LICEO MUNICIPAL ATENEA

UTP 2022
CUNCO

INFORME EVALUACIÓN 1° SEMESTRE 2022.

Informe de rendimiento semestral Nivel 1° año E. Básica a 4° año E. Media.
EDUCADORAS DIFERENCIALES (PIE).

Cunco, 30 de junio de 2022

Educador(a) Diferencial: Yoselyn Maldonado

8°B 1° EM-C 1°EM-A
Cursos atendidos:

I.- Número de alumnos atendidos por la docente del Programa de Integración Escolar
N° total
N° alumnos integrados al N° de alumnos No integrados
N° Curso y nivel alumnos
programa (atendidos) al programa (atendidos)
curso
1 8°B 36 5 -
2 1° EM-A 30 5 2
3 1° EM-C 30 7 4
4

II.- Alumnos(as) del Programa de Integración con calificaciones / asignaturas pendientes ( sin promedio
semestral) y/o con situaciones excepcionales no resueltas.
N° Alumno(a) Curso Asignaturas y causa(s).
1 Brayan Seguel 1°EM A Todas asignaturas, por inasistencia a clases.
2 Joaquín González 1°EM C Inglés notas pendientes
3
4

III.- Alumnos con situaciones excepcionales (integrados o NO integrados al PIE) y que no han sido
declarados durante este 1° este período escolar y que requerirían atención del Programa.
N° Alumno(a) Curso Descripción de la situación.
González Arévalo Basthian Estudiante llega con carpeta al programa, pero
1 1° EM-C
Benjamín no hay cupos disponibles.
Estudiante llega con carpeta, pero después del
2 Quevedo Martínez Maribel Estrella 1° EM-C
proceso de ingreso.
Estudiante llega con carpeta al programa, pero
3 Briones Peñailillo Martina Arlett 1° EM-C
no hay cupos disponibles.
4 Mella Cuevas Stephan Alfonso 1°EM-C Presenta ritmo aprendizaje lento.
Estudiante se evidencia dificultades de
5 López León Lukas Fernando 1°EM-A
aprendizaje, pero se entrega apoyo en aula.
Estudiante se evidencia dificultades de
6 Henríquez Álvarez Marcos Javier 1°EM-A
aprendizaje, pero se entrega apoyo en aula.
IV.- Evaluación de la gestión pedagógica en el aula y de la gestión administrativa. Tenido en
consideración el contexto de post pandemia que ha marcado este retorno presencial a clases, dentro
de un proceso de relativa normalidad; reflexione las siguientes preguntas y dé respuesta a lo que en
ellas se solicita indicando razones que la justifican.
Indicador Gestión pedagógica / administrativa.
Las necesidades pedagógicas que se detectan se encuentra
los vacíos y/o desfase curricular, habilidades fundamentales
mediamente desarrolladas o aún no son adquiridas,
1.- ¿Cuáles son las necesidades
limitando o dificultando el correcto desarrollo de actividades
pedagógicas que detecta en los
específicas o progresión curricular, inasistencias a clases,
distintos grupos que atiende?
falta de autonomía para iniciar trabajo que implique
confección propia. Desmotivación y falta de compromiso
con su proceso pedagógico.
2.- ¿Con qué apoyos cuenta o qué Cuenta con apoyo de variadas estrategias en el aula, entre
apoyos requiere para favorecer las ellas múltiples formas de presentación y compresión de
mejoras pedagógicas que contenidos, uso de plataformas educativas para fomentar la
considera necesarias en estos motivar la participación el aprendizaje, análisis de fortalezas
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y debilidades del curso en las asignaturas lo que permite

tomar decisiones frente a estrategias a utilizar.
Se requiere fortalecer compromiso de apoderados en el
grupos? proceso académico de sus hijos, (roles parentales),
motivación y compromiso de los estudiantes por su propio
aprendizaje.

Ausencia o poco apoyo de la familia.

3.- Respecto de los estudiantes
Problemas o conflictos familiares.
atendidos por usted cuáles han
Problemas emocionales o inestabilidad emocional.
sido las principales dificultades
Desmotivación o falta de compromiso el proceso académico.
para reintegrarlos a un proceso de
Baja asistencias o inasistencia a clases.
educación continuo y regular.

Taller o sensibilizaciones a padre y estudiantes atingente a

las problemáticas ya mencionadas con anterioridad.
Taller o sensibilización a estudiantes con finalidad de
concientizar respecto a dependencia al uso de aparatos
4.- ¿Qué acciones de la gestión tecnológico en jóvenes (celular).
administrativa (de UTP, Talleres motivacionales a estudiantes respeto aspiraciones
Convivencia, Inspectorías, de su futuro, con objetivo de generar conciencia de la
Dirección, otros) considera importancia de la educación en esté, y así incentivar
necesario adecuar o implementar compromiso en los estudiantes en el proceso (ejemplo, optar
para mejorar los procesos a trabajos o ingresar a universidad).
pedagógicos y/o de convivencia Cumplimiento del reglamento interno del establecimiento o
durante el 2° semestre? medidas sancionarías a los estudiantes, en cuanto a cumplir
con el número de anotaciones negativas o acciones
consideradas gravísimas, con el objetivo de disminuir
conductas disruptivas y faltas de respeto en el aula.

V.- Otras consideraciones ( Anote cualquier tema o aspecto que considere relevante destacar para
ser considerado en este consejo o en posteriores reuniones )

Yoselyn Paola Maldonado Pardo

____________________________________
Nombre Educadora Diferencial

Observación: Enviar al correo utp@liceoatenea.cl, con copia a:

bcastro@liceoatenea.cl
jmella@liceoatenea.cl
rdiaz@liceoatanea.cl
elincoleo@liceoatenea.cl
ggonzalez@liceoatenea.cl
campuero@liceoatenea.cl

Plazo entrega: jueves 30 de junio de 2022: 18:00 horas.

Nombre archivo: PIE, nivel, Educadora diferencial.Pdf: PIE_EM_Santelices Aurora.Pdf