Guía de lectura para estudiar y para la intervención en el Foro

ESCUELA NUEVA Y EXPERIENCIAS DE REFORMA PEDAGÓGICA

Ejes orientadores para recorrer la lectura del texto de M. del Mar del Pozo Andrés y también para
relacionar con experiencias (Luis Iglesias y Olga Cossettini) y video de La historia de la Escuela Nueva.

1. Contexto socio-histórico, político y científico de surgimiento del movimiento de la Escuela

Nueva.

2. Ideas y postulados principales, considerando los siguientes ejes:

▪ Relación docente- alumno

▪ Relación escuela-familia

▪ Relación con (y concepción de) el conocimiento

▪ La cuestión del método

▪ Condiciones ambientales, físicas y materiales para el desarrollo de los procesos de

enseñanza y aprendizaje.
▪ Finalidades, propósitos, utopías.

3. Referentes históricos de la Escuela Nueva

4. Referentes y características de algunas de las principales escuelas.

5. Críticas de la Escuela Nueva a la Escuela Tradicional

6. ¿Qué elementos, prácticas, acciones y concepciones encuentran en común en las dos

experiencias argentinas documentadas? (No se considera el "retiro al contacto con la naturaleza
a la experiencia de Luis Iglesias, ya que se trata de una escuela rural, es decir que ya estaba en el
campo)

GUÍA DE LECTURA (Preguntas específicas en base al texto de María del Mar del Pozo Andrés)

▪ ¿Cómo define la autora al Movimiento de la EN?

▪ ¿Por qué podríamos afirmar que el espíritu de este movimiento nunca desapareció por completo?

▪ ¿Cuáles fueron los antecedentes históricos del surgimiento de la EN? ¿Cuál su contexto y sus
referentes?

▪ ¿Qué significado tuvo, en su emergencia, la concepción optimista de la pedagogía? ¿A qué nos

referimos con el concepto de optimismo pedagógico?
▪ ¿Qué características adoptó el contexto científico en el que surgen las EN?

▪ ¿Quiénes fueron sus referentes? ¿Qué concepciones sostenían?

▪ ¿Cuáles eran los interrogantes más dilemáticos que generaba la diversidad de posturas que se
agrupaban bajo el nombre de EN?

▪ ¿Cómo fueron sus orígenes y cuál fue la fecha que marcó su inicio?

▪ ¿Qué características asumió la relación entre el "interés por el niño" y la idea de "progreso"?

▪ ¿Cuáles fueron las principales críticas que persistieron en el tiempo, respecto de las EN?

▪ ¿Qué características definían a las "Escuelas de Ensayo y Reforma"? ¿Cuáles fueron los obstáculos
con los que se encontraron?

▪ ¿Cuáles fueron las distinciones que se popularizaron entre "Escuela Tradicional" y "Escuela Nueva"?

▪ ¿Qué desplazamientos se originan en las ideas de este movimiento a partir de los acontecimientos
históricos de principios del S XX?

▪ ¿Cómo se reflejó en la práctica la implementación de las ideas de la EN? ¿Qué experiencias incluyó?

▪ ¿En qué consistió o qué características tuvo el llamado Internacionalismo de la EN?

▪ ¿Qué rasgos de este movimiento siguen vigentes en la educación contemporánea?