Liceo Eugenia Subercaseaux

Unidad Técnica Pedagógica

Enseñanza Pre-básica-Básica-Media-T.P

Pauta de acompañamiento docente para clases remotas

Estimado/a Docente:
Junto con saludar, hacemos entrega de la siguiente pauta de acompañamiento
al aula. Esta pauta de tiene como finalidad recoger información que dé cuenta de los apoyos requeridos por
los/las docentes para promover un desarrollo profesional desde la observación de clases sincrónicas,
orientado al logro de ambientes de clases remotas que promuevan la buena convivencia y una gestión
pedagógica centrada en el logro de aprendizajes de todos nuestros estudiantes.

Si bien UTP hace entrega de este instrumento, su uso debe ser consensuado entre ambas partes. La finalidad
primordial de este proceso, es acompañar al docente en el desarrollo diario de la tarea educativa y ser un
aporte en el desarrollo profesional.

DOCENTE ACOMPAÑANTE
ASIGNATUR Nº ESTUDIANTES
A PRESENTES
FECHA CURSO
OBJETIVO

Categorías de Desempeño

Logrado: Evidente y clara presencia del indicador

Por Lograr: Hay presencia del indicador, sin embargo, el/la docente requiere apoyo
de sus colegas y/o del equipo directivo para trabajar este aspecto.

No Logrado: Débil presencia del indicador.

El/la docente requiere apoyo urgente del equipo directivo y/o de sus colegas.
Se debe ofrecer apoyo inmediato.
No aplica y/o no se observa.

I. Normas de Convivencia Escolar

INDICADOR CATEGORIA Observaciones

L P/L N/L N/O
1.-Profesor genera la conexión a la clase de manera
puntual. 1
2.- Profesor refuerza protocolo de trabajo remoto
establecido por el establecimiento.
3.- Estudiantes respetan turnos para hablar durante la
clase.
4.- Profesor espera que todos los estudiantes abandonen
la sesión para dar por finalizada la clase.
5.- Profesor registra la asistencia de sus estudiantes.

II. Dominios e Indicadores MBE (MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA)

INDICADOR CATEGORIA Observaciones

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L P/L N/L N/O
1. Preparación de la enseñanza: Dominio A
1.- Profesor dispone de todos los materiales y recursos
necesarios para el desarrollo de su clase.

2.- Domina y conoce los contenidos señalados.

3.- Focaliza la atención de los estudiantes al dar una

instrucción (solicita mutear micrófonos, pide encender
cámaras o utiliza otra estrategia).
4.- Verifica que sus estudiantes comprendan
instrucciones, solicitan su aclaración o verbalización.

2. Creación de un Ambiente propicio para el aprendizaje: Dominio B

1.- Maneja los conflictos, interrupciones u otras
situaciones, dándole una adecuada solución.
2.- Genera Instancias para que su asistente desempeñe
un rol activo conforme al curso.
3.- Utiliza frecuentemente preguntas u otras estrategias
para chequear la comprensión de los estudiantes.
4.- Al cierre de la clase, evalúa si el objetivo planteado
para la clase se cumplió
3. Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes: Dominio C
1.- La clase realizada corresponde a la planificación
diaria.
2- Contextualiza la clase considerando experiencias
previas de sus estudiantes.
3.- Activa conocimientos previos
4.- Desarrolla su clase siguiendo estructura de la misma
(inicio, desarrollo, cierre).
5-Utiliza el error favoreciendo el aprendizaje: rescata
errores comunes e indaga su origen, sugiere preguntas
que permitan verbalizarlos, etc.
6- Intenciona la participación de todos sus estudiantes.

III. Retroalimentación– Observación de Clases

Fecha Retroalimentación:

Autoevaluación Docente (fortalezas y/o debilidades)

Sugerencias Entregadas

Acuerdos y Compromisos
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Nombre Docente Nombre Observador

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4
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