I.E.E.S.

“JOSÉ MARIA ARGUEDAS” - UGEL CHINCHEROS 23/05 AL 27/05 / 22

LENGUA ORIGINARIA –-GRADO 2°°/ SECCIONES: B, C, D, E, F, G – SEMANA 11 - I°I BIMESTRE

ALLUKUNAMANTA YACHASUN /APRENDEMOS SOBRE LA FAMILIA

SITUACIÒN SIGNIFICATIVA
En nuestra región Apurímac, específicamente en el distrito de Anco huallo, el clima se caracteriza por el frío, porque las bajas temperaturas
de la estación en la que nos encontramos hacen que nos abriguemos, que consumamos alimentos que nos den calorías y que tomemos
precauciones para cuidar nuestra salud. Debido al frío que causan las enfermedades respiratorias, pues se relacionan con la COVID 19,
que afecta la salud personal, emocional y económica, lo cual desencadena inestabilidad personal y familiar.
Por otro lado, nuestro compromiso es fortalecer las diferentes competencias y habilidades comunicativas de nuestros estudiantes en miras
al concurso educativo de Narrativa y Ensayo “JOSE MARÍA ARGUEDAS”. Frente a estas situaciones planteamos los siguientes retos o
desafíos:
¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentar las consecuencias de las heladas y el friaje, con el propósito de promover
el bienestar de las familias?
¿Qué actividades debemos proponer para tener una mejor representación de la institución en los concursos educativos 2022 de narrativa
y ensayo “José María Arguedas”?

¿QUÉ APRENDEREMOS HOY?:

PROPÓSITO: Conocer y aprender sobre los miembros de la familia en quechua chanka.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LEE DIVEROS • Obtiene información del texto escrito. • Identifica a los miembros de la familia, mediante un árbol genealógico.
TIPOS DE • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Establece conclusiones sobre los roles que cumplen los miembros de
• Reflexiona sobre el contenido y el familia en la sociedad.
TEXTOS EN
• Reflexiona sobre el contenido del texto y asume una postura sobre lo que lee.
QUECHUA contexto del texto escrito
Evidencias: Elaboran su árbol genealógico en quechua. Luego, realizan una exposición presentando a
los miembros de su familia en quechua chanka.
Instrumento Lista de cotejo
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.
Enfoque Intercultural

PASO 1: EVIDENCIAMOS NUESTROS SABERES PREVIOS:

1. ¿Qué observamos en la imagen o
figura? Comente brevemente en
AYLLUKUNA quechua o español
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2. ¿Cuál sería el título adecuado de la
figura o imagen ubicado en el
recuadro?
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3. ¿Cuál es la diferencia entre la palabra
Wawqiy y Turiy?
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4. ¿Cuál es la diferencia entre la palabra
Ñañay y Paniy?
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PASO 2: APROPIANDONOS DE UNA NUEVA INFORMACIÓN:

AYLLUKUNA / LA FAMILIA

Paniy
Hermana

Wawqiy
Hermano
ÑUQA
Tury
Hermano
Mamay
Mamá
Ñañay
Hermana
VOCABULARIO SOBRE LA FAMILIA
Tayta Padre
Mama Madre
Wawqi / turi hermano
Pani / ñana Hermana
Llullu wawa Recién nacido
Wawa Bebé
Qari warma Niño
Warmi Warma Niña
Maqta Adolescente varón
Pasña Adolescente mujer
Qari Varon adulto
Warmi Mujer adulta
Machu tayta / awilu Abuelo
Paya mama/ awila Abuela
Machuyaya / tatara awilu Bisabuelo
Payaqmama / tatara awila Bisabuela
Sipas Señorita
Wayna Joven
Tiya Tía
Tiyu Tío
Qusa Esposo
Yanay / warmiy Esposa
Willka Nieto / nieta
Lumchuy Nuera
Masa Yerno
Taytamamakuna Los padres
Ñañaturikuna Hermanas y hermanos

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QUISPE AYLLUTA RIKSISUNCHIK

PASO 3: AHORA VEAMOS UNOS DIALOGOS Y PRESENTACIÓN DE LA FAMILIA EN QUECHUA CHANKA.

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[NOMBRE DEL AUTOR]

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PASO 4 : PONEMOS EN PRÁCTICA LO QUE HEMOS APRENDIDO/ YACHASQANCHIKTA RIKSICHISUNCHIK

RUWAYMAN CHURASUN
1. 4.1 IDENTIFICA A LOS MIEMBRE DE LA FAMILIA QUISPE. LUEGO, RESPONDE A LAS PREGUNTAS
PLANTEDAS, GUIANDOSE CON LOS EJEMPLOS DADOS.

a) Piataq Mariopa Wawqin?

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b) Pitaq Elenapa Ñañan?
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b) Pikunataq Rosapa Turinkuna?
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c) Pikunataq Juanpa Paninkuna
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d) Pikunataq Luispa Taytamamankuna?
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e) Pitaq Rosapa Machu Taytan?

4.2 UTILIZANDO TU CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN , ELABORA TU ÁRBOL FAMILIAR EN QUECHUA EN TU

CUADERNO O PAPELOGRAFO. LUEGO, PRESENTALO EN CLASE MEDIANTE UNA EXPOSICIÓN.
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PASO 5: EFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE:
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Metacognición
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¿Cómo te sentiste al realizar este trabajo? • Bien • Regular • Mal • Muy mal
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¿Te resultó fácil realizar este trabajo? • Fácil • Regular • Difícil • Muy difícil
¿Cómo lo realizaste tu trabajo?
¿Qué dificultades tuviste?

[NOMBRE DEL AUTOR]

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN

I.E. E: JOSÉ MARIA ARGUEDAS
Docente: Lic. Rosario Toledo Sulca
Área: Lengua Originaria - Quechua Grado y Sección
Nombre de la Actividad: Realizan la presentación de los miembros de su familia en quechua chanka.
Semana: 11 Día y fecha:
COMPETENCIAS: Se comunica oralmente en su lengua materna
PROPÓSITO: Planificamos y ejecutamos una presentación sobre los miembros de nuestra familia.
EVIDENCIA: Realizan la exposición de los miembros de su familia en quechua chanka.
ESTÁNDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y conclusiones e interpreta la intención del
interlocutor y las relaciones de poder en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales en que participa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de diversos recursos cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de recursos
no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus
conocimientos, fuentes de información y al contexto sociocultural. En un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.
LISTA DE COTEJO
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Expresa Emplea Evalúa la
Adecúa su
oralmente ideas recursos adecuación, la
exposición
Criterios de evaluación y emociones de verbales y no coherencia, la
chanka a la
forma coherente verbales para cohesión, los

CALIFICATIVO
situación
y cohesionada enfatizar lo que recursos verbales
comunicativa

CALAFICATIVO
en una dice en su y no verbales
de acuerdo con
exposición en dialogo en usadas en su
N° Apellidos y nombres el propósito
quechua quechua dialogo en
comunicativo
chanka. chanka. quechua chanka.

Sí No Sí No Sí No Sí NO

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Director Docente

[NOMBRE DEL AUTOR]