PLANIFICACIÓN ANUAL 2022

1. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL : Tacna
I.2. IE : I.E.E Coronel Bolognesi
I.3. Director : Dr. Javier García Rondón
I.4. Docente : Lic. Martin Hilario Amaro Cóndor
I.5. Grados y Secciones : 4° “I”
I.6. Horas Semanales : 08 Horas
I.7. Año Lectivo : 2022

2. DESCRIPCION GENERAL (PRESENTACION)

En Esta situación actual de la pandemia COVID-19 a nivel mundial, los cambio tecnológicos, sociales y económicos de las dos últimas décadas han trasformado
significativamente las características del mundo de trabajo. Así la forma de acceder o generarse a un empleo y desempeñarse con éxito en eta esfera de la vida
humana es distinta hoy y continuará en constante cambio, reconfigurándose y planteando nuevos retos de nuestros egresados de la educación básica regular.
En este escenario, el propósito del área de educación para el trabajo es favorecer el acceso al estudiante a la educación superior o a través de un empleo
dependiente, independiente o autogenerado a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que permitan al estudiante llevar en práctica
alternativas de solución frente a las necesidades o problemas económicos o sociales.
Con este fin se desarrollará la gestión de proyectos de emprendimiento en los que se extienden las competencias generales blandas y técnicas que permitan
afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno.
En especial, el área de Educación para el Trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la Educación Secundaria, que los estudiantes desarrollen la
competencia. En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de
la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para la vida y el empleo. Estos marcos consideran al estudiante un agente social y
económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno mediante el ejercicio de diseñar y llevar a la acción una iniciativa colectiva a
través de un proyecto de emprendimiento.
3. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRES INICIO FIN SEMANAS

SEMANAS DE GESTIÓN 2 DE MARZO 2022 11 DE MARZO 2022 02

I BIMESTRE 14 DE MARZO 2022 13 DE MAYO 2022 09

SEMANA DE GESTIÓN 16 MAYO 2022 20 DE MAYO 01

II BIMESTRE 23 DE MAYO 22 DE JULIO 09

SEMANAS DE GESTIÓN 25 DE JULIO 05 DE AGOSTO 02

III BIMESTRE 08 DE AGOSTO 07 DE OCTUBRE 09

SEMANA DE GESTIÓN 10 DE OCTUBRE 14 DE OCTUBRE 01

IV BIMESTRE 17 DE OCTUBRE 16 DE DICIEMBRE 09

SEMANAS DE GESTIÓN 19 DE DICIEMBRE 30 DE DICIEMBRE 02

4. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6 EdA 7 EdA 8
Del 21 marzo al 15 Del 18 de abril Del 23 de mayo al Del 20 de junio al Del 08 de agosto al Del 12 de Del 17 de octubre Del 14 de
de abril del 2022l al 13 de mayo 17 de junio del 22 de julio del 2022 09 de setiembre del setiembre al 07 al 11 de noviembre noviembre al 16 de
del 2022 2022 2022 de octubre del del 2022 diciembre del 2022
2022

TÍTULOS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Nos adecuamos al Fortalecemos Me cuido yo, nos Convivimos en Demuestro mi Cuido mi salud y Evaluamos Reflexionamos la
protocolo de nuestra cuidamos todos armonía con la autonomía en la mi entorno nuestros logros y importancia de
bioseguridad autonomía en la diversidad presencialidad dificultades para la fortalecer el
presencialidad toma de decisiones sistema
inmunológico y los
protocolos de
 bioseguridad.

5. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

N°
de
NECESIDADES DE TÍTULO DE LA
N SITUACIÓN (EJE) Se COMPETENCIAS ENFOQUES
APRENDIZAJE DEL EXPERIENCIA DE DURACION COMPETENCIA B
° RVM 531-2021 m TRANSVERSALES TRANSVERSALES
PCI APRENDIZAJE
an
as
Gestiona
Bienvenida a los estudiantes y Recojo  Evaluación proyectos de Gestiona su aprendizaje de
14 al 18 de
0 de información para la evaluación Diagnóstica-“Recordando 1  emprendimiento manera autónoma  De derechos   
marzo
diagnóstica mis aprendizajes” económico o  
social
“Nos adecuamos al Gestiona
Soporte
Práctica el protocolo de proyectos de Gestiona su aprendizaje de
Socioemocional 21 de marzo al orientación al bien
1 protocolo de bioseguridad, riegos y 4 emprendimiento manera autónoma 
en la nueva 15 de abril común
bioseguridad. medidas en el taller de económico o
escuela
carpintería y Ebanistería” social
“Fortalecemos nuestra
Aplica recursos
autonomía en la B1
interactivos Gestiona
presencialidad en el
(gamificación) para proyectos de se desenvuelve en entornos
Autonomía en la trabajo de taller 18 de abril al   búsqueda de la
2 mejorar el 4 emprendimiento virtuales generados por las
nueva escuela reconociendo el uso 13 de mayo excelencia
aprendizaje económico o tic
adecuado de los
colaborativo social
instrumentos del dibujo
virtual. 
técnico”
Del 16 al 20 de mayo 2022
  Fomenta y practica B2
“Me cuido yo, nos
actitudes Gestiona
cuidamos todos se desenvuelve en entornos
Seguridad y adecuadas de los proyectos de
proponiendo alternativas 23 de mayo al virtuales generados por las
3 Bienestar en la estudiantes con sus 4 emprendimiento Ambiental   
de solución mediante el 17 de junio tic
nueva escuela pares (respetando económico o
uso adecuado las
las normas de social
herramientas manuales”
convivencia).
4 Ciudadanía y  Valora y “Convivimos en armonía 5 20 de junio al Gestiona orientación al bien
convivencia en la comprende la con la diversidad 22 de julio proyectos de se desenvuelve en entornos común 
 elaborando nuestro
proyecto de
emprendimiento virtuales generados por las
diversidad cultural emprendimiento
diversidad económico o tic
en su entorno. conociendo así los tipos
social
de uniones y ensambles
de muebles”
25 al 29 de julio 2022
   
1 al 5 de agosto 2022
Practica estrategias
adecuadas que
garanticen el logro “Demuestro mi Gestiona
Gestiona su aprendizaje de
de aprendizajes en autonomía para seguir proyectos de
Autonomía en la 8 de agosto al manera autónoma búsqueda de la
5 la educación hibrida creando e innovando y 5 emprendimiento
nueva escuela 9 de setiembre excelencia 
(en el marco de la reconocemos los tipos de económico o
emergencia acabados de muebles” social
sanitaria) de los
estudiantes.
Promueve y B3
fortalece una
cultura ambiental
“Cuido mi salud en mi Gestiona
(manejo de residuos se desenvuelve en entornos
Salud y entorno laboral mediante 12 de proyectos de
sólidos, cuidado de virtuales generados por las
6 conservación el uso adecuado de las 4 setiembre al 7 emprendimiento Ambiental  
áreas verdes, tic
ambiental maquinas portátiles del de octubre económico o
adecuada
taller” social
utilización del
recurso hídrico y
energético). 
10 al 14 de octubre 2022
“Evaluamos nuestros B4
 Se apropia de Gestiona
logros y dificultades para
estrategias de 17 de octubre proyectos de Gestiona su aprendizaje de
Autonomía en la la toma de decisiones búsqueda de la
7 comprensión 4 al 11 de emprendimiento manera autónoma
nueva escuela mediante la elaboración excelencia 
lectora, escritura y noviembre económico o
de muebles de derivados
expresión oral. social
de la madera”
8 Salud y   Fomenta y practica “Reflexiona sobre la 5 14 de Gestiona Gestiona su aprendizaje de  
conservación estilos de vida importancia del mundo noviembre al proyectos de manera autónoma De derecho  
ambiental saludable. del emprendimiento y la 16 de emprendimiento
 salud laboral, elaborando
económico o
muebles con diseños diciembre
social
navideños”

6. ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

EdA 1. Se articula con las siguientes áreas: Desarrollo personal ciudadanía y cívica y Comunicación.

EdA 2. Se articula con las siguientes áreas: Desarrollo personal ciudadanía y arte y cultura y matemática.

EdA 3. Se articula con las siguientes áreas: Ciencias sociales, Educación física e ingles

EdA 4. Se articula con las siguientes áreas: Arte y cultura, Ciencias sociales y Educación física.

EdA 5. Se articula con las siguientes áreas: Desarrollo personal ciudadanía y cívica y Comunicación.
.
EdA 6. Se articula con las siguientes áreas: Ciencias sociales, Educación física e ingles

EdA 7. Se articula con las siguientes áreas: Desarrollo personal ciudadanía y cívica, arte y cultura y matemática.

EdA 8. Se articula con las siguientes áreas: Arte y cultura, Ciencias sociales y Educación física.

7. PRODUCTO (S) IMPORTANTE (S): (Por EdA)

EdA 1: Elaboración de afiches.

EdA 2: Elaboración de planos.
EdA 3: Elaboración de tachitos basura de madera.
EdA 4: Elaboración de prototipos de ensambles y uniones en madera.
EdA 5: Elaboración de muebles de madera.
EdA 6: Elaboración de afiches sobre el uso y cuidado de las maquinas de carpintería.
EdA 7: Elaboración de muebles de melamina.
EdA 8: Elaboración de muebles con diseños navideños simples.
8. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES:
• Folder
• Papelógrafos Separatas
• Fichas prácticas
• Láminas
• Imágenes Afiches

RECURSOS:
• Equipos de taller de carpintería
• Internet
• Textos especializados
• Otros de tecnologías de punta
• Herramientas de carpintería
• Taller de carpintería

9. EVALUACION
La evaluación es un proceso permanente que tiene énfasis formativo. Esta se desarrollará de acuerdo a dos tipos de evaluación:
Evaluación formativa:
- Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes, durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje. Concretándose mediante la comunicación de criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación, listas de cotejo y rúbricas.
- Implica un cambio en la cultura evaluativa, por ello se promoverán acciones para lograr mayor participación de los estudiantes en los procesos de evaluación
(auto y coevaluación), para que desarrollen de manera progresiva mayor autonomía y responsabilidad por su aprendizaje.
Evaluación sumativa:
- Se desarrollará con fines de certificación, al final de la unidad de aprendizaje o en su intermedio, con el fin de asignar una calificación o elaborar conclusiones
sobre el desempeño alcanzado por el estudiante. Se concretará en la presentación de productos finales o incluso la aplicación de pruebas escritas.
- Implica usar criterios claros y compartidos entre los docentes, acerca de qué significa mejorar en un área de aprendizaje, y cuando hay suficiente evidencia
para afirmar que logro los aprendizajes esperados.

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Prof. Martin Hilario Amaro Cóndor

Especialidad: Carpintería y Ebanistería