Introducción a la Psicología

Cursada 2022

TEMA: EMOCIONES

Bibliografía Obligatoria:

Elices, M. (2016). Emoción y Cognición. En A. Vásquez Echeverría (Comp.), Manual de

Introducción a la Psicología Cognitiva (pp. 223-248). Universidad de la República de Uruguay.

Contenidos: Definición. Principales características y funciones del proceso emocional.

Clasificación de las emociones: perspectiva dimensional y categorial. Modelos explicativos de
las emociones: Evolucionista, Psicofisiológico, Neurológico y Cognitivo. Debates actuales sobre
las relaciones cognición-emoción. Inteligencia emocional.

Objetivos:
- Conocer los fundamentos, organización y funciones de los procesos psicológicos y sus
correlatos cognitivos, emocionales, conductuales e interpersonales que posibilitan la actividad
psíquica, particularmente el proceso de Emoción.

- Describir las funciones de las emociones.

- Diferenciar las perspectivas categorial y dimensional de las emociones y sus características.

- Presentar las características de los modelos cognitivos y las relaciones emoción-cognición

propuestas.

- Conocer modelos explicativos y procedimientos de investigación en emociones.

Les recomendamos completar la Guía de Lectura de Emociones. Si bien su realización es

opcional (es decir, no deben entregarla) será de utilidad para orientar la lectura comprensiva y el
estudio de la bibliografía obligatoria.

ACTIVIDAD PRÁCTICA OBLIGATORIA

1) En la bibliografía obligatoria en el apartado Investigación en Psicología de la emoción, se

indican distintos instrumentos para evaluar las emociones. Particularmente, para esta actividad
nos detendremos en una de las medidas de evaluación: el International Affective Picture System
(IAPS) (Land, Bradley y Cuthbert, 1995). Entre los recursos subidos en el aula virtual para
trabajar con el tema de la semana, encontrarán un documento en formato PDF denominado IAPS

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que posee 9 imágenes del mencionado instrumento de evaluación y que necesitan usar para
este ejercicio.

Primero, en forma individual, deberán observar detenidamente cada imagen e indicar las
características de la respuesta emocional que les elicita (valencia y activación). En el siguiente
cuadro podrán registrar sus respuestas:

Valencia Activación

Imágenes Respuesta Positiva Negativa Alta Baja

emocional
elicitada

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Luego, de haber completado el cuadro en forma individual, se les solicita que compartan sus
respuestas con el resto de lxs integrantes del grupo y valoren el grado de acuerdo y/o diferencias
en las respuestas emocionales elicitadas.

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2) A partir de lo realizado en el punto 1) respondan grupalmente a las siguientes consignas:

a. Teniendo en cuenta la perspectiva multidimensional de las emociones definan el concepto

emoción y respondan a la siguiente pregunta: ¿Cómo podrían vincular la perspectiva
multidimensional con la actividad realizada en el punto anterior?

b. ¿Se puede comprender esta experiencia desde alguna de las perspectivas que clasifican las
emociones? Justifiquen su respuesta.

c. Teniendo en cuenta el modelo cognitivo para explicar los estados emocionales, ¿cómo se
puede comprender esta experiencia de investigación a partir de dicha propuesta teórica?
Justifiquen la respuesta.

d. En relación al modelo cognitivo para comprender las emociones: ¿qué debate se plantea entre
los autores cognitivos Zajonc y Lazarus?

3) A partir de la lectura de la bibliografía obligatoria y la realización de esta actividad práctica,

deberán construir un mapa conceptual. Por lo tanto, se les solicita que seleccionen los conceptos
que consideran más importantes y establezcan gráficamente sus relaciones desde un nivel más
general (nivel superior) hasta el más específico (nivel inferior).

Actividad de Cierre (individual)

Para finalizar la clase te proponemos pensar en los siguientes aspectos:

● Tres ideas centrales que me llevó de la clase del día…

● Dos preguntas para seguir pensando acerca del tema emoción…
● Una imagen o metáfora que puede representar este tema para mí…