Carpeta Diagnóstica

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA

EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA
Carpeta
diagnóstica
INTEGRANTES DE GRUPO:
 BUSTAMANTE ACHOCALLA EMILCE
 MONTAÑO CLEMENTE DAMARIS
MATERIA:
PSICODIAGNÓSTICO
DOCENTE:
LIC. NAYRA BARRIENTOS
AUXILIAR:
UNIV. CAMILA ALEJANDRA ROJAS AQUINO
GESTIÓN:
I/2022
COCHABAMBA – BOLIVIA
ÍNDICE
I. DATOS GENERALES ............................................................................................... 3

II. DATOS FAMILIARES ............................................................................................... 3
III. MOTIVO DE CONSULTA......................................................................................... 3
IV. ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS ..................................................................... 3
V. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA ..................................................................... 4
VI. ENTREVISTAS EN EXTENSO ................................................................................. 5
PRIMERA ENTREVISTA ................................................................................................. 5
SEGUNDA ENTREVISTA .............................................................................................. 12
VII. RESUMEN DE LAS ENTREVISTAS ..................................................................... 20
VIII. ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS ...................................................................... 23
IX. HIPÓTESIS ............................................................................................................... 25
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA ................................................................ 28
EL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA (Louis Corman) .......................................... 35
CUESTIONARIO DESIDERATIVO (S. OĆampo) ....................................................... 50
TEST DE LA PAREJA (Mauricio Xandro) ..................................................................... 65
TRO – TEST DE RELACIONES OBJETALES (Herbert Phillipson)............................. 74
XI. SÍNTESIS GENERAL .............................................................................................. 94
I. DATOS GENERALES
Nombre: Romy
Edad: 23 años
Ocupación: Estudiante (universitaria)
Estado Civil: Soltera
II. DATOS FAMILIARES

Padre: “R” Edad: 49años Ocupación: Profesor, Ing. Agrónomo
Madre: “L” Edad: 47 años Ocupación: Ama de casa
Hermanos: “E” Edad: 18 años Escolaridad: Estudiante
“T” Edad: 13 años Escolaridad: Estudiante
III. MOTIVO DE CONSULTA
A requerimiento de práctica de la metería de Psicodiagnóstico
IV. ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS
Romy es una joven delgada y de cabello lacio, se expresa de forma espontánea, su lenguaje
es claro y expresivo donde se pudo establecer una relación de trabajo favorable con ella,
menciona que asiste a consulta psicológica porque refiere saber un poco más sobre su
personalidad como también a requerimiento de la práctica de la materia de Psicodiagnóstico.
De igual forma, menciona ser impulsiva, que se enoja con facilidad y que no confía en las
personas porque afirma “a veces vienen con malas intenciones” por lo cual no considera tener
amistades cercanas.
En cuanto a la relación con sus padres ella menciona “es complicado”, afirma que confía más
en su mamá, aunque a veces surge entre ellas desacuerdos, pero que con su papá es todo lo
contrario, por otro lado, en cuestión a la relación con sus hermanos afirma que es lo “normal,
como todos los hermanos” que a veces se llevan bien otras mal.
También comenta que no se lleva bien con su entorno social porque afirma ser muy
impulsiva, tiende a enojarse fácilmente y siente que hiere a las personas con sus malos tratos
por lo cual no socializa y no lleva a concluir amistades porque en sus momentos de
impulsividad a veces llega a perder el control y le dan ganas hasta de golpear. Sin embargo,
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menciona que la única persona cercana con la que podría hablar de sus problemas es su
pareja, con quien lleva siete meses de relación, en la que afirma que se lleva bien con él, a
veces tiene desacuerdos pero que es como toda relación de pareja.
A medida que se va avanzando en las entrevistas, explica que está estudiando fisioterapia,
que escogió esa carrera porque siempre le ha gustado ayudar a las personas, estar al servicio
de ellas y de esa manera se llegar a intervenir a la gente, pero que actualmente se siente
indecisa con su carrera, porque hay momentos en los que se siente cómoda y momentos en
que no, por lo que afirma que le va regular en sus estudios. Respecto a los recuerdos de su
niñez, al que en reiteradas ocasiones menciona que no le gusta recordar ni hablar de ello,
comenta que su papá se fue a España cuando ella era muy pequeña, al cual no tiene muchos
recuerdos pero que en su etapa crítica (adolescencia) solo su madre estuvo ahí con ella cuando
tenía sus crisis. Cuando su padre regresó, la relación fue muy distante, por motivos de trabajo
su papá vivía en otro lado y solo le veía fines de semana.
V. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
Durante las entrevistas, se observó que “Romy” tiende a manifestar constantemente
sentimientos de dudas y en un inicio da respuestas escuetas, solo con la indagación se logra
que ella pueda desenvolverse satisfactoriamente. A lo largo de las entrevistas manifiesta
risas, cuando hace referencia que no desea hablar de temas que no le gusta recordar manifiesta
cierta angustia y ansiedad. Respecto a sus movimientos corporales ella al momento de hablar
llega a muchas veces mirar hacia abajo o tocarse mucho los lentes, como también cruza las
piernas poniendo sus manos sobre sus rodillas.
Durante la aplicación del test de la persona bajo la lluvia y el test de la familia, al momento
de entregarle la hoja bon de manera vertical, la entrevistada procede a voltear la hoja de
manera horizontal y realiza la pregunta ¿Debo dibujar a una persona bajo la lluvia verdad?
y se le reitera la consigna afirmando su duda. Cuando llega a realizar el dibujo, ella empieza
dibujando por la cabeza y llega a dar un comentario: “No se dibujar, te lo voy a hacer palitos
nomas ¿ya?” expresando una pequeña risa al final, donde se le llega a responder con la frase:
“como tú lo desees”. Ante la consigna de la familia imaginaria, ella expresa "¿puedo dibujar
la familia que yo quisiera tener?". Dibuja a la pareja en sí, menciona en el cuestionario que
no le gusta el nombre que les puso. En el dibujo de la familia real se dibuja primero ella luego
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dibuja a la mamá, al papá, S y E. En la familia de animales comienza dibujando el nido de
los animales. Por otro lado, durante la aplicación del test de la pareja y el cuestionario
desiderativo, se observó que gracias a la indagación se logra que ella pueda desenvolverse
satisfactoriamente pudiendo responder así a las consignas dadas. Respecto a sus movimientos
corporales ella al momento de hablar llega muchas veces a mirar hacia arriba o tocarse
reiteradamente los lentes. De igual forma, se observa en la aplicación del ultimo test de
relaciones objetales, Romy solamente responde con ayuda de la indagación.
VI. ENTREVISTAS EN EXTENSO

PRIMERA ENTREVISTA
Edor: hola como estas mucho gusto, mi nombre es Damaris Montaño, soy estudiante de la
carrera de psicología, y quería hacerte unas preguntas ¿Cuál es tu nombre?
Eda: mi nombre es C……….
Edor: ¿Cuántos años tienes?
Eda: tengo 23 años
Edor: ¿Cómo te has animado a estar aquí?
Eda: en si bueno, tuve la información de una amiga no, que están haciendo esto y me llamo
mucho la atención y quise ser partícipe de esto.
Edor: ¿Qué es lo que te ha llamado la atención? ¿Qué es lo que deseas saber?
Eda: en si bueno me gustaría saber cómo es realmente mi personalidad y saber eh tales hay
algo en mi vida que me afecte
Edor: ya… y según tu ¿Qué cosas crees que es lo que te afecte? Según tu
Eda: quizás cosas de mi niñez
Edor: ¿de tu niñez?
Eda: cosas pasadas en si
Edor: umm ya
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Eda: niñez y adolescencia
Edor: eh y ¿qué tal tu niñez?
Eda: la verdad no tengo muchos recuerdos de eso
Edor: umm no tienes muchos recuerdos ¿Qué es lo que mínimamente recuerdas?
Eda: y tampoco me gusta recordar ósea tratar de recordar, no casi no, entonces es como que
hay lo dejo el tema.
Edor: ¿ya… y de tu adolescencia?
Eda: umm mi adolescencia, en si no, pero una parte en si no la he pasado bien, pero por otra
parte sí, porque es si de eso puedo hablarlo normal y puedo contar cosas que digamos me
preguntas y si lo hago, pero hay cosas cuando lo cuento siento que digamos han sido cosas
que digamos no deberían haberme pasado, eso.
Edor: ¿Qué cosas no te deberían haberte pasado?
Eda: umm bueno no se en cuanto al colegio tal vez umm haber ser más cuidadosa en cuanto
a mis estudios
Edor: ¿ya… solo eso?
Eda: y bueno en cuanto a mis actos que también tenía en esa época en esa etapa
Edor: ¿Qué tipos de actos?
Eda: umm quizás algo de había tiempos en los que me comportaba como que si fuera una
persona depresiva o alguien como si no me importara nada o en si como dicen rebeldía
Edor: y ¿porque según tú crees que te comportabas así?
Eda: quizás ahora que lo analizo ya cuando va pasando los años uno madura, pero según lo
veo es como que ahora no estaba bien, pero en ese entonces para mi si estaba bien, y bueno
también se podría decir que están involucrados mis padres
Edor: ¿Cómo es la relación con tus padres?
Eda: es complicado (se ríe) responder esa pregunta
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Edor: ya, eh, pero a grandes rasgos ¿Cómo considerarías tú tu relación con tus papás?
Eda: en si como que más confió es con mi mamá y ósea con la que más dialogo tengo es con
mi mamá, pero con mi papá es todo lo contrario, no hay una relación exacta podría decir,
pero igual hay veces que digamos con mi mamá no hay una buena conexión en cuanto a
acuerdos que digamos podamos tener entre las dos
Edor: ya y tienes alguna perspectiva del por qué crees que sea esa poca relación que existe
entre tu mamá y tú, como que no se acoplan muy bien
Eda: umm en si exactamente no, pero a veces llego a pensar que talvez es normal porque
escucho por ahí a personas que madre e hija por lo general casi nunca se llevan, a veces
pienso que es normal (se ríe).
Edor: ya, en cuanto a tu niñez me decías que no te gusta hablar de eso, no te gusta tratar de
recordar ¿porque?
Eda: no se (se ríe) en si no sé, quizás tal vez por cosas que han pasado, pero no soy mucho
de abrirme con esos temas en sí y aparte igual se puede decir que en casi muchos aspectos
mi niñez digamos no ósea no fue un desarrollo pleno se podría decir
Edor: a que te refieres con que ¿no ha sido un desarrollo pleno?
Eda: en si bueno por eso, en cuanto a las cosas que fueron pasados durante todas esas etapas.
Edor: ya crees que más adelante podrías abrirte un poco más en ese ámbito en cuestión de
poder hablar de ese tema
Eda: tal vez (se ríe) tal ves
Edor: ¿puede ser?
Eda: si tal vez porque ya que como dije es complicado
Edor: y ¿cómo te llevas con tu entorno según tú?
Eda: según yo, y bueno últimamente mal
Edor: ¿por qué?
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Eda: soy una persona muy impulsiva y bueno soy de las personas que fácilmente se enoja de
todo y bueno casi con las personas que me rodean casi no en si no, no socializo ni tampoco
me llevo a concluir amistades
Edor: ¿Por qué no socializas?
Eda: a un principio creí que era timidez, pero ahora es como que no me interesa mucho llegar
a tener la gente cerca de mí, solo cuando es necesario.
Edor: ¿Por qué crees que es buena idea no tener a la gente cerca de ti?
Eda: umm por mi persona misma, porque se cómo soy y se cómo me enojo o me llego a
enojar entonces en ese momento soy hiriente y muchas veces creo que eso incomoda a la
gente, entonces en si más que todo no me gusta socializar y como lo había indicado solo
cuando es necesario y bueno es porque en si no legar a un pleito con esas ciertas personas.
Edor: prefieres evitar pleitos
Eda: ¡aja! exacto evitar esos pleitos
Edor: ah ya umm decías que te considerabas una persona impulsiva y esto en relación a que
te enojas de todo ¿verdad?
Eda: eh no, impulsiva es que bueno cuando me enojo es que a veces puedo llegar a perder el
control y es como que puedo ser una persona muy distinta hay ocasiones que exploto en
mucha rabia y me da ganas hasta de golpear a esa gente (se ríe)
Edor: ah ya
Eda: es un punto no, pero muchas veces no, justamente por eso es que digamos evito eso,
pero si eh llegado digamos a discutir digamos a tal nivel con ciertas personas o simplemente
a veces solo es mi enojo, pero mi enojo es elevado, pero justamente por no sacar esos lados
de mi es que me hago a un lado
Edor: ¿Por qué crees que eres así?
Eda: la verdad que no se, antes podía controlar eso, más salía en llanto y hasta hora si sale y
eso me ocurre cuando en si evito no sacar las otras cosas como por ejemplo de que me da por
golpear a toda la gente (se ríe) o discutir con esa gente entonces me enojo obviamente me da
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toda la rabia y todo eso pero ósea me alejo y ya después termina en llanto, antes era eso, solía
hacer eso, por no sacar esos lados, pero ahora es como que ya no, o sale ese lado de querer
discutir o querer llegar a los golpes (se ríe) es eso.
Edor: ah ya y también me habías dicho que no socializas por timidez, ¿te consideras una
persona tímida?
Eda: en si no, ósea si en un principio consideraba que tal vez era timidez, pero en si no, es
que no confió en la gente no confió en las personas, entonces en si como le había indicado es
como que socializo cuando tengo que hacerlo y si es realmente es necesario.
Edor: ¿según tu cuando es necesario?
Eda: eh bueno, como soy estudiante, pues en ese ámbito cuando tengo que hacer tareas
trabajos en equipo eh bueno ya sea que no hacen hacer trabajos igual en pareja o en equipos
sobre todo verdad incluye más gente entonces en esos casos o en casos en los que tenga que
pedir indicaciones o algún otro favor
Edor: ya, decías que no confías en la gente ¿por qué?
Eda: no, umm justamente por eso, porque, en si siento que a veces vienen con malas
intenciones, en si pienso que a primera vista no puedes conocer a una persona entonces no
confió mucho y quizás ya porque alguna vez ya eh confiado a simple vista y tal vez me han
fallado entonces eso ha sido a más razón de no confiar.
Edor: has tenido malas experiencias entonces en cuestión a amistades
Eda: si
Edor: y ¿estas experiencias aparte de causar el miedo a tal vez, en si es un miedo no confiar
en la gente y tal vez tratar de evitar el hecho de socializar con las personas, que más crees en
lo que haya podido influir eso?
Eda: umm la verdad que no se
Edor: ¿consideras que tienes amistades ahora cercanas a ti?
Eda: cercanas cercanas, no
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Edor: ¿por qué?
Eda: umm en si lo veo más por mí, ósea es como que yo soy la que me alejo ósea puede haber
personas que talvez me consideren su amiga o una buena amiga, pero en realidad yo no, ósea
mantengo mi distancia.
Edor: bueno, cuéntame ¿eh tienes hermanos?
Eda: si
Edor: ¿cuantos hermanos tienes?
Eda: dos hermanos tengo
Edor: ¿eh que edades tienen?
Eda: uno tiene 13 y el otro 18 o 19
Edor: ¿18 o 19?
Eda: si
Edor: ¿Cómo es tu relación con tus hermanos?
Eda: umm regular umm en si, como todos los hermanos
Edor: ¿Cómo son todos los hermanos?
Eda: bueno según yo, es que obviamente si un día se llevan bien otro día no, otro día ni se
quieren ver (se ríe)
Edor: ah bueno
Edor: umm puede entonces que digamos teniendo esas discusiones que según tu son
normales, en una relación entre hermanos, al final ¿quedan bien?
Eda: umm la verdad si que lo recuerde
Edor: ya eh eso sería todo o ¿talvez quieras hablar de algo más?
Eda: no, no se está bien
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Edor´. Ya, como te había dicho que soy estudiante de la carrera de psicología, esto es una
entrevista de Psicodiagnóstico donde vamos trata de ver o conocer un poco más de tu
personalidad y para que te sientas un poquito más tranquila esto eh va estar entre yo y una
compañera más y nos van a asesorar mi docente de la materia y a la vez la auxiliar, tu nombre
no se va saber, hablando de tu nombre ¿quieres buscarte algún seudónimo? No sé ¿cómo
quieres que te conozcan?
Eda: como Romy
Edor: ya, te pondré Romy
Eda: ya
Edor: y como te estaba diciendo nos van a estar asesorando mi docente y a la vez mi auxiliar,
entonces en que días podríamos quedar para que hagamos una segunda entrevista y sigamos
hablando de los puntos que me has ido tocando.
Eda: estaría bien sábado
Edor: sábado ¿a qué hora?
Eda: a las cuatro de la tarde
Edor: ya, entonces nos vamos a ver todos los sábados durante unos 6 u 7 veces más
Eda: ya
Edor: donde también vamos incluso hacerte hacer test, donde vas tener talvez que escribir,
dibujar, o te voy a mostrar láminas de dibujos donde me vas a decir según tu que ves o incluso
te voy a tal vez pedir que en cuestión a un dibujo que llegues a ver me cuentes historias y
conforme a eso vamos a ir viendo muchas cosas de ti, te parece...
Eda: ya
Edor: está bien Romy, al finalizar estos test te daremos una devolución verbal esto antes igual
revisado por mi docente y mi auxiliar, para así poder darte un informe de cómo te pudimos
observar, ¿está bien?
Eda: si
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Edor: entonces nos vemos el siguiente sábado Romy.
Eda: Gracias.
SEGUNDA ENTREVISTA
Edor: hola Romy ¿cómo estás?
Eda: oh muy bien gracias
Edor: ¿cómo te ha ido estos días?
Eda: regular, como todos los días
Edor: ¿quieres contarme algo tal vez?
Eda: ¿de estos días?
Edor: de estos días o de tu vida
Eda: umm no sé, bueno no sé si es cansancio corporal, pero últimamente es como si me estado
sintiendo pesada estos últimos días y no dan ganas de levantarme de la cama
Edor: eh te has sentido pesada dices no
Eda: si
Edor: esto porque motivo, ¿has estado muy estresada muy agobiada en estos días?
Eda: la verdad exactamente no sé, pero supongo que si ya que si más que todo lo decía por
la universidad
Edor: ¿y cómo te está yendo en la universidad?
Eda: umm regular en si
Edor: ¿qué carrera estas estudiando?
Eda fisioterapia
Edor: ¿en qué año vas?
Eda: tercero
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Edor: ¿y qué tal te pareció hasta este entonces tu carrera?
Eda: en si es un área en la que digamos es muy bonita ósea en la forma en la que puedes
llegar a intervenir en la gente, pero ya sea de forma como que le puedes ayudar, entonces si
es, pero en cuanto al ámbito digamos que te afecta, bueno afecta personalmente al estudiante
yo creo que si porque cada vez que subes de semestre hay más presión, entonces bueno al
menos para mí es más presión es como que más carga
Edor: ¿te sientes cómoda con tu carrera?
Eda: si y no
Edor: ¿por qué si y por qué no?
Eda: es como digo ósea si digamos la verdad que, si me gusta, pero hay ratos en que creo que
es mucho estrés y me llego a cansar y a veces siento que digamos digo umm creo que no es
para mí, pero luego digo yo lo escogí entonces es como que hay un sí y no
Edor: ¿y por qué has escogido esta carrera?
Eda: en si no sé porque, siempre me ha gustado estar ahí ayudando, no solo a las personas si
no, en todo ámbito, igual también con animales o con ciertas cosas me gusta estar ahí metida
colaborando entonces el área de salud es más que todo, a lo que he visto no, es… en si es
estar al servicio de la gente entonces así es eso, y creo que si me gusta ser servicial aunque
sí y bueno si también me llama la atención me fascina las cosas del cuerpo humano como
puede estar relacionado digamos en cuanto a enfermedades o patologías, entonces la verdad
que eso se me hace interesante
Edor: y retomando a la anterior entrevista me decías, que por el momento no tienes amistades
cercanas en si
Eda: si cercanas
Edor: ¿pero tienes alguna persona cercana a ti en la cual puedas hablar de tus problemas o lo
que te pase al día?
Eda: en sí, si cuando siento que ya no puedo más y digamos hasta esa persona me siente,
entonces es cuando lo suelto, entonces, en si sería mi pareja no y bueno a veces el siente que
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digamos yo no estoy bien entonces es cuando como que ya me pillaron entonces ya es igual
donde aprovecho digamos para abrirme también
Edor: ¿y cuánto tiempo llevas con tu pareja?
Eda: siete meses
Edor: ¿cómo ha sido su relación en todo este tiempo que paso?
Eda: umm bueno, en sí, (silencio) la verdad que bueno cuando empezamos le dije que era
algo más formal algo más serio no, entonces siempre hemos tratado de llevarlo así se podría
decir maduramente, pero siempre hay algo, entonces como todas las parejas, todas las
relaciones siempre hay peleas de haber peleas ha habido, pero bueno según yo, ósea o al
menos yo, yo creo que si se ha logrado resolver.
Edor: ¿te sientes cómoda con tu pareja?
Eda: si
Edor: umm también recuerdo que decías que no te gustaba hablar de tu niñez, ósea no te
gusta recordar o tratar de recordar ¿cierto?
Eda: si
Edor: ¿crees que puedas hablar un poquito más del tema ahora?
Eda: ¿en qué aspecto?
Edor: no sé, lo que tú me quieras contar
Eda: en sí, haber… en sí, creo que, bueno mi mamá siempre me decía no que, había una parte
llegue a estar afectada por que mi papa se fue a España eh bueno la verdad exacta que tenía
ese entonces eh no lo recuerdo, pero mi mamá dice no, bueno es como que te digo ósea
recordar así con claridad no, no sé, pero me dijo la verdad es que si me afecto, había días que
me perdía, ósea, me afecto tanto digamos en cuanto al estudio, en si en la concentración, creo
que no prestaba atención a clases o no hacía nada entonces creo que con eso tuvo que luchar
un poquito mi mamá
Edor: ¿antes eras más cercana a tu papá?
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Eda: si
Edor: ¿antes que se vaya?
Eda: si
Edor: ahora la comunicación es más con tu mamá que con tu papá
Eda: si
Edor: está bien, umm ¿porque según tu esa falta de comunicación, ahora que ya volvió acá?
¿hace cuánto tiempo volvió? ¿o cuánto tiempo se fue?
Eda: en sí, no tampoco no, así concluida no, no recuerdo, pero creo que si fueron buenos
años, porque ya casi llego como para sí, creo que si solo faltaban unos dos o tres años para
que no se, empiece a entrar a la etapa de mi adolescencia, entonces… llego justo para esos
años, pero ósea nunca digamos hemos tenido esa… esa cercanía se podría decir, porque
bueno llego, él tiene dos profesiones, es profesor y aparte es ingeniero agrónomo, entonces
cuando llego consiguió trabajo acá de ingeniero agrónomo, entonces un ingeniero agrónomo
es si es para que vaya vivirse al campo o viva digamos en una industria lechera por decir una
granja entonces a principios sí estuvo con nosotros llego pero ósea tampoco el panorama era
bonito, porque no podía acostumbrarme digamos a él, hasta recuerdo que, nunca voy a
olvidar, porque para mí fue chiste no, que a mi hermano lo boto de mi casa, en si mi hermano
tampoco lo llego conocer de pequeño, en sí, en sí solo recuerdo que a mí me dejo muy
chiquita y a mi hermano en si cuando era bebe entonces mi hermano no en si no conoció,
sabemos que un bebe casi no tiene memoria no hasta que tiene uso de razón, entonces no, y
bueno entonces por eso cuando llego fue complicado digamos acostumbrase a su presencia
digamos y bueno después de eso por eso es como que consiguió trabajo de ingeniero
agrónomo entonces ya también después otra vez se fue de casa, pero esta vez, obviamente en
si en todo momento fue por motivos de trabajo, pero esta vez igual era porque había
conseguido trabajo en esta industria de Pairumani entonces, eh consistía en que tenía que
estar ahí el, ósea les dan vivienda ahí entones tiene que vivir ahí él no, entonces, en sí, solo
íbamos a visitarlo fines de semana porque eran los días que estaba más libre y eso, entonces
no había mucha cercanía tampoco cuando llego de España.
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Edor: ¿umm no notaste que de parte de él trate de tal vez entablar una relación con ustedes?
O es que si la habido y de tu parte no hubo tal accesibilidad
Eda: en si la verdad que no lo recuerdo, pero creo que yo a veces he intentado como que, en
si el rechazo era de ambos, ahora que lo pienso, porque creo que a veces la verdad no estoy
muy segura es como que no, por eso es como digo para mi es difícil recordar, no sé si es
porque no quiero o algo me deja díganos no, pero creo que si a veces yo buscaba su cariño,
pero digamos ya no sentía eso digamos como cuando antes de que se fuera, pero digamos
que a veces el igual buscaba de mi pero igual n o se no se sentía, no se esa chispa que antes
teníamos entre los dos.
Edor: en cuestión a tu mamá, ¿me has dicho que tenías más comunicación con ella no? ¿Esto
ha sido desde que tu papá se fue? O desde cuando ha empezado esta relación cercana
Eda: en si sí porque bueno, si, en si siempre ha sido ella digamos, porque igual de pequeña
es como que te dije me afecto, entonces me perdía entonces creo que me daba lapsus en los
que me quedaba pensando o la verdad no sé qué me daba (se ríe) pero es como que algo así
que me daba mis lapsus me perdía en mi mundo y ya pero… ósea mi mamá siempre ha estado
ahí digamos no tratando de hablarme no, por ejemplo después que salía de la escuela siempre
me preguntaba que como me había que había hecho en el resto que estaba en la escuela, hasta
incluso siempre me preguntaba si, que, digamos que me había comprado o ósea siempre
estaba tratando de tener una conversación bien mi mama o una cercanía se podría decir umm
entonces si siempre se ha dado, y creo que con el tiempo igual como que hemos empezado a
tener desacuerdos y demás no, hasta ahora no
Edor: ¿Qué tipos de diferencias tienen ahora?
Eda: quizás en la forma de pensar… si porque en si es más digamos en cuanto a cuando

discutimos es mas en ese ámbito muy pocas veces discutimos digamos cuando por ejemplo
haber, no sé, por ejemplo a mí no me gusta entrar a la cocina y bueno ella es como que antes
exigía pero ahora como que ya no digamos entonces ya no hay mucha discusión en ese
ámbito, pero a veces es como que siento tal vez yo me equipo tal vez por ser la mayor o por
ser mujer yo, me carga a mí las cosas y a mis hermanos no digamos entones ahí
Edor: ¿no te gusta la cocina o no te gusta cocinar?
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Eda: ambos creo (se ríe) ambos
Edor: ¿esto por qué motivo? Simplemente no te gusta o ¿hay algún factor ahí?
Eda: la verdad que creo que sí, creo que por una parte mi mamá digamos en esa parte otras
personas
Edor: ¿han llegado a influir en eso?
Eda: si
Edor: ¿en qué sentido?
Eda: haber… bueno por ejemplo mi mamá ósea a ella le gusta que hagan las cosas ese rato,
en cambio mi persona se podría decir que es un poco más lenta (se ríe) y si es que soy un
poco lenta, en si soy lenta, lo admito no y bueno a mi madre no le gusta eso y peor si se trata
en la cocina, entonces como que antes a principio cuando estaba aprendiendo entonces como
que me metía presión, entonces a mí no me gusta y peor algo que no me gusta, no me gusta
que me metan presión prefiero hacerlo a mi modo a mi ritmo pero ósea lo estoy como
queriendo y lo estoy haciendo y en cuanto a otras personas lo mismo no, antes mi mamá me
decía ósea tienes que aprender, porque si no aprendes la gente habla así, que su madre que le
enseña que su madre solo le enseño a ser floja que no sabe hacer esto, que no sabe hacer el
otro entonces, y me ha tocado ósea me ha tocado esa gente no, es como que en si me ha
metido más resentimiento más odio o no se (se ríe) pasa que alguna vez estaba en un lugar
cocinando, y ósea literal yo digamos estaba en ese mundo no pero ósea pero yo lo estaba
haciendo con la intención de ayudar y estar ahí y picar algunas cosas entonces creo que para
la otra persona yo lo estaba haciendo mal y simplemente soltó un comentario malo y
justamente es como lo dijo mi mamá no, que luego hablan que no me enseña o que digamos
no me guía en eso y paso eso digamos no ósea esa parte de que digamos no que ese
comentario fue para mí como también para mi mamá
Edor: ¿qué tipo de comentario?
Eda: en sí, primero hacia mí de que ósea si sigo, así como podría llegarme a casarme si ni
siquiera se pelar o picar una cebolla (se ríe) no entonces pero luego ya soltó un comentario
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hacia mamá, diciendo de que si tanto, ósea si tanto a mi mamá la conocen porque sabe cocinar
muy bien cocina muy rico y todo eso, y soltó un comentario como que le enseñe no algo así.
Edor: ¿en ese entonces te ha llegado a afectar el comentario?
Eda: de alguna manera yo creo que si
Edor: ¿y si alguien te lo vuelve a repetir te llegaría a afectar ahora?
Eda: la verdad yo creo que ya no
Edor: ¿por qué?
Eda: umm no se… quizás hace mucho en cuanto a los pensamientos y las no se la lógica de
una persona que va adaptando porque ahora ya ósea ya no me interesa mucho digamos que
dicen o hasta cuando un chico me pregunta si se cocinar y digo que no, y no me da vergüenza,
entonces es así digamos no es como que ahora me da igual
Edor: umm, cambiando de tema, también me decías que en tu adolescencia había cosas que
no te deberían pasar y también que llegabas a tener comportamientos que no deberían de ser
en cuestión a tu rebeldía, ¿rebeldía en qué sentido?
Eda: umm en si la verdad no sé, es siempre he sentido que no solo mi mamá ósea mis papás
siempre me han sobreprotegido entonces es como que a esa edad es como que yo fui leyendo
y es que también en cuanto a mi estudio nos hacen leer en cuanto un poco a las personas y
como tratar con ellas, entonces yo creo que ósea , ósea sentía como que no me dejaban como
que empezar a decidir o tomar mis decisiones y siempre estaban encima de mi ósea yo no
digo que estaba mal del todo yo entiendo una parte de que si querían cuidarme y protegerme
y por un lado lo agradezco no, pero por otro lado es como que me cerraban muchas cosas,
entonces es como que no se si o hacía para llamar la atención o no sé porque incluso en esa
etapa es como que igual empecé esa tendencia de los emos, en mí no era tan notorio, porque
sabía si lo hacía muy notorio entonces ya también me iban a frenar mis papás, entonces es
como que quería darles una lucha pero a la vez como que no, entonces llevaba las cosas a un
intermedio
Edor: ¿Por qué crees que tus papas no te iban a dejar?
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Eda: en sí, ellos son, bueno yo vengo de una familia cristiana, son cristianos, en cuanto a
ellos y el pensamiento y quizás la educación que ellos tienen es muy distinta no y… bueno
en cuanto ellos igual según se han criado no y bueno ellos decían que eso no era un acto
como para alguien como yo, no sé cómo explicarlo no (se ríe) pero más o menos así y bueno
tenía que ser el ejemplo, sobre todo.
Edor: y decías que te cerraban a muchas cosas ¿Qué tipos de cosas?
Eda: no sé si les gustaba las cosas que a mí me gustaba hacer, pero… en si era como que
mayormente querían premiarme a eso, pero al mismo tiempo era como que no sentía su apoyo
¿me entiendes? Entonces por ejemplo a mí me gustaba la danza en si bailar entonces yo
vengo de una familia cristiana entonces cuando yo iba a la iglesia primero me metía a
pandero pero es como que siempre estaban conmigo entonces a veces sentía que se cansaban
de llevarme aquí allá en que tenía que ir allá o que digamos tenían que invertir en mi vestuario
y cosas así, entonces no sentía su emoción como yo sentía esa emoción de estar ahí sobre
todo más de mi papá por lo menos mi mamá a estado ahí digamos llevándome pero ósea mi
papá en esas cosas era ausente
Edor: ¿ahora sigues practicando lo del baile?
Eda: no
Edor: ¿Por qué motivo?
Eda: en si bueno yo también me lo había ganado porque había descuidado mis estudios y
demás entonces es como que te digo eso me lo daban como premio y como esas veces no
había descuidado mis estudios y demás y estaba empezando con esto de querer rebelarme un
poquito y como que a la vez no (se ríe) entonces fui alejándome fui dejando y también a mi
papá no le agradaba la idea de que este ahí
Edor: ¿por qué crees que a tu papá no le agradaba?
Eda: la verdad que no se
Edor: ¿solo sentías eso de parte de él?
Eda: si
19
Edor: ¿tú eres cristiana por decisión tuya? ¿Sigues siendo cristiana o ya no?
Eda: yo digo que sí, pero el hecho que sea cristiana no significa que vaya seguido a la iglesia
o bueno para mi si hay un Dios entonces yo sigo con eso así yo me criado con eso, pero como
tú me dices decisión mía antes quizás talvez porque mis papás influenciaban en eso pero
ahora es ósea es porque yo lo digo yo digo que sí pero en sí de ir seguido a la iglesia no, ósea
lo hago digamos cuando gusto ir, digo bueno dispongo de esta día para ir y bueno voy
sentirme ahí cómoda, estar ahí y escuchar un rato y ya digamos no
Edor: y ¿te sientes cómoda al ir?
Eda: si
Edor: ¿algo más que me quieras comentar?
Eda: creo que por hoy no
Edor: bueno, ya listo Romy gracias por venir hoy y nos vemos el sábado, ¿te parece?
Eda: si está bien
Edor: bueno gracias
VII. RESUMEN DE LAS ENTREVISTAS
“Romy” de 23 años de edad, es una joven que por voluntad propia decide colaborar con la
práctica de la materia de Psicodiagnóstico, menciona que le llama la atención el poder saber
cómo es realmente su personalidad y saber si hay algo en su vida que pueda llegar a afectarla,
cuando se le pregunta que cosas cree que le puede afectar ella responde: “Quizás cosas de mi
niñez y adolescencia, cosas pasadas en si” al pedirle más información acerca de su niñez ella
comenta que no le gusta recordar y prefiere no hablar de ello, sin embargo, ocurre todo lo
contrario cuando decide hablar de su adolescencia, añadiendo que fue una etapa buena y mala
a la vez, cuando se indaga más sobre el tema, ella menciona “hay cosas cuando lo cuento
siento que digamos han sido cosas que no deberían haberme pasado” respecto a eso, se le
pregunta cuáles son esas cosas que no deberían haberle pasado, a lo que ella evade
respondiendo que se comportaba como una persona deprimida y rebelde responsabilizando
de dichos actos a sus padres.
20
Al preguntar sobre la relación que tiene con sus padres, comenta que tiende a confiar más en
su madre, tiene un dialogo fluido con ella y ciertas desavenencias comunes en una relación
de madre e hija, sin embargo, ocurre todo lo contario con su padre, esto debido a que cuando
era niña su padre se fue por motivos de trabajo a otro país (España) y cuando regreso, ya las
cosas eran diferentes “no tengo recuerdos de él”. En cuanto al tipo de relación que tiene con
sus hermanos, comenta que es regular “como todos los hermanos, un día nos llevamos bien
al otro día ya no”
Cuando nuevamente se intenta indagar sobre su niñez, Romy responde “no soy mucho de
abrirme con esos temas en sí y aparte igual se puede decir que en casi muchos aspectos mi
niñez digamos no, ósea no fue un desarrollo pleno se podría decir”, aludiendo que su niñez
es un tema complicado.
Cuenta que no se lleva bien con su entorno, ella afirma que pensaba que era por su timidez,
sin embargo, llego a concluir que es a causa de su impulsividad “soy de las personas que
fácilmente se enoja de todo” por lo que no tiende a socializar ni mantener amistades. También
comenta que evita todo tipo de lazo social, justamente por su carácter impulsivo, porque
piensa que puede llegar a perder el control, que puede herir verbalmente a las personas o
incluso siente que puede llegar a golpearlas. Por otro lado, menciona otra causa por la que
no socializa “no confió en la gente, a veces vienen con malas intenciones”, comenta que esa
desconfianza es debido a malas experiencias que tuvo con sus amistades pasadas y también
porque a primera vista no se puede distinguir si una persona es buena o mala, por tal motivo
no tiene amistades cercanas.
Habla también acerca de la carrera que está estudiando, comenta que eligió estudiar
Fisioterapia porque de esa manera se puede llegar a ayudar a las personas estando al servicio
de ellas y también porque le fascina el estudio del cuerpo humano, sin embargo, comenta que
últimamente no se siente cómoda con sus estudios debido a las exigencias académicas, por
lo que su rendimiento académico bajo.
Con respecto a recuerdos de su niñez de los cuales constantemente comenta que no le gusta
recordar, Romy finalmente accede al tema, mencionando “en sí solo recuerdo que a mí me
dejo muy chiquita”, recalcando que la separación con su padre le afecto bastante, aunque
afirma que no recuerda con claridad, había días que se perdía, que no podía concentrase en
21
el estudio, no prestaba atención a clases o no hacía nada y la única que le ayudo a luchar con
eso fue su madre. Posteriormente, antes del viaje de su padre a otro país, ella y él tenían una
relación muy cercana, pero cuando regreso de su viaje ya no fue lo mismo, por motivos de
trabajo nuevamente su padre no vivía con su familia “otra vez se fue de casa” y solo llegaba
los fines de semana, ocasionando entre ellos un distanciamiento, añadiendo que esas eran las
causas por las que no le gusta recordar ni hablar de su niñez “por eso es para mí es difícil
recordar, no sé si es porque no quiero o algo no me deja”, también menciona que intento
entablar una relación con su padre pero que no hubo éxito “a veces yo buscaba su cariño, el
igual buscaba de mi pero igual no se sentía, no se sentía esa chispa que antes teníamos entre
los dos”, agregando que no podía acostumbrase a él, pero no solamente ella sino también sus
hermanos.
Se vuelve hablar sobre el tema de no tener amistades cercanas, se le pregunta si conversa con
alguien sobre sus problemas a lo que responde “si, cuando siento que ya no puedo más me
suelto con mi pareja, solo él siente que no estoy bien”, añadiendo que tiene una relación de
siete meses, que se llevan bien, con ciertos desacuerdos pero que siempre logran resolver sus
diferencias.
Retomando el tema de su adolescencia, sobre lo que Romy afirma “cosas que no deberían
pasarme”, ella hace mención que sentía que sus padres no le dejaban tomar sus propias
decisiones “siempre estaban encima de mí, es como que me cerraban muchas cosas” recuerda
que empezó a recurrir a la tendencia de los “emos” pero no muy notorio porque sus padres
la iban a frenar por lo que llevaba las cosas a un punto intermedio, añadiendo que hacia eso
porque viene de una familia cristiana y la educación que ellos tienen es muy distinta “ellos
decían que eso no era un acto como para alguien como yo, no sé cómo explicarlo (se ríe) y
bueno tenía que ser el ejemplo”. Con respecto a las cosas que le cerraban, Romy comenta
que le gustaba el baile, pero como su familia es cristiana solo pudo ingresar al grupo de danza
en su iglesia, a lo que sentía que no tenía el apoyo de ellos o la misma emoción que ella sentía
“solo mi mamá me acompañaba, pero mi papá no, en esas cosas era ausente” cuando se le
pregunta si continua con el baile ella comenta que ya no, porque antes le daban eso como
premio por su buen rendimiento académico pero como ahora no va bien en sus estudios dejo
22
de lado el baile, pero no solo por esos motivos sino también porque a su padre no le agradaba
esa idea.
Se vuelve a hablar de la relación con su madre, mencionando acerca de las diferencias que
suelen tener, por lo que hace referencia al tipo de pensamiento que tienen respecto al rol de
una mujer por ejemplo su madre quiere que ella se encargue del preparado de la comida “tal
vez por ser la mayor o por ser mujer me carga a mí las cosas y a mis hermanos no”, también
añade que su madre es una experta en la cocina y por ello las exigencias, mientras que Romy
afirma no le gusta la cocina, que es muy lenta en esos quehaceres del hogar, pero a pesar de
todo poco a poco esos desacuerdos se han ido reduciendo.
Finalmente comenta que ella se considera cristiana por voluntad propia, que asiste a la iglesia
de vez en cuando, su pensamiento respecto al tema es “para mi si hay un Dios entonces yo
sigo con eso, así yo me criado con eso”, afirmando que se siente cómoda con eso.
VIII. ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS

Dadas las anteriores entrevistas y realizando un análisis de ellas, podemos decir que la
entrevistada “Romy” llega a poner resistencia en temas específicos, en cuestión de asuntos
familiares, como también experiencias de infancia, estos puntos, pueden llegar a considerarse
de mucha importancia, esto ya que podrían ser putos de mayor conflicto, esto debido a que
la entrevistada llego a reprimir experiencias de su niñez “la verdad no tengo muchos
recuerdos de es, y tampoco me gusta recordar”, esto tomando en cuenta de que podría tratarse
de una neurosis de transferencia ya que Freud dice que esta neurosis de transferencia se llega
a generar por que el yo no quiere acoger o dar trámite motor a una pulsión que puja en el ello,
lo cual este impulso es impugnado y el yo se defiende mediante el mecanismo de la represión.
También podemos mencionar en este punto que la relación con su figura paterna no llega a
ser muy allegada, ella dice: “no hay una relación exacta”, menciona que no llega a tener una
buena comunicación y a su vez llega a mencionar que no llega a tener una buena conexión
con su figura materna, esto en cuanto a recuerdo, en este caso podemos llegar a decir también
que cuando se llega a dar un mecanismo de represión, lo reprimido emerge en forma de
síntoma, la cual se llega a ver notoriamente que el yo obedece al súper yo y a su mandato, la
cual es también un mandato de la construcción social o con su mundo exterior.
23
Dando una relación con lo último mencionado podemos decir que a la entrevistada le cuesta
mucho llegar a tener relaciones sociales con su entorno esto ya que ella menciona que no
socializa mucho “no me interesa mucho tener a la gente cerca de mí”, ella comenta que
prefiere estar en sus espacios seguros, su cotidianidad creativa, pero si llegamos analizar
quienes tienen limitaciones para socializar, en realidad sí desean hacerlo, sí ansían tener una
mayor resolución, pero esta falta de tratar de mostrar poco interés e las relaciones sociales,
también puede venir por experiencias de la infancia o adolescencia, la entrevistada en este
punto trata de evitar crear relaciones sociales, esto porque cree así evitar conflicto, y las
conductas sociales de un mismo individuo se da por influencias de la situación o posición
social del sujeto, a menudo sutiles e inconscientes (Ross y Nisbett)
Otro punto de análisis podría ser el en donde la entrevistada al momento de volver a preguntar
por su infancia ella llega a volver a evitar hablar del tema diciendo “no soy mucho de abrirme
con esos temas en sí y aparte igual se puede decir que en casi muchos aspectos mi niñez
digamos no ósea no fue un desarrollo pleno se podría decir”, dando una señal nuevamente de
represión, mostrando talvez así una histeria esto ya que Freud en este punto resalta las
características son "conversiones" simbólicas de los conflictos sexuales, pasando a una
mirada más reciente que sostiene que el trastorno de personalidades múltiples oculta el abuso
sexual en la vida temprana, olvidada al compartimentar los recuerdos en "personalidades
alteradas", a través de "represión robusta" o "disociación", dándonos así entender que podría
también tratarse de una neurosis histérica, donde también podríamos relacionar aquí el
porqué de su falta de interés en crear relaciones sociales.
Otro punto del análisis seria que durante la entrevista, “Romy” recalcaba que es una persona
muy impulsiva, ella se llega a mostrar como una persona “mala”, resalta este tipo de
comentarios con que antes no era así, evitaba reaccionar de mala manera y la forma más
factible en donde sacaba todo lo que reprimía era llorando, mostrando así que podría darse
en su caso depresión y ansiedad esto ya que estos dos elementos llegan a influenciar mucho
en las relaciones sociales y sobre todo en la relación con su entorno, y por consiguiente
podríamos decir que le llega a provocar estrés, es ahí donde podemos relacionar este punto
con lo que dice M. Reiser que hablar sobre el "entorno biopsicosocial" para explicar
diferentes tipos de alteraciones psiquiátricas y psicosomáticas, ya que de hecho ese modelo
24
tendía a reducir los conflictos psíquicos a formas de estrés concebido por lo demás de modo
muy próximo al modelo Skinneriano y, dado su peculiar enfoque de los factores "sociales",
Reiser elaboró posteriormente un modelo llamado del dual Track, pretendiendo explicar con
él los síntomas neuróticos mediante una concepción a medio camino entre la teoría del estrés
y el psicoanálisis.
Otro punto de análisis podría ser también el hecho de que como evita socializar con las
personas, esto porque también le gusta hacer las cosas a su manera, a su ritmo y no le gusta
ser criticaba por el otro, en este caso podríamos mencionar que en la psique del afectado
surgen fenómenos obsesivos de forma continuada. Esto puede concretarse en sentimientos
incontrolables de culpa, de verificación, obsesión por el orden y estas ideas recurrentes suelen
representar un problema y una preocupación constante para el paciente.
La entrevista llega a mostrar muchos mecanismos de defensa, las personas con neurosis
obsesiva desarrollan varios mecanismos de defensa para tratar de minimizar su obsesión, y
estos mecanismos de defensa pueden ser realizados de manera consciente y el sujeto los
reproduce para intentar reducir el malestar de los primeros.
IX. HIPÓTESIS
A partir de lo anterior, podemos tener una hipótesis presuntiva de la estructura, en este caso,
hablando de una neurosis obsesiva como también una neurosis histérica. Esto en relación a
que la entrevistada muestra rasgos obsesivos y no desea saber nada sobre el deseo, llega a
mostrar muchos mecanismos de defensa, resaltando sobre todo la represión y la inhibición,
debemos destacar también la manera de no implicarse en lo que acontece. Hablando del
neurótico obsesivo, monta un escenario del cual no quiere ser el protagonista, y entonces lo
que llegue a pasar no es responsabilidad suya. También podemos decir que podría tratarse de
una neurosis histérica ya que da igual lo que elija siempre persistirá en una sensación de
pérdida, mencionamos esto porque la entrevista llega a decir que no la apoyaban ni la dejaban
hacer lo que a ella le gustaba y le atraía, es por lo mismo que ahora lo que llega a realizar,
ella lo siente pesado.
X. INSTRUMENTOS DE VERIFICACIÓN DIAGNÓSTICA

SESIÓN ¿PORQUE SE
IVD AUTOR OBJETIVOS
# ADMINISTRA
25
PARA ESTE
CASO?
PBLL – Test Silvia  Verificar los Se iniciará tomando
de la persona Mabel aspectos test gráficos, esto
bajo la lluvia Querol conductuales en porque así tratamos de
María Inés una situación bajar tal angustia que
Chavez determinada talvez se fue
Paz generando en la
(ansiedad,
entrevistada y a su vez
temores).
la entrevistada al
 Diagnosticar tanto realizar tales gráficos
la modalidad lo realizará
defensiva inconscientemente sin
pensar posibles
predominante como
respuestas, por lo
la adaptativa. tanto, se aplicará este
 Diagnóstico de la test porque la
estructura de la entrevistada refiere
que quiere saber
personalidad,
aspectos sobre su
patología
personalidad, esto
subyacente, abarcando
características de características de
I organización y organización y
desorganización a desorganización a
nivel adaptativo y nivel adaptativo y no
no adaptativo. adaptativo.
El Test del Louis  Bosquejo de las Este test se tomara

dibujo de la Corman y características de para poder ver la
familia Karen personalidad “Triada edípica”
Machover porque se observa en
 Resolución del el caso que existe una
complejo de Edipo carencia afectiva en su
sistema familiar, sobre
 Internalización de todo en las relaciones
la ley parentales, así mismo
poder ver sobre los
 Internalización de
mecanismos de
la pareja defensa que tiende a
 Identificación utilizar la entrevistada
sexual inconscientemente.
26
 Relaciones
fraternas
 Mecanismos de
defensa
Cuestionario S.  Características de Con este test se
Desiderativo OĆampo personalidad complementará
características de
 BAGAJE personalidad sobre la
DEFENSIVO entrevistada y a su vez
conocer e identificar
 Puntos de fijación el bagaje defensivo
 Fortaleza yoica que tiende a
manifestar cuando se
 Aspectos encuentra en
cognitivos situaciones en la que
características de su yo se encuentra
los símbolos amenazado.
 Autoimagen  se
recalcan las
características
II físicas
 Identificación
sexual la
utilización del
articulo (la, él)
Test de la  Identificar el Con la aplicación de

pareja modelo o vinculo este test, podemos
de la pareja. conocer cómo es el
 Internalización de tipo de relación que
la pareja (dinámica) tiene con el otro, es
 La imagen que decir con su pareja
tiene de sí mismo, como también
la imagen del otro, identificar el rol que le
quien ocupa asigna y la imagen
determinado rol y que tiene.
por qué.
III TRO – Test Phillipson  Dinámica psíquica. Aplicando este test,
de relaciones podremos llegar a
objetales  Detectar la conocer más a fondo
adherencia afectiva las Relaciones
interpersonales de la
27
 Relaciones entrevistada esto en el
interpersonales área personal, área
social, área familiar y
área personal área sexual.
área social Como también
área familiar podemos detectar la
área sexual adherencia afectiva
 Recojo de que llega a tener con
comportamiento su entorno.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

Este test proyectivo gráfico se puede aplicar a niños, jóvenes y adultos, es una prueba que
apunta a detectar específicamente las defensas a las que recurre la persona evaluada en
situaciones adversas por lo cual la lluvia actúa como un elemento estresor, en función del
cual se analizará la capacidad de tolerancia a la frustración.
Objetivos
Verificar los aspectos conductuales en una situación determinada (ansiedad, temores),

también diagnosticar tanto la modalidad defensiva predominante como la adaptativa y por
ultimo realizar un diagnóstico de la estructura de la personalidad, patología subyacente,
características de organización y desorganización a nivel adaptativo y no adaptativo.
Materiales:
 Hojas papel bond tamaño carta.

 Lápiz común.
 Goma de borrar.
 Tajador (en caso de ser necesario).
Se aplica este test en la primera sesión, porque de esa manera se logra reducir la angustia que
talvez se fue generando durante las entrevistas.
INFORME DE CORRECCIÓN CASO ROMY
1.1.Plano gráfico
28
Figura
Factores De Expresión Significado Psicológico
Claridad Claridad mental

x Objetividad
Organización y método
Dimensión Análisis
Superficie Objetividad
pequeña
Sentido de observación
x Falta de confianza en sí
Dominio de sí
Prudencia
Paciencia
Dinamismo Actividad
x Iniciativa
Adaptación
Zona media x Emotividad
Banda Falta de adaptación
izquierda
Emplazamiento x Falta de altruismo
Falta de sociabilidad
Grandes Falta de expansión
espacios en x
Prudencia
blanco
Espesor fino Receptividad
x
Sensibilidad
Presión débil Falta de decisión.
Falta de iniciativa.
x
Falta de energía.
Adaptación.
29
Benevolencia.
Falta de expansión.
Sociabilidad.
Tamaño o dimensión del dibujo Timidez, aplastamiento, no
reconocimiento, autodesvaloración,
Pequeño inseguridad, temores. Retraimiento,
sentimiento de inadecuación, sentimiento
de inferioridad, dependiente.
Trazos Línea Persona sana
armónica,
entera y
firme
Líneas Ansiedad, timidez, falta de confianza en
fragmentadas sí mismo. En algunos casos representan
o esbozadas enfermedad orgánica.
Dinamismo – movimiento Sujeto encerrado y protegido del mundo.
Despersonalizado. Se siente amenazado
Rigidez
por el entorno. No adaptado, no tiene
libertad para actuar.
Calidad del dibujo Pobreza de expansión, fatiga, abatimiento,
inseguridad, torpeza, muchas veces
originadas estas últimas por un bajo nivel
evolutivo. La ausencia de detalles tiene
Pobre
que ver con sentimientos de vacío interior
y reducción energética; y en algunos
casos, deseos de ocultar determinadas
cuestiones.
Secuencia Normal Pensamiento normal, buena adaptación.
Síntesis interpretativa
A simple vista se observa que existe rotación de la hoja, por la presencia de este factor se
puede advertir que existe una trasgresión a la norma o a la consigna esto puede ser debido a
que Romy en un primer momento afirma que no sabe dibujar, por otra parte, por este factor
de rotación de la hoja se puede considerar a Romy como una persona con deseos de expansión
pero que presenta limitaciones, esto debido a que en cuestión de dimensión, el dibujo es
30
considerado pequeño, lo que advierte una falta de confianza en ella misma, también se
observa que existe grandes espacios en blanco, esto nuevamente porque los dibujos son
pequeños lo que nos advierte una falta de expansión.
Sin embargo, se puede evidenciar que el dibujo es claro, esto porque se comprende a simple
vista, no hay complicaciones lo que nos indica que Romy demuestra ser una persona clara,
precisa y demuestra ser bastante observadora, tiene objetividad y una capacidad de reflexión.
Por la presencia de trazos fragmentados o esbozados, se advierte que Romy manifiesta

ansiedad ante situaciones nuevas o conflictivas para ella, de igual forma en primera instancia
se muestra con bastante timidez.
Sin embargo, por la calidad del dibujo se puede evidenciar que Romy presenta una pobreza
de expansión, fatiga, abatimiento, esto debido a las inseguridades que presenta al momento
de realizar la prueba cuando ella afirma: “No se dibujar, te lo voy a hacer palitos nomas ¿ya?”
Por lo tanto, la ausencia de detalles tiene que ver con sentimientos de vacío interior y
reducción de energía o incluso puede manifestar deseos de ocultar determinadas cuestiones
lo cual se corrobora en la entrevista cuando se debe indagar para lograr hablar de temas que
son delicados para ella como el recordar aspectos de su niñez.
2. Plano de contenido
2.1.Plano de contenido general
El dibujo en relación a la lluvia, podemos observar que Romy ante situaciones estresantes o
condiciones desagradables existe una falta de defensas frente a la tensión, como se observa,
ella ante la consigna del test, decide dibujar la persona expuesta ante la lluvia, con esto se
evidencia que la lluvia representa hostilidad del medio al cual se debe enfrentar. Por otro
lado, se observa que los rasgos faciales del dibujo de la persona expresan retraimiento,
inseguridad de sí y de alcanzar metas, esto por los ojos como puntos, boca en forma de línea
cóncava única y la postura del cuerpo, por lo que podemos inferir que Romy ante situaciones
frustrantes no demuestra un control de sus emociones.
Por otro lado, se observa que existe lluvia escasa, con lo cual se puede inferir que Romy a
pesar de sus inseguridades se muestra como una persona que se siente con posibilidades de
defenderse frente a las presiones ambientales.
31
2.2.Plano de contenido específico
Indicador Significado Psicológico

Orientación de la persona hacia Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento
el frente presente.
Lluvia Representa la hostilidad del medio a la cual debe
enfrentarse el sujeto.
Ausencia de paraguas Falta de defensas. Cuando la ausencia de paraguas se
acompaña con una figura humana de anchos hombros,
implica que es una persona que se defiende con su cuerpo,
que apechuga que se expone y corre riesgos.
Cabeza Poder intelectual, poder social o dominio.
Cara Contacto social, lo que se muestra.
Ojos como puntos Retraimiento, inseguridad.
Boca una línea cóncava única Pasivo, complaciente.
Cuello largo Arrogancia. Desarmonía entre el intelecto y la emoción.
Incoordinación.
Cabello Potencia sexual, vitalidad. Signo de virilidad, de
apasionamiento y seducción.
Dibujo del cuerpo con palotes Signo de evasión. Falta de compromiso. Infantilismo. No
darse a conocer.
Cintura estrecha Es común en adolescentes. Significa restricción forzada de
impulsos.
Sin manos Negación de dar y/o recibir. Egoísmo.
Pies pequeños Inseguridad de mantenerse en pie, de alcanzar metas.
Se observa que el gráfico de la persona está en una posición de frente, lo que nos advierte
que Romy se muestra dispuesta a enfrentar el mundo, pero por la presencia de los indicadores
de ausencia de paraguas y ojos como puntos, esa postura de enfrentar al mundo queda
inhibida por los sentimientos de inseguridad, retraimiento o por la falta de defensas, también
se debe mencionar que el sujeto en primera instancia se muestra como alguien muy sociable
y dispuesta a enfrentar cualquier tipo de situación, sin embargo podemos inferir que se trata
de una fachada para sobrecompensar sus sentimientos de inseguridad, timidez y
desconfianza.
Por los indicadores de cuello largo y cintura estrecha, se advierte que Romy presenta cierta
desarmonía entre el intelecto y la emoción lo que ocasiona una restricción forzada de
32
impulsos, es por tal motivo que en primera instancia se muestra como una persona sociable
pero luego tiende a inhibirse manifestando inseguridades o incluso timidez.
De igual manera, podemos inferir en Romy una inseguridad de alcanzar sus metas, esto por
el indicador de pies pequeños, este dato se corrobora en las entrevistas realizadas, cuando
ella menciona que se siente cómoda y a la vez incómoda con la carrera que está estudiando
debido a las exigencias académicas, afirma que se siente sin ganas, por lo que su rendimiento
académico bajo, ocasionando en ella esa inseguridad de seguir con la carrera que eligió.
También podemos mencionar que Romy proyecta signos de evasión, esto por el indicador de
cuerpo dibujado con palotes, por tal motivo, continuamente se observa que tiende a evadir
enfrentarse a una dificultad, ya sea situaciones desagradables para ella, temas de
conversación o a personas, manifiesta que tiende a huir del contacto social poniendo como
causa de ello su impulsividad, afirmando que puede llegar a perder el control o llegar a los
golpes. De igual manera, durante las entrevistas realizadas, se observa que constantemente
evade hablar sobre recuerdos de su niñez aludiendo que es algo muy delicado para ella o
simplemente menciona que no recuerda nada. Como consecuencia de esta evasión, Romy no
se da a conocer al mundo externo, no llega a entablar amistades o conocer nuevas personas.
3. Plano de estructuras formales

3.1. Nivel evolutivo
Se observa que las representaciones gráficas presentan un realismo visual, propio de la etapa
del pensamiento lógico formal, pero se debe considerar que, aunque el dibujo fue realizado
acorde a la consigna del test, se puede observar que representa un modelo de lo que sabe el
sujeto, lo cual nos indica que Romy presenta una capacidad cognitiva con ciertas
limitaciones.
En cuanto al uso de lenguaje podemos catalogarlo como bueno, debido a que la narración de
la historia es clara y descriptiva del personaje.
3.2. Identificación de mecanismos de defensa y cuadro diagnóstico
Mecanismo Descripción
33
Negación El gráfico representa una figura humana pobre y una sonrisa
estereotipada (tipo payaso) y características infantiles.
Defensa maníaca La figura humana es de tipo infantil, con una expresión feliz o triunfal
por la gran sonrisa (boca de payaso).
Aislamiento Se observa que el gráfico es pobre, frío, con poco contenido.
Represión El gráfico presenta una Gestalt está conservada, la figura de la
persona es armoniosa pero no sexual, pero con contenido pobre y
aspecto rígido.
Inhibición En la figura de la persona existen trazos débiles, asimismo el tamaño
es pequeño.
Sublimación El dibujo se representa completo, entero y sólido es decir presentan
una buena Gestalt. Aunque el gráfico sea pobre.
Tomando en cuenta que existen pocos mecanismos de defensa, se puede inferir que Romy
presenta una estructura de personalidad neurótica, un funcionamiento neurótico obsesivo y
rasgos depresivos.
3.3. Análisis de la historia
Cuando se le pide que narre una historia a partir del dibujo y la situación, Romy menciona
que es una niña que disfruta de la lluvia por tal motivo no fue necesario dibujar un paraguas.
Menciona que la niña se encuentra feliz disfrutando de la lluvia, observando cómo caen las
gotas de agua y por tal motivo no se cubre con nada. Con esta descripción Romy manifiesta
esos deseos de regresión a su infancia en donde según ella era feliz y sin preocupaciones ni
responsabilidades.
4. Plano psicoanalítico
Romy ante situaciones adversas utiliza recursos defensivos, en primera instancia se muestra
como alguien segura, objetiva, sociable con buena adaptación social, sin embargo, esos
rasgos positivos se ven inhibidos ante situaciones frustrantes o de su desagrado, por lo que
manifiesta timidez y ansiedad ante situaciones nuevas o conflictivas para ella.
En cuanto a sus aspectos cognitivos, Romy presenta una buena capacidad cognitiva porque
tomando en cuenta, el dibujo fue realizado acorde a la consigna del test, se plasman de forma
clara y proporcionada, aunque en cuestión de calidad el dibujo sea pobre. En cuanto al uso
de lenguaje podemos catalogarlo como bueno, debido a que la narración de la historia es
34
claro y descriptivo del personaje, demostrando nuevamente ser una persona clara, precisa y
se enfoca en aquello que es importante para ella, demuestra ser bastante observadora, tiene
objetividad y una capacidad de reflexión.
Respecto a la consigna del test, Romy se muestra dispuesta a enfrentar el mundo, pero por la
presencia de los indicadores de ausencia de paraguas y ojos como puntos, esa postura de
enfrentar al mundo queda inhibida por los sentimientos de inseguridad, retraimiento o por la
falta de defensas, se debe mencionar que el sujeto se muestra como alguien muy sociable sin
embargo podemos inferir que se trata de una fachada para sobrecompensar sus sentimientos
de inseguridad, timidez y desconfianza.
Romy se muestra como una persona con mucha energía, buena imaginación, sociable y alegre
pero muy contrariamente, ella afirma que es muy impulsiva y se enoja con facilidad por lo
cual no tiene amistades cercanas por lo que su relacionamiento social es muy limitada por
que no confía en las personas, según datos de la entrevista, menciona que “a veces vienen
con malas intenciones” por lo que tiende a inhibir y evitar su contacto social. Sin embargo,
menciona que con la única persona con quien puede abrirse libremente es su pareja,
denotando una dependencia emocional.
Los mecanismos de defensa que se manifiestan en el dibujo, nos indican que Romy tiene una
estructura de personalidad neurótica, lo que se manifiesta en los conflictos internos que
padece como la inseguridad, falta de confianza en ella misma y el uso de defensas contra la
ansiedad. Sin embargo, también se observa un funcionamiento neurótico obsesivo por los
deseos reprimidos que presenta, como el temor a expandirse, o manifestar sus opiniones. Sin
embargo, también se debe mencionar que presenta rasgos de neurosis depresiva, esto por los
indicadores de negación y defensa maníaca por la presencia de sonrisa estereotipada,
expresión facial y algunas características infantiles.
EL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA (Louis Corman)

Es considerado un test de personalidad que se interpreta basándose en las leyes de
proyección, es de fácil aplicación, por lo tanto, el dibujo de la familia como medio de
expresión permite al sujeto proyectar las tendencias reprimidas en el inconsciente y de ese
modo, puede revelarse los verdaderos sentimientos que experimenta por los suyos.
Objetivos:
35
 Bosquejo de las características de personalidad
 Resolución del complejo de Edipo
 Internalización de la ley
 Internalización de la pareja
 Identificación sexual
 Relaciones fraternas
 Mecanismos de defensa
Materiales:
 Hojas bond tamaño carta

 Lápiz HB o 2B
 Borrador y tajador.
 Manual de corrección.
Cuestionario
(Familia Imaginaria)
1. ¿Qué están haciendo?
Aunque no parece, pero caminando (se ríe)

2. ¿Quién es el más feliz? ¿Por qué?
Hay la verdad no sé, yo creo que ambos, si ambos, bueno a este puno de su edad
talvez yo creo que se sienten realizados, obviamente les falta más por vivir, pero hasta
este punto en donde están se sienten bien con todo lo que han ido realizando.
3. ¿Quién es el menos feliz? ¿Por qué?
Nose, para mí los dos están muy felices, pero por una milésima parte si es que lo
ponemos así sería la mujer, porque le hace frio entonces lo siente muy fuerte, solo
por eso.
4. ¿Quién es el más bueno? ¿Por qué?
Mmm, Talvez la mujer, por naturaleza.

36
5. ¿Quién es el menos bueno? ¿Por qué?
Mmm, Talvez el hombre, porque no sé, el hombre es más desconfiado (se ríe).
6. ¿Quién de los que has dibujo te gustaría ser?

Ninguno, porque mmmm, la verdad que no sé, (se ríe) bueno no me gusta sus nombres
que les he puesto entonces por eso. (se vuelve a reír).
7. Si esta familia tuviera que salir de paseo y alguien tuviera que quedarse
a cuidar la casa, ¿quién sería y por qué?
Bueno en este caso solo son dos, entonces no tendría sentido que solo uno saliera a
pasear sin la compañía del otro, deben ir los dos porque solo son dos, si no ambos se
quedan en la casa igual, ninguno deja al otro.
Cuestionario
(Familia real)
Parece una foto familiar, (se rie)

Quizás mi hermano el T, porque siempre ha sido carismático y siempre está riendo.

No sé, a veces siento que mi hermano E (se ríe), porque no se siempre lo veo serio y
no sé por qué será, también por su carácter, en si es el más serio.
Mi mama, porque mmm porque yo pienso que, si lo es, ya que siempre ayuda a los
demás, y las personas que le rodean igual creen que es una buena persona y yo
tambien lo creo.
Mmm, no lo sé, talvez mi hermano E (se ríe), porque es más serio y estricto que yo,
es más aburrido.
37
Ninguno, o bueno puede ser mi mama porque ella es buena persona y yo no me
considero buena persona.
Mmmm mi persona, porque a veces tengo que hacer mis cosas de la universidad
digamos, y prefiero quedarme a hacer esos pendientes que ir a otro lado, y no soy
mucho de salir tampoco.
Cuestionario
(Familia de Animales)
Cuidando sus huevitos.

La hembrita, por que dio a sus dos huevitos.

Mmm lo mismo que en la primera, ósea ambos están muy felices, pero si medimos la
felicidad por milésimas, el machito estaría menos feliz porque ahora tiene que cuidar
y tiene una responsabilidad grande, entonces aparte de feliz estaría alerta.
La hembrita, talvez por su naturaleza pienso yo, pero también pienso que aquí no hay
más ni menos.
Mmm, Talvez el machito, porque es machito y bueno es más estricto.

Quizás la hembrita, pero sin los huevitos (se ríe), porque que flojera cuidar los huevos,
sé que son bebes entonces no, no quiero los huevitos. Pero sería la hembrita porque
es quien se encarga de alimentar a los pequeños bebes.
38
Bueno en este caso el machito ya que cuidaría el nido y protegería los huevitos.
1.1. Plano gráfico
Factores De Expresión Figura 1 Figura 2 Figura 3 Significado Psicológico

X x x Objetividad
Dimensión Superficie Análisis
pequeña
Objetividad
Sentido de la observación
X x x Falta de confianza en sí
Dominio de sí
Prudencia
Paciencia
Dinamismo Actividad
X x x Iniciativa
Adaptación
Zona Actividad mental
superior (dibujos esquemáticos).
X x
Imaginación (dibujos
complejos).
Zona Emotividad
X x x
media
Emplazamiento Banda Sentido de observación
X x x
central
izquierda
X x Falta de altruismo
39
espacios X x x
Prudencia
en blanco
Presión Débil Falta de decisión.
Falta de energía.
x Adaptación.
Benevolencia.
Sociabilidad.
Inestable Emotividad.
Falta de confianza en sí.
x x Receptividad.
Falta de constancia.
Falta de decisión.
Timidez, aplastamiento,
no reconocimiento,
Tamaño o
autodesvaloración,
dimensión del
inseguridad, temores.
dibujo
Pequeño X x x Retraimiento,
Pequeño sentimiento de
inadecuación,
sentimiento de
inferioridad, dependiente.
Sujeto encerrado y
protegido del mundo.
Dinamismo – Despersonalizado. Se
Rigidez x x x
movimiento siente amenazado por el
entorno. No adaptado, no
tiene libertad para actuar.
Pobreza de expansión,
Calidad del fatiga, abatimiento,
Pobre X x inseguridad, torpeza,
dibujo
muchas veces originadas
estas últimas por un bajo
40
nivel evolutivo. La
ausencia de detalles tiene
que ver con sentimientos
de vacío interior y
reducción energética; y
en algunos casos, deseos
de ocultar determinadas
cuestiones.
Nuevamente se observa que existe rotación de la hoja en los tres dibujos, por la presencia de
este factor se puede advertir que existe una trasgresión a la norma o a la consigna como
también se puede interpretar como deseos de expansión pero que presenta limitaciones, esto
debido a que los 3 dibujos son considerados pequeños lo que advierte una falta de confianza
en ella misma, también se observa que existe grandes espacios en blanco, esto debido a que
los dibujos son pequeños lo que nos advierte nuevamente una falta de expansión ,
sentimientos de inadecuación, timidez, aplastamiento, no reconocimiento,
autodesvaloración, inseguridad, temores, retraimiento, sentimiento de inferioridad,
dependiente.
En cuanto al emplazamiento se observa que los 3 dibujos tienen una tendencia hacia la banda
izquierda, lo que nos demuestra que Romy presenta falta de adaptación y sociabilidad lo cual
queda bastante evidenciado debido cuando ella menciona que no tiene amistades cercanas,
no confía en las personas y por su impulsividad tiende a evitar cualquier contacto social.
Por el tipo de presión considerado débil, se puede inferir que Romy presenta una falta de
decisión, de iniciativa y energía lo cual se evidencia cuando menciona que en ocasiones no
se siente cómoda con la carrera que está estudiando, debido a las exigencias que implica por
lo que considera su rendimiento en la universidad como regular.
Sin embargo, a pesar de tener limitaciones, falta de confianza y de decisión, por la claridad
y el trazo alternado de los dibujos se advierte que Silvia presenta una buena claridad mental,
Objetividad, Sentido de la observación y Originalidad.
41
2.1. Plano de contenido general
Se observa que en el gráfico de la familia imaginaria los personajes del dibujo son una pareja
mamá y papá, lo cual nos advierte que para Romy existe una valoración por la imagen que
estos proyectan lo cual podría ser debido a que en su círculo familiar no existía dicha imagen
ya que su padre se fue a España cuando ella era niña y cuando regreso tampoco vivía con
ellos y solo conviven como familia los fines de semana.
Otro dato peculiar que resalta en el gráfico la familia real el primer personaje que dibuja es
a ella misma, luego dibuja a la mamá y después a los otros integrantes, sin hacer omisiones
de ningún personaje de su sistema familiar a pesar de que ella menciona que la relación con
sus padres es complicada y con sus hermanos normal no desvaloriza ni desplaza a ninguno
de ellos, al dibujar primero a la madre denota que existe una valoración por dicho personaje
ya que la describe como buena persona no solo a vista de ello sino de otras personas por lo
que también se identifica con ella cuando afirma que le gustaría ser como ella.
En el dibujo de la familia de animales, nuevamente Romy dibuja una pareja (macho y

hembra) quienes están en un nido, por la descripción del cuestionario se evidencia que ambos
están al cuidado de sus huevos, lo cual pone en manifiesto que quienes brindan cuidado y
protección en la familia son los padres.
2.2. Plano de contenido específico
Familia imaginaria

P M
Cabeza grande Enfermedad orgánica cerebral.
Deficiencia mental.
Ego inflado (paranoide, narcisismo y
x
vanidoso).
El sexo al que se concede mayor
autoridad social.
Boca cóncava u Infantilismo, dependientes (si presenta
oralmente botones) x
receptiva
Boca línea Esfuerzo por ganar aprobación o un
amplia tornada afecto inapropiado x
hacia arriba
Ojos vacíos Inmadurez emocional, egocentrismo. x x
42
Énfasis en pelo Muchachas delincuentes sexuales,
ondulado, sexualmente precoces.
x
hechizante, en Deslumbrar por su apariencia
forma de cascada
Pelo desordenado Desorden sexual x x
Mujer con Pelo Narcisismo y/u hostilidad hacia la
abundante y mujer x
desordenado
Cuello largo y Esquizoides, esquizofrénicos.
fino Debilidad corporal y compensan con la
agresión y poder físico. x x
Físicamente son inferiores y
psicosexualmente infantiles.
Brazos con Deficiencia y debilidad, ya sea por una
dimensiones realidad física o como una reacción x x
sencillas psíquica.
Piernas trazada Hombres psicosexualmente inmaduros.
en forma de falda
x
y línea en el
medio
Piernas Trastornos en el desarrollo.
pequeñas, Sentimientos de declinación o
consumidas, deficiencia. x
delgadas,
temblorosas
Vestido de mujer Imagen materna
x
hasta los tobillos
Familia Real
P H1 H2 M H3
(50) (12) (18) (43) (23)
Boca cóncava Infantilismo, dependientes (si presenta
u oralmente botones) x x x x x
receptiva
Boca línea Esfuerzo por ganar aprobación o un
amplia tornada afecto inapropiado. x x
hacia arriba
Ojos repetición Adultos extremadamente infantiles
de pequeños Deficiencia mental x x x
círculos
Mujer con pelo Narcisismo y/u hostilidad hacia la
abundante y mujer x x
desordenado
Cuello corto Impulso, mal humor. x
43
Piernas trazada Hombres psicosexualmente inmaduros.
en forma de
x x
falda y línea en
el medio
Piernas Trastornos en el desarrollo.
pequeñas, Sentimientos de declinación o
consumidas, deficiencia. x x x x x
delgadas,
temblorosas
Vestido de Imagen materna
mujer hasta los x x
tobillos
Familia de animales
Gorrión (Lucas 5 años, Se dice que lo ideó la cabeza monstruo (ogro) por eso se le
tulipán 10 años) adjudican todas las cualidades desfavorables, especialmente
en el campo, allí se lo considera astuto, falso, fanfarrón,
pendenciero, perjudicial. En la ciudad al contrario es
vivenciado como amigo. Su cercanía significa tener suerte.
Generalmente es conocido como animal sabio.
Se observa que en la mayoría de los gráficos de la familia imaginaria y real existe la presencia
del indicador de ojos vacíos lo que nos advierte la presencia de inmadurez emocional, esto
puede ser debido a que Romy menciona que es impulsiva con personas que comentan cosas
de su desagrado, demostrando intolerancia y falta de dominio de sí, como también se observa
que Romy presenta un miedo a desarrollarse como persona, esto cuando menciona que se
siente insegura con la carrera que eligió, de igual manera cuando menciona que evita tener
lazos sociales y por tal entablar nuevas amistades, por último, podemos mencionar que dicha
inmadurez emocional está relacionado con su baja tolerancia a la frustración.
Asimismo, se logra evidenciar la existencia de la boca cóncava u oralmente receptiva y ojos

repetición de pequeños círculos, lo que manifiesta infantilismo, esto puede ser debido a que
Romy no manifiesta entusiasmo ni energía al momento de dibujar y menciona que no sabe y
que lo realizará solo con palitos, también se puede inferir que tiene deseos de regresar a su
infancia en la que vivía con su papá y mamá, antes que su padre se vaya a España. Por otro
lado, se advierte una dependencia emocional, esto se corrobora cuando en las entrevistas
menciona que solo con su pareja tiende a manifestar sus emociones o los problemas que tiene.
44
Por la presencia del indicador de boca línea amplia y tornada hacia arriba se puede evidenciar
que Romy proyecta un esfuerzo por ganar aprobación, esto puede ser debido a la poca
relación que tiene con su padre, tiende a esa necesidad, así mismo, por la poca relación con
el mundo exterior, ya que su único sistema de relaciones es su familia (mamá y hermanos) y
su pareja.
También se puede observar que la entrevistada exterioriza sentimientos de declinación, es

decir que presenta una pérdida de la fuerza, intensidad o importancia de sus sentimientos,
esto en referencia cuando ella no logra describir o simbolizar el tipo de relación que tiene
con sus hermanos, papás o pareja, no logra poner una carga emocional al momento de
expresar el tipo de relación que conlleva con ellos, solo menciona “lo normal, como todos”.
Por otro lado, también podemos inferir que Romy presenta sentimientos de deficiencia, es
decir que constantemente manifiesta sentimientos de defecto o imperfección, esto en
referencia a ella misma, cuando constantemente menciona que no es capaz de controlar sus
impulsos, que tiende a enojarse con facilidad y a causa de ello prefiere evitar cualquier
contacto social, de alguna manera se siente culpable de eso.
en cuanto al gráfico de la familia de animales, Romy plasma un sistema familiar ideal, esto
porque los dibujos representan unos gorriones cuidando el nido lo cual se puede interpretar
por dicha añoranza que desea, una familia unida al cuidado de los hijos, sin embargo por la
representación de los dibujos podemos inferir que ella manifiesta doble presentación ante las
personas, esto porque en reiteradas ocasiones Romy afirma mostrarse como una persona
desconfiada, que evita el contacto social y que tiende a lastimar verbalmente a la personas,
sin embargo muy contrariamente a ello, tiende a manifestar una necesidad de contacto
afectivo y plasma deseos de ayudar a las personas y estar al servicio de ellas.
del pensamiento lógico formal, pero se debe considerar que, aunque los dibujos fueron
realizados acorde a la consigna del test, se puede observar que representa un modelo de lo
45
que sabe el sujeto, lo cual nos indica que Romy presenta una capacidad cognitiva con ciertas
limitaciones debido a las contingencias que surgen en el momento.
Negación En los gráficos de la familia imaginaria y real se puede identificar

una sonrisa estereotipada y la expresión facial y poseen algunas
características infantiles.
Defensa maníaca La familia real e imaginaria se presentan simpáticas y alegres con
una expresión feliz o triunfal.
Control omnipotente Los dibujos de la familia real e imaginaria son gráficos
empobrecidos, vaciados, estáticos, inmóviles, despersonalizados
Regresión Por la dirección del movimiento de las tres figuras, posición y
ubicación en la zona central y el lado izquierdo de la hoja.
Represión Figuras pobres en cuanto a contenidos.
Sublimación Se representa en las tres figuras de familias, porque son objetos
totales o parcializados, porque el objeto grafico logrado registra
partes reales del mismo, responden a zonas corporales
diferenciables.
presenta una estructura de personalidad neurótica, un funcionamiento neurótico depresivo y
rasgos psicóticos.
3.3. Análisis de los cuestionarios
RESPUESTAS FAMILIA RESPUESTAS FAMILIA

CUESTIONARIO
REAL IMAGINARIA
¿Dónde están?
¿Qué están haciendo? Es una foto familiar Están caminando
¿Quién es el más bueno La mamá porque es la más buena, La mujer, por naturaleza.
de todos? ayuda a todos y todos creen que
es buena persona.
¿Quién es el menos El Hermano E. porque es más El hombre por desconfiado.
bueno de todos? serio, estricto y aburrido.
¿Quién es el más feliz? El hermano T. porque es Ambos son felices porque a esa
carismático y siempre está riendo. edad ya están realizados.
46
¿Quién es el menos feliz? El Hermano E. porque siempre La mujer, porque siente frio.
esta serio.
¿Tú de esta familia a
quien prefieres?
Si esta familia tiene que Ella misma, porque tiene cosas Ninguno, porque son pareja y no
ir de paseo y alguien que hacer y prefiere quedarse en tiene sentido que uno se quede
tendría que quedarse a casa. deben ir los dos.
cuidar la casa, ¿quién se
quedaría?
Si uno de los hijos se

porta mal ¿quién castiga
y cómo?
Cuestionario familia imaginaria
Según Romy, esta familia es feliz porque debido a su edad se sienten realizados, menciona
que el menos feliz y bueno de todos es la mujer porque siente frío y por naturaleza es buena,
sin embargo, menciona que el hombre es el menos bueno porque tiende a ser más
desconfiado. Cuando se le pregunta cuál de ellos le gustaría ser menciona que ninguno,
porque no le gusta sus nombres y evade el tema con risas. En relación a la pareja, describe
cierta dependencia entre ellos, porque cuando responde quién debería quedarse, responde
afirmando que ninguno, que la pareja siempre tiene que estar juntos.
Cuestionario familia real
Romy, señala que el dibujo se trata de un retrato familiar, menciona que el más feliz es el
hermano T porque siempre está riendo relacionando la sonrisa con felicidad y relaciona la
seriedad con menos felicidad. Describe al personaje de la madre como la más buena, esto por
la función que tiene la imagen materna buena, por lo cual le gustaría ser como ella, pero
cuando se le pregunta a quien dejarían si salen de paseo, menciona que, a ella misma, de esta
forma desplazándose a sí misma.
Cuestionario familia de animales
47
En este gráfico, Romy describe a una familia que cuida el nido, describe que el menos feliz
es el machito porque tiene más responsabilidad lo cual es percibido como pérdida, de igual
forma ese personaje es percibido como el menos bueno porque proyecta que es más estricto.
Algo muy contrario que señala es que le gustaría ser la hembrita, pero sin los huevos porque
representa los hijos y le daría flojera cuidar bebes pero que sí se puede encargar de su
alimentación. Cuando se le pregunta a quien dejarían si van de paseo, menciona que el
machito se debe quedar porque él debe cuidar y proteger el nido, aludiendo la imagen paterna
como la protectora del hogar.
Romy, según el plano gráfico, en cuanto a las características de personalidad, demuestra tener
falta de adaptación y sociabilidad lo cual queda bastante evidenciado con datos de la
entrevista cuando ella menciona que evita estar en contacto con personas debido a su
impulsividad y su poca paciencia ante situaciones desagradables. También se puede
evidenciar que presenta deseos de expansión pero que presenta limitaciones, esto debido a
que los 3 gráficos de las familias son considerados pequeños lo que advierte una falta de
confianza en ella misma, también se observa que existe grandes espacios en blanco, esto
debido a que los dibujos son pequeños lo que nos advierte nuevamente una falta de
expansión, sentimientos de inadecuación, timidez, aplastamiento, no reconocimiento,
autodesvalorización, inseguridad, temores, retraimiento, sentimiento de inferioridad y
dependencia emocional. A pesar de tener limitaciones y falta de confianza, por la claridad de
los dibujos se advierte que Romy presenta una buena claridad mental, objetividad y
organización.
Asimismo, se logra evidenciar en los gráficos de la familia real e imaginaria la existencia de

la boca cóncava u oralmente receptiva y ojos repetición de pequeños círculos, lo que
manifiesta infantilismo, esto puede ser debido a que Romy no manifiesta entusiasmo ni
energía al momento de dibujar y menciona que no sabe y que lo realizará solo con palitos,
también se puede inferir que tiene deseos de regresar a su infancia en la que vivía con su papá
y mamá, antes que su padre se vaya a otro país.
En cuanto a su dinámica familiar, se logra observar que existe una falta de afecto en la
relación que tiene con su padre, existe un distanciamiento, pero más por el lado de un
48
resentimiento que tiene Romy con él, esto porque ella manifiesta sus deseos de volver a su
infancia a cuando era feliz junto a su padre y madre, antes de que su sistema familiar se vea
desintegrado por el viaje que realiza su padre, por otro lado, Romy describe a una imagen
paterna como el responsable de la protección y cuidado de la familia, mientras que describe
una imagen materna más por el lado nutricio y bueno.
Con respecto a sus relaciones parentales, se logra observar que Romy tiende a identificarse
con la imagen materna, porque le otorga cierto poder, importancia y valorización de dicha
figura esto debido a que le asigna el rol de una madre nutricia que dicha imagen proyecta sin
embargo con respecto a la figura paterna podemos inferir que Romy le asigna el rol de
protector y responsable del cuidado de la familia entera sin embargo dicha imagen paterna
queda aislada en forma de resentimiento por la ausencia de su padre en su sistema familiar
por lo que inconscientemente manifiesta deseos de tener esa familia ideal que añora.
Según el análisis de los cuestionarios, en la familia imaginaria Romy describe una relación
de pareja con cierta dependencia entre ellos, porque cuando responde quién debería quedarse
afirma que ninguno, que la pareja siempre tiene que estar juntos. En la familia real Describe
a la imagen materna como la más buena, esto por la función que tiene, por lo cual le gustaría
ser como ella, pero cuando se le pregunta a quien dejarían si salen de paseo, menciona que,
a ella misma, de esta forma desplazándose a sí misma. Por último, en el cuestionario de la
familia de animales alude la responsabilidad como pérdida, lo estricto como menos bueno,
pero algo muy contrario que señala es que le gustaría ser el personaje de la hembrita, pero
sin los huevos porque representa los hijos y le daría flojera cuidar bebes pero que sí se puede
encargar de su alimentación. Cuando se le pregunta a quien dejarían si van de paseo,
menciona que el machito se debe quedar porque él debe cuidar y proteger el nido, aludiendo
la imagen paterna como la protectora del hogar.
Por otro lado, Romy, manifiesta la presencia de ciertos mecanismos de defensa como la
regresión, represión, sublimación, por lo que podemos inferir que presenta una estructura de
Neurosis, esto por los conflictos internos que tiene como la inseguridad, falta de confianza
en sí misma y el uso de defensas contra la angustia. En cuanto a su funcionamiento prevalece
lo neurótico depresivo esto por el mecanismo de defensa maníaca, por lo que Romy
demuestra ciertas inhibiciones o una falta de motivación en seguir sus propios objetivos y
49
plasmar sus ideas ya que afirma que no puede mantener amistades cercanas debido a que
tiene a enojarse con facilidad cuando sucede algo de su desagrado. Dentro de los rasgos que
presenta podemos advertir lo psicótico, esto por los indicadores de negación y control
omnipotente.
En cuanto a su capacidad cognitiva se observa que las representaciones graficas presentan un

realismo visual, propio de la etapa del pensamiento lógico formal, tomando en cuenta que
los dibujos fueron hechos acorde a la consigna del test se plasman de forma clara y
proporcionada, aunque en cuestión de calidad se presentan pobres, de igual forma nos indica
que Romy presenta una buena capacidad cognitiva. En cuanto al uso de lenguaje podemos
catalogarlo como bueno, debido a que la narración de los cuestionarios es claro y descriptiva
del personaje.
En el ámbito afectivo, Romy manifiesta un deseo de regresar al pasado, cuando era niña y
vivía con su familia completa, antes de que su padre viaje a otro país, por lo cual anhela poder
regresar a esa etapa y disfrutar a sus padres juntos. En cuanto al tipo de relación que tiene su
familia menciona que tiene poca relación con su padre por lo que considera complicado, sin
embargo, con su madre es todo lo contrario, existe una relación más estrecha con acuerdos y
desacuerdos,
En cuanto a su relacionamiento social se muestra como alguien insegura y tímida, le dificulta

mantener amistades cercanas, presenta predisposición para adaptarse a nuevos contextos o
acontecimientos como el caso de graficar los dibujos, pero posteriormente se inhibe y sale a
flote sus inseguridades.
CUESTIONARIO DESIDERATIVO (S. OĆampo)

Este test verbal nos permite explorar las fantasías desiderativas, El símbolo desiderativo es
un representativo de los deseos del sujeto y se parte de él y su racionalización para
profundizar el conocimiento de la dinámica de la personalidad, por lo tal, este test consiste
en preguntar al sujeto: “¿Qué desearía ser si tuviera que volver a este mundo no pudiendo ser
persona”? La consigna plantea al sujeto la situación de transfigurarse imaginativa y
electivamente, en cualquier otra cosa diferente de su condición de persona.
Objetivos:
50
 Características de personalidad
 Bagaje Defensivo
 Puntos de fijación
 Fortaleza yoica
 Aspectos cognitivos, características de los símbolos.
 Autoimagen, se recalcan las características físicas.
 Identificación sexual, la utilización del articulo (la, el)
Materiales:
 Hojas bond tamaño carta.

 Lápiz o lapicero.
 Cronometro.
INFORME DE CORRECCIÓN
Protocolo de administración
Catexia Tiempo de reacción Respuesta

1+ 2” (Si no pudieras ser persona, ¿qué es lo que más te gustaría
ser?)
¿Cualquier objeto o animal?... Un animal, me podría gustar
ser una lince (ríe). (Por qué) es que me gustan mucho esos
animales. (¿Por qué?) es por el color de su piel, desde mi
punto de vista son muy hermosos y son protectores, no
dejan que los lastimen y saben protegerse de los demás.
2+ 2” (Si no pudieras ser ni persona ni animal, ¿qué es lo que más
te gustaría ser?) Un lápiz (ríe). (¿Por qué?) Porque a mi
punto de vista, es uno de los objetos más útiles y necesarios,
puedes hacer dibujos y otras cosas más y si te llegaras a
equivocar puedes borrar.
3+ 2” (Si no pudieras ser ni persona ni animal ni objeto, ¿qué es
lo que más te gustaría ser?) talvez un árbol (ríe). (¿Por qué?)
Es que es sólido, tiene buenas raíces, es útil para vivir como
51
también para la sociedad ya que nos proporciona aire,
oxígeno al ambiente, nos da sombra y frescura.
1- 2” (Ahora, si no pudieras ser persona, ¿qué es lo que menos te
gustaría ser?) Mmm… talvez un cuchillo (ríe). (¿Por qué?)
Es que, aunque sea útil también puede lastimar y si no lo
sabes usar te puedes cortar.
2- 2” (Si no pudieras ser persona ni objeto, ¿qué es lo que menos
te gustaría ser?) Mmm… talvez un perro (ríe). (¿Por qué?)
Es que son animales que los abandonan, que los lastiman y
no puede decir si los lastiman, no pueden decir que
necesitan algo, son animales que necesitan mucho cariño.
3- 2” (Si no pudieras ser persona ni objeto ni animal, ¿qué es lo
que menos te gustaría ser?) Mmm…agua (ríe). (¿Por qué?)
Es que todos se aprovechan del agua, no la saben valorar.
Es por eso que están habiendo tantas cosas, sequías y no
quisiera que por mi culpa pasen desastres, como
inundaciones, la verdad no quisiera que dependieran tantas
cosas de mí.
1. Identificación de mecanismos de defensa y cuadro diagnóstico

1.1. Identificación de mecanismos de defensa
1+ 2” (Si no pudieras ser persona, ¿qué es lo que más te gustaría ser?)
¿Cualquier objeto o animal?...
 Duda obsesiva: Se connota esta defensa por la utilización de una incógnita al

momento de reproducir una respuesta. “¿Cualquier objeto o animal?”.
 Inhibición: Se advierte inhibición por el periodo corto de silencio, además no se

manifiesta antes, ni después ningún contenido sexual o agresivo. “…”.
Un animal, me podría gustar ser un lince (ríe).
 Identificación proyectiva: El sujeto se está implicando a su respuesta. “me podría

gustar ser”.
52
 Defensa maniaca: El sujeto llega a manifestar visiblemente sentimientos al momento
de dar una respuesta a la consigna. “(ríe)”.
(Por qué) Es que me gustan mucho esos animales.
 Identificación proyectiva: El sujeto se vuelve a implicar a su respuesta. “me gustan

mucho”.
 Conversión: El sujeto no llega a manifestar una dificultad para desarrollar una fantasía
desiderativa al momento de emitir su respuesta. “me gustan mucho esos animales”.
(¿Por qué?) Es por el color de su piel,
 Seducción: Se puede advertir que existe seducción al indicar el porqué del símbolo
elegido, ya que al sujeto le llega a llamar la atención las características de tal objeto
elegido. “el color de su piel”
desde mi punto de vista son muy hermosos
 Identificación proyectiva: El sujeto se llega a implicar a su respuesta. “desde mi punto

de vista”.
 Seducción: Se puede advertir que existe seducción al indicar el porqué del símbolo
elegido, ya que al sujeto le llega a llamar la atención las características de tal objeto
elegido. “son muy hermosos”.
 Formación reactiva: Llega a manifestar lo funcional del símbolo dado. “son muy
hermosos y son protectores”
y son protectores, no dejan que los lastimen, saben protegerse de los demás.
 Contrafobia: El sujeto manifiesta temor a ser indefenso, al ser vulnerable, como

también, refleja temor al sufrimiento, es por eso que llega a dar un símbolo
valiente, arriesgado fuerte, que se defiende y se arriesga al peligro para no ser
lastimado. “No dejan que los lastimen, saben protegerse de los demás”.
 Formación reactiva: Llega a manifestar lo funcional del símbolo dado. “no dejan
que los lastimen, saben protegerse de los demás”
53
 Racionalización: Se observa una buena racionalización por parte del sujeto, por
que indica la causa y el efecto del símbolo dado por el mismo. “no dejan que los
lastimen, saben protegerse”
2+ 2” (Si no pudieras ser ni persona ni animal, ¿qué es lo que más te gustaría ser?) Un lápiz
(ríe).

(¿Por qué?) Porque a mi punto de vista,
 Identificación proyectiva: El sujeto se llega a implicar a su propia respuesta. “a mi

punto de vista”.
es uno de los objetos más útiles y necesarios, puedes hacer dibujos y otras cosas más y si te
llegaras a equivocar puedes borrar.
 Formación reactiva: Llega a manifestar lo funcional del símbolo dado. “es uno
de los objetos más útiles y necesarios, puede hacer dibujos”.
 Racionalización: Se observa una buena racionalización en toda la respuesta

emitida por parte del sujeto, por que indica la causa y el efecto del símbolo dado
por el mismo. “Porque a mi punto de vista, es uno de los objetos más útiles y
necesarios, puedes hacer dibujos y otras cosas más y si te llegaras a equivocar
puedes borrar”.
3+ 2” (Si no pudieras ser ni persona ni animal ni objeto, ¿qué es lo que más te gustaría ser?)
Talvez un árbol (ríe).
 Duda obsesiva: El sujeto llega a manifestar este mecanismo de defensa al dar su

respuesta con cierta dificultad y duda en la misma. “talvez”.

(¿Por qué?) Es que es sólido, tiene buenas raíces,
54
 Contrafobia: El sujeto llega a manifestar el símbolo como algo fuerte, arraigado.
“es sólido, tiene buenas raíces”.
es útil para vivir como también para la sociedad ya que nos proporciona aire, oxígeno al
ambiente, nos da sombra y frescura.
 Defensa maniaca: El sujeto llega a manifestar el querer ser alguien útil para la
sociedad, esto en cuestión el querer ayudar al otro.
 Formación reactiva: Se advierte este mecanismo de defensa por la explicación

de la utilidad o lo funcional del símbolo dado por el mismo sujeto. “Es que es
sólido, tiene buenas raíces, es útil para vivir, nos proporciona aire, oxígeno al
ambiente, nos da sombra y frescura.”
 Racionalización: Se llega a observar una buena racionalización en toda la

respuesta emitida por parte del sujeto, esto ya que llega a indicar la causa y el
efecto del símbolo dado por el mismo.
1- 2” (Ahora, si no pudieras ser persona, ¿qué es lo que menos te gustaría ser?) Mmm,
talvez…

 Duda obsesiva: Se connota esta defensa ya que el sujeto manifiesta tener algo de
dificultad al momento de emitir una respuesta. “mmm, talvez”.
Un cuchillo (ríe).
 Defensa maniaca: El sujeto llega a manifestar visiblemente sentimientos al

momento de dar una respuesta a la consigna. “(ríe)”.
(¿Por qué?) Es que, aunque sea útil también puede lastimar y si no lo sabes usar te puedes
cortar.
55
 Anulación: El sujeto llega a cambiar de idea o manifiesta contradicción a lo que
ya había mencionado anteriormente. “es que, aunque sea útil también puede
lastimar”.
 Formación reactiva: Se advierte este mecanismo de defensa por la explicación

de la utilidad o lo funcional del símbolo dado por el mismo sujeto. “Es que,
aunque sea útil también puede lastimar y si no lo sabes usar te puedes cortar”.
 Defensa maniaca: Se llega a observar la presencia de esta defensa ya que el sujeto

al momento de manifestar su respuesta llega a dar un “puede lastimar”.
2- 2” (Si no pudieras ser persona ni objeto, ¿qué es lo que menos te gustaría ser?) Mmm,
talvez…

 Duda obsesiva: Se connota esta defensa ya que el sujeto manifiesta tener algo
de dificultad al momento de emitir una respuesta. “mmm, talvez”.
Un perro (ríe).

momento de dar una respuesta a la consigna. “ríe”.
(¿Por qué?) Es que son animales que los abandonan, que los lastiman y no puede decir si
los lastiman, no pueden decir que necesitan algo y son animales que necesitan mucho cariño.
 Contrafobia: El sujeto manifiesta temor a ser indefenso, al ser vulnerable, como

también, refleja temor al sufrimiento.

efecto del mismo símbolo emitido a su percepción.
3- 2” (Si no pudieras ser persona ni objeto ni animal, ¿qué es lo que menos te gustaría
ser?) Mmm…
56
 Duda obsesiva: Se connota esta defensa ya que el sujeto manifiesta tener algo
de dificultad al momento de emitir una respuesta. “mmm”.
agua (ríe).

momento de dar una respuesta a la consigna. “ríe”.
(¿Por qué?) Es que todos se aprovechan del agua, no la saben valorar.
 Contrafobia: Esta connotando una desvalorización al objeto mencionado. “se

aprovechan del agua, no saben valorarla”
Es por eso que están habiendo tantas cosas, sequías y no quisiera que por mi culpa pasen
desastres, como inundaciones, la verdad no quisiera que dependieran tantas cosas de mí.
 Evitación: Se connota una evitación, alejamiento de manera implícita verbal del

objeto que le causa miedo.
 Split masivo: El objeto que llega a dar como respuesta el sujeto, se puede llegar
a disgregar, ya que el símbolo no se mantiene consistente. “agua”
 Identificación proyectiva: El sujeto llega a implicarse en el objeto mencionado.

“no quisiera que dependieran tantas cosas de mi”.
 Megalomanía: El objeto mencionado por el sujeto llega a tener un símbolo fuerte

para el mismo ya que lo considera como un objeto que puede provocar desastres.

efecto del mismo símbolo emitido a su percepción.
1.2. Cuadro diagnóstico.
 Neurosis en General IIIIIIIII=9
57
 Neurosis Obsesiva I I I I I I I I I I I=11
 Neurosis Histérica III=3
 Neurosis Fóbica I I I I I=5
 Neurosis Depresiva I I I I I I I I I I I I I I= 14
 Psicosis I I=2
 Perversión
Estructura: Neurosis Depresiva

Funcionamiento: Neurosis Obseiva y Neurosis General
Rasgos: Neurosis en Histérica y Neurosis Fóbica
Análisis interpretativo:
Romy proyecta tener una estructura de una “neurosis depresiva”, ya que, en todos los
mecanismos de defensa dados por la sujeto, refleja tener una identificación proyectiva
arraigada a los objetos mencionados por ella, esto al momento de emitir una respuesta ya que
llega a implicarse en las respuestas dadas por la misma, muestra también defensa maniaca al
momento de emitir sus respuestas ya que se llega a reflejar que la sujeto llega a manifestar
sentimientos al momento de dar su respuesta ya que se llega a observar expresión en ella
(ríe), como también se llega a evidenciar que se manifiesta el querer ser alguien útil para la
sociedad, esto en cuestión a querer ayudar al otro reflejando también el no querer provocar y
hacer daño, ve como un peso y también llega a reflejarse angustia al momento en donde la
misma sujeto dice: “No quisiera que dependieran tantas cosas de mi”.
Se advierte también que la sujeto llega a tener un funcionamiento con una “neurosis obsesiva
y neurosis general”. Se llega a evidenciar en la “neurosis obsesiva” mecanismos de defensa
58
como ser una duda obsesiva, esto al momento de emitir una respuesta y mostrar inseguridad
cuando ya la ha emitido con preguntas o palabras como ser: ¿cualquier objeto o animal?,
quizás, mmm. También refleja una formación reactiva al momento de referirse al símbolo
escogido, ya que va enfatizando lo funcional del mismo, y muestra también anulación al
momento de connotar contradicción en su verbalización a un principio con el contenido
emitido por el sujeto al manifestar su discurso. En cuestión a su “neurosis general” se puede
observar que Romy llega a manifestar inhibición, esto al momento de poder reproducir una
respuesta ya que llega a quedarse en silencio por cortos tiempos sin presentar alrededor de
tales silencios contenido sexual o agresivo, también muestra una gran racionalización al
momento de reproducir una respuesta.
Finalizando, los rasgos emitidos por el sujeto dan a connotar una “neurosis histérica como
también fóbica”, esto por el uso de los mecanismos defensivos como ser: Contrafobia, ya que
al momento de emitir su respuesta se llega a reflejar una “evitación” como también temor a
ser indefenso, al ser vulnerable, refleja temor al sufrimiento y por el contrario se inclina más
hacia poder ser un símbolo con características fuertes, más arraigado. También se llega a
presentar conversión al momento de emitir su respuesta en una de las consignas ya que llega
a evidenciarse dificultad para desarrollarse una fantasía desiderativa.
2. Análisis de la fortaleza yoica
2.1. Desvitalización
Catexias positivas Catexias negativas
1+ Animal (Lince) 1 – Objeto inanimado (cuchillo)
2+ Objeto inanimado (lápiz) 2 – Animal (perro)
3+ Vegetal (árbol) 3 – Objeto inanimado (agua)
Análisis interpretativo:
Haciendo un análisis minucioso de este caso en cuanto a la desvitalización, puede señalarse

que la sujeto llega a reconocer claramente las posibilidades de elección que tiene: animal,
vegetal, objeto inanimado. Si se revisa el discurso dado ante las consignas, se puede
corroborar que Romy llega a discernir adecuadamente la perdida, pero pese a ello hubo una
59
reiteración de reino en las catexias negativas: se repite el objeto inanimado. La reiteración de
ese reino puede dar cuenta de cierto grado de debilidad yoica y ya analizando el discurso,
esta debilidad viene por el aspecto de no ser un símbolo que provoque daño hacia el otro. En
las catexias positivas se reconocen los tres reinos posibles y si bien no fueron mencionados
en un orden ideal (animal, vegetal, objeto inanimado), se puede llegar a advertir que se deja
para el final lo vegetal. En las catexias negativas puede verse que ante la primera consigna la
sujeto se llega a desvitalizar, luego se revitaliza, pero después vuelve a dar un objeto
inanimado como ser “el agua” pero se llegaría a considerar como un objeto natural que no
llegarían a tener tal vitalidad, pero llegan a dar vida.
En las catexias positivas se llegan a mencionar los tres reinos esperados, elige primero lo más
vital, aunque después elige lo menos vital, dejando para el final lo vegetal, dados estos datos
se puede llegar interpretar que Romy tiene un buen nivel de fortaleza yoica, pero con un
componente claro de debilidad: la debilidad llega a emerger ante el hecho de no ser un objeto
inanimado que provoque daño.
2.2. Tiempos de reacción
0
1+ 2+ 3+ 1- 2- 3-
Todos los tiempos de reacción pueden asumirse como tiempos no esperables de parte del
sujeto. Se llega a considerar que por la rapidez al momento de emitir una respuesta por parte
del sujeto se puede llegar a manifestar ansiedad en la misma.
El promedio en este caso es de 2 segundos (se sumó 2+2+2+2+2+2 y se dividió el resultado

entre 6). Tomando en cuenta ese promedio, el tiempo de reacción llega a ser lineal y esto
llega a denotar rasgos de ansiedad en cuestión a poder dar una respuesta un tanto apresurada
60
al momento de emitirla, dando así a entender que llega a ver una fortaleza yoica baja por
parte del sujeto.
2.3. Grado de adherencia a la realidad
Catexias positiva Catexias negativas
1 + Característica secundaria 1 - Característica primaria
2 + Característica secundaria 2 - Característica terciaria o extraña
3 + Característica primaria 3 - Característica terciaria o extraña
Se puede observar que Romy reviste de características entre primarias y secundarias a los
símbolos elegidos por ella, o sea que justifica sus elecciones con características que
corresponden a los símbolos, aunque les llega a dar un toque particular y propio de su
singularidad, pero esto sin alejarse de la realidad, esto quiere decir que el yo va arraigado a
la realidad. También se llega a reflejar que en las catexias 2- 3- llega a darse conceptos más
enfatizados a l negativo del simbol dado, llegan a ser conceptos no tan comunes, pero aun así
llenan a tener grado de realidad en los mismos. Entonces se refleja que se llega a denotar una
tendencia a la fortaleza yoica moderada. El sujeto si manifiesta una adherencia a la realidad,
pero no a un 100% en las catexias negativas, es decir que Romy llega a saber específicamente
como defenderse, pero no así al manifestar mayor arraigo en manifestar a las catexias
negativas en el sentido de saber ante que se va enfrentando.
2.4. Grado de idealización y peyorización
Catexias positiva Catexias negativas
1 + Idealización moderada 1 - Peyorización moderada
Tanto la idealización en las catexias positivas como la peyorización en las catexias negativas
en este caso son denominadas moderadas. Si se analiza el discurso, se advierte que llega a
61
ser moderado por el hecho de que al momento de dar sus respuestas los da de una manera
adecuada y llega a enfatizar el valor de las características del símbolo mencionado. En tal
sentido, puede advertirse que la sujeto llega a tener una buena fortaleza yoica.
Síntesis interpretativa manifestando una idealización,
Se llega a dar a relucir que la sujeto llega a tener una buena fortaleza yoica, esto dado en
cuestión a los 4 factores analizados como ser en la desvitalización, que la sujeto llega a
distinguir los tres reinos (animal, vegetal y objeto inanimado), pero también presenta
debilidades en la reiteración de reinos al momento de dar una respuesta pese a la consigna
dada. En cuestión al tiempo de reacción el sujeto llega a dar una respuesta en un tiempo no
esperado, se llega a presentar síntomas de ansiedad al momento de emitir una respuesta. En
el grado de Adherencia a la realidad el sujeto llega a manifestar una fortaleza yoica optima
ya que, en cuestión a las interpretaciones dadas por la misma, llegan a ser en su mayoría
características primarias como secundarias, esto dado a relucir que llega a dar significados a
sus símbolos no fuera de la realidad. Finalizando, se puede llegar a decir que también presenta
una buena fortaleza yoica en cuestión a la idealización y peyorización ya que en ambos
predomina características moderadas de los símbolos dados, en donde el sujeto llega a dar
características concretas como también enfatizadas.
3. Análisis de símbolo y fantasía
Símbolos Características positivas
Lince - El color de su piel
- Son hermosos
- Son protectores
- No dejan que los lastimen
- Saben protegerse de los demás.
Lápiz - Objeto útil
- Necesarios
62
- Puedes hacer dibujos
- Puedes borrarlos si te equivocas
Árbol - Es sólido
- Tienen buenas raíces
- útil para vivir, para la sociedad
- Nos proporciona aire, oxígeno al ambiente
- Nos da sombra y frescura.
1. “Si me agredes, entonces yo me convierto en algo que pueda ser agradable

para tu vista teniendo la capacidad de defenderme y protegerme para así
hacer frente a tu agresión”.
2. “Si me agredes, entonces yo me convierto en algo que pueda ser conveniente

e imprescindible para así hacer frente a tu agresión”.
3. “Si me agredes, entonces yo me convierto en algo que sea firme, solido,

fuerte y útil para así hacer frente a tu agresión”.
Símbolos Características negativas
Cuchillo - Puede lastimar
- Si no lo sabes usar te puedes cortar.
Perro - Manifiesta sufrimiento
- Abandono
- Los lastiman y no puede decir si los

lastiman, no pueden decir que necesitan
algo, (NO PUEDEN HABLAR)
63
- Necesitan mucho cariño.
Agua - No la saben valorar.
- Valorización baja
1. “Si me sigues agrediendo, entonces yo temo convertirme en algo que también pueda
lastimar”
2. “Si me sigues agrediendo, entonces yo temo convertirme en algo que sea vulnerable.
3. “Si me sigues agrediendo, entonces yo temo convertirme en algo que sea mal
valorizado”
Síntesis Interpretativa General
En una primera instancia se connotará la interpretación sobre las elecciones simbólicas de las
catexias positivas, elegidas por el sujeto, donde se explicita las fantasías inconscientes de las
defensas, describe su modo de evitar o afrontar de los peligros inherentes a las amenazas
fantaseadas, esto se va corroborar con la observación de la conducta y el tiempo de reacción,
ya que cada respuesta emitida conlleva una carga de ansiedad.
En la primera elección del símbolo se advierte que ante el ataque de la primera consigna que
manifiesta de manera implícita un ataque de muerte , perdida contra el YO del sujeto y ante
este ataque el Yo trata de organizarse de manera defensiva e elige como símbolo una pantera,
lo cual mediante una limitada racionalización de elección indica que le gustaría ser: “porque
son hermosos, son protectores, saben defenderse “, aquí se connota como el sujeto de manera
implícita trata de resolver la situación mediante una visualización que llegue a ser agradable
al otro, también se rescataría aspectos explícitos de su personalidad, que sería ser protectora
y que sabe defenderse frente a una situación.
Como segunda opción para afrontar o evitar el peligro se le presiona a una perdida más en la
consigna emitida, donde se observa en el cuadro de reacción, el símbolo elegido es un lápiz,
lo cual se interpretaría que el sujeto valoriza más aspectos que le sienta ser protegida ante
situaciones problemáticas, como también ser útil e inconveniente, y esto también se
64
manifiesta en la tercera consigna donde el sujeto valoriza más aquello que le sirve, pero a su
vez llega a tratar de ser fuerte y firme para afrontar dicha situación.
En la interpretación de las respuestas de las catexias negativas nos muestra aspectos que el
sujeto va rechazando aspecto que son de sufrimiento, aspectos que causan vulnerabilidad por
parte del otro, como también aspectos que lleguen a ocasionar daño al otro, aquí ya las
verbalizaciones propias del sujeto demuestran : que ante situaciones que conlleva demasiada
ansiedad el sujeto demuestra vulnerabilidad, sensibilidad ante estas situaciones, es decir, que
su Yo demuestra, expresa lo que le sucedería ante estos peligros si no utilizaría sus
mecanismos de defensa en las respuestas de las catexias positivas.
TEST DE LA PAREJA (Mauricio Xandro)

Es un test proyectivo gráfico, sus niveles de administración corresponde a adolescentes y
adultos, en el cual la persona al dibujar lo hace guiándose de la referencia de su propio cuerpo,
al enfrentarse a su situación de pareja, plasma su propio problema.
Objetivos:
 Identificar el modelo o vinculo de la pareja.

 Internalización de la pareja (dinámica)
 La imagen que tiene de sí mismo, la imagen del otro, quien ocupa determinado rol y
por que.
Materiales:
 Hojas bond tamaño carta.

 Lápiz.
 Borrador/tajador.
DATOS DE LA CONDUCTA OBSERVADA

Al momento de entregarle la hoja bon de manera vertical, la entrevistada procede a voltear
la hoja de manera horizontal.
65
Se le explica en la consigna que debe realizar un dibujo que no sea caricatura ni de palotes,
pero cuando llega a realizar el dibujo, ella empieza dibujando a la figura masculina lanzando
el comentario: “Te lo voy a volver a dibujar palitos otra vez ¿ya?” expresando una pequeña
risa al final, donde se le llega a responder con la frase: “como tú lo desees”.
Al momento de pedirle que realice una historia con lo que había dibujado, ella menciona que
no sabe que inventarse, así que se prosigue lazándole las siguientes preguntas:
¿Quiénes son?
Son una pareja de jóvenes que están empezando a ser independientes
¿Cómo se llaman?
Luis y Mery
¿Dónde están?
Están en la calle
¿Qué hacen?
Están caminando y observando el día
¿Podría ser tu propio caso?
Mmm, si podría ser mi caso.
1. Plano gráfico
F.
Factores De Expresión Significado Psicológico
Pareja
X Objetividad
Dimensión Superficie Análisis
pequeña Objetividad
Sentido de la observación
X Falta de confianza en sí
Dominio de sí
Prudencia
Paciencia
Dinamismo X Actividad
66
Iniciativa
Adaptación
Zona Actividad mental (dibujos esquemáticos).
X
superior Imaginación (dibujos complejos).
Zona Emotividad
X
media
Emplazamiento Banda Sentido de observación
X
central
izquierda X Falta de altruismo
espacios en X Prudencia
blanco
Presión Débil Falta de decisión.
Falta de energía.
x Adaptación.
Benevolencia.
Sociabilidad.
Inestable Emotividad.
Falta de confianza en sí.
X Receptividad.
Falta de constancia.
Falta de decisión.
Tamaño o Timidez, aplastamiento, no reconocimiento,
dimensión del autodesvaloración, inseguridad, temores.
dibujo Pequeño x Retraimiento, sentimiento de inadecuación,
Pequeño sentimiento de inferioridad, dependiente.
Sujeto encerrado y protegido del mundo.

Dinamismo – Despersonalizado. Se siente amenazado por
Rigidez x
movimiento el entorno. No adaptado, no tiene libertad
para actuar.
Pobreza de expansión, fatiga, abatimiento,
inseguridad, torpeza, muchas veces
originadas estas últimas por un bajo nivel
Calidad del
Pobre x evolutivo. La ausencia de detalles tiene que
dibujo
ver con sentimientos de vacío interior y
reducción energética; y en algunos casos,
deseos de ocultar determinadas cuestiones.
Existe una rotación de la hoja al momento de realizar el dibujo, por la presencia de este factor
se puede llegar a advertir que existe una trasgresión a la norma o a la consigna como también
67
se puede interpretar como deseos de expansión pero que presenta limitaciones, esto debido a
que el dibujo se llegaría a considerar con una dimensión pequeña, lo que advierte una falta
de confianza en ella misma, también se observa que existe grandes espacios en blanco, esto
debido a que el dibujo llega a ser pequeño lo que nos advierte nuevamente una falta de
expansión, llega a existir timidez, un aplastamiento, un no reconocimiento, una
autodesvaloración, una inseguridad como así también temores, también se llega a identificar
un retraimiento, un sentimiento de inferioridad y se le podría considerar una persona
dependiente.
En cuanto al emplazamiento se observa que el dibujo llega a tener una tendencia hacia la
banda izquierda, lo que nos demuestra que Romy presenta falta de adaptación y sociabilidad
lo cual queda bastante evidenciado debido cuando ella menciona que no tiene amistades
cercanas, no confía en las personas y por su impulsividad tiende a evitar cualquier contacto
social.
En cuestión al tipo de presión se lo consideraría del tipo débil, infiriendo así que Romy
presenta una falta de decisión, de iniciativa y a su vez una falta de energía lo cual se evidencia
cuando menciona que en ocasiones no se siente cómoda con la carrera que está estudiando,
debido a las exigencias que implica por lo que considera su rendimiento en la universidad
como regular.
Sin embargo, a pesar de tener limitaciones, falta de confianza y de decisión, por la claridad
y el trazo alternado de los dibujos se advierte que Romy presenta una buena claridad mental,
objetividad, sentido de la observación y así también una originalidad.
2.1. Plano de contenido general
Se llega a observar que, en el gráfico del dibujo realizado, los personajes son una pareja de
jóvenes de sexo masculino y femenino, con rasgos similares en cuestión a detalles o tamaño,
lo cual nos advierte que para Romy existe una valoración igualitaria, es decir que Romy se
siente en igualdad con su pareja así representada, nada desentona, nada parece desmerecer
en las figuras.
68
También tomando en cuenta los gráficos realizados en forma de alambre, se puede llegar a
decir que la falta de carne da una cierta frialdad a la figura, lo que evidencia cerebralidad, la
razón enfría las relaciones de pareja, existe un subjetivismo y concepciones elaboradas sobre
la vida en común.
En cuanto al tamaño de las figuras, mencionando ya anteriormente que se las considera

pequeñas, podríamos decir que al sujeto no le gusta exteriorizar sus intimidades, puede
revelar timidez sexual, a su vez, sabe ocultar sus fracasos afectivos o sexuales.
En cuanto al lenguaje del dibujo podemos rescatar que existen muchas omisiones del cuerpo
esto podría reflejar inmadurez, falta de estabilidad y continuidad en la forma de manifestar
los sentimientos y los afectos, oscilaciones y cambios inesperados, la frialdad y pasión
pueden llegar a darse en las decepciones, la situación de la pareja no marcha como debería.
A su vez vemos que, en los gráficos, la pareja carece de manos, dando a reflejar así una falta
de comunicación en la pareja.
2.2. Plano de contenido especifico

M F
Cabeza grande Enfermedad orgánica cerebral. Deficiencia
mental.
Ego inflado (paranoide, narcisismo y
x
vanidoso).
El sexo al que se concede mayor autoridad
social.
Boca cóncava u oralmente Infantilismo, dependientes (si presenta
x
receptiva botones)
Boca línea amplia tornada hacia Esfuerzo por ganar aprobación o un afecto
x
arriba inapropiado
Énfasis en pelo ondulado, Muchachas delincuentes sexuales,
hechizante, en forma de cascada sexualmente precoces. x
Deslumbrar por su apariencia
Pelo desordenado Desorden sexual x x
Mujer con Pelo abundante y Narcisismo y/u hostilidad hacia la mujer
x
desordenado
Cuello largo y fino Esquizoides, esquizofrénicos.
Debilidad corporal y compensan con la x x
agresión y poder físico.
69
Físicamente son inferiores y
psicosexualmente infantiles.
Brazos con dimensiones Deficiencia y debilidad, ya sea por una
x x
sencillas realidad física o como una reacción psíquica.
Piernas trazada en forma de falda Hombres psicosexualmente inmaduros.
x
y línea en el medio
Piernas pequeñas, consumidas, Trastornos en el desarrollo.
x
delgadas, temblorosas Sentimientos de declinación o deficiencia.
Vestido de mujer hasta los Imagen materna
x
tobillos
Se observa que en los gráficos trazados existe la presencia del indicador de ojos vacíos lo
que nos advierte la presencia de inmadurez emocional, esto puede ser debido a que Romy
menciona que es impulsiva con personas que comentan cosas de su desagrado, demostrando
intolerancia y falta de dominio de sí, también se observa que Romy presenta un miedo a
desarrollarse como persona, esto cuando menciona que se siente insegura con la carrera que
eligió, de igual manera cuando menciona que evita tener lazos sociales y por tal entablar
nuevas amistades, por último podemos mencionar que dicha inmadurez emocional está
relacionado con su baja tolerancia a la frustración.
Así mismo, se llega a lograr evidenciar la existencia de la boca cóncava u oralmente receptiva
y ojos repetición de pequeños círculos, lo que manifiesta infantilismo, esto puede ser debido
a que Romy no manifiesta entusiasmo ni energía al momento de dibujar y menciona que no
sabe y que lo realizará solo con palitos, por otro lado, se advierte una dependencia emocional,
esto se corrobora cuando en las entrevistas menciona que solo con su pareja tiende a
manifestar sus emociones o los problemas que tiene.
Por la presencia del indicador de boca línea amplia y tornada hacia arriba se puede evidenciar
que Romy proyecta un esfuerzo por ganar aprobación, esto puede ser debido a la poca
relación que tiene con su padre, tiende a esa necesidad, así mismo, por la poca relación con
el mundo exterior, ya que su único sistema de relaciones es su pareja.
También se puede observar que la entrevistada exterioriza sentimientos de declinación, es

decir que presenta una pérdida de la fuerza, intensidad o importancia de sus sentimientos,
esto en referencia cuando ella no logra describir o simbolizar el tipo de relación que tiene
con su pareja, no logra poner una carga emocional al momento de expresar el tipo de relación
70
que conlleva con el, solo menciona “lo normal, como todos”. Por otro lado, también
podemos inferir que Romy presenta sentimientos de deficiencia, es decir que constantemente
manifiesta sentimientos de defecto o imperfección, esto en referencia a ella misma, cuando
constantemente menciona que no es capaz de controlar sus impulsos, que tiende a enojarse
con facilidad y a causa de ello prefiere evitar cualquier contacto social, de alguna manera se
siente culpable de eso.
del pensamiento lógico formal, pero se debe considerar que, aunque los dibujos fueron
realizados acorde a la consigna del test, se puede observar que representa un modelo de lo
que sabe el sujeto, lo cual nos indica que Romy presenta una capacidad cognitiva con ciertas
limitaciones debido a las contingencias que surgen en el momento.
Negación Se puede identificar una sonrisa estereotipada y la expresión facial y

poseen algunas características infantiles.
Defensa Se llegan a presentar de forma simpática, con una expresión feliz o
maníaca triunfal.
Control Esto ya que los gráficos llegan a ser considerados empobrecidos,
omnipotente vaciados, estáticos, inmóviles, despersonalizados
Regresión Por la dirección del movimiento de las figuras, posición y ubicación en
la zona central y el lado izquierdo de la hoja.
Represión Figuras pobres en cuanto a contenidos.
Sublimación Esto ya que los gráficos son objetos totales o parcializados, porque el
objeto grafico logrado registra partes reales del mismo, responden a
zonas corporales diferenciables.
presenta una estructura de personalidad neurótica, un funcionamiento neurótico depresivo y
rasgos psicóticos.
71
3.3.Análisis de los cuestionarios
CUESTIONARIO RESPUESTAS
¿Quiénes son? Son una pareja de jóvenes felices que están empezando a ser
independientes
¿Cómo se llaman? Teo y Kar
¿Dónde están? Están en la calle
¿Qué hacen? Están caminando y observando el día
¿Podría ser tu propio Mmm, si podría ser mi caso.

caso?
Síntesis
Según Romy, esta pareja es feliz porque debido a su edad se sienten realizados, menciona
que están empezando a ser independientes, muestra una identificación proyectiva ya que al
momento de preguntar si podría ser su caso ella afirma con un “si, podría ser” aunque a su
vez, muestra una duda obsesiva.
Romy, según el plano gráfico, en cuanto a las características de personalidad, demuestra tener
falta de adaptación y sociabilidad lo cual queda bastante evidenciado con datos de la
entrevista cuando ella menciona que evita estar en contacto con personas debido a su
impulsividad y su poca paciencia ante situaciones desagradables. También se puede
evidenciar que presenta deseos de expansión pero que presenta limitaciones, esto debido a
los gráficos realizados son considerados pequeños lo que advierte una falta de confianza en
ella misma, también se observa que existe grandes espacios en blanco, esto debido a que los
dibujos son pequeños lo que nos advierte nuevamente una falta de expansión, sentimientos
de inadecuación, timidez, aplastamiento, no reconocimiento, autodesvalorización,
inseguridad, temores, retraimiento, sentimiento de inferioridad y dependencia emocional. A
pesar de tener limitaciones y falta de confianza, por la claridad de los dibujos se advierte que
Romy presenta una buena claridad mental, una objetividad y una buena organización.
72
Se logra evidenciar también en los gráficos la existencia de la boca cóncava u oralmente
receptiva y ojos repetición de pequeños círculos, lo que manifiesta infantilismo, esto puede
ser debido a que Romy no manifiesta entusiasmo ni energía al momento de dibujar y
menciona que no sabe y que lo realizará solo con palitos.
Según el análisis del cuestionario, Romy describe una relación de pareja con cierta
dependencia entre ellos, esto ya que menciona que se encuentran felices porque empiezan a
ser independientes, esto no individualmente, si no junto al lado del otro.
Por otro lado, Romy, manifiesta la presencia de ciertos mecanismos de defensa como la
regresión, represión, sublimación, por lo que podemos inferir que presenta una estructura de
“Neurosis”, esto por los conflictos internos que tiene como la inseguridad, falta de confianza
en sí misma y el uso de defensas contra la angustia. En cuanto a su funcionamiento prevalece
lo neurótico depresivo esto por el mecanismo de defensa maníaca, por lo que Romy
demuestra ciertas inhibiciones o una falta de motivación en seguir sus propios objetivos y
plasmar sus ideas ya que afirma que no puede mantener amistades cercanas debido a que
tiene a enojarse con facilidad cuando sucede algo de su desagrado. Dentro de los rasgos que
presenta podemos advertir lo psicótico, esto por los indicadores de negación y control
omnipotente.
En cuanto a su capacidad cognitiva se observa que las representaciones graficas presentan un

realismo visual, propio de la etapa del pensamiento lógico formal, tomando en cuenta que
los dibujos fueron hechos acorde a la consigna del test se plasman de forma clara y
proporcionada, aunque en cuestión de calidad se presentan pobres, de igual forma nos indica
que Romy presenta una buena capacidad cognitiva. En cuanto al uso de lenguaje podemos
catalogarlo como bueno, debido a que la narración del cuestionario es claro y descriptiva del
personaje.
En el ámbito afectivo, Romy manifiesta un deseo de poder ser comprendida y aceptada, esto
ya que al momento de dar respuesta al cuestionario ella mantiene su felicidad a lado de su
pareja porque con su compañía puede llegar a ser independiente a lado de él. Se llega a
observar que para Romy existe una valoración igualitaria, es decir que Romy se siente en
igualdad con su pareja así representada, nada desentona, nada parece desmerecer en las
figuras.
73
También tomando en cuenta los gráficos realizados en forma de alambre, se puede llegar a
decir que la falta de carne da una cierta frialdad a la figura, lo que evidencia cerebralidad, la
razón enfría las relaciones de pareja, existe un subjetivismo y concepciones elaboradas sobre
la vida en común. En cuanto al tamaño de las figuras, mencionando ya anteriormente que se
las considera pequeñas, podríamos decir que al sujeto no le gusta exteriorizar sus intimidades,
puede revelar timidez sexual, a su vez, sabe ocultar sus fracasos afectivos o sexuales.
En cuanto al lenguaje del dibujo podemos rescatar que existen muchas omisiones del cuerpo
esto podría reflejar inmadurez, falta de estabilidad y continuidad en la forma de manifestar
los sentimientos y los afectos, oscilaciones y cambios inesperados, la frialdad y pasión
pueden llegar a darse en las decepciones, la situación de la pareja no marcha como debería.
A su vez vemos que, en los gráficos, la pareja carece de manos, dando a reflejar así una falta
de comunicación en la pareja.
TRO – TEST DE RELACIONES OBJETALES (Herbert Phillipson)

La aplicación de este test nos brinda una amplia y detallada fundamentación teórica porque
nos permite indagar sobre la relación de objeto que establece el yo consigo mismo o con el
otro. El otro se entiende dentro de una relación diádica o de pareja, dentro de la triada y
dentro del grupo. Además, las láminas del TRO representan situaciones de diferentes
relaciones objetales en un marco de menor estructuración. Su nivel de admiración abarca
desde la adolescencia (12 años en adelante) y adultos.
Objetivos:
 Dinámica psíquica.
 Detectar la adherencia afectiva
 Relaciones interpersonales
área personal
área social
área familiar
área sexual
 Recojo de comportamiento
Materiales:
74
 Cronometro
 Trece láminas
Observación de conducta
Se observó que, durante la toma del test, la entrevistada “Romy” no llegue a poder
desenvolverse bien al momento de realizar historias de acuerdo a lo que logra ver, en algunas
laminas llega a mostrar una pequeña “risa” porque no logra ver nada en esas laminas, también
llega a mover mucho sus manos entrecruzándolos como también tocar mucho sus lentes.
1. Análisis interpretativo
Lámina 1 (A1)
Nivel descriptivo Nivel interpretativo
(Mira la lámina y a su vez mira  Se llega a presentar una duda

detenidamente a la administradora haciendo obsesiva, esto dado por las muecas
gestos faciales que aparentan confusión) No que llega a expresar la sujeto que
se ve nada, solo parece humo y nada más… llegan a proyectar confusión en la
misma.
 Se llega a dar un aislamiento, esto

mostrando así un predomino de un
bloqueo afectivo y de la capacidad
de fantasear, esto ya que
simplemente llega a describir un
objeto inanimado.
(Mira otra vez a la administradora y se ríe)  Se reitera la duda obsesiva ya que se

¿Acaso de verdad tengo que ver algo? Es puede evidenciar que la sujeto llega
que enserio no se ve nada. a dar una pregunta al examinador
75
reflejando que no logra ver nada en
la lámina dada.
 Se reitera el aislamiento ya que no

llega a tener la capacidad de
fantasear y dar un relato de acuerdo
a la imagen mostrada.
No, no se ve nada.  Negación ante la consigna dada en

el presente, pasado y futuro, esto
(No llega a construir una historia de acuerdo
por falta de visualización
a lo que llega a ver)
 Se llega a evidenciar una represión,
esto de acuerdo a que la sujeto
presenta dificultades para
desarrollar la fantasía desiderativa
Síntesis interpretativa:
Se llega a evidenciar de ante mano que la sujeto presenta duda obsesiva, esto ya que llega a
reflejar ciertas muecas que expresar que la sujeto proyectar confusión en la visualización de
la lámina como también llega a dar una pregunta ante lo visualizado, de acuerdo a lo mismo
se puede dar a conocer también un aislamiento como también una represión ya que según lo
dicho por la sujeto se puede evidenciar que presenta dificultades para desarrollar la fantasía
desiderativa, mostrando así también un predomino de un bloqueo afectivo.
Se llega a dar una negación ante la consigna dada por falta de visualización como también el
relato de la historia en presente pasado y futuro.
Lámina 2 (A2)
Aquí sí se puede ver algo… veo a una mujer  Identificación de personajes con
y un hombre (¿qué relación tienen?) Puede relación afectiva
76
que talvez sean esposos, pero no se ven sus  Se llega a dar un aislamiento ya que
caras. solo llega a describir puntualmente
lo que llega a ver
(¿Qué están haciendo?) No se ve qué están  Se llega a evidenciar represión en el

haciendo, porque solo se ve negro. (¿Qué te relato ya que refleja dificultades
imaginas que puedan estar haciendo?) No para poder desarrollar y fantasear
sé, puede ser que estén hablando o no sé. una historia
(¿De qué pueden estar hablando?) (Se ríe)
 Se llega a resaltar una duda
No sé, de cualquier cosa, no sé.
obsesiva, esto ya que no llega a
proyectar más en la lámina dada y
también porque llega a efectuar
emociones en su respuesta (se ríe)
En esta lamina se puede ver que la sujeto llega mostrar muchos mecanismos de defensa al
momento de efectuar una historia, dando así a reflejar que en todo el discurso presenta una
duda obsesiva ya que no sabe cómo responder a la consigna dada y llega a efectuar emociones
en su respuesta (se ríe). También por lo mismo se puede decir que presenta dificultades para
poder desarrollar una fantasía desiderativa y por lo mismo solo llega a describir lo poco que
llega a ver dando a relucir que se da una represión como también un aislamiento al momento
de efectuar su respuesta, esto ya que no llega a efectuar una historia como tal evadiendo el
pasado y el futuro.
Lámina 3 (C3)
No se ve bien, talvez aquí parece que  Se presenta duda obsesiva al

alguien estuviera sentado en esos sillones momento de emitir una respuesta
anchos, y aquí, no se ve bien, parece que
77
alguien está echado en una cama o se está  Identificación de dos figuras
queriendo echar, no sé algo asi humanas
 Se llega a dar una formación

reactiva al momento de dar una
respuesta
(¿Quiénes son?) No sé, puede ser quien sea  Reiteración de duda obsesiva
(¿La persona sentada en el sillón es hombre
 Se llega a efectuar una represión al
o mujer?) No se logra ver, porque el sillón
momento de dar una respuesta, esto
está tapándole casi todo, solo veo sus
ya que se le complica dar una
piernas nada más.
fantasía desiderativa al momento
de tratar de desarrollar una historia
 Se llega a efectuar aislamiento
(¿Y la otra persona será hombre o mujer?)  Se llega a dar una formación reactiva
Podría ser una mujer, pareciera por cómo se al momento de emitir su respuesta
está echando, medio coqueteando, no sé.
 Se presenta seducción ya que
(¿Y qué están haciendo?) Nada, solo está
identifica una figura humana
sentado aquí y la otra se está echando… No
femenina con características de la
sé qué más están haciendo porque no se ve
misma
bien.
 Reiteración de represión al momento
de emitir su respuesta
(¿Y esto rojo qué es?) No sé qué será, una  Se llega a efectuar una duda
mancha ahí, no le veo ninguna forma, solo obsesiva ya que no sabe qué forma
parece una mancha. Sigo viendo y de darle a lo mencionado por el
verdad no sé qué puede ser todo, porque no examinador
se ve bien.
 Se reitera una represión ya que
presenta dificultades para fantasear
78
al momento de identificar lo
mostrado en la lamina
En esta lamina se llega a presentar una duda obsesiva al momento de emitir una respuesta
cuando se le llega a hacer ciertas interrogantes, llega a identificar 2 figuras humanas, pero
solo a una de ellas le llega a dar un género esto por parte de que se llega a identificar
seducción por las características femeninas que llega a ver la sujeto al momento de describir
a la figura. Solo llega a emitir una formación reactiva al momento de emitir respuesta y
mostrando a si que presenta dificultades para desarrollar y proyectar una respuesta con una
fantasía desiderativa, reflejando así un aislamiento como también una represión, evita dar un
relato en cuestión al pasado y futuro.
Lámina 4 (B3)
Por aquí parecen dos personas, están juntas,  Proyección familiar

talvez uno se está apoyando en el otro
 Identificación de figuras fraternales
(¿Quiénes son?) Son los papás de este
con una relación afectiva
niño… él está escondido porque no quiere
que le vean, si le ven le van a castigar.  Miedo al poder hacerse notar por el
otro
 Se llega a observar figuras paternas

arraigadas al castigo
(¿Por qué le castigarían?) Porque él es niño  Se llega a menospreciar la figura

y no tiene que ver lo que hacen sus papás. infantil comparado a las figuras
fraternales
79
(¿Y qué están haciendo ahora sus papás?)  Se efectuar una duda obsesiva como
No sé, solo se ve sus sombras… no se ve. también represión al momento de
emitir una respuesta
En esta lamina el sujeto llega a observar una proyección familiar en la cual se llega a
identificar 2 figuras fraternales con una relación afectiva y así también una figura infantil. Se
logra ver en la figura infantil un miedo al poder hacerse notar por el otro mostrando así que
se puede hablar de unas figuras paternas arraigadas al castigo.
En el relato dado el sujeto llega a menospreciar la figura infantil comparado a las figuras
fraternales dándoles así un poder de autoridad máxima y finalizando se llega a efectuar una
duda obsesiva como también represión al momento de emitir una respuesta a la última
interrogante. Evita dar un relato hacia el pasado en cuestión a ambas partes.
Lámina 5 (AG)
Aquí no se ve nada, pareciera tierra, parece  Se llega a evidenciar represión al

como si estuviera haciendo viento y la tierra momento de desarrollar una
estuviera arrastrándose. respuesta
 se llega a evidenciar un split

masivo ya que las características
del objeto inanimado por la persona
son ya disgregadas
 se presenta una formación reactiva
(¿Por qué habrá viento?) No sé, el viento es  Se presenta una duda obsesiva al
parte de la naturaleza, hace viento cuando momento de dar una respuesta
sea.
80
 Llega a darse una formación
reactiva al momento de emitir su
respuesta mostrando así también
una represión al momento de
desarrollar una fantasía
desiderativa
Se llega a evidenciar duda obsesiva como también represión al momento de desarrollar una
respuesta, esto por la dificultad de poder desarrollar una fantasía desiderativa, ya
posteriormente se puede evidenciar un split masivo ya que las características del objeto
inanimado por la persona son ya disgregadas, finalizando se llega a dar también una
formación reactiva al momento de emitir su respuesta. No llega a efectuar una historia como
tal, evitando así relatar la misma en un pasado o futuro.
Lámina 6 (B1)
Aquí se ve todo negro (señala la  Se llega a identificar represión al

habitación), más allá parece alguien, momento de dar una respuesta ya
tampoco se ve bien quién es, porque es que solamente llega a describir lo
negro. visible para el sujeto y no así dar el
desarrollo de una fantasía
desiderativa
 Se llega a identificar una figura

humana
(¿Y esa persona qué estará haciendo?) No  Se llega a evidenciar aislamiento ya

se ve bien, no sé… ¿tiene que estar que no emite una respuesta
haciendo algo? (Tú puedes imaginar algo) adecuada a las interrogantes dadas
Es que no veo que esté haciendo nada.
81
mostrando también una duda
obsesiva.
Se llega a observar una represión al momento de emitir una respuesta ya que solamente llega
a describir lo visible dando a reflejar una figura humana y no así dar el desarrollo de una
fantasía desiderativa, se llega a evidenciar también un aislamiento ya que no emite una
respuesta adecuada a las interrogantes dadas mostrando también una duda obsesiva, y no
llega a dar una historia con un presente, pasado y futuro.
Lámina 7 (CG)
A mí me parece, como hace rato, tierra,  Se llega a evidenciar represión al

viento. No veo más que eso, tierra. momento de emitir una respuesta y
dando una comparativa con una
lámina anterior
 Se identifica objetos inanimados ya

disgregados dando así a relucir un
split masivo
En esta lamina se llega a evidenciar represión al momento de emitir una respuesta

presentando así dificultad para poder desarrollar una historia con una fantasía desiderativa y
dando una comparativa con una lámina anterior. En lo poco que llega a observar la sujeto se
puede identificar objetos inanimados ya disgregados dando así a relucir un split masivo, y no
llega a relatar una historia con un presente, pasado y futuro
Lámina 8 (A3)
82
Otra vez se ve todo negro, no se ven las  Se llega a dar una similitud con una
caras. lámina anterior
(¿Y qué puede ser?) Talvez de esas estatuas,  Se llega a evidenciar y dar similitud
como las que hay en las plazas, y se ven así a figuras que la sujeto llega a
oscuras cuando es de noche. No sé qué más, conocer
eso es todo lo que veo.
 Se muestra una represión y
aislamiento al momento de emitir
su respuesta ya que solo llega a
describir las características de lo
visible.
Se puede evidenciar en esta lamina que la sujeto muestra represión y aislamiento al momento
de emitir su respuesta ya que se ve que tiene dificultades para desarrollar una fantasía
desiderativa, dando así a solo deducir las características de lo visible para la misma. Llega a
dar una similitud con una anterior lamina en cuestión a las características visibles para el
sujeto y no llega a relatar una historia con presente, pasado y futuro.
Lámina 9 (B2)
Aquí está un árbol y aquí una casa, los de  Identificación de un objeto de la

aquí están viendo la casa. (¿Quiénes son naturaleza como también un objeto
ellos?) Una pareja. inanimado
 Identificación de una figura

conyugal
(¿Y por qué están viendo la casa?) Porque  Se llega a dar una identificación
ellos soñarían algún día tener una casa así, proyectiva en el relato ya que se un
nada más. deseo de las figuras identificadas
83
 Se evidencia un aislamiento al
momento de emitir una respuesta
Llega a darse una identificación de un objeto de la naturaleza como también un objeto

inanimado mostrando frente a los mismos una figura conyugal mostrando un deseo de un de
los objetos (casa), posteriormente se llega a dar un aislamiento al momento de emitir una
respuesta y se queda solo con mostrar las características de la figura mostrada sin dar así una
historia con pasado y futuro.
Lámina 10 (BG)
Solo veo a muchas personas que están  Identificación de grupo de personas

paradas. (¿Qué relación tienen esas con distanciamiento a una
personas?) Ninguna, solo están ahí paradas. comunicación o una relación entre
los mismos identificados
(¿Dónde están?) No sé, en cualquier lugar,  Se llega a reflejar represión al

no se puede ver bien, porque es solo negro. momento de emitir su respuesta
(¿Por qué están ahí paradas?) no sé, por
 Se llega a dar duda obsesiva ya que
cualquier cosa. No sé, no entiendo esto.
llega a entender la lamina
 Se da un aislamiento al momento de
emitir su respuesta tratando de
evitar contestar a las interrogantes
Se llega a evidenciar una identificación de grupo de personas con distanciamiento a una

comunicación o una relación entre los mismos, posteriormente se refleja duda obsesiva al
momento de emitir más características sobre lo visible para el sujeto mostrando así en su
respuesta un aislamiento como también represión ya que no se ve que presenta dificultades
84
para poder desarrollar una historia con presente pasado y futuro, tratando de realizar una
fantasía desiderativa.
Lámina 11 (C2)
Pareciera que alguien está caminado, aquí  Identificación de una figura humana
se ven sus piernas y parecen que estuvieran
 Proyecta a la persona al movimiento
caminando. (¿Hacia dónde va?) No sé, solo
veo que está caminando y nada más… no  Se refleja una represión al momento
veo nada más. de emitir su respuesta
 Se llega a dar un aislamiento ya que

evita desarrollar más a lo ya dicho
por la sujeto
En esta lamina solo se llega a identificar una figura humana la cual la proyecta al movimiento,
posteriormente se refleja una represión al momento de emitir su respuesta mostrando así
dificultad para desarrollar una fantasía desiderativa sin dar una historia con un presente
pasado y futuro y se llega a dar un aislamiento ya que evita desarrollar más a lo ya dicho por
el sujeto.
Lámina 12 (C1)
Por aquí veo como platos, jarras… cosas de  Identificación de objetos

una cocina, están sucias. (¿Por qué dices inanimados sucios
eso?) Porque se ve todo como sucio. Y aquí
 Se refleja a una figura humana
(señala la ventana) alguien está viendo y
juzgando por el escenario
está diciendo ¡qué vergüenza! tan sucio
identificado por el sujeto, pero no
(¿Quién está viendo?) Alguien que vive por
85
ahí, no sé… (¿Y por qué está tan sucio?) No llega a identificar quien es esa
sé, eso no sé, solo veo sucio. persona
 Se llega a evidenciar duda obsesiva

al momento de seguir describiendo
lo visible para el sujeto
 Se da una represión ya que no llega

a fantasear con la lámina mostrada
En esta lamina se llega a dar una identificación de objetos inanimados sucios como también
se llega a reflejar a una figura humana juzgando por el escenario identificado por el sujeto,
seguidamente se refleja una duda obsesiva al momento de seguir describiendo lo visible para
la misma mostrando así una represión ya que no llega a fantasear con la lámina mostrada
mostrando dificultades para el desarrollo con un `pasado y futuro.
Lámina 13 (Blanca)
Es blanco… no se ve nada. Y nada me  Se llega a evidenciar represión por

puedo imaginar, no sé. la falta de fantasía desiderativa
 Aislamiento al momento de emitir

su respuesta
 Duda obsesiva
En esta última lamina se puede reflejar que la sujeto refleja tener dificultades para poder
desarrollar una fantasía desiderativa, absteniéndose a solo dar características de lo que ve y
reflejando así un aislamiento
86
2. Protocolo de corrección
ASPECTOS MANIFIESTOS SISTEMA TENSIONAL INCONSCIENTE DOMINANTE

Láminas CONTENIDO CONTENIDO DE CONTEXTO RELACIONES CONSECUENCIAS ESFUERZOS
HUMANO REALIDAD REAL DESEADAS TEMIDAS DEFENSIVOS
(Personajes – Roles (Escenario – (Sombras – Color) (Deseos) (Miedos) (Defensas)
– Relaciones) Detalles)
1 (A1) No llega a No se llega a No llega a lograr No se reflejan No se reflejan Duda obsesiva
identificar identificar objetos abstraer la imagen deseos ya que no miedos ya que no
contenido humano en el relato a en un contenido llega a darse un llega a darse un Represión
sobre la imagen excepción de un mostrando objetos relato relato
reflejada objeto inanimado en su relato. Aislamiento
mostrando a si una (humo) Le es difícil trabajar
débil estructura del Se llega a con la serie difusa
yo evidenciar una esto ya que la
mala estructura del lámina solo
yo ya que no llega presenta sombras y
a realizar una no así una figura
fantasía concreta
desiderativa
2 (A2) Se llega a No se llega a En este caso la No se reflejan No se reflejan Aislamiento
identificar mostrar un sujeto llega a lograr deseos ya que no miedos ya que no
correctamente a escenario como tal abstraer la imagen llega a darse un llega a darse un Represión
dos figuras ya que no se llega a en un contenido relato relato
humanas sin añadir observar objetos en mostrando figuras Duda obsesiva
más contenido el relato reflejando humanas, pero dado
humano sobre la así que tiene una así las
imagen, estos débil estructura y circunstancias se
personajes llegan a manejo del yo puede llegar a decir
tener roles de que no puede llegar
esposos y así a trabajar muy bien
reflejando una con la serie difusa,
relación afectiva esto ya pesar de que
entre sí, se refleja describe lo
mostrar una reflejado por la
lámina no llega a
87
adecuada describirse más
estructura del yo objetos en su
respuesta
3 (C3) Aquí llega a Se llega a Se puede No se reflejan No se reflejan Duda obsesiva
identificar a 2 evidenciar un evidenciar que deseos ya que no miedos ya que no
figuras humanas y escenario de un presenta llega a darse un llega a darse un Formación reactiva
le llega a dar un lugar donde se dificultades en la relato relato
género femenino a refleja dos objetos capacidad para Represión
una de ella inanimados (sillón fantasear en
No se llega a y cama) cuestión a la Aislamiento
identificar roles y No se llega a dar lámina mostrada,
relaciones entre las más detalles de lo esto ya que solo Seducción
mismas visto reflejando así evidencia dos
una estructura y figuras humanas
manejo del yo como también así
débil. dos objetos
inanimados
4 (B3) Se puede llegar a Se llega a observar Se puede observar No se reflejan Miedo al castigo Duda obsesiva
observar que se un ambiente de que le es fácil deseos ya que no
llega a identificar preocupación y trabajar con la serie llega a darse un Represión
correctamente 3 miedo sin mostrar claro oscuro donde relato
figuras humanas un escenario como los colores están
sin añadir más tal, dejando de lado delimitados y el
contenido humano la identificación de negro se presenta
en la misma. objetos en las más oscuro.
Se proyecta a una características
familia con roles señaladas
paternales y una
relación poco
estable ya que se
menciona un
castigo por parte
de las figuras
fraternales hacia la
figura infantil
88
5 (AG) Se llega a Se llega observar El sujeto no llega a No se reflejan No se reflejan Represión
evidenciar que no un escenario donde lograr abstraer la deseos ya que no miedos ya que no
se llega a llega a ver (tierra y imagen en un llega a darse un llega a darse un Split masivo
evidenciar figuras viento) que contenido relato relato
humanas solo un llegarían a ser mostrando objetos Formación reactiva
objeto inanimado. objetos ya en su relato, estos
disgregados, sin ya sea humano. Duda obsesiva
mostrar más Le es difícil trabajar
destalles en lo ya con la serie difusa.
mencionado,
mostrando así una
débil estructura y
manejo del yo
6 (B1) Se llega a No se llega a Se puede No se reflejan No se reflejan Represión
identificar evidenciar objetos evidenciar que no le deseos ya que no miedos ya que no
correctamente la de realidad o es factible trabajar llega a darse un llega a darse un Aislamiento
figura dada ya que ficticios en lo ya con la serie claro relato relato
llega a deducir que identificado, oscuro ya que los
es una figura mostrando así colores llegan a
humana sin llegar problemas para estar delimitados y
añadir más realizar una el negro se presenta
contenido humano fantasía más oscuro.
en su respuesta desiderativa y se
refleja un mal
manejo del yo
7 (CG) Se llega a mostrar No se llega a Se puede observar No se reflejan No se reflejan Represión

que solo llega a mostrar un que presenta deseos ya que no miedos ya que no
identificar objetos escenario como tal dificultades en la llega a darse un llega a darse un
inanimados y no simplemente se capacidad para relato relato
así figuras con llega a describir fantasear en
contenido humano dos objetos cuestión a la
inanimados (tierra, lámina mostrada
viento) dando a que conlleva color.
reflejar una
estructura y un mal
manejo del yo
89
como también
dificultad para
realizar una
fantasía
desiderativa
8 (A3) Se llega a Se llega a llega a lograr No se reflejan No se reflejan Represión

evidenciar que no evidenciar un abstraer la imagen deseos ya que no miedos ya que no
se identifican escenario donde en un contenido llega a darse un llega a darse un Aislamiento
objetos con llegan a existir mostrando objetos relato relato
contenido humano, (estatuas) sin en su relato, estos
al contrario, se lo mostrar más llegan a ser objetos
relaciona con características y/u inanimados
objetos inanimados objetos en los reflejando así que
relatado, no le es fácil
mostrando así una trabajar con la serie
estructura del yo difusa
débil
9 (B2) Se llega a Se puede observar En este caso se Se llega a No se reflejan Identificación
evidenciar que el escenario puede observar que manifestar deseo miedos ya que no proyectiva
correctamente las dado muestra no se le hizo de un objeto llega a darse un
figuras dadas en la objetos como ser complicado trabajar inanimado relato Aislamiento
lámina sin añadir (árbol y casa) con la serie claro Se refleja un deseo
contenido humano. dando así a resaltar oscuro donde los de estabilidad
Se llega a relucir solo esos objetos colores están
una relación evidenciados, delimitados y el
afectiva estrecha mostrando así una negro se presenta
entre las figuras estructura del yo más oscuro.
dadas implicando estable
sentimiento
Llegan a tener un
rol conyugal
10 (BG) Se llega a Se puede observar En este caso le es No se reflejan No se reflejan Represión
identificar a todos un escenario sin fácil trabajar con la deseos ya que no miedos ya que no
los personajes de objetos alrededor serie claro oscuro llega a darse un llega a darse un Duda obsesiva
las láminas sin de los ya donde los colores relato relato
identificados están delimitados y Aislamiento
90
agregar más el negro se presenta
contenido humano. más oscuro.
No llega a
evidenciar roles o
relaciones entre las
figuras humanas
identificadas
11 (C2) Se llega a No se llega a Se puede No se reflejan No se reflejan Represión
identificar a una identificar un evidenciar que deseos ya que no miedos ya que no
figura humana sin escenario como tal presenta llega a darse un llega a darse un Aislamiento
añadir más ya que no se dificultades en la relato relato
contenido humano evidencia más capacidad para
en si objetos en el relato, fantasear en
No llega a tener mostrando así una cuestión a la
ningún rol o débil estructura del lámina mostrada,
relación con otro yo esto ya que solo
objeto evidencia una
figura humana sin
objetos al rededor
12(C1) Se llega a Se llega a Se puede No se reflejan No se reflejan Duda obsesiva
identificar presenciar un evidenciar que no deseos ya que no miedos ya que no
correctamente una escenario con presenta llega a darse un llega a darse un Represión
figura con objetos de cocina dificultades en la relato relato
contenido humano (platos, jarras) capacidad para
en el relato añadiendo y fantasear en
No llega a ver una resaltando que las cuestión a la
relación u rol con mismas se lámina mostrada
otro objeto encuentran sucias mostrando así un
humano ya que no manejo del yo
se llega añadir estable
13 No llega a reflejar No se llega a No se llega No llega a ver No se llega a Represión
(Blanca) o identificar observar ni realizar una deseos ya que o se evidenciar miedos ya
contenido humano identificar objetos fantasía llega a dar un que no se a un relato Duda obsesiva
desiderativa en la relato
lamina Aislamiento
91
SÍNTESIS Se refleja que la Se evidencia que Recopilando lo ya Se puede llegar a Se reflejar que no se Se llega a ver la
sujeto no llega a la sujeto presenta mencionado se reflejar que no se presentan deseos en reiteración de los
identificar problemas para puede llegar a presentan deseos los relatos dados a mecanismos de
correctamente un llegar a realizar decir que para la en los relatos excepción de una defensa como ser:
contenido humano una proyección en sujeto no le es dados a excepción lámina en la cual se represión,
al momento de lo que visualiza, es fácil trabajar con de una lámina en la refleja el miedo al aislamiento y duda
visualizar las decir, presenta ninguna de las 3 cual se refleja un castigo. obsesiva mostrando
láminas, llegando a dificultades para series dadas en las deseo de así tener una
resaltar más los poder desarrollar láminas ya que en estabilidad estructura de
objetos inanimados fantasías la mayoría no neurosis obsesiva
en cuestión a las desiderativas, llega a visualizar con un
láminas mostradas mostrando así un contenido que sea funcionamiento de
manejo del yo humano más al una neurosis
débil contrario llega a histérica
visualizar más
objetos
inanimados,
mostrado así una
débil estructura
del yo.
92
3. CONCLUSIONES
Dando el análisis dado hacia lo identificado en el caso, se refleja que la sujeto manifiesta una
reiteración de los mecanismos de defensa como ser: represión, aislamiento y duda obsesiva
mostrando así tener una estructura de neurosis obsesiva con un funcionamiento de una
neurosis histérica, esto ya que le cuesta dar una respuesta en cuestión a lo mostrado en las
láminas y llega a responder sobre todo con un “no sé”.
No llega a identificar correctamente un contenido humano al momento de visualizar las

láminas, más al contrario llega a resaltar más los objetos inanimados en cuestión a las láminas
mostradas, Se evidencia que la sujeto presenta problemas para llegar a realizar una
proyección en lo que visualiza, es decir, presenta dificultades para poder desarrollar fantasías
desiderativas, mostrando así un manejo del yo débil como también una mala estructura del
mismo, para la sujeto no le es fácil trabajar con ninguna de las 3 series dadas en las láminas
ya que en la mayoría no llega a visualizar contenido que sea humano sino llega a visualizar
más objetos inanimados, reiterando así también una débil estructura del yo. Se puede llegar
a reflejar que no se presentan deseos en los relatos dados a excepción de una lámina en la
cual se refleja un deseo de estabilidad, lo propio con los miedos ya que solo se llega a reflejar
en una lámina el miedo al castigo.
En cuestión a su nivel de relación objetal del yo con el yo, Romy, llega a hacer evidente que
llega a tener una estructura del yo moderada, no llega a ser débil, pero tampoco buena, esto
ya que a pesar de que puede llegar a identificar contenido humano, llega a tener un mal
manejo del yo, esto porque le cuesta identificar objetos animados o inanimados, como
también porque no llega a realizar una fantasía desiderativa, muestra en ella mecanismos de
defensa como ser duda obsesiva, represión y aislamiento.
En cuanto a su nivel de relación dentro de una diada, se llega a identificar que la sujeto llega
a reflejar que desea, puede y tiene la capacidad de poder tener una relación con el otro,
efectuando así los roles que llegaría a ver en una pareja y mostrando una necesidad afectiva,
como a su vez una relación estrecha con el otro, resaltando así también que la sujeto desea
que la relación con el otro pueda llegar a ser estable, se reflejan mecanismos de defensa como
ser aislamiento, represión, duda obsesiva, identificación proyectiva.
93
Ahora, si hablamos dentro de una relación del yo frente a una triada, podemos decir que la
sujeto tiende a mostrar inestabilidad en relación con figuras parentales llegando a reflejar un
miedo hacia un ambiente de preocupación como también al castigo, identificando así que la
sujeto llega a tener una débil relación con tales figuras, muestra mecanismos de defensa como
ser duda obsesiva, formación reactiva, represión, aislamiento, seducción.
Finalizando en cuestión a un nivel de relación en grupo, podemos llegar a decir que la sujeto
tiene una estructura débil en cuanto a su yo con el entorno, esto ya que presenta dificultades
para realizar una fantasía desiderativa, no llega a mostrarse con relación a más personas a su
alrededor, reflejando así un mal manejo de su yo, muestra como mecanismos de defensa la
represión, duda obsesiva y aislamiento.
Ya con todo lo mencionado se puede llegar a decir que le es complicado para la sujeto
establecer relaciones desde el inicio ya que una relación de objeto es aquella que establece el
yo consigo mismo y así también con el otro, en este caso el yo no se entiende dentro de una
relación diádica, esto ya sea en pareja, dentro de la triada o dentro del grupo, la sujeto no
llega a conducirse a un largo proceso de socialización ya que en la mayoría de lo relatado
llega a resaltar más objetos inanimados que figuras humanas.
XI. SÍNTESIS GENERAL

A manera de síntesis, en cuanto a las características de personalidad, podemos afirmar que
Romy en primera instancia se muestra como alguien segura, objetiva, sociable con buena
adaptación social, sin embargo, esos rasgos positivos se ven inhibidos ante situaciones
frustrantes o de su desagrado, por lo que manifiesta timidez y ansiedad cuando se enfrenta a
contextos nuevos o conflictivas para ella, como ser en el test de la persona bajo la lluvia,
Romy se muestra dispuesta a enfrentar el mundo, pero esa postura de enfrentar al mundo
queda inhibida por los sentimientos de inseguridad y retraimiento. De igual forma se logra
percibir una falta de expansión, sentimientos de inadecuación, timidez, aplastamiento, no
reconocimiento, autodesvalorización, inseguridad, temores, sentimiento de inferioridad y
dependencia emocional. Sin embargo, a pesar de tener limitaciones y falta de confianza en
ella misma, por la claridad de los dibujos se advierte que Romy presenta una buena claridad
mental, objetividad y organización, de igual forma se rescataría aspectos explícitos de su
personalidad, que sería ser protectora y que sabe defenderse frente a una situación, también
94
algo que llama la atención es que ella valoriza más aspectos en el que ella se sienta protegida
ante situaciones problemáticas, como también ser útil. Por último, se observa que ante
situaciones que conlleva demasiada ansiedad Romy demuestra vulnerabilidad, sensibilidad
ante estas situaciones, es decir, que su Yo demuestra y expresa lo que le sucedería ante dichos
peligros si no utilizará sus mecanismos de defensa.
En cuanto a su dinámica familiar, Romy menciona que tiene poca relación con su padre por
lo que considera complicado, sin embargo, con su madre es todo lo contrario, existe una
relación más estrecha con acuerdos y desacuerdos. En referencia a la relación complicada
con su padre se puede inferir que es a causa de una falta de afecto, existe un distanciamiento
debido a un resentimiento que tiene Romy con él, esto porque ella manifiesta sus deseos de
volver a su infancia a cuando era feliz junto a su padre y madre, antes de que su sistema
familiar se vea desintegrado por el viaje que realiza su padre. Con respecto a sus relaciones
parentales, se logra observar que Romy tiende a identificarse con la imagen materna, porque
le otorga cierto poder, importancia y valorización de dicha figura, esto debido a que le asigna
el rol de una madre nutricia que dicha imagen proyecta sin embargo con respecto a la figura
paterna podemos inferir que Romy le asigna el rol de protector y responsable del cuidado de
la familia entera sin embargo dicha imagen paterna queda aislada en forma de resentimiento
por la ausencia de su padre en su sistema familiar por lo que inconscientemente manifiesta
deseos de tener esa familia ideal que añora. A esto se puede complementar que, dentro de
una relación del yo frente a una triada, podemos decir que la sujeto tiende a mostrar
inestabilidad en relación con figuras parentales llegando a reflejar un miedo hacia un
ambiente de preocupación como también al castigo, identificando así que la sujeto llega a
tener una débil relación con tales figuras.
En el ámbito afectivo, Romy manifiesta un deseo de regresar al pasado, tiende a utilizar

mecanismos regresivos como una forma de evitar sentimientos de temor e inseguridad,
corroborando estos datos ella menciona que en su infancia era feliz porque vivía con su
familia completa, aludiendo ese deseo de regresar a esa etapa en la que se sentía segura bajo
el cuidado de sus padres juntos. También se observa que Romy manifiesta un deseo de poder
ser comprendida y aceptada ya sea en su círculo social o familiar, esto debido a que de alguna
manera ella tiene la necesidad de aprobación para realizar alguna actividad como también el
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hecho de realizarlo se va por el lado de agradar al otro. Por otro lado, se observa una
dependencia emocional, esto debido a que ella menciona que solamente con su pareja logra
expresar sus emociones y que con su compañía puede llegar a ser independiente como
persona. Complementando el tipo de relación de pareja que conlleva Romy, podemos inferir
que existe una valoración igualitaria, es decir que ella se siente en igualdad con su pareja,
nada desentona, nada parece desmerecer, algo muy significativo que se logró observar en los
gráficos que realiza Romy es que están realizados en forma de alambre (a pesar que en la
consigna se le aclara que debe realizar dibujos que no sean de caricaturas o de palotes ella
persiste en dibujar así), por lo que se puede llegar a inferir que la falta de carne da una cierta
frialdad a la figura, lo que evidencia cerebralidad, es decir que la razón enfría las relaciones
de pareja, existe un subjetivismo y concepciones elaboradas sobre la vida en común, de igual
forma, la frialdad y pasión pueden llegar a darse en las decepciones, ante esto se podría inferir
que la situación de la relación en pareja no marcha como debería dando a reflejar así una falta
de comunicación. También podríamos decir que al sujeto no le gusta exteriorizar sus
intimidades, puede revelar timidez sexual, a su vez, sabe ocultar sus fracasos afectivos o
sexuales. Por lo tal podemos llegar a inferir que, en cuestión a su nivel de relación dentro de
una diada, se llega a identificar que la sujeto llega a reflejar que desea, puede y tiene la
capacidad de poder tener una relación con el otro, efectuando así los roles que llegaría a ver
en una pareja y mostrando una necesidad afectiva, como a su vez una relación estrecha con
el otro, resaltando así también que la sujeto desea que la relación con el otro pueda llegar a
ser estable.
Respecto a su relacionamiento social se muestra como alguien insegura y tímida, le dificulta

mantener amistades cercanas, presenta predisposición para adaptarse a nuevos contextos o
acontecimientos como el caso de graficar los dibujos, pero posteriormente se inhibe y sale a
flote sus inseguridades, de igual forma, ella afirma que es muy impulsiva y se enoja con
facilidad por lo cual no tiene amistades cercanas por lo que su relacionamiento social es muy
limitada por que no confía en las personas, según datos de la entrevista, menciona que “a
veces vienen con malas intenciones” por lo que tiende a inhibir y evitar su contacto social.
Complementado a lo ya mencionado podemos inferir que, en cuestión a un nivel de relación
en grupo, podemos llegar a decir que la sujeto tiene una estructura débil en cuanto a su yo
con el entorno, esto ya que presenta dificultades para realizar una fantasía desiderativa, no
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llega a mostrarse con relación a más personas a su alrededor, reflejando así un mal manejo
de su yo, muestra como mecanismos de defensa la represión, duda obsesiva y aislamiento.
Haciendo énfasis en sus aspectos cognitivos, Romy presenta una buena capacidad cognitiva
porque tomando en cuenta, los gráficos de los test aplicados fueron realizados acorde a la
consigna del test, se plasman de forma clara y proporcionada, aunque en cuestión de calidad
el dibujo sea pobre. En cuanto al uso de lenguaje podemos catalogarlo como bueno, debido
a que la narración de las historias, las respuestas verbales a los cuestionarios son claros y
descriptivos, demostrando nuevamente ser una persona clara, precisa y se enfoca en aquello
que es importante para ella, demuestra ser bastante observadora, tiene objetividad y una
capacidad de reflexión.
Respecto a los mecanismos de defensa identificados en el caso, se refleja que Romy

manifiesta una reiteración de represión, aislamiento y duda obsesiva, ante lo cual podemos
decir que se trata de una estructura de neurosis obsesiva por los deseos reprimidos que
presenta, como el temor a expandirse, o manifestar sus opiniones, con un funcionamiento de
una neurosis histérica, esto ya que le cuesta dar una respuesta en los cuestionarios y llega a
responder sobre todo con un “no sé”. También podemos inferir que presenta rasgos de una
neurosis depresiva esto por el mecanismo de defensa maníaca, por lo que Romy demuestra
ciertas inhibiciones o una falta de motivación en seguir sus propios objetivos y plasmar sus
ideas ya que afirma que no puede mantener amistades cercanas debido a que tiende a enojarse
con facilidad cuando sucede algo de su desagrado. A partir de lo anterior, podemos tener una
hipótesis presuntiva de la estructura, en este caso, hablando de una neurosis obsesiva como
también una neurosis histérica. Esto en relación a que la entrevistada muestras rasgos
obsesivos y no desea saber nada sobre el deseo, llega a mostrar muchos mecanismos de
defensa, resaltando sobre todo la represión y la inhibición, como confirmamos en el análisis
anterior, debemos destacar también la manera de no implicarse en lo que acontece. Hablando
del neurótico obsesivo, monta un escenario del cual no quiere ser el protagonista, y entonces
lo que llegue a pasar no es responsabilidad suya. También podemos decir que podría tratarse
de una neurosis histérica ya que da igual lo que elija siempre persistirá en una sensación de
pérdida, mencionamos esto porque la entrevista llega a decir que no la apoyaban ni la dejaban
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hacer lo que a ella le gustaba y le atraía, es por lo mismo que ahora lo que llega a realizar,
ella lo siente pesado.
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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA

I. DATOS GENERALES ............................................................................................... 3

Ocupación: Estudiante (universitaria)

Estado Civil: Soltera

II. DATOS FAMILIARES

VI. ENTREVISTAS EN EXTENSO

Eda: mi nombre es C……….

Edor: ¿Cuántos años tienes?

Eda: tengo 23 años

Edor: ¿Cómo te has animado a estar aquí?

Edor: ¿Qué es lo que te ha llamado la atención? ¿Qué es lo que deseas saber?

Eda: quizás cosas de mi niñez

Edor: ¿de tu niñez?

Eda: cosas pasadas en si

Edor: eh y ¿qué tal tu niñez?

Eda: la verdad no tengo muchos recuerdos de eso

Edor: umm no tienes muchos recuerdos ¿Qué es lo que mínimamente recuerdas?

Edor: ¿ya… y de tu adolescencia?

Edor: ¿Qué cosas no te deberían haberte pasado?

Edor: ¿ya… solo eso?

Edor: ¿Qué tipos de actos?

Edor: y ¿porque según tú crees que te comportabas así?

Edor: ¿Cómo es la relación con tus padres?

Eda: es complicado (se ríe) responder esa pregunta

Edor: a que te refieres con que ¿no ha sido un desarrollo pleno?

Eda: tal vez (se ríe) tal ves

Edor: ¿puede ser?

Eda: si tal vez porque ya que como dije es complicado

Edor: y ¿cómo te llevas con tu entorno según tú?

Eda: según yo, y bueno últimamente mal

Edor: ¿por qué?

Edor: ¿Por qué no socializas?

Edor: prefieres evitar pleitos

Eda: ¡aja! exacto evitar esos pleitos

Edor: ¿Por qué crees que eres así?

Edor: ¿según tu cuando es necesario?

Edor: ya, decías que no confías en la gente ¿por qué?

Edor: has tenido malas experiencias entonces en cuestión a amistades

Eda: umm la verdad que no se

Edor: ¿consideras que tienes amistades ahora cercanas a ti?

Eda: cercanas cercanas, no

Edor: bueno, cuéntame ¿eh tienes hermanos?

Edor: ¿cuantos hermanos tienes?

Eda: dos hermanos tengo

Edor: ¿eh que edades tienen?

Eda: uno tiene 13 y el otro 18 o 19

Edor: ¿18 o 19?

Edor: ¿Cómo es tu relación con tus hermanos?

Eda: umm regular umm en si, como todos los hermanos

Edor: ¿Cómo son todos los hermanos?

Eda: umm la verdad si que lo recuerde

Edor: ya eh eso sería todo o ¿talvez quieras hablar de algo más?

Eda: no, no se está bien

Eda: como Romy

Edor: ya, te pondré Romy

Eda: estaría bien sábado

Edor: sábado ¿a qué hora?

Eda: a las cuatro de la tarde

Edor: hola Romy ¿cómo estás?

Eda: oh muy bien gracias

Edor: ¿cómo te ha ido estos días?

Eda: regular, como todos los días