EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“VALORAMOS LAS COSTUMBRES A TRAVÉS DE UNA VIDA SALUDABLE”

I. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

II.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DEL CICLO VI - ÁREA MATEMÁTICA

III.
MATRIZ DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

N° ÁREA COMPETENCIA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DEL ÁREA

Practicamos operaciones con nùmeros fraccionarios Juego de dominó con números fraccionarios
Juego de la Ruleta
Practicamos operaciones con nùmeros decimales Juego de dominò con nùmeros decimales matemàtica “Me divierto
saludablemente realizando
Juego de dominó con porcentajes
Practicamos operaciones con porcentajes
operaciones con números
Juego de Ruleta matemàtico “Me divierto
racionales”
Evaluamos nuestros aprendizajes con la ruleta matemàtica saludablemente”

Planificamos la escritura de un discurso Cuadro de planificación

Escribe diversos textos en su lengua Discurso hablado para
materna persuadir a los adolescentes
2 COMUNICACIÓN Textualizamos la escritura de un discurso Discurso escrito
en el no consumo de bebidas
Se expresa oralmente en en su lengua Elaboramos el guión para hacer el discurso Cuadro con guión
alcohólicas
materna Expresamos el discurso Discurso hablado

Infografía
Explicamos la ecolocación y cómo observan las personas invidentes. Exposición sobre los
resultados de la entrevista
Argumentamos sobre los efectos del alcohol al Sistema Nervioso Central Infografía
sobre cómo reaccionamos
Comparamos nuestras respuestas ante situaciones de calma y estres. Cuadro comparativo ante los estímulos de nuestro

Explicamos el proceso de enamoramiento desde tu cerebro y elaboración del cuestionario entorno.

Infografía.
para la entrevista.

4 DPCC
Construye su identidad
CCSS CONSTRUYE INTERPRETACIONES
5 Diagrama
HISTÓRICAS
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
6 ED. FISICA
MOTRICIDAD:
Lee diversos tipos de texto en
inglés como lengua extranjera.
INGLÉS
7 ACTIVIDAD 3: My super food
Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera.
Escribe diversos tipos de texto en
inglés como lengua extranjera.
Aprecia de manera crítica
8 ARTE
manifestaciones artístico-culturales
Descubriendo nuestras fiestas tradicionales y como influye en nuestras
Cuadro de doble entrada
vidas
Conociendo los aspectos positivos y negativos al celebrar nuestras fiestas cuadro de doble entrada
Lapbook
costumbristas
Reflexiona y argumenta sobre las consecuencias del consumo de alcohol en Argumento sobre las consecuencias del
las fiestas tradicionales de nuestra localidad consumo de alcohol
Elaboremos nuestro LAPBOOK para revalorar nuestras fiestas
lapbook
costumbristas con practicas saludables
Conociendo mis raíces Historia Personal y Familiar
Conociendo las los Costumbres y Tradiciones de mi localidad Línea de tiempo de festividades de mi localidad
Texto argumentativo sobre
de ishikawa de causas y las celebraciones sin
Reconociendo las causas y consecuencias del consumo de bebidas alcohólicas en las fiestas consecuencias del consumo de las bebidas consumo de alcohol
costumbristas en Humancaca Chico. alcohólicas en las fiestas costumbristas de
Huamancaca Chico.
argumento sobre las celebraciones sin consumo
argumentamos sobre las celebraciones sin consumo de alcohol
de alcohol
Práctica de movimientos corporales de su
Expresamos
preferencia y formar una secuencia de tres o
nuestras emociones con
más
actividades rítmicas
movimientos
Práctica del ritmo de la música de su
Disfrutamos preferencia, en una secuencia de movimientos
y nos expresamos con rítmicos con Una secuencia de
actividades rítmicas elementos (bastón, pelotas, movimientos rítmicos y
cintas, etc.). actividades de relajación.
Compartimos Secuencia de
actividades rítmicas y nos movimientos rítmicos (al ritmo de la música) y
relajamos. actividad de relajación,
Coreografía de movimientos rítmicos y
COMPARTIMOS NUESTROS APRENDIZAJES
relajación.
ACTIVIDAD 1: My fest activities
Leen y escuchan dos diálogos respecto a festividades
Realizan ejercicios de comprensión lectora.
Identifican actividades importantes en su comunidad y las acciones de los pobladores en las
My celebration calendar
festividades
Diptych “Foods and drinks”.
ACTIVIDAD 2: Food and Drinks
Leen y escuchan un dialogo den un restaurante
Realizan ejercicios de comprensión lectora y estructuras gramaticales.
Presentación oral en idioma
Practican vocabulario (Food and Drinks)
inglés, de un afiche titulado
“My favorite meals”
Observan un diálogo in the supermaket.
Card “My superfoods”
Identifican alimentos llamados superfood..
Practican la pronunciación usando LIke, dont like.
ACTIVIDAD 4: Reto final
Recuerdan l vocabulario aprendido.
Opinan respecto a bebidas no saludables como el alcohol. Afiche
Organizan ideas y crean un Afiche “My favorite meals”
Conociendo la evolución de la danza en el Perú organizador de danzas
Presentación de danza
 Conocemos tipos de folklore y costumbres Reseña histórica de la danza seleccionada

Crea proyectos desde los lenguajes Conocemos los recursos externos para la realización de la danza. Pasos de la danza utilizando algunos recursos

artísticos
Realizamos una coreografía de una danza. coreografía de la danza

Lisimuśhun malkanchikpa mikuykunanta

Conocemos comidas típicas de nuestra localidad. Lista de comidas típicas en Wanka limay.
-Se comunica oralmente en su lengua

materna. Identificamos danzas tradicionales de nuestra localidad. .Decálogo evitando el

Collage de danzas tradicionales de la localidad
-Lee diversos tipos de textos escritos consumo de alcohol en las
9 QUECHUA
en su lengua materna. Mensajes reflexivos sobre las comidas y danzas tradicionales evitando el consumo de fiestas Costumbristas en mi

-Escribe diversos tipos de textos en su alcohol para una vida saludable. Mensajes reflexivos localidad.

lengua materna.

Evitamos el consumo de alcohol en nuestras fiestas costumbristas

Decálogo

1.-Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la metodología Design

Resultado de la entrevista aplicada.
Thinking

2.-Definimos el problema aplicando la metodología Design Thinking La idea ganadora.

Gestiona proyectos de emprendimiento
10 EPT Prototipo innovador.
económico o social
3.-Ideamos la solución aplicando la metodología Design Thinking El boceto y el prototipo.

4.-“Prototipar” y evaluamos aplicando la metodología Design Thinking. Prototipo mejorado.

Construye su identidad como Explica que Dios se revela en la historia de salvación descrita en la biblia a través de Presenta la Línea del tiempo sobre los
Abraham en una línea de tiempo. acontecimientos de Abraham.
persona humana, amada por

Dios, digna, libre y

trascendente, comprendiendo

la doctrina de su propia

religión, abierto al diálogo Explica que Dios se revela en la historia de salvación descrita en la Biblia a través de las Presenta la Línea del tiempo sobre los
doce tribus de Israel en una línea de tiempo. acontecimientos de las doce tribus.
con las personas que le son
EXPLORO MI REALIDAD:
cercanas Oración, cantos, videos,
11 ED. RELIGIOSA
frases o imágenes
motivadoras

Asume la experiencia del Actúa de manera coherente con la fe y las virtudes cristianas según las enseñanzas de
Elabora un compromiso personal.
Jesucristo realizando un compromiso personal.
encuentro personal y

comunitario con Dios en su

proyecto de vida en

coherencia con su creencia Realiza un esquema de llaves identificado la

Actúa de manera coherente con la fe identificando la definición del pecado y sus clases
definición del pecado y sus clases
religiosa. según las enseñanzas de Jesucristo a través de un esquema de llaves.

-UTILIZAMOS EL POWER POINT PARA INFORMARNOS SOBRE LOS DAÑOS QUE

Video insertado a nuestro PPT
CAUSAN EL CONSUMO DE ALCOHOL

Diapositiva sobre

Se desenvuelve en entornos virtuales - Utilizamos PPT para exportar como PDF. - PPT en versión PDF “VALORAMOS LAS
12 COMPUTACIÓN
generados por las TIC. COSTUMBRES A TRAVÉS

DE UNA VIDA

- Descargamos y guardamos imágenes relacionadas al consumo de alcohol en adolescentes. - Imágenes insertadas en la PPT SALUDABLE”

Editar Infografías en PowerPoint. - Infografía editado en la PPT.

 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,

conocimientos, estilos de aprendizajes,habilidades limitaciones personales y

Define metas de aprendizaje.
actitudes para el logro de la tarea, formulando preguntas de manera reflexiva.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
aprendizaje.
autónoma. recursos que dispone, estableciendo un orden y prioridad para ejecutar y
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
COMPETENCIAS TRANSVERSALES entregar las evidencias de manera autónoma.
aprendizaje.
Revisa los avances de las acciones propuestas y explica los resultados obtenidos

según sus posibilidades para el logro de su meta de aprendizaje.

Gestiona el entorno virtual. Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósito para

Se desenvuelve en entornos virtuales seleccionar información sobre como prevenir el consumo del alcohol.
generados por las TIC Interactúa en entornos virtuales Participa en actividades colaborativas grupos de whatssap para intercambiar y

compartir información de manera individual o grupal.

N°
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR EVIDENCIA

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
1 Intercultural Respeto a la identidad cultural
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades

2 Orientación al bien común Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

Huamancaca Chico 24 de junio del 2022

V°B° COORDINADOR Lic. Miriam Jheaneth OSORIO CAJACHAGUA

Docente del área

GUIAS DE APRENDIZAJES POR SEMANAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
“VALORAMOS LAS COSTUMBRES A TRAVES DE UNA VIDA SALUDABLE”

GUÍA DE APRENDIZAJE - SEMANA N° 01 - ACTIVIDAD N° 01

TÍTULO: “Expresamos nuestras emociones con actividades rítmicas”
DOCENTE: JUAN CARLOS POLANCO PEREZ GRADO/SECCIÓN 1° A y B
COORDINADORAS PEDAGÓGICAS del 20 al 24 junio
Miriam Janeth OSORIO CAJACHAGUA
FECHA:
Nilda UNSIHUAY LIZANO
COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD:
CAPACIDADES: Comprende su cuerpo

Se expresa corporalmente
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE mejorar la coordinación corporal y favorecer la relajación.

RETO ¿Qué actividades corporales rítmicas y actividades de relajación EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Práctica de movimientos corporales de su preferencia y formar una secuencia de tres o más
podemos practicar en casa para favorecer la expresión de las movimientos
emociones y los sentimientos?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Permite reconocer que la práctica de actividades rítmicas y de relajación con otros genera bienestar.
Favorece el desarrollo de habilidades motrices que contribuyen a mejorar la postura, el equilibrio, la coordinación, la orientación espacial, etc.

Facilita la expresión de las emociones.

MEDIOS Y MATERIALES Pelotas, bastones cintas, campo deportivo. Música de fondo equipo de sonido,

INICIO:
A.
Indicaciones.
-
Lee detenidamente la siguiente actividad.
-
Desarrolla las actividades planteadas en tu portafolio y/o cuaderno.
-
Lee la información proporcionada (Recursos) más de una vez.
-
Considera los criterios de evaluación para tu autoevaluación.

II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: LEE LA INFORMACIÓN Y RESUELVE SEGÚN CORRESPONDE

ACTIVIDAD N° 1. Presentación de la experiencia de aprendizaje: Respondemos
1.
¿Qué es una experiencia de aprendizaje?...............................................................................
2.
¿Qué áreas estarán consideradas?.........................................................................................
3.
¿Cuánto tiempo durara la experiencia?..................................................................................
 4.
¿Cuál es el título de la experiencia de aprendizaje?.............................................................
5.
¿Cuál es la situación significativa de la experiencia de aprendizaje?................................
6.
¿Cuál es el producto que se presentara al termino de la experiencia?.................................
Saberes previos: Respondemos:

Actividad 1: Expresamos nuestras emociones con actividades rítmicas

¡Te damos la bienvenida a la tercera experiencia de aprendizaje!
En esta primera actividad de la experiencia de aprendizaje: Practicamos secuencias de movimientos rítmicos y nos relajamos en familia, vas a practicar y reflexionar sobre las actividades corporales rítmicas y las de relajación. Esta práctica contribuirá al au-
mento y la mejora de tu movimiento corporal, tu coordinación, ritmo y creatividad. En cuanto a la actividad de relajación, esta favorecerá a la expresión de tus emociones y aportará a tu bienestar y al de tu familia.
Como parte de esta actividad, vas a elegir algunos movimientos de tu preferencia para formar una secuencia de tres o más movimientos, llevando el ritmo con la voz. Asimismo, realizarás un ejercicio de relajación y escribirás qué sentiste durante su prácti -
ca.

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de actividad física realizan las personas de las imágenes?
• Escribe la actividad física que corresponda a cada imagen. Para ello considera la información del
siguiente cuadro.
• ¿Por qué realizar ejercicios de flexibilidad benefician la salud?
Tipos de actividades físicas
a. Flexibilidad
a. Fuerza
b. Coordinación
c. Cardiovasculares
1.2. Seguramente, a partir de los ejercicios realizados te has preguntado ¿qué es la flexibilidad?,
y ¿cuáles son sus beneficios? Para conocer más sobre esta capacidad, te invitamos a
revisar la lectura n.° 1.
La flexibilidad (extracto adaptado)
La flexibilidad es el grado de movilidad de una parte del cuerpo y la elasticidad del músculo involucrado en la ejecución
de un movimiento. Para lograr una mayor flexibilidad se recurre al estiramiento, un movimiento de la articulación que involucra también el músculo, los ligamentos y los tendones, de tal forma que sea completo. Entre las razones por las que esta capacidad
siempre debe estar presente en el desarrollo de un entrenamiento o de cualquier actividad física tenemos:
-- Elimina el ácido láctico evitando con esto el dolor y la fatiga en los músculos.
-- Mejora el balance y la buena postura en la vida diaria.
-- Previene el riesgo de lesiones durante el ejercicio o en la vida cotidiana.
Esta capacidad está presente en niñas y niños hasta los adultos mayores, lo cual es de suma importancia para el desarrollo de una buena calidad de vida.
La flexibilidad depende de variantes como la edad, el género, la genética y el nivel de actividad física o deportiva

Al concluir la lectura, resuelve las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se logra incrementar la flexibilidad?
• Realiza tres ejercicios que favorezcan la flexibilidad. Luego, dibújalos en tu cuaderno explicando cómo te sentiste al
practicarlos.
• ¿Cuáles son los beneficios de realizar ejercicios?

1.3. Otra actividad relevante que realizas sin darte cuenta es la respiración. ¿Qué relación tiene la respiración con el estado de ánimo? Para conocer más sobre ello, te invitamos a leer la lectura n° 2 en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
• Según la lectura, ¿qué afecta negativamente a la respiración?
• ¿Cuáles son los beneficios de controlar el ritmo de la respiración?
• ¿Cómo se debe respirar para que influya positivamente en el estado de ánimo?
Ahora te proponemos lo siguiente, siéntate en el suelo, cierras los ojos y respira lenta y profundamente varias veces. Concéntrate en tu
respiración y luego reflexiona. ¿Cómo te sentiste?

ACTIVIDAD N° 2: Practicamos movimientos rítmicos y una actividad de respiración

2.1. Ahora que conoces los beneficios de realizar ejercicios de flexibilidad y de una correcta respiración, vas a identificar y practicar movimientos corporales para armar una secuencia de movimientos. Previamente, realizarás la activación corporal y conclui -
rás con una actividad de respiración.
Primero. Ubícate en el espacio de tu casa que hayas elegido. Luego, tómate el pulso antes de empezar y anótalo en tu cuaderno. Seguidamente, inicia la activación corporal general realizando desplazamientos ligeros y moviendo todas las articulaciones
con estiramientos muy suaves, durante 5 a 12 minutos
Segundo. A continuación, reconoce las posiciones y los movimientos corporales básicos de tu cuerpo. Te invitamos a realizar las siguientes posiciones corporales básicas. Cada posición debes mantenerla por 20 segundos1.
Tercero. Ahora vas a realizar los movimientos corporales que se indican. Practícalos hasta que sientas que los realizas sin dificultad. Luego, ejecútalos contando cuatro tiempos o marcando el ritmo con las palmadas.

ACTIVIDAD N°3

Te invitamos a enlazar la actividad anterior con dos movimientos corporales llevando el ritmo con la voz y contando cuatro veces por cada movimiento. Por ejemplo, puedes realizar el desplazamiento lateral (d) y luego la circunducción de brazos (b). Esto te
permitirá elaborar una pequeña secuencia de dos movimientos para luego enlazar otros.
Al concluir la práctica, realiza ejercicios suaves de respiración considerando las siguientes indicaciones:
-- Ubícate en una posición cómoda, puede ser sentado o echado en el piso y pon tus manos sobre el abdomen (ver imagen 1).
-- Toma el aire por la nariz, profundamente y siente cómo se levanta el abdomen.
-- Exhala por la boca y contrae el estómago (ver imagen 2).
Realiza este ejercicio durante 5 a 8 minutos para que tu estado corporal vuelva a la calma. Al finalizar, tómate el pulso.

Recuerda que, en esta ocasión, el propósito de la actividad física es mejorar la coordinación corporal y favorecer la relajación. Recuerda que, durante las orientaciones, el timbre de tu voz debe ser suave y tu actitud debe ser serena. Al concluir la rutina, pre -
gunta a tus compañeros ¿cómo se sintieron?
Registra en tu cuaderno la secuencia de movimientos corporales que has propuesto y, luego de realizar la actividad de respiración y relajación, describe los comentarios de tus compañeros de aula.

III. CIERRE: Reflexionamos sobre los movimientos rítmicos y la actividad de respiración

Ideas Fuerza:
A partir de la actividad realizada, reflexiona con estas preguntas:
• ¿Qué emociones sentiste al realizar estos ejercicios?
• ¿Crees que los ejercicios practicados te ayudan a relajarte?, ¿qué ejercicio(s) favorece(n) más a tu relajación?
• ¿Consideras que la relajación favorece tu salud y la de tus familiares?, ¿por qué?

Metacognición: A continuación, escribe tus respuestas en tu cuaderno o portafolio. De ser posible, realiza el registro fotográfico de la secuencia de movimientos y la relajación practicada con tus compañeros.

En la próxima actividad vas a realizar actividades corporales al ritmo de la música, utilizando materiales y mucha creatividad. ¡Te esperamos!

Instrumento de evaluación:

Instrumento de Evaluación: FICHA , CUADERNO , LIBRO , LAPICERO , PIZARRA Y PLUMONES

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDAD: Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones:

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo:

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establece relaciones entre los transforma a expresiones operaciones de adición,
N° APELLIDOS Y NOMBRES
datos del problema numéricas sustracción, multiplicación y
división

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
“VALORAMOS LAS COSTUMBRES A TRAVES DE UNA VIDA SALUDABLE”
“ ”
 GUÍA DE APRENDIZAJE - SEMANA N° 02 - ACTIVIDAD N° …..
TÍTULO: “………………………………”
DOCENTE: GRADO/SECCIÓN

COORDINADORAS PEDAGÓGICAS FECHA:

COMPETENCIA

CAPACIDADES:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

RETO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno, guía de aprendizaje, celular, lapiceros,

I.
INICIO:
B.
Indicaciones.
-
Lee detenidamente la siguiente actividad.
-
Desarrolla las actividades planteadas en tu portafolio y/o cuaderno.
-
Lee la información proporcionada (Recursos) más de una vez.
-
Considera los criterios de evaluación para tu autoevaluación.
C.
Acuerdos de convivencia
II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: LEE LA INFORMACIÓN Y RESUELVE SEGÚN CORRESPONDE
ACTIVIDAD N° 1.
Saberes previos: Respondemos:
ACTIVIDAD N° 2:
ACTIVIDAD N°3:

III. CIERRE:
Ideas Fuerza:
Meta cognición:

Instrumento de evaluación:

Instrumento de Evaluación: …………………………………..

COMPETENCIA:

CAPACIDAD:

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
“VALORAMOS LAS COSTUMBRES A TRAVES DE UNA VIDA SALUDABLE”

GUÍA DE APRENDIZAJE - SEMANA N° 03 - ACTIVIDAD N° 1

TÍTULO: “EXPLICAMOS LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS”
DOCENTE: Silvia Ochoa Aliaga GRADO/SECCIÓN 1ro “A y B”
COORDINADORAS PEDAGÓGICAS Mirian Osorio Cajachagua FECHA:

COMPETENCIA

CAPACIDADES:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

RETO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno, guía de aprendizaje, celular, lapiceros,

II.
INICIO:
D.
Indicaciones.
-
Lee detenidamente la siguiente actividad.
-
Desarrolla las actividades planteadas en tu portafolio y/o cuaderno.
-
Lee la información proporcionada (Recursos) más de una vez.
-
Considera los criterios de evaluación para tu autoevaluación.
E.
Acuerdos de convivencia
II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: LEE LA INFORMACIÓN Y RESUELVE SEGÚN CORRESPONDE
ACTIVIDAD N° 1.
Saberes previos: Respondemos:
ACTIVIDAD N° 2:
ACTIVIDAD N°3:

III. CIERRE:
Ideas Fuerza:
Metacognición:

Instrumento de evaluación:

Instrumento de Evaluación: …………………………………..

COMPETENCIA:

CAPACIDAD:

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
“VALORAMOS LAS COSTUMBRES A TRAVES DE UNA VIDA SALUDABLE”
“ ”
GUÍA DE APRENDIZAJE - SEMANA N° 04 - ACTIVIDAD N° …..
TÍTULO: “………………………………”
DOCENTE: GRADO/SECCIÓN

COORDINADORAS PEDAGÓGICAS FECHA:

COMPETENCIA

CAPACIDADES:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

RETO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno, guía de aprendizaje, celular, lapiceros,

III.
INICIO:
F.
Indicaciones.
-
Lee detenidamente la siguiente actividad.
-
Desarrolla las actividades planteadas en tu portafolio y/o cuaderno.
-
Lee la información proporcionada (Recursos) más de una vez.
-
Considera los criterios de evaluación para tu autoevaluación.
G.
Acuerdos de convivencia
II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: LEE LA INFORMACIÓN Y RESUELVE SEGÚN CORRESPONDE
ACTIVIDAD N° 1.
Saberes previos: Respondemos:
ACTIVIDAD N° 2:
ACTIVIDAD N°3:

III. CIERRE:
Ideas Fuerza:
 Metacognición:

Instrumento de evaluación:

Instrumento de Evaluación: …………………………………..

COMPETENCIA:

CAPACIDAD:

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
“VALORAMOS LAS COSTUMBRES A TRAVES DE UNA VIDA SALUDABLE”
“ ”
GUÍA DE APRENDIZAJE - SEMANA N° 05 - ACTIVIDAD N° …..
TÍTULO: “………………………………”
DOCENTE: GRADO/SECCIÓN

COORDINADORAS PEDAGÓGICAS FECHA:

COMPETENCIA

CAPACIDADES:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

RETO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno, guía de aprendizaje, celular, lapiceros,

IV.
INICIO:
H.
Indicaciones.
-
Lee detenidamente la siguiente actividad.
-
Desarrolla las actividades planteadas en tu portafolio y/o cuaderno.
-
Lee la información proporcionada (Recursos) más de una vez.
-
Considera los criterios de evaluación para tu autoevaluación.
I.
Acuerdos de convivencia
II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: LEE LA INFORMACIÓN Y RESUELVE SEGÚN CORRESPONDE
ACTIVIDAD N° 1.
Saberes previos: Respondemos:
ACTIVIDAD N° 2:
ACTIVIDAD N°3:

III. CIERRE:
Ideas Fuerza:
Metacognición:

Instrumento de evaluación:

Instrumento de Evaluación: …………………………………..

COMPETENCIA:

CAPACIDAD:

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5
6