciamos este día de clase sincrónica con  la presentación del programa de la

asignatura, la cual ya había sido enviado y colocada  anteriormente en la plataforma de

Teams  para que la leamos y nos familiarizaremos con ella.

   Continuamos la clase con las últimas presentaciones de algunos compañeros a los que

el tiempo no les dejó presentarse en la primera reunión sincrónica.

   Tras eso procedimos a discutir sobre las diferentes teorías de la argumentación,

tiempo en el cual la profesora nos cedió un pequeño espacio para todo aquel que quería

expresar su opinión y participar del tema lo pudiera hacer, además de eso en esta clase

sincrónica hablamos sobre la tesis, el que es y también sobre los textos argumentativos.

. La clase de este día me pareció muy dinámica ya que al final de esta tuvimos la

oportunidad de entender más el tema y así poder terminar nuestro mapa conceptual.

Viernes 13 de noviembre.

La clase del viernes 13, como todo los viernes fue asincrónica y utilizamos la

plataforma del aula virtual para conectarnos, la maestra colocó un foro en el aula virtual

en el cual teníamos que reflexionar sobre la argumentación con las siguientes preguntas,
¿Cuál es el propósito de argumentar? y, ¿Tiene sentido defender aquello en lo que creo

aunque no tenga argumentos para hacerlo?, Después de esto teníamos que pensar en una

opinión y en las razones para defender la misma.

  En el mismo día en la plataforma también se abrió una asignación que consistía en

colocar nuestro artículo de opinión, el cual para realizarlo teníamos que tomar en cuenta

la rúbrica dada por la maestra. Esto me pareció en lo personal una buena actividad para

desarrollar lo que íbamos aprendiendo.

Martes 17 de noviembre.

Iniciamos este día de clase sincrónica con la introducción al tema del debate, en la

presentación puesta por la maestra pudimos observar y leer, ¿Qué es?, su estructura y

diferencias del debate y el panel.

Después pasamos a ver un video de un debate sobre el Coronavirus, en lo personal me

gustó mucho la actividad ya que pudimos observar cómo se desarrolla un debate.

  

Viernes 20 de noviembre.

La clase del viernes 20, como todo los viernes fue asincrónica y utilizamos la

plataforma del aula virtual para conectarnos, la maestra colocó links con páginas con

informaciones sobre el guion de debate y de cómo escribirlo, también coloco varios

videos para de esta manera poder comprender a fondo la actividad que íbamos a realizar

sobre el debate y para familiarizarnos con el tema.

En el mismo día en la plataforma también se abrió una asignación que consistía en

colocar un guion de debate sobre un tema de interés y considerando siempre la

estructura dada en la rúbrica proporcionada por la maestra.

Martes 24 de noviembre.

Iniciamos este día de clase sincrónica analizando el mapa conceptual y artículo de

opinión de estudiantes de otra sección, para así poder ver sus fallos y aciertos en la

realización de esos textos y así poder corregir los nuestros.

En esta clase nos dividimos en grupos por carreras y areas académicas para así poder

prepararnos para la realización de un debate en el cual participaría todo el grupo

seleccionado.

En general la clase me pareció bastante entretenida e informativa, me gustó mucho el

dividirnos en grupos para los debates ya que esto fomenta el compañerismo y nos ayuda

a mejorar el trabajo con otras personas.

 Viernes 27 de noviembre.

La clase del 27, como todo los viernes fue asincrónica y utilizamos la plataforma del

aula virtual para conectarnos, la maestra colocó un foro en el aula virtual en el cual

tuvimos que expresar nuestra experiencia con el guion de debate, teniendo en cuenta dos

preguntas colocadas en el foro, las cuales fueron, ¿Consideras importante el guion antes

de realizar un debate? ¿Por qué?

En el mismo día en la plataforma también se abrió una asignación que consistía en

colocar el video de nuestro debate en grupo, video el cual solo uno de los integrantes del

grupo debía subir a la plataforma.

Martes 1 de diciembre.

Iniciamos este día de clase sincrónica con la introducción del tema del texto expositivo,

para entender mejor el tema, la maestra nos envió links con varios textos, los cuales

fueron uno sobre   la rosa de Bayahíbe y de la fotosíntesis y otro de la huella ecológica, dichos

textos tras leerlos nos ayudaron a comprender más sobre la estructura de los textos expositivos.

Viernes 4 de diciembre.

La clase del 4, como todos los viernes fue asincrónica y utilizamos la plataforma del

aula virtual para conectarnos, la maestra colocó un foro en el aula virtual el cual tenía

como propósito conocer nuestra experiencia con los textos, ¿respondiendo a cuál de

ellos nos gustó producir más y el por qué?

En la plataforma colocamos nuestro mapa conceptual sobre los textos expositivos-

explicativos, siguiendo siempre la rúbrica otorgada por la maestra con anterioridad.

En el mismo día en la plataforma también se realizó la evaluación de medio término, la

cual tuvimos un tiempo límite de una hora para terminar.

Martes 8 de diciembre.

Iniciamos este día de clase sincrónica con una encuesta en la plataforma de Mindi.com,

preguntando sobre aspectos que se pueden mejorar en la clase, aclaramos ciertos puntos

de la clase.

En la misma también se introdujo el tema de los conectores y su importancia, leímos un

texto y de ahí sacamos los conectores que encontramos.

Viernes 11 de diciembre.
La clase del 11, como todos los viernes fue asincrónica y utilizamos la plataforma del

aula virtual para conectarnos, la maestra colocó un link con información sobre los textos

expositivos.

Al mismo tiempo en la plataforma se habilitó el espacio para colocar nuestro texto

expositivo siguiendo siempre la rúbrica otorgada por la maestra con anterioridad.

Martes 15 de diciembre.

Iniciamos este día de clase sincrónica hablando sobre la entrega del portafolio y todo lo

referente al mismo. En la misma también se introdujo el tema del informe.

Viernes 18 de diciembre.

La clase del 18, como todos los viernes fue asincrónica y utilizamos la plataforma del

aula virtual para conectarnos, la maestra colocó la presentación del tema El informe, así

como el libro La cocina de la escritura de Daniel Cassany, en la plataforma de Teams. 

Al mismo tiempo en la plataforma del aula virtual se habilitó el espacio para colocar

nuestro portafolio de evidencias.

Martes 15 de diciembre.

Iniciamos la última clase sincrónica del año 2020, empezamos la clase hablando sobre

el informe que debíamos realizar, después de eso la maestra nos cedió de 8:00am, hasta

las 9:00am para realizar las dos primeras etapas del informe.