Universidad Tcnica Particular de Loja

Escuela de Ciencias de la Educacin Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional Guayaquil

ACTIVIDADES DE CONPRENSIN:
Realice un Ensayo sobre la importancia de los modelos de evaluacin (empirista y terico):
Realice un anlisis crtico del contenido del apartado 9 correspondiente a la pgina 213 a 220 Determinar las categoras conceptuales y tericas que se van a utilizar en la redaccin. Seleccionar algunas experiencias y vivencias significativas para explicar cada afirmacin seleccionada Definicin de lo que desea incluir en el ensayo Redaccin del ensayo mximo dos paginas Fundamentar mi posicionamiento.

Materia: Evaluacin de Instituciones Educativas Ciclo: Tercer Ciclo Evaluacin a Distancia

Autor: Guillermo Andres Falconi Piedra

Tutor: Mg. Xiomara Paola Carrera

2012

NDICE
CAPTULO I
CAPTULO II CAPTULO III INTRODUCCIN ......................................................................................................... 3 ANALISIS .................................................................................................................... 3

3.1 EVALUACIN TEORICA ............................................................................................................ 3 3.1.1 ORGANIGRAMA INTERNO LICEO NAVAL EN BASE A LA TEORIA DE HAGE (1965) 4

3.2 EVALUACIN EMPIRICA ........................................................................................................... 4 3.2.1 FODA UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL GUAYAQUIL ............................................. 5 CONCLUSIONES ........................................................................................................ 7 BIBLIOGRAFA ........................................................................................................... 7

CAPTULO IV CAPTULO V

ii

CAPTULO II INTRODUCCIN
Definicin de Evaluaciones Tericas.- Las teoras marcan la pauta sobre como plantearse las preguntas de evaluacin, como construir los instrumentos de medicin y como procesar los datos para obtener conclusiones, por ejemplo si un evaluador requiere estudiar los estilos de direccin de las autoridades de una universidad puede utilizar la Teora de malla gerencial, de Blake y Mouton (1964) que enfoca la capacidad directiva en dos ejes; al grado de orientacin o importancia que el director da las tareas o a la parte productiva de la institucin y al grado de orientacin o importancia que el director da a la persona o al bienestar de los trabajadores. Definicin de Evaluaciones Empricas.- Son las evaluaciones diseadas de manera emprica, sin sustento terico alguno, parte de que el conocimiento proviene de la experiencia; por consiguiente, el conocimiento es reproducible, observable, concreto, analizable y facilita la emisin de conclusiones, por ejemplo el evaluador se compenetra en aquello que desea evaluar y recolecta datos para analizarlos. Los primeros datos le llevan hacia otros adicionales de modo que la experiencia se va creando con el anlisis de estos datos se va creando el conocimiento sobre el tema evaluado, esta investigacin se puede dar a travs de un anlisis FODA.

CAPTULO III ANALISIS

3.1

EVALUACIN TEORICA
Para realizar una evaluacin requerimos un marco terico que nos sirva de

referencia para realizar el proceso como la teora axiomtica de las organizaciones desarrollada por Hage (1965) que mantiene su vigencia y es especialmente til para dar claridad al manejo de ciertas variables organizacionales, en la que se realiza un anlisis riguroso de ocho variables asociadas a una institucin educativa:

Complejidad.- Anlisis funcionamiento.

de

cuantos

puestos

se

requieren

para

su

Centralizacin.- Nos permite determinar que proporcin de puestos se requieren para la toma de decisiones. Formalizacin.- Se refiere a definir normar y formalizar los puestos antes analizados. Estratificacin.- Se analiza los salarios de acuerdo a las funciones que se cumplen. Adaptabilidad.- Se refiere a la oferta educativa que una institucin educativa ofrece a la comunidad a travs de programas y productos. Produccin.- Se traduce en la cantidad de estudiantes que ingresan a la institucin, los aprendizajes generados y las investigaciones realizadas. Eficiencia.- Analiza el costo de capacitacin por estudiante y el costo salario de los docentes versus el desempeo de los estudiantes. Satisfaccin en el trabajo.- se verifica el grado de satisfaccin de los docentes con la institucin.

3.1.1

ORGANIGRAMA INTERNO LICEO NAVAL EN BASE A LA TEORIA DE HAGE (1965)

3.2

EVALUACIN EMPIRICA

El evaluador se compenetra en aquello que desea evaluar y colecta datos para analizarlos y nos dan la pauta para analizar otros datos creando en nosotros esa experiencia que al analizarla se convierte en conocimiento.

Para ejemplificar la evaluacin emprica examinaremos el anlisis FODA que es un acrnico de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Que en si nos ayuda a determinar lo bueno y lo malo de una institucin y sustenta estudios posteriores de planeacin estratgica:

Fortalezas INTERNAS Debilidades FODA Oportunidades EXTERNAS Amenazas

FACTORES POSITIVOS QUE LE PERMITEN DESCARSE DE OTRAS INSTITUCIONES

FACTOR NEGATIVO QUE REPRESENTA UN OBSTCULO O PROBLEMA

FACTOR POSITIVO DEL ENTORNO SOCIAL QUE FAVORECE EL DESARROLLO DE LA INSTITUCIN.

FACTOR NEGATIVO DEL ENTORNO QUE IMPIDE EL DESARROLLO INSTITUCIONAL

3.2.1

FODA UNIDAD EDUCATIVA LICEO NAVAL GUAYAQUIL

FORTALEZAS DEBILIDADES
Falta de dominio de las diferentes tcnicas y mtodos de investigacin cientfica para la recoleccin de informacin y desarrollo de proyectos por parte de los estudiantes para avalar su ingreso y permanencia en los centros de educacin superior. Falta de experiencias emprendedoras que permitan poner en prctica la creatividad de los estudiantes y se vincule la educacin formal con el mbito laboral. Necesidad de capacitar y potenciar la gestin profesional del docente en la aplicacin del modelo educativo y del sistema de evaluacin de los aprendizajes. Falencia de hbitos de estudio en los estudiantes Falta de compromiso de los estudiantes en su esfera actitudinal y disciplinaria acorde a los ejes transversales sealados en el

Aceptacin, prestigio y credibilidad institucional por parte de la comunidad local, cantonal, provincial y nacional. Compromiso y apoyo de las autoridades Militares y Civiles en la gestin educativa. Perfil del docente acorde a la LOEI con predisposicin al cambio, a la innovacin, comprometido con la misin y objetivos de la institucin. Aplicacin de un modelo pedaggico que orienta la organizacin curricular generando una actividad escolar planificada, tcnica, unificada y en equipo. Utilizacin de mtodos y tcnicas activoparticipativas y la planificacin y ejecucin de proyectos interdisciplinarios, Infraestructura propia, amplia y ecolgica, con adecuadas reas para recreacin y

prctica del deporte. Auditoras de gestin internas y externas para proceso de mejoramiento continuo. Participacin eficiente del personal administrativo y de apoyo a la gestin educativa.

Plan Nacional del Buen Vivir. Sumak Kawsay. Necesidad de fortalecer el nivel de comprensin lectora en los estudiantes. Se evidencia la necesidad de renovar y actualizar los materiales de los laboratorios de Qumica, Fsica, ingls, contabilidad, Informtica y biblioteca que contribuyan al desarrollo de aprendizajes significativos. Necesidad de potencializar el idioma Ingls como segunda lengua para que los estudiantes puedan enfrentar los retos de la sociedad moderna. Falta de desarrollo del pensamiento y razonamiento lgico, crtico y creativo en los estudiantes. Escaso nivel de implicacin y apoyo por parte de los Padres y Madres de Familia.

OPORTUNIDADES Evaluacin de la gestin acadmica por parte del Ministerio de Educacin a travs del sistema de evaluacin y rendicin social de cuentas (SER). Aplicacin del Fortalecimiento y

AMENAZAS

Actualizacin Curricular de la Educacin General Bsica. Aplicacin Bachillerato Bachillerato Oferta de capacitacin docente por parte de editoriales Alianzas estratgicas con los Liceos de los lineamientos en del

Descomposicin de valores humanos, ticos y sociales que inciden en la presencia de problemas psicolgicos, emocionales y de aprendizaje en los estudiantes que repercute en el clima familiar. Incidencia negativa de la tecnologa a travs de las redes sociales que provocan distorsin de la esfera sexual y privacidad de los estudiantes. Ubicacin geogrfica de riesgo por incremento de los caudales del Ro Guayas.

Unificado

Primero

Navales del Pas y otras instituciones con la finalidad de compartir experiencias acadmicas y profesionales. Participacin acadmicos, estudiantil culturales, en eventos y

deportivos

artsticos promovidos por las instituciones educativas del sector.

CAPTULO IV CONCLUSIONES
No Vale la pena asignar un juicio de valor a cualquiera de estas dos teoras ya que sera incorrecto tanto la una como la otra tienen sus ventajas y potencialidades distintas he utilizado las dos pero mi posicin se inclina ms para la investigacin emprica ya que mi forma de investigar es la siguiente:

1. A cualquier entidad educativa que soy asignado pido a todo el personal me haga una presentacin que incluya los trabajos realizados sus tareas habituales y los trabajos pendientes y voy recopilando datos. Obtengo una imagen global de lo que se hace, como se hace y lo que est por hacerse en la institucin.

2. La informacin obtenida la relaciono con los objetivos, metas visin, misin y leyes vigentes determinando la viabilidad de las acciones. Con esto puedo apreciar a donde voy a llevar a la entidad, que debo dejar de hacer y qu reas debo fortalecer

3. Establezco grupos de trabajo y los superviso personalmente hasta que mis metas y objetivos se vayan cumpliendo me enfoco en el cumplimiento de la tarea, demandando generalmente ms trabajo del que estaban acostumbrados la satisfaccin se produce cuando les muestro en estadsticas lo que hemos logrado y hacia donde estamos caminando.

CAPTULO V BIBLIOGRAFA
1. Evaluacin de Instituciones Educativas, Jaime Ricardo Valenzuela Gonzlez, ISBN: 978968-24-6078-4. 2. Gua Didctica Universidad Tcnica Particular de Loja, Maestra y Liderazgo Educacional; Ciclo III; Evaluacin de Instituciones Educativas. 3. http://anninena.blogspot.com/2010/05/proceso-de-desarrollo-de-la-teoria.html http://www.liceonaval.mil.ec/webpages/index.php 7