NIVELACIÓN DE REDACCIÓN (X101)

Ciclo 2022-MARZO
S15

Reescritura: Versión final de la PC2

Logro de la Al finalizar la sesión, el estudiante elabora la versión final del párrafo

sesión considerando sus características.

Integrantes:

1. Abel Aldean Rivera

2. Carla Martinez Ninahuaman

3. Gretthel Lleren Serpa

Sesiones de evaluación

La presente evaluación grupal se llevó a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallarán a
continuación:

S14.s1: A partir de las fuentes analizadas, cada grupo desarrolló el esquema de redacción para un
párrafo enumerativo en el drive.

S14.s2: A partir del esquema de redacción, cada grupo escribió la versión preliminar de su párrafo
enumerativo apoyado por las sugerencias del docente. Este trabajo se realiza en el drive.

S15: Cada grupo fue retroalimentado para que reflexione sobre su quehacer académico y pueda
reescribir sus párrafos, es decir, escribir la versión final de su trabajo. Esta será una oportunidad para
que cada grupo mejore la calidad de su trabajo. La versión final se realiza en el formato de evaluación
y se carga el archivo en Canvas.

Indicación para la evaluación

1. En este cuadernillo, debe anexarse el esquema de redacción, la versión final de párrafo y la rúbrica
de evaluación.

1
2. Los párrafos deben escribirse en arial 12, interlineado 1.5 y justificado, además de estar
adecuadamente dispuesto en la hoja.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o
total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del
trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a
rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de evaluación

Escribe dos párrafos en los que se explique cuáles son los principales factores que determinan la
contaminación ambiental a raíz de la actividad minera y qué medidas se realizan para contrarrestar
este problema.

2
 Esquema de redacción
1. Factores y posibles soluciones de la contaminación ambiental a raíz de la
actividad minera
2. Factores que determinan la contaminación ambiental
2.1. La expansión de la minería ilegal

Generado 2.1.1. Incumplimiento de permisos de para la actividad minera

2.1.2. Mal uso de las maquinarias pesadas
Producido
2.1.3. Destrucción de espacios prohibidos

2.2. Corrupción de los funcionarios

Provocado 2.2.1. Licitaciones fraudulentas

2.2.2. La no supervisión de las obras
En consecuencia
2.2.3. Obras mal hechas que perjudican a la naturaleza

3. Medidas para contrarrestar la contaminación ambiental

3.1. Conservación y restauración de ecosistemas
3.1.1. Planificación de las medidas para contrarrestar la contaminación
3.1.2. Prevención de daños
3.1.3. Conservación del ecosistema
4. 2.2 Promover medidas normativas que cuiden el medio ambiente
4.1.1. 2.2.1. Formación de leyes
4.1.2. 2.2.2. Genera mayor control
4.1.3. 2.2.3. Ejemplo: MINAM

3
 Factores y posibles soluciones de la contaminación ambiental a raíz de la actividad
minera

Los factores que influyen en la contaminación ambiental de la minería están

relacionados directamente a las conductas del ser humano, y se ven reflejados en
graves de consecuencias. En primer lugar, un factor que explica este problema es la
rápida expansión de la actividad minería ilegal en nuestro país. Es decir, esta
actividad minera incumple con los permisos para realizar dicha acción ilícita, ya que
no siguen las exigencias administrativas, técnicas, sociales y ambientales de ley
según el decreto legislativo N°1105. Debido a esto, las empresas ilegales usan
inadecuadamente los equipos y maquinaria pesada, que no corresponde a la
categoría de pequeña minería o minería artesanal. En consecuencia, esta actividad
se realiza en espacios prohibidos como las riberas de los ríos, lagunas, cabeceras
de cuenca y las zonas de amortiguamiento de áreas naturales protegidas, las cuales
afectan el ecosistema y la salud de la población. En segundo lugar, tenemos un mal
que aqueja a la sociedad, que es la corrupción de funcionarios como lo vemos en
Madre de Dios, es decir, favorecían a los mineros ilegales en procesos
administrativos y trámites. Este factor es causado por las licitaciones fraudulentas de
los funcionarios públicos. Para ilustrar este factor, estos casos están involucrados
siete funcionarios de la Dirección Regional de Energía y Minas en el presunto pago
de coimas de parte de mineros informales e ilegales en Madre de Dios. Por esta
razón, la falta de supervisión en las actividades mineras ha activado las alarmas
sobre la lentitud y presunta corrupción que hay en el proceso de regularización de
esta. En consecuencia, estas actividades ilícitas no supervisadas por el gobierno
perjudican a la naturaleza como en el caso de Madre de Dios, cuyos pobladores
sufren por la contaminación de sus tierras, aguas y ecosistemas.

Existen posibles medidas para contrarrestar la contaminación ambiental que nos

ayudará a mantener y mejorar el ecosistema. Por un lado, la conservación y
restauración de ecosistema permitirá reducir los impactos ambientales causados por
la minería ilegal. La Planificación sirve como herramienta para incrementar la
eficacia de la prevención de la contaminación. A menudo, la preparación de planes
es parte integrante de la evaluación de impacto ambiental. Por ende, la prevención
de la contaminación debe ser un principio de gestión estratégica para la industria
minera, ya que esta brinda la oportunidad de evitar o minimizar impactos

4
ambientales significativos ocasionados por la minería. Debido a ello, la conservación
del ecosistema es primordial para poder realizar actividades mineras formales que
van a la mano con la preservación del medio ambiente. Por otro lado, podemos
promover medidas normativas que cuiden y minimicen el impacto sobre el medio
ambiente con el objetivo de concientizar sobre el cuidado ambiental. Por ello, la
formación de leyes ambientales mineras es de suma importancia en nuestro país
para la regularización de la actividad y la minimización de su impacto sobre el
medioambiente. Dado que estas normas generarían un mayor control por el MINEM,
y los gobiernos locales, por lo que es importante que el congreso apruebe dichos
decretos a favor de la conservación de nuestro ecosistema. A modo de ejemplo, el
Ministerio del ambiente impulsó la campaña “no más minería ilegal”. Esta iniciativa
logró llamar la atención de la población de Madre de Dios respecto a la grave crisis
que enfrenta el país por los efectos devastadores de la minería ilegal. Se informó a
la ciudadanía sobre los impactos al ambiente y a la salud causados por la actividad
ilegal.

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 Rubrica de evaluación para la PC2
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Adecuación al El párrafo corresponde al Se presenta otro tipo de
tipo textual tipo de párrafo evaluado: párrafo, diferente al evaluado.
(tipo de explicativo-informativo.
documento)
1 punto 0,25 puntos
El párrafo presenta todas Al párrafo le falta una Al párrafo le faltan dos El párrafo solo presenta
Super-
estructura las partes: título, idea parte: título, idea partes: título, idea alguna de las partes: título,
(4) Elementos principal, ideas principal, ideas principal, ideas idea principal, ideas
tanto del tipo secundarias e ideas secundarias o ideas secundarias o ideas secundarias e ideas terciarias.
textual como terciarias. Asimismo, cada terciarias. Asimismo, tres terciarias. Asimismo, dos Asimismo, esta parte cumple
de los párrafos parte cumple su función. de ellas cumplen su de ellas cumplen su su función.
función. función.
2 puntos
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
Todas las ideas Por lo menos, dos ideas del párrafo presentan Solo una idea del párrafo
Pertinencia de presentadas en el párrafo información correspondiente al tema propuesto. presenta información
la información: corresponden al tema correspondiente al tema.
correspondenci
a con el tema
propuesto. propuesto.
propuesto
1,5 puntos 0,5 puntos
3 puntos
La información desarrolla La información del La información del texto La información del párrafo
el tema propuesto: párrafo desarrolla el tema desarrolla el tema desarrolla el tema propuesto
presenta ejemplos, propuesto: presenta propuesto: solo presenta con explicaciones generales y
Solidez en el definiciones, aclaraciones, explicaciones generales, explicaciones generales y apela solo a conocimientos
desarrollo del citas, datos estadísticos, ejemplos, datos ejemplos, que reflejan el básicos del tema, sin tomar en
tema etc., que reflejan el estadísticos y análisis de las fuentes de cuenta las fuentes de
Macro- propuesto análisis de las fuentes de aclaraciones, que reflejan información. información.
estructura
(10) información. el análisis de las fuentes
de información.
2 puntos 1 punto
4 puntos 3 puntos
Todas las ideas del párrafo La mayor parte de las ideas del párrafo presenta una Solo algunas de las ideas del
presentan una relación relación lógica entre ellas. párrafo presentan una relación
lógica entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso lógica entre ellas.
Coherencia y Además, se relacionan de referentes y conectores lógicos. Además, estas se relacionan
cohesión a
cohesivamente con el uso cohesivamente con el uso de
nivel de texto y
párrafo de referentes y conectores referentes y conectores
lógicos. lógicos.

3 puntos 2 puntos
1 punto
El párrafo presenta La mayor parte del párrafo presenta oraciones Solo algunas de las oraciones
oraciones gramaticalmente gramaticalmente correctas y poseen sentido completo, del párrafo son
correctas y poseen sentido lo cual asegura la comprensión del párrafo. gramaticalmente correctas y
Adecuación
completo, lo cual asegura poseen sentido completo, lo
gramatical
la comprensión del cual afecta la comprensión del
Sintaxis y párrafo. párrafo.
vocabulario
2 puntos
(4)
3 puntos 1 punto
El lenguaje es apropiado El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.
Propiedad
al tema, preciso y variado.
léxica
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El párrafo presenta un La mayor parte del párrafo presenta un buen uso de la Solo algunas partes del
Puntuación buen uso de la puntuación, puntuación, lo cual ayuda a la comprensión del párrafo. párrafo presentan un buen uso
Normativa general y de lo cual ayuda a la de la puntuación.
(2) conectores comprensión del párrafo.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

6
 La presentación del El párrafo presenta otro
párrafo cumple con el formato, diferente al
formato: tipo y tamaño de solicitado.
fuente, justificación de
Presentación del texto párrafos e interlineado.
(1) Además, el párrafo tiene
una disposición correcta
en la hoja.

1 punto 0, 25 puntos
El párrafo presenta hasta 4 El párrafo presenta hasta 8 errores diferentes. El párrafo presenta hasta 16
Ortografía
errores o menos errores diferentes.
(tildes, grafías, mayúsculas,
palabras juntas y separadas) diferentes. -2 puntos -4 puntos
-1 punto

7
8