I.E.

"REPÚBLICA DE PANAMÁ"
Trujillo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02
Actividad de aprendizaje Nº 1
“ANALIZAMOS LOS FACTORES QUE EXPLICAN NUESTRA DIVERSIDAD Y LAS
POTENCIALIDADES ALIMENTICIAS DE LAS ECORREGIONES “ ( 3ra Parte)

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global
PROPÓSITO:
Que las y los estudiantes analicen y promuevan las potencialidades de su región y expliquen
sobre el rol de los sectores económicos en la construcción de un crecimiento económico
sostenible.

Del 20 de junio al 24 de junio

________________
DIFUNDIENDO LAS POTENCIALIDADES DE NUESTRA REGIÓN

MOMENTO I: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS

¿Qué actividades debo desarrollar

antes de mi sesión presencial?

Observa y analiza la información del siguiente: Exportaciones de La Libertad

alcanzaron récord histórico en el 2020

https://www.gob.pe/institucion/mincetur/noticias/366259-exportaciones-de-la-libertad-
alcanzaron-record-historico-en-el-2020
Responde:

✓ Según la información ¿Qué productos exportamos?

✓ ¿Será de importancia que nuestra región sea considerada un foco
exportador?
✓ ¿Habrá alguna ventaja ser la región con variedad de productos
alimenticios? ¿Cuáles serán?
✓ ¿Qué otros productos aparte de los leídos, podrías agregar a esta
información?
MOMENTO II: ACTIVIDADES SINCRÓNICAS
En clases, realizaré lo siguiente:
Recuerdo que debo haber
1. Reviso la rúbrica de la evidencia final: AFICHE. desarrollado las actividades
2. Demuestro lo trabajado en las actividades asincrónicas previamente.

asincrónicas.

Docente responsable: Aracelly Ocampo Ramírez 1

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3. Lee y analiza la siguiente lectura e Identifica las ideas principales y

secundarias de la información leída.

MORAY : AGUA CONTROL Y BIODIVERSIDAD DE LOS ANDES

El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad por unidad de área a nivel mundial.
Esto implica una gran ventaja y a la vez impone grandes dificultades en la coordinación y
articulación de tantos subsistemas diferentes. El Perú presenta una geografía muy
heterogénea, especialmente por la cordillera de los andes, donde la practicar la agricultura
implica todo un reto. Moray es una construcción del imperio Inca y se encuentra ubicada a
7 kilómetros de Maras, en el Valle Sagrado de los Incas, a 38 km al noroeste del Cusco. El
manejo de la agricultura en Moray demuestra que una coordinación entre las distintas
configuraciones ecoclimáticas sí logró realizarse mediante un diseño arquitectónico que
reproduce patrones de estas configuraciones naturales de manera sistemática en la
construcción. Moray presenta una serie de andenes dispuestos en círculos concéntricos sobre cuatro embudos. Actualmente se
considera que Moray funcionaba como un centro de investigación agrícola, pero también tenía funciones importantes en la
política y la religión incaica. Los estudios revelan que tan solo cinco hectáreas de toda el área del andenar habría tenido riego y
su producción anual solo alcanzaba para satisfacer los requerimientos alimenticios de 45 personas, por lo que resulta increíble
que tal construcción hubiese tenido un fin netamente productivo o de autoabastecimiento. Los diferentes sectores habrían
… simulado
Las cosasdiferentes
que más influyen en la temperatura
configuraciones de los
ecoclimáticas suelos son la humedad y la insolación, por ello en Moray se construyeron
locales.
andenes que presentan sombra invertida para controlar la insolación en las diferentes partes (Img. 4). Como se ha dicho más arriba
este efecto dura un mes lunar antes y después del solsticio, por lo que fija su fecha. El agua es esencial para la vida y es un recurso
limitado; en ese sentido, Moray debe ser concebida como una gran obra de ingeniería y conocimiento agrícola que los incas
construyeron para tratar de hallar la solución a ese problema obteniendo resultados sorprendentes que debemos considerar. Hay
mucho por decir sobre la agricultura y la ingeniería andina, desde la Historia Actual nos esforzaremos en dar a conocer los avances en
este asunto, pero existe todavía un arduo trabajo de campo e investigación por hacer, seguir desarrollando nuestra comprensión de
estas maravillas depende de nosotros.

https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp-content/uploads/sites/63/2015/01/resumen2.pdf

¿Qué nos demuestra este tipo de construcciones?

¿En la actualidad observas la misma preocupación que tenían los incas?
¿A que debe? Fundamenta.
4. Elabora cuatro propuestas para el cuidado y consumo de las
potencialidades de nuestra región
5. Elaboro mi afiche siguiendo su estructura .
No olvides revisar los criterios de tu rúbrica y desarrollar también el reto.
6. Socializo mi trabajo en el aula.

Me autoevalúo para verificar si logré los

aprendizajes que debí alcanzar.

Docente responsable: Aracelly Ocampo Ramírez 2

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Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios Lo logré
proceso para mejorar?

1. Analicé mi lectura y respondo mis

preguntas orientadoras.
2. Elaboro mi afiche
3. Participé activamente durante el
desarrollo de la actividad sincrónica.

MOMENTO III: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS FINALES

REFLEXIONO SOBRE
MIS APRENDIZAJES

✓ ¿Qué información te pareció más interesante? ¿Por qué?

✓ ¿Tuviste alguna dificultad para desarrollar las actividades?
✓ ¿Qué aprendiste en esta sesión de clases?
✓ ¿Te pareció interesante el tema tratado? ¿Por qué?

Docente responsable: Aracelly Ocampo Ramírez 3