MATEMÁTICA

Comenzaremos a repasar algunos temas para que queden claros y no tengamos errores a la hora de resolver
diferentes actividades. A leer y prestar mucha atención por favor.

1) Nuestro sistema de numeración es decimal porque usamos 10 símbolos,ellosson: 0, 1, 2, 3,4,5, 6,7,8 y9.
Con ellos podemos armar infinitos números. También es posicional porque el valor de cada dígito depende
del lugar que ocupa en el número.

E: 75.824 el 4 ocupa el lugar de los UNOS o UNIDADES.

el 2 ocupa el lugar de los DIECES o DECENAS, O sea, vale 20.

el 8 ocupa el lugar de los CIENES o CENTENAS, O sea, vale 800.

El punto siempre separa al 1, 10 y 100 de los 1.000
el 5 ocupa el lugar de los MILES, o sea, vale 5.000

el 7 ocupa el lugar de los DIEZ MILES, O sea, vale 70.000

Yde esta manera sumando los 70.000+ 5.000 + 800 + 20+ 4 = 75.824 (legamos a este resultado).

a) Qué lugares ocupan el 5 y el 0 en el siguiente número?

45.308

b) 2Qué lugares ocupan el 3 y el 9?

31.901

2) Uní cada número con su correcta descomposición. Te doy un ejemplo.

9.868 6x 1.000+ 6x 100+9 x10 +8

8.980 9x 1.000+8 x 100 +6x 10 +8
6.960 6x 1.000+6x 100+8x 10

6.698 8x 1.000+9x 100 +8x 10

6.680 8x 1.000+8x 100+6x 10 +9

8.869 6x 1.000+9x 100 + 6 x 10
 3) Recordar que.. >es mayor, < menor, = igual

919 Colocáen cada , o según corresponda

909 023 909 032

234 000 304 020 207143 270 134
398 898480070 408 700
300 299 300 929 398 898

4) Completen el cuadro con el mayor y el menor número que puedan armar, usando solamente las cifras que
están en la columna central (la del medio).

NÚMERO MENOR CIFRAS NÚMERO MAYOR

5-2-7-8-1

9-6-5-4-6-7

8-0-1-2-3

4-8-6-2-7

5-9-3-1-7
9-0-0-6-5-8

5) A pensar y resolver...

a- El siguiente número de 50.049

b- La mitad de veinte mil más 5.000
c A 100.000 sumale 5 decenas
d- El doble de 25.050
e 8 unidades de mil +4 centenas+9 decenas+2

6) Leé y escribí con palabras los siguientes números:

10.092

8.095

100.009
 303.033

19.000

7
Pintá el número que
responde a la escritura

900093
300 039 9 9
900900 093/
009

9 099
Trescientos mil
noventa y tres Noventa y nueve

309 0300
93 093
930003
mil nueve

90 999 9 99 0 0

8) Qué números se obtendrían si se les sumara 1, 10, 100, 1.000, 10.000 y 100.000? Presta mucha atención y

hace las cuentas que consideres necesarias.

NUMERO SI SE SUMARA SI SE SUMARA SI SE SUMARA SI SE SUMARA SI SE SUMARA SI SE SUMARA

10 100 1.000 10.000 100.000

22.222

452.3

30.000

239.499
9) A pensar y resolver..

La cajera de un almacén inicia su jornada laboral con $7.000. Durante la mañana cobra estas sumas:

$1.708 $1.500 $780

$946
-

yrealiza estos pagos

$902 |$2.004

la caja al finalizar la mañana?

Cuánto cinero deberífa haber en
29 Crucinümero para practicar.

VERTICALES
a- 100.000 6.000-500 30-1
b- Ciento veintiséis mil, doscientos ocho
K100.000-9x10000-6x10o0-9x10
d- 999.000 más el dobie de 200
La mitad de 100

J-Menornúmerodedos cftras máseltriplede 10

HORIZONTALES
&100.000-8x10000-x1000-2x10-9x
Nümero inmediato aterior de 100
Seisclentioe seis mil nueve
1 menoe que la mitad de 130
h-Bx100D00-5x10000 4x100-9x10
dx100.000-Bx1O00-x10
 Lengua
Técnicas de estudio.
"iHoy no tuve tiempo!" De verdad? No será que no usas bien el tiempo?

y otras las tareas se te

Seguro que a veces tenés varias horas desocupadas veces

amontonan.

Todos tenemos distintas actividades, distintos horarios, preferencias para estudiar a

determinada horas.. El asunto es cómo organizarse. Para eso es interesante saber en

que ocupamos las distintas horas del día.

A ver, a ver....

Acá te doy un esquema para anotar de que manera usaste tu tiempo. ayer

Te acordás?

AYER-Día:

De qué horas: hasta que hora: Que hiciste?

Al lado de cada actividad, marcá la señal que corresponde:

Usé bien el tiempo.

Usé más tiempo del necesario.

Usé menos tiempo del que calculé.

 Qué tendrías que cambiar en el uso de tu tiempo?

Ahora copia en una hoja el esquema de arriba (vacío) para planificar el día de hoy yel
de mañana. En lugar de Qué hice?, escribi Qué voy a hacer?

ME FALTAN PALABRAS!!
A este texto le faltan algunas palabras. Para cada una te damos tres posibilidades.
Elegi la que te parezca adecuada, de acuerdo con el sentido del texto, y ubicá la
palabra en su lugar.

La zorra y la viña.
Una zorra hambrienta recorre todo el _ que cerca una viña y no encuentra
ni una 2 para entrar por ella. Después de dar vueltas y vueltas descubre
un Soloque es tan estrecho que apenas puede meter la cabeza.
-si yo adelgazara- se dice la zorra- pasaría por este agujero.
4 durante varios días y por fin consigue por la abertura. Ya
en la viña se_ 6 y durante días come y come. Con la _7 engorda
tanto que cuando quiere salir, no puede. Se somete a una
nueva
enflaquece y escapa. Ahora se vuelve a la viña y exclama:
-oh, viña, De qué. 9 han servido para mi tus uvas? Tienes dulcisimos
frutos, pero de qué me ha servido mi _10? No he salido tan flaca
Como cuando entre?

Anderson Imbert, Los principios cuentos del mundo, Editorial Marymar, Bs. As.
Enrique
1987.

1 pared, muro, aire.

2. agujero, circunferencia, abertura.
3. resquicio, puerta, precipicio.
4. come. ayuna, engorda.
deslizarse, contestar, atorarse.
duerme, juega, desquita.
7 manjares, festin, carne.
8. dieta, régimen, comida.
9. olvido, resta, provecho.
10. pensamiento, ingenio, conversación.
 CADA COSA EN SU LUGAR
trabajar con él.
Para estudiartexto, no alcanza con leerlo. Es necesario
un

Como? Aquí te mostramos una manera.

La aventura de viajar.

Desde que los seres humanos aparecieron en la tierra comenzaron a viajar. A

veces lo hicieron por necesidad, buscando alimentos o huyendo de
inundaciones, plagas y guerras. Pero también viajaron por curiosidad para

conocer que habla más alla de sus tierras y de los mares inmensos. Al pincipio

viajaron a
pie, con sus
hijos y todos o que tenian a cuestas. En algún momento

aprendieron a montar sobre animales: caballos, elefantes, camellos y la marcha

se hizo más rápido y comoda. Hace miles de años se inventó la rueda y

surgieron los carros que acortaron las distancias.

Muchos pueblos de la antiguedad, como los vikingos, los egipcios y los griegos,
fabricaron barcos que navegaban a fuerza de remos. Cuando se descubrió la
fuerza del viento, se crearon las velas y los barcos se atrevieron a alejarse cada
vez un copo más.
Volar fue solo un sueño durante mucho tiempo. Pero hace más de doscientos
años aparecieron los globos aerostáticos que se elevaban inflados con aire
caliente y comenzó el dominio del aire.
Casi todos los medios de transporte que se usan en la actividad son recientes;
surgieron cuando se crearon las maquinas. Las primeras fueron las máquinas de
vapor, que movieron los barcos y los trenes. Los autos se inventaron recien a
fines del siglo pasado y veinte años más tarde ya habla millones en las calles de
las ciudades. Los aviones todavía no cumplieron cien años, los helicópteros son
más jóvenes y los submarinos atómicos casi bebes. jCuesta pensar en que un
día no existieron!
Ahora que han recorrido la tierra, los seres humanos quieren viajar fuera de ella.
 Leé por segunda vez el texto, lápiz en mano y subrayá todos los medios de
transporte que se nombran. En una hoja escribí una lista con lo subrayado.
Leé con cuidado todo lo que escribiste. Todos los medios de transporte son de
la misma clase? Cómo podríamos agruparlos por lo que tienen en común? Si
consideramos por donde se mueven podemos clasificarlos asi:

Completa el esquema con los datos que faltan

Animales
Camellos
Elefantes
Tierra
Carros
trenes
Autos
Agua
Medios de trasporte Barcos de vela
Barcos de remos
Submarinos.
Aire
Globos
aerostáticos
Helicópter0s

Pero también si tenemos en cuenta que hay medios muy antiguos y otros actuales
podemos clasificarlos de este modo.

Animales

Antiguos

Medios de trasporte

Actuales
Al estudiar un tema te conviene subrayar los datos importantes,
escribirlos aparte y clasificarios haciendo un cuadro sinóptico. Así será
más sencillo entenderlos y relacionarlos.

Hoy trabajamos con tipo de palabras.

Leer atentamente el siguiente texto

El sustantivo es la clase de palabra que nombra seres reales o imaginarios, objetos,
lugares e ideas. Por ejemplo, perra, fantasma, galleta, misiones, verdad.
Los sustantivos se dividen en dos grandes grupos:

Propios: son los nombres particulares de personas, lugares, instituciones. Se escriben

con mayúscula inicial: por ejemplo: Luciana, Salta, Cabildo.
Comunes: Son los nombres de personas u objetos de la misma clase. Por ejemplo: el
sustantivo gato designa a cualquier animal de esa especie, no uno en particular.
Siempre se escribe con minúscula
A su vez, los sustantivos comunes se dividen en:
Concretos: nombran elementos que existen físicamente. Por ejemplo: mar, ruido,
amigos, oxigeno, duende.
Abstractos: nombran entidades que no existen en forma fisica. Por jemplo: las ideas
los sentimientos. Solo pueden percibirse en otros objetos o seres. Por ejemplo: belleza
o bondad (solo puede ser percibidas en seres u objetos bellos o buenos)
Y dentro del grupo de sustantivos concretos podemos encontrar:
Individual: nombran, en singular, un objeto. Por ejemplo: pájaro.
Colectivo: nombran, en singular, un conjunto de elementos de la misma clase. Por
ejemplo: bandada (conjunto de pájaros) ejercito (conjunto de soldados) dentadura
(conjunto de dientes).
Actividad
) Realizá una red con la informacióon.
2) Indicá a que grupo corresponde los siguientes sustantivos marca con
una cruz en los casilleros que corresponde.

Sustantivos Propios Comunes Concretos Abstractos Individuales Colectivos

Cardumen
Ternura
Constelación
Lautaro
Preocupación
Susurro
Duende
 Ciencias socialess

Para iniciar vamos a responder algunas preguntas.

1) Sabes para qué sirve un mapa?

2) 2Qué puedes ver en él?

Señalando lo que se encuentra en color azul Qué es esto?
3)
4) Sabes dónde está Argentina?
A qué continente pertenece?
6) Para qué sirven?
7) Qué es un hemisferio?
 LOS MAPAS

El mapa del mundo

Para representar el mundo y ubicar lugares, podemos

utilizor el globo terrdiqueo o los mapas

El globo terráqueo representa la forma de la Tiera que es semejante a una

estera, achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador.
Si lo giramos, vemos los continentes: extensiones de tiera pintadas de
color amarillo o marron, y tos océanos: extensiones de mar pintadas de color
azul o celeste. El predominio del color
azul indica que hay mayor superfi Meridiana de ireenwich
Poko Niovte
cie ocupada por océanos y
mares.
Las extensiones de tierra
son los continentes: Améri-
ca, Antártida, Africa, Euro
pa, Asia y Oceania. Los océa-
nos son: Atlántico, Pacifico,
indico, Glacial Artico y An-
tártico.
El globo terráqueo gira
alrededorde un eje que imi-
Ecuodor
ta la posición del eje terres
tre verdadero, linea imagi-
naria que pasa por el centro
Fulo Sur
de la Tierra y en sus extre
mos detemina los polos:
Polo Norte y Polo Sur.
 El planisferio es EAAARHE
una representa-
ción gráfica y Europa Asia
plana del plane-
ta Tierra. Es un
mapa del mundo Africa
donde se ubican Ecaod
OCEANO OAN0
los océanos y DCEANO
PALITTGO
loscontinentes. LANTICO

oCEANOGLACAR ANTÁRTIC0
Antártida

En cl planisferio y en el globo terráqueo, para localizar lugares con exacti

tud, se utilizan lincas horizontales y verticales. Estas lineas son imaginarias por-
que no están en el terreno. Se llaman paralelos y meridianos. El paralelo llama-
do Ecuador es una linea que rodea la Tierra en forma horizontal, determinando
hemisferios. Todos los meridianos pasan por los dos polos: Polo
dos mitades o
Nortey Polo Sur.

Cómo se representa la tierra?

Después de leer el texto vamos a analizar la red de conceptos que está a continuación.
 globo terraqueo
se puede

representar por
medio de planisferio (mapa
del mundo)

America

Europa

Africa

Continentes

Tierra Asia

Oceania

Antartida

Atlantico

paciico

esta formado pot

Oceanos indico

glaciarartico

glaciarartartico

meridianode
meridianas greenwich

Ecuador

ineas imaginarias

tropico de cancer

tropico de
paralelas capricomio

circulo polar artico

circulo polar
antartico
 160140120 10080 |60 |40 |20 0 20 4060 80 100 120 140 160 180
OCEANO GLACIAL ARTICO

cRCULO POLAR ARTIC

EUROPA ASIA
AMÉRI
DO NORTE
40
TROPICODE CANC
LA
AMERICA CENTRAL
0EQUADOR
AMERICA
oCEANOÍNDICO
20
otEANIA
TROPICODE CAPRICÓRMO OCEANO ATLANTICo
40
OCEANO PACIFICo

60
CIRCULO POLAR ANTÁRT ICO OCEANO GLACAL ANTARTIC9J
ANTARTIDA

ACTIVIDAD

En un mapa planisferio.

cáncer, trópico de
1. Marcá las lineas imaginarias más importantes: paralelo de Ecuador, trópico de
capricornio, circulo polar ártico, círculo polar antártico.

2. Pintá de distinto color cada uno de los continentes y coloca su nombre.

3. Ubicá y escribí los océanos.

 160 20 00 120 T60

20

e de iecho y Subsuelo Escala fica

3-Tmte almarH ame nu 1250 2500 350 5000 km
o 0 120 100
120

Actividad

En el siguiente mapa.
1) Pintá de distinto color cada uno de los continentes y colocá su nombre.
2) Ubicá y escribí los océanos y pintarlos.
3) Doblá por las líneas punteadas, cortar con mucho cuidalo los bordes y pegá las solapas
para armar el globo terráqueo.
 -

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**
-------i--

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