Maestro: Edrraim Josebeth Sauza González

Modalidades de trabajo Descripción Ejemplos de actividades para

las modalidades

La evaluación debe En el marco de este La evaluación educativa se

pensarse como una serie programa se propone una concibe como un proceso
de acciones que realiza evaluación cualitativa y de carácter formativo,
el docente, en formativa, ya que permite una acción permanente
diferentes momentos, atender los procesos de dentro de la enseñanza y
para recabar aprendizaje de los no un momento de
información que le alumnos, apoyar y comprobación de lo
permita emitir juicios realimentar los aprendido al final del
sobre el desempeño de conocimientos, periodo; constituye la
los alumnos y tomar habilidades y actitudes, oportunidad de mejora
decisiones que reformular estrategias continua, permite
contribuyan al logro de de enseñanza y realimentar los
los aprendizajes. aprendizaje, replantear o aprendizajes logrados por
fortalecer proyectos y los estudiantes e
Observaciones
programas de estudio, así identificar la pertinencia
diagnósticas
como explorar formas de las actividades.
Bitácora (diario) del
más creativas de
PRODUCCIONES
alumno
interacción pedagógica
ESCRITAS O GRAFICAS,
Bitácora-docente entre profesores y
en las que argumenten su
alumnos
Bitácora (mensual) del
postura ante situaciones
colectivo Las guías de observación
que viven y expresen su
permiten tomar registro
Rúbricas perspectiva y
de situaciones
sentimientos.
ELABORE una lista de individuales y grupales
preguntas que involucren (descriptivos ESQUEMAS Y MAPAS
y
elementos básicos de las anecdóticos) para valorar CONCEPTUALES para
artes (color, cuerpo, la consecución de los ponderar la comprensión
espacio, forma, sonido y objetivos de aprendizaje.
y formulación de
tiempo) para motivar la La escala de valoración
argumentos y
observación de diversas permite ponderar los explicaciones.
obras artísticas. indicadores de logro de
REGISTRO DE
ANOTE en el pizarrón los aprendizajes
OBSERVACION acerca
las respuestas de los alcanzados (por ejemplo: de las actitudes y
alumnos de modo que Logro Alcanzado o en desempeños
estén visibles todo el Proceso); este tipo de
mostrados en las
tiempo. s MOTIVAR a instrumento puede ser
actividades.
los alumnos, a partir de utilizado para valorar los
RUBRICAS QUE
sus repuestas, a buscar logros grupales o
COTENGAN ASPECTOS
diferencias y similitudes individuales.
que se evalúan y nivel
entre las obras para
La evaluación de esta
identificar los temas que de desempeño logrado.
área puede beneficiarse
representan. PEDIR Pida
también con portafolios PORTAFOLIO DE
a los alumnos que
que reporten el tipo de EVIDECIAS que permitan
registren en su bitácora
actividades realizadas identificar el progreso
sus impresiones de la
junto con algunas
sesión: ¿Qué recuerdas de sus aprendizajes.
evidencias de los logros
de lo que vimos hoy?
significativos PROYECTOS
más
¿Qué fue lo que más te
alcanzados, sea a nivel COLECTIVOS que
gustó o disgustó? ¿Qué
grupal o individual de consideren la búsqueda de
materiales usaban? información,
parte de los estudiantes.
AL TERMINAR LA identificación de
SESION anote en su problemas y formulación
bitácora las respuestas de alternativas de
de los alumnos y sus solución.
impresiones sobre la
sesión para dar
seguimiento.