FP182- GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD PRÁCTICA
Indicaciones generales:

La actividad consiste en analizar un caso concreto de cambio e innovación en

instituciones educativas (escuela o universidad). La actividad debe desarrollarse
preferentemente en dúos.

Requisitos formales
 Extensión: 3 a 5 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la
bibliografía ni los anexos – si los hay -).
 Tipo de letra: Arial.
 Tamaño: 11 puntos.
 Interlineado: 1,5.
 Alineación: Justificada.

El trabajo debe realizarse en este documento de Word, siguiendo las normas de

presentación y edición con respecto a las citas y referencias bibliográficas (ver la Guía
de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos descritos en el documento

de evaluación de la asignatura y bajo ninguna circunstancia debe entregarse por el
correo electrónico del profesor o profesora correspondiente.

Por otro lado, recordamos que existen algunos criterios de evaluación, que es de
suma importancia que los alumnos los sigan. Para más obtener informaciones,
consulta el documento de evaluación de la asignatura.

Muy importante: En la portada que aparece en la próxima página, deben

indicarse los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo
que no cumpla las condiciones de identificación no será revisado). Después de
la portada, debe incluirse el índice del trabajo.

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 Nombre(s) y apellido(s):

Sandy Katty Morales Cagua

Leonor Aurora Gavilanes Miranda
Néstor Casimiro Santana Soriano

Código (usuario/matrícula):

ECFPMME1959492

ECFPMME3356837

ECFPMME3269508

Curso: Gestión del Conocimiento e Innovación en la Educación

Grupo: fp_mme_2019-06_es

Fecha: 3 de Octubre de 2020

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 INDICE

Portada…………………………………………………………………………………………………2

Índice……………………………………………………………………………………………………3

Contexto en el que esta la Innovación………………………………….……………………..…4

Descripción del cambio y de la innovación….…………………………..…………………..….5

Completa la siguiente tabla:…………………………………………………..……………………6

Análisis crítico…………………………………………………………..………..……..……………7

Referencias………………………………………….……………………………………..………….9

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 Actividad práctica:

Haz el siguiente ejercicio, que te ayudará a reconocer algunas señales de innovación

en las instituciones educacionales. Es importante aprender a reconocer dónde está el
cambio y hasta dónde avanzó. El ejercicio y la redacción de la actividad debe estar
organizado de la siguiente forma:

1. Contexto en el que está la innovación

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “GRAL. ELOY ALFARO DELGADO”

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 2. Descripción del cambio y de la innovación.

A partir del año 2010 el MINEDUC inició un nuevo Modelo de Gestión Educativa

constituyéndose en un nuevo paradigma de organización interna y externa a nivel

institucional, es así que la U.E.F Gral. Eloy Alfaro Delgado durante los últimos años
mediante el trabajo colaborativo de todos los miembros de la comunidad educativa,
y cumpliendo con los lineamientos y directrices emitidos por el MINEDUC ha
logrado implementar estándares de calidad educativa concebidos como parte de la
innovación educativa institucional, lo que ha permitido verificar a la auditoría
educativa mejoras institucionales, entre las cuales mencionamos:

*Práctica docente en acciones recomendadas desde el servicio de consejería

estudiantil con la guía del docente de apoyo articulado con el DECE a la inclusión
educativa, para atender de mejor manera a los estudiantes con necesidades
educativas especiales asociadas o no asociadas a la discapacidad. Con la
aplicación de las adaptaciones curriculares que amerita cada caso, a la vez que a
disminuido la deserción escolar.

*El Proyecto de Educación Ambiental TINI ha generado la conciencia ambiental en

la comunidad educativa, y se ha promovido y fortalecido el amor, preservación y
cuidado de la naturaleza, en especial de las áreas verdes de la institución. Donde
los educandos adquieran aprendizajes que les servirán en su proyecto de vida

- El docente registra la información de su labor docente según los procesos de

gestión de la información ( Aplicativo Carmenta). El cual nos permite registrar
periódicamente las calificaciones de nuestros educandos, para informar al padre
de familia del avance académico de su representado de manera virtual

*En la actualidad se comunica a la autoridad o al servicio de consejería estudiantil

sobre situaciones detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual
del estudiantado, según las rutas o protocolos establecidos. Un cambio muy
significativo es la implementación de las rutas y protocolos en situaciones de
maltrato, violencia o abuso sexual socializadas a todos los miembros de la
comunidad educativa, evidenciando la disminución de casos en nuestros
educandos reportados a la autoridad, y DECE institucional.

*Se ejecutan los procedimientos establecidos en los planes integrales y los

protocolos de gestión de riesgos. La institución cuenta con las señaléticas en su
infraestructura, y el Plan Institucional de Gestión de Riesgos, lo que nos ha
permitido actuar de manera oportuna y eficaz en casos de emergencia en
temblores, precautelando la integridad física de nuestros estudiantes.

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 *El Ministerio de Educación del Ecuador, a través de la Subsecretaría para la
Innovación Educativa y el Buen Vivir y la Dirección Nacional de Mejoramiento
Pedagógico implementó la Biblioteca Escolar en nuestra I.E, generando un espacio
donde niñas, niños y jóvenes en edad escolar tienen acceso gratuito a libros, a
lugares que promuevan el gusto por la lectura como actividad lúdica, y en donde
desarrollan el aprendizaje a través de diferentes manifestaciones, el pensamiento
crítico y la autonomía, así como sus habilidades de información e investigación.

3.-Completa la siguiente tabla:

Evaluación
Señales de cambio Justifica tu evaluación
3 2 1 0
¿Hay señales de creatividad y X La implementación del nuevo modelo de
nuevas formas de hacer las
cosas? Gestión ha permitido verificar la
implementación de estándares de calidad
educativa por la auditoría educativa, en
relación al 2015 a la actualidad la I.E se
ha encaminado hacia la mejora en la
mayoría de los ámbitos educativos.

¿Hay despertar de la X Mediante la ejecución de los diferentes

autonomía en la institución
escolar? proyectos se ha generado una cultura
colaborativa, y empoderamiento en la
comunidad educativa

¿Hay un comprometimiento con X Los docentes están comprometidos a ser

el cambio por parte del equipo
docente? cada día mejores para lograr la mejora de
la calidad educativa en sus educandos

¿Hay un comprometimiento con X El Equipo Gestor institucional se siente

el cambio por parte del equipo
gestor? comprometido a realizar de la mejor
manera su función, encaminada a la
realización de mejoras en los diferentes
ámbitos educativos

¿Hay un desenvolvimiento y X Siempre se ha contado con la

una participación de las
familias, estudiantes, participación responsable y colaborativa
comunidad? de las familias, estudiantes y comunidad
en las diferentes actividades programadas

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 por la I.E

Escribe otros aspectos positivos o desafiantes en el proceso de cambio en la institución escolar.

* Implementación del Programa Educativo “APRENDIENDO JUNTOS DESDE CASA”, ante la

emergencia sanitaria del COVID 19 emitido por el MINEDUC

Ante la emergencia sanitaria del COVID 19 a inicios del mes de junio del presente año
cumplimos con el programa educativo “APRENDIENDO JUNTOS DESDE CASA” este plan
tiene como objetivo que los estudiantes continúen con sus actividades académicas desde sus
hogares de manera virtual. El mismo contempla varias acciones didácticas en la que los
docentes deben trabajar en forma conjunta para la aplicación de los recursos educativos
mediante el APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, un nuevo desafío que asumimos con
responsabilidad para que la educación de nuestros niños y jóvenes continúe, aplicando
estrategias para que el padre de familia apoye desde su hogar al Acompañamiento pedagógico
que se da de manera diaria mediante el uso de la tecnología.

Descriptores de la evaluación:
0 – No hay relación entre las señales de cambio, evaluación y justificación.
1 – La relación entre las señales de cambio, evaluación y justificación son ligeramente coherentes.
2 – Existe una relación entre las señales de cambio, evaluación y justificación, pero algunas inconsistencias
son evidentes.
3 – La relación entre las señales de cambio, la evaluación y la justificación son completamente
coherentes.

4.- Análisis crítico

El nuevo modelo de Gestión Educativa genera que los cambios se hagan de manera
planificada, ejecutándolas mediante procesos adecuados que permitan el normal
desarrollo de las actividades en función del estudiante, a corto y mediano plazo
hemos alcanzado estándares de calidad educativa que de una u otra manera nos
encaminan al bienestar institucional, y se ha logrado: Fortalecer Proyectos ,Mantener
autonomía la institución, Administrar eficientemente los recursos, Cumplir con la misión
y visión, Enfocar al aprendizaje, Promover la buena convivencia escolar, Promover el
liderazgo democrático, Desarrollar la Cultura colaborativa. Durante la emergencia
sanitaria el MINEDUC (Ministerio de Educación y Cultura) aplico el programa
educativo “Aprendiendo juntos desde casa” lo que motivo a que las instituciones
educativas, innoven tecnológicamente, para poder llegar al estudiante y comunicarse,
a través de las redes sociales, para así, promover el desarrollo de Aprendizaje
basadas en proyectos (ABP) educando a los estudiantes no solo en conocimientos
sino que prepararlos para la vida.

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 CARBONELL SEBARROJA, J. (2001) comenta: Como se puede observar es una
definición amplia, que trata de englobar todas las variables que intervienen en los
procesos de enseñanza, con la diferencia de que la innovación implica modificación.
La innovación es un intento por modificar en absoluto las concepciones de enseñanza;
desde esta perspectiva, la innovación atiende a procesos, tal como señala el autor, la
innovación no es tal en tanto"...su aportación es más cuantitativa que cualitativa, más
centrada en el cómo que en el porqué, en el continente más que en el contenido".
(Pág. 19). Esta innovación que se aplicó por la emergencia sanitaria, ha sido un
cambio progresivo donde se van aplicando fases sucesivas de adaptabilidad, al
manejo de recursos, para un aprendizaje significativo en el estudiante, la resilicencia
frente a la pandemia, situaciones familiares en el hogar, etc. fueron factores que
hicieron que el proceso de enseñanza sea lento pero que paulatinamente vaya
superando las expectativas creando la convicción que el cambio es necesario para
poder avanzar.

Todas las experiencias adquiridas, los aciertos y errores que se lograron corregir
ayudan a la comunidad educativa a integrarse a esta nueva modalidad de aprendizaje
y tener una visión de nuevos recursos, para este proceso.

(Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador [MINEDUC], 2018) afirma: El ABP es

una metodología que invita a los estudiantes a convertirse en protagonistas de su
propio aprendizaje, creando espacios donde se pone en práctica su creatividad; invita
a implementar aquellos conocimientos adquiridos en el aula en acciones concretas al
servicio de la comunidad educativa y comunidad ampliada. (Pág. 11).

El resultado de esta modalidad tecnológica virtual compromete a los estudiantes y los

motiva a ser más independientes, creativos y a autoformarse para su bienestar y
satisfacción bajo la tutela de los padres de familia como facilitadores del conocimiento.

5.-Referencias
https://educacion.gob.ec/recursos-yo-leo/
CARBONELL SEBARROJA, J. La aventura de innovar. El cambio en la escuela.
Madrid: Morata, 2001, 127 p.
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922003000300006
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2018/09/Guia_metodologica_para_docentes
_facilitadores_del_PPE._Regimen_SierraAmazonia_18-19.pdf

8 05-21-2022 22:04:30 GMT -05:00

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 Primera Edición, 2018 Ministerio de Educación del Ecuador Av. Amazonas N34-451 y
Atahualpa Quito, Ecuador www.educacion.gob.ec

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