REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA 2º ESO

1. OBJETIVOS

1. Analizar y resumir mensajes orales formales o espontáneos e interpretar los elementos

no verbales que los acompañan.
2. Producir mensajes orales, espontáneamente o con preparación previa con orden,
coherencia y claridad aceptables en la expresión lingüística y en el registro apropiado.
3. Participar en las manifestaciones orales que se produzcan en el entorno escolar, de
acuerdo con las convenciones sociales de este tipo de manifestaciones: pedir la
palabra, respetar a los demás cuando hagan uso de ella, centrarse en el tema, expresar
la opinión personal razonablemente y modificarla cuando sea necesario.
4. Hacer una lectura silenciosa comprensiva de cualquier texto en prosa o en verso,
apropiado a la edad, tanto literario como no literario.
5. Leer expresivamente textos literarios en prosa o en verso o de las demás áreas del
currículo, con voz y entonación adecuadas.
6. Distinguir los distintos tipos de textos por su finalidad y marcas textuales,
identificando las características que los definen.
7. Interpretar los diferentes géneros periodísticos.
8. Redactar correctamente textos necesarios para la vida de un adolescente y de
acercamiento a la vida adulta: cartas, informes, según las normas convencionales.
9. Confeccionar un relato de hechos o acciones a partir de imágenes o de un guión
previo, siguiendo algún tipo de ordenación y de acuerdo con las normas ortográficas
y de puntuación, espacios y márgenes.
10. Producir textos descriptivos, expositivos y argumentativos relacionados con las áreas
del currículo, de acuerdo con la estructura textual, cumpliendo con las normas
ortográficas y de puntuación.
11. Resumir textos de tipología diversa relacionados con las áreas del currículo.
12. Manejar diferentes tipos de diccionarios, interpretando sus abreviaturas.
13. Reconocer la diversidad lingüística del mundo actual, haciendo referencia a la
extensión del uso de algunas lenguas, con especial atención a las habladas en España.
14. Valorar la necesidad y el hecho de comunicarse en otras lenguas y de manera especial
de las habladas en España.
15. Reconocer los aspectos básicos de la variedad estándar de la lengua utilizada por los
medios de comunicación.
16. Distinguir el significado general de una palabra, el significado figurado y el
significado contextual.
17. Describir las principales normas que regulan la formación de palabras: derivación y
composición.
18. Identificar los prefijos, sufijos e infijos procedentes del latín y del griego que aparecen
en las palabras de la vida cotidiana y en palabras propias de otras áreas del currículo.
19. Usar diversos significados de palabras polisémicas corrientes, teniendo en cuenta el
contexto.
20. Interpretar locuciones, modismos, frases hechas, proverbios y refranes de la vida
cotidiana, utilizándolos en los mensajes orales y escritos propios cuando sea
necesario.
21. Identificar los elementos textuales: partes del texto, elementos introductorios,
elementos relacionantes.
22. Representar esquemáticamente el análisis de una oración simple.
23. Demostrar las diferencias, desde el punto de vista morfológico, de las diversas
categorías gramaticales, mediante el análisis.
24. Aplicar a los escritos personales las normas gramaticales aprendidas, de tal manera
que tengan una corrección aceptable.
25. Integrar en los escritos las normas derivadas de la corrección ortográfica con las
estructuras morfológicas y sintácticas, en beneficio de una plena comunicación.
26. Demostrar interés por el conocimiento de la lengua como sistema.
27. Manifestar interés por la literatura como medio para interpretar la realidad.
28. Demostrar interés por la literatura castellana y por las otras, especialmente las que se
producen en otras lenguas del Estado.
29. Valorar, de acuerdo con la propia sensibilidad, las aportaciones de la lectura literaria,
demostrando criterio personal y cierto grado de autonomía.
30. Reconocer los recursos y convenciones del registro literario, reparando en los
elementos que lo separan de los otros registros.
31. Reconocer los textos pertenecientes a los distintos géneros literarios, haciendo
referencia a las principales características que permiten clasificarlos.