“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN DE HUÁNUCO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PRIMERA ACTIVIDAD

ASIGNATURA:
INTERVENCIONES COGNITIVO-CONDUCTUALES

DOCENTE:
Mg. Erwin Jacinto SOLIS ZEVALLOS

ESTUDIANTES:
BERNAL AIME, María Angélica
ROBLES PANEZ, Marco Antonio
SANTA CRUZ ESPIRITU, Janeth

PILLCOMARCA - HUÁNUCO
2022
CONDICIONAMIENTO OPERANTE EJEMPLOS:

1. Cuando agarre la laptop de mi hermano y me dio un golpe en la cabeza retire mi

mano inmediatamente de la laptop. Pasaron días y mi hermano me dice agarra la
laptop, y yo ya no quiero agarrar por el temor que me golpee.

2. Cuando empecé estudiar psicología de manera autodidacta, mi motivación

intrínseca del placer por aprender me lleva a repetir la conducta de estudiar.

3. Mi sobrino tiene sus juguetes en orden, porque cada vez que su madre mira que
todo está bien le da una golosina.

4. Mi sobrino a la hora del almuerzo demora en comer, su madre como castigo

menciona que, si cada vez que demora en esa acción, lavara los trastes.

5. Cada vez que pelean mis sobrinos, mi tía los separa y los hace sentar por
separado y no se permite hablar con ellos, de tal manera que mis sobrinos dejen
de golpearse a sí mismos.

CONDICIONAMIENTO CLASICO EJEMPLOS:

1. En mi tía Juana, la música suscita un sentimiento de paz y gozo. La iglesia a la

que pertenece tiene magníficos coros y un buen organista. Cada vez que mi tía
entra en la iglesia siente esa sensación de paz y gozo.

2. Mi vecino pedro se estremece y se siente angustiado cada vez que ve el cinturón

con que le pegan cuando hace algo malo.

3. Mi prima cada vez que escucha la palabra COVID, siente tristeza y angustia, ya
que fue esta enfermedad que le quito la vida a su esposo.

4. Cuando terminé con mi novia por llamada en el año 2020, la música que se estaba
reproduciendo era una bachata llamada “El culpable fui yo”, en la cual, que cada
vez que la escucho, me hace recordar a ella.

5. Recuerdo una ocasión cuando mi tía trajo un gallo a la casa, y justo ahí se aparece
mi sobrino, el gallo al verlo le da una patada, esa acción hace que mi sobrino tenga
miedo y comienza a llorar cada vez que ve un gallo.

INTERVENCIONES COGNITIVO-CONDUCTUALES 2
 CUADRO COMPARATIVO
CONEXIONISMO CONDUCTISMO
DEFINICIÓN
Es una teoría sobre la Es una filosofía de la mente,
arquitectura cognitiva, la con ciertos supuestos acerca
forma de entender la de la naturaleza humana. Esta
estructura y el filosofía de la mente es
funcionamiento de los interdependiente con la
sistemas cognitivos que filosofía conductista de la
apareció en los años 80 ciencia.
OBJETIVO
Es el descubrir las redes Estudiar el comportamiento
adecuadas de simulación observable, o sea, la conducta,
y reglas de aprendizaje tomando en cuenta el entorno
eficientes. en el que el hombre se
desarrolla y el conjunto de
estímulos y respuestas de este.
PRINCIPIOS BÁSICOS
a) La mente procesa a) La conducta está regida por
información de forma leyes y sujeta a las variables
distribuida y en paralelo ambientales.
(PDP). b) La conducta es un
b) No es una teoría fenómeno observable e comportamiento debido a ello.
fisiológica del identificable.
funcionamiento, más c) Las conductas mal
bien está basada en el adaptativas son adquiridas a
funcionamiento del través del aprendizaje y
cerebro. pueden ser modificadas por
c) El principio central los principios del aprendizaje.
del es que los fenómenos d) Las metas conductuales
mentales pueden ser han de ser específicas,
descritos por redes de discretas e individualizadas.
unidades sencillas y e) La teoría conductual se
frecuentemente iguales focaliza en el aquí y el ahora.
que se interconectan.
APORTES A LA PSICOLOGÍA
Desde la perspectiva de Ha colaborado grandemente
la psicología moderna, con la psicología, sobre las
explica como la mente y diferentes investigaciones con
la cognición tienen respecto a los principios del
capacidad de aprendizaje, que han sido
autoaprendizaje. sistematizados en la teoría del
condicionamiento clásico y
operante. Ayuda a modificar
la conducta y a elaborar
terapias para la misma.
Investiga sobre los diferentes
métodos de enseñanza y
entrenamiento.
INTERVENCIONES COGNITIVO-CONDUCTUALES
NEOCONDUCTISMO
Es la evolución de la corriente
conductista que hace
del fenómeno del
aprendizaje su objeto de
investigación principal.
No es acabar con la conciencia
si no traducirla en lenguaje
físico y conductual, reducirla a
operaciones por las que
conductualmente se observa.
a) Tiene en cuenta como
el medioambiente, el entorno,
influye en la persona y eso trae
consigo que esta cambie su
b) Si se prefiere el
Neoconductismo intencional
los principios se basarán en las
expectativas y necesidades del
sujeto.
c) Si se prefiere el
Neoconductismo deductivo,
están más enfocados en cuanto
depende un estímulo de una
respuesta y viceversa.
da relevancia a los aspectos que
intervienen en el proceso de
aprendizaje, como el lenguaje o
las emociones y subraya el
papel del medio ambiente en el
proceso de aprendizaje y la
importancia de los métodos
para el control de la conducta.
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