FP114 – CALIDAD EDUCATIVA, EVALUACIÓN E INNOVACIÓN

TRABAJO CONV. ORDINARIA

INDICACIONES GENERALES

El trabajo debe realizarse en grupos y cumplir los siguientes requisitos formales:

Requisitos formales:

 Extensión: 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni

los anexos –si los hubiera–).
 Tipo de letra: Arial.
 Tamaño: 11 puntos.
 Interlineado: 1,5.
 Alineación: Justificado.

El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word y deben seguirse las normas
de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere.

Asimismo, debe seguirse el procedimiento oficial de entrega descrito en el documento

de evaluación de la asignatura. En ningún caso debe entregarse a través del correo
del profesor o profesora correspondiente. Cuando el alumno haya entregado el trabajo,
deberá avisar al profesor de la asignatura para que lo corrija.

Por último, el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será
corregido.

Trabajo

Busquen en Internet tres proyectos aplicados en el ámbito educativo y basados en

entornos virtuales de aprendizaje y/o en redes virtuales de aprendizaje. Comente las
aportaciones innovadoras de dichas experiencias a partir de los contenidos trabajados en
la materia.

Atención: no se trata de resumir artículos, sino de analizarlos críticamente. Por otra

parte, las citas textuales que no estén bien referenciadas serán consideradas plagio.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse los
datos personales que se detallan (el trabajo que no cumpla con las condiciones de
identificación no será corregido).

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TRABAJO

Nombres y apellidos: Paulina Andrea Muñoz Minte

Grupo: Paulina Andrea Muñoz Minte* ( pertenezco a otra promoción)
Fecha: 30 de julio de 2022

ANALISIS CRÍTICO DE PROYECTOS APLICADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Y BASADOS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y/O EN REDES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE CHILENOS

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INTRODUCCIÓN:

A continuación se presentan 3 proyectos chilenos de los 10 ganadores de financiamiento

y apoyo de la Fundación Muztakis, por su innovación en el área educativa, creatividad y
vínculo con el ambiente, los que están siendo apoyados durante tres años, desde el 25
de mayo de 2021 a 2023.

1-. Escuela Virtual NubeLab

Descripción del proyecto:

“Dirigido por Paula de Solminihac, en compañía de Fundación “Nube”, este proyecto

busca contribuir a la formación artístico-educativa de los docentes, padres-tutores y
estudiantes de establecimientos educacionales vía una plataforma digital colaborativa
que abarca actividades, capacitaciones y encuentros virtuales entre los involucrados. El
alcance del proyecto repercute en las regiones Metropolitana, Bío Bío y los Lagos,
particularmente en las comunas de Santiago, La Reina, Las Condes, Concepción,
Chiguayante, Hualqui, Florida, Frutillar, Llanquihue, Puerto Varas, Fresia y Los Muermos;
todas estas ciudades de Chile. El público objetivo corresponde a escuelas con alto índice
de vulnerabilidad escolar de la zona centro y sur del país.”

(Fundacion Mustakis, Conoce los 21 proyectos ganadores de fondos concursables

mustakis 2021, 2021) (https://www.fundacionmustakis.org/ganadores-fondos-
concursables-2021/)

El propósito principal, de este proyecto es contribuir al desarrollo de comunidades

creativas y sostenibles fomentando habilidades distintivas del aprendizaje artístico para
abordar los desafíos sociales y culturales del mundo actual. (2021, Escuela Nube,
Historia)

La Escuela Virtual Nube Lab nace el 2021, durante la pandemia, como una manera de
llevar a niños y niñas de todas partes las actividades de Nube taller, actividades
realizadas en un taller físico, ubicado en Santiago, y en funcionamiento desde 2012,
conformado por un grupo de artistas que creían que el trabajo educativo era una
extensión natural de su trabajo creativo. (Artistas-Profesores). Estos profesionales son
quienes trabajan diseñando y realizando actividades que nacen en el taller del artista y

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que tienen como objetivo promover en los estudiantes habilidades para enfrentar los
desafíos que presentan las sociedades contemporáneas a través de aprendizajes
interdisciplinares desde el arte.
“En esta Escuela Virtual profesores y familias encontrarán un catálogo de actividades con
información pedagógica relevante para seleccionar y dirigir actividades de educación
artística interdisciplinar, las que llamamos ARTE +, mientras que niños y niñas son
invitados a aprender jugando y experimentando apoyados con tutoriales, material
prácticos e inspiraciones para acompañarlos en el trabajo. Intentamos promover la
creatividad y el trabajo colaborativo. Es por ello que en nuestras actividades proponemos
trabajar con materiales que están a la mano, cosas que hay en las casas o reutilizar
materiales para darles segundas vidas a eso que ya había sido descartado y que vuelvan
a habitar los hogares transformados a través de procesos artísticos, en objetos
significativos.” (Escuela Nube, Historia,2021)

La Escuela Virtual es un espacio colaborativo de trabajo en red entre artistas, profesores

y profesoras, generando un espacio para compartir actividades, resultados, materiales y
nuevos experimentos, generando así un espacio de construcción del conocimiento de
forma colaborativa y reflexiva y una sociedad inclusiva, amable y sustentable.

ANALISIS

Este proyecto representa una innovación de entornos virtuales de aprendizajes con

factores destacables que lo posicionan en un muy buen lugar como innovación educativa.
La creación de esta escuela virtual como tal, viene a romper el principio de que las
organizaciones educativas deben ser concebidas como un contexto presencial. Si bien
este proyecto nació durante el 2012, mediante el desarrollo de una metodología que
involucra al arte como una herramienta creativa para potenciar el aprendizaje en
cualquier área, se produce con posterioridad e impulsado por las condiciones externas
como la pandemia, la más fuerte de las innovaciones, pasando de un contexto educativo
físico en un taller a un contexto educativo virtual para niños(a), profesores(a) y tutores.

a-. Cambios en los procesos y metodologías de la enseñanza - aprendizaje : En una

primera instancia la innovación permite generar cambios en los procesos de aprendizajes
de niños, tutores y profesores, sacándolos del contexto tradicional , oratoria docente y
estudiante oyente, para disponer a ambos actores en un ambiente donde a través de la
creación y el arte, se adquieren competencias en matemática, historia, lenguaje y otras
materias. Entrega al estudiante un protagonismo en su aprendizaje y al docente como un

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guía ante este. Cambia además el ambiente físico, en un taller acondicionado
especialmente para los actores puedan despegar su creatividad, no limitarla como
muchas veces representa la sala de clases con su estructura rígida y tradicional,
dispuesta para oratorias y como máximo, rutinas de trabajo en grupos.

b-. Factores diferenciadores respecto de las técnicas y herramientas empleadas en

el proceso de enseñanza-aprendizaje: Por otra parte, como parte de la innovación
incorpora un factor diferenciador y distintivo sin duda, que es la integración de técnicas en
el proceso de enseñanza aprendizaje donde el protagonista son todas aquellas
expresiones artísticas que permitan ser una herramienta para aprender como: la pintura,
el dibujo, la confección, entre otros. Como otro aspecto importante, este proyecto lo
declara dentro de su objetivo principal, y es generar espacios de encuentro entre
niños(a), profesores(a) y tutores(a), lo que tiene un impacto positivo para todos los
actores donde cada uno presenta sus creaciones y se retroalimentan entre sí, mediante
la construcción del conocimiento en ambientes colaborativos y reflexivos.
c-. Creación de un contexto virtual de aprendizaje: Y finalmente, la creación del
contexto virtual de aprendizaje, pasando de un taller físico creativo a una escuela virtual,
incorpora el uso de las TICs, pero además permite potenciar el desarrollo de las
habilidades comunicacionales a través de estos medios, permite también ampliar el
alcance del proyecto y ser una herramienta de aprendizaje fundamental para personas,
he aquí el impacto significativo para las comunidades más vulnerables y con menos
acceso a educación de calidad.
d-. Participación de otros, como la familia: Esta innovación permite no solo que el
estudiante y docente sean activos en la enseñanza y aprendizaje sino que también la
familia, la cual sabemos es uno de los factores importantes que inciden en el aprendizaje
del niño(a). También la familia puede ser parte del proceso educativo lo que facilita que
este sea exitoso.

Si pensamos en las características de esta innovación podemos observar que posee

importante grado de superioridad, despertando interés en su público objetivo por ser algo
realmente distintivo lo existente actualmente. Además, podemos observar sus resultados
de forma rápida y tangible, vemos a través de la misma experiencia como se vive la
innovación y también podemos observar una evaluación cualitativa del impacto de la
misma en sus beneficiarios de gorma rápida.

Este proyecto destaca por su alto impacto social, educativo y creativo; el uso de
herramientas y técnicas no tradicionales permite realmente vivir una experiencia nueva

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para todo quien se incorpora a este programa demostrando un proceso de virtualización
constructiva

2-. TP Lab: la nueva funcionalidad de la plataforma de Fundacion Chile

Descripción del proyecto:

“TP Digital de Fundación Chile, bajo la dirección de Darío Ledesma de Castro, tiene
como motor principal avanzar en el desarrollo de habilidades digitales para los docentes
de enseñanza técnico profesional (TP). De esta manera, buscan mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales, además de la optimización de la carga
laboral, entre otros. Su implementación se lleva a cabo en todas las regiones y comunas
del país, logrando influir en las vidas de más de 155 mil alumnos. “Soñamos con un futuro
en el que los profesionales del mundo técnico profesional cuenten con las competencias
digitales requeridas por la empresa del siglo XXI”.

(Fundacion Mustakis, Conoce los 21 proyectos ganadores de fondos concursables

mustakis 2021,2021) (https://www.fundacionmustakis.org/ganadores-fondos-
concursables-2021/)

“En el contexto actual, no todas las modalidades han logrado transitar con éxito hacia una
formación a distancia, siendo una de las más afectadas la formación técnico profesional
(TP), que ha visto imposibilitado su normal desarrollo, mayoritariamente presencial y
práctico, dando cuenta de la amplia brecha tecnológica de sus docentes.

La implementación de ambientes de aprendizaje virtuales para la formación técnico

profesional es una deuda pendiente, sobre todo si consideramos que los estudiantes de
3º y 4º medio de liceos TP alcanzan un índice de vulnerabilidad escolar (IVE) promedio
de 92% (JUNAEB 2019), y que las demandas del mercado hacen cada vez más
relevantes la incorporación de este tipo de profesionales con un claro foco en la
productividad y desarrollo nacional, como lo ha detectado SOFOFA en sus estimaciones:
déficit que supera los 600 mil técnico profesionales.

TP Digital busca potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje con apoyo de

herramientas virtuales que permita a los docentes adquirir nuevas habilidades digitales,
agilizar el proceso educativo, favorecer el trabajo colaborativo y fomentar el desarrollo de
experiencias más significativas para los estudiantes. El elemento diferenciador de TP
Digital es que no se limita a un repositorio de recursos dinámicos e interactivos para una

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formación de especialidades prácticas, ordenado y contextualizado de acuerdo al
currículum chileno, sino que ofrece un espacio de contacto para los docentes de
especialidades técnicas con sus pares a los largo de Chile.

Por medio de una plataforma y comunicación directa con un equipo de coordinación y

soporte, los docentes participantes reciben apoyo sobre la aplicación de las metodologías
y estrategias pedagógicas más idóneas para trabajar dichos recursos en una modalidad
de formación a distancia o semipresencial. De esta forma se cubren tanto la aplicación de
contenidos técnicos y especializados como el desarrollo de elementos pedagógicos en el
uso de recursos digitales para la educación TP.” ( Fundación Chile, 2021)

Esta es una plataforma para la gestión de contenidos del aprendizaje que permite a
docentes y jefes (a) de Unidad Técnico Pedagógica acceder a recursos en una variedad
de formatos como cápsulas, infografías, simulaciones, casos, videos explicativos,
ejercicios, entre otros, los cuales incluyen indicaciones asociadas (secuencia didáctica,
ubicación en marco curricular e instrucciones de retroalimentación) y tareas que el
docente debe desarrollar. Los docentes ingresan a la plataforma y hacen uso del material
de su espacialidad junto con los objetivos de aprendizajes y aprendizajes esperados en
su aplicación. Los docentes cuentan con un foro para preguntas, buenas prácticas, apoyo
de consultores, red de comunicación completa.

“La iniciativa beneficiará a 2100 docentes de Educación Media Técnico Profesional de las
especialidades Electricidad, Electrónica, Mecánica Industrial y Administración, y de forma
indirecta a 55.000 estudiantes de todo Chile. TP Digital se concibe como una iniciativa
con proyección de permanencia a largo plazo en el sistema educativo, replicable a otras
especialidades de formación técnico profesional, y a otras regiones del país,
multiplicando así el impacto de la iniciativa.”

(Fundación Chile, 2022) https://fch.cl/iniciativa/tp-digital/)

ANALISIS

Este proyecto representa una importante innovación en los procesos de enseñanza.

1-.Entorno virtual creado para docentes: A diferencia del proyecto anterior que se
enfocaba principalmente en estudiantes y docentes este proyecto pone énfasis en la
disminución de brechas de docentes en contextos virtuales, como los evidenciados por la
pandemia. Con la creación de esta plataforma los espacios de retroalimentación de

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transforman en la herramienta más importante de este proyecto de innovación, pues se
crea y trabaja una red de soporte profesional para la disminución de las brechas
tecnológicas aplicadas a metodologías y estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas
por los docentes con estudiantes de liceos técnico profesionales, los cuales hasta antes
de la pandemia tenían un carga académica propiamente práctica. Mediante estos
espacios de colaboración y reflexión los docentes encuentran mejores prácticas para su
desempeño, se compartes experiencias que permiten una construcción colaborativa del
conocimiento.

2-. Nuevas herramientas didácticas para procesos educativos: Al entregar a los

docentes no solo espacios para disminuir sus brechas respecto del uso de las TIC s en
contexto educativo, permite disponer de material didáctico para su uso con los
estudiantes; y a su vez, disminuir tiempos de trabajo adicional para el docente, contar con
material de buena calidad para la enseñanza y fiabilidad del mismo. Es importante
considerar que este aspecto agrega valor al proyecto de manera considerable, ya que el
material para las especialidades para las cuales se ha implementado el proyecto,
corresponden a áreas complejas de la educación TP, donde la creación de material por
cuenta propia implica importantes recursos para docentes e instituciones, además de la
necesidad en muchas ocasiones de contar con unidades especializadas para esto como
son las unidades de diseño e informática.

3-. Importante impacto en la educación técnico profesional:

A simple vista se puede apreciar que la innovación presenta importantes índices de
impacto a nivel nacional, lo que viene a contribuir a la calidad de la educación de miles de
jóvenes insertos en el sistema técnico profesional, por consecuencia entrega mejores
herramientas para el mundo laboral y la continuidad de estudios, trayectoria formativa,
disminuyendo las brechas de estos estudiantes respecto del uso de las TICs aplicadas a
contextos virtuales. Por otra parte, genera un importante impacto en el desempeño del
docente, manteniendo actual frente a la utilización de estrategias de enseñanza vigentes.

Si pensamos en como las características de esta innovación podemos observar que

posee importante grado de superioridad, única herramienta, pensada para docentes.
Además, podemos observar sus resultados de forma rápida y tangible.

Este proyecto destaca por su alto impacto social; la importante disminución de brechas
para los docentes y el uso de las TICs en contextos educativos virtuales.

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3-. FicZine: didáctica de escritura narrativa para el autoconocimiento en
estudiantes secundarios.

Descripción del proyecto:

“Este es el nombre que recibe la iniciativa de Manuel de Ugalde y la Fundación Ciudad

Literaria, que tiene como finalidad el desarrollo de herramientas digitales que motiven a
los alumnos de enseñanza media a explorar su identidad y creatividad mediante el
lenguaje escrito. El proyecto, que compromete a 20 establecimientos, 1600 estudiantes y
40 docentes, se ejecuta en las regiones Metropolitana y Los Ríos, en las comunas de
Santiago, Providencia, Paillaco y Valdivia. “Soñamos con que la palabra recupere esa
fuerza creadora y de encuentro entre las y los jóvenes de Chile”.

(Fundacion Mustakis, Conoce los 21 proyectos ganadores de fondos concursables

mustakis 2021, 2021) (https://www.fundacionmustakis.org/ganadores-fondos-
concursables-2021/)

Ficzine nace de la dificultad a la cual se ven enfrentados los jóvenes estudiantes en

el proceso escritural, debido a que los docentes no alcanzan a desarrollar estrategias
personalizadas al ritmo de cada estudiante y a la cultura digital de los jóvenes al
momento de leer y escribir. Para esto se creo una plataforma digital de escritura creativa
para estudiantes, capaz de apoyar la labor docente en la construcción de relatos a través
de un sistema de preguntas al estudiante, coordinadas y gestionadas por Machine
Learning, que permiten a cada usuario explorar su propia identidad y afectividad. Las
preguntas se van modelando en función de las estructuras semánticas y lingüísticas
propias de cada estudiante. Al permitirle escribir y pensar sobre sí mismo, de un modo
íntimo y personalizado gracias a las preguntas que realizará la inteligencia artificial
basadas en las propias experiencias y ritmo del estudiante, FicZine permitirá construir
relatos basados en estructuras narrativas complejas y constituirse en una herramienta
que facilite la expresión y el autoconocimiento del estudiante. Los materiales bases
escritos con las herramientas permitirán al docente de Lenguaje mediar actividades y
competencias, que actualmente implican mucho trabajo personalizado y tiempo, de un
modo más sencillo y eficiente a través de un medio digital que le entrega control
inmediato de todas las variables para desempeñar más fácilmente su labor pedagógica.”

(Fundación Ciudad Literaria, Facebook, 2021)

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La plataforma permite también la creación y publicación de cuentos escritos por los
estudiantes y la interacción entre usuarios (comentarios y likes), evaluación de cuentos
por parte de profesores, reportes con filtros, entre muchas otras.

ANALISIS

Este proyecto representa una innovación en los procesos de enseñanza y para la

estimulación creativa y promoción del estudiante en el desarrollo de la escritura narrativa,
poética, entre otras.

1-.Entorno virtual creado para motivar la lectura y escritura creativa en jóvenes y

apoyar la labor docente: Este proyecto posee un increíble enfoque en la motivación y
estimulación mediante las TICs y otras herramientas de programación para la creación de
piezas literarias de jóvenes que no poseen todas las herramientas para lograrlas.
Mediante la disposición de este entorno el estudiante puede valorar sus pensamientos,
intenciones, esfuerzos y aprende de las virtudes de la inteligencia artificial aplicados en la
plataforma. Este entorno, que es más bien un apoyo e iniciación permite que el
estudiante aprenda a escribir, a transmitir sus emociones y pensamientos, y se crea
capaz de lograr generar un producto. Por otra parte, como bien se destaca en la
descripción del mismo, genera un impacto importante solo en el estudiante sino en la
carga laboral del decente, disminuyendo los tiempos para abarcar los contenidos
propuestos.

2-. Impacto en el desarrollo cultural y literario: Pues si no motivamos a niños y

jóvenes de una forma creativa a leer y escribir, como podríamos ser cuna de escritores.
Esta innovación permite motivar y promover no solo la cultura sino la formación de
escritores chilenos.

3-. Inteligencia artificial y entornos virtuales: Las aplicaciones de la inteligencia

artificial resultan una herramienta importante en los contextos educativos, ya que
permiten a los estudiantes contar con múltiples aplicaciones interactivas y dinámicas.
Esto permite mantener al estudiante cautivo e interesado en descubrir más, y despierta el
interés incluso en muchos de materias que usando métodos tradicionales de enseñanza
rechazan y dificultan la adquisición de los aprendizajes significativos y esperados.

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Este proyecto destaca por su alto impacto cultural y académico; la importante motivación
para los estudiantes para estimular la lectura y la escritura creativa; así como es
destacable la aplicación de la inteligencia artificial aplicada en contextos educativos
virtuales.

BIBLIOGRAFIA

-(2021, Escuela Nube, Historia) (https://escuelanube.org/info-escuela/)

-(2021,Fundacion Mustakis, Conoce los 21 proyectos ganadores de fondos concursables
mustakis 2021) (https://www.fundacionmustakis.org/ganadores-fondos-concursables-
2021/)
-(2022, Fundación Chile, https://fch.cl/iniciativa/tp-digital/)

-(2022,Foreach, proyectos de éxito Ficzine) https://foreach.cl/ficzine/

-(2021, Fundación Ciudad Literaria, Facebook)
https://ne-np.facebook.com/fundacionciudadliteraria/posts/ficzine-es-una-plataforma-
digital-de-escritura-creativa-para-estudiantes-capaz-d/3181595238794321/
- Funniber, Magister en Educación (2022). Calidad educativa, evaluación e innovación.

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