Experiencia de aprendizaje N°

jueves:226-05-2022
Semana 11

Área: Comunicación

“Fortalecemos la autoestima y autonomía para lograr la práctica activa de valores y

convivir en un ambiente saludable”
ACTIVIDAD: Escribimos trabalenguas
Competencia Propósito Criterios de aprendizajes:
Escribe diversos tipos Hoy escribiremos  Elijo palabras que comienza igual
de textos en su lengua trabalenguas utilizando  Uso otras palabras para completar el texto.
materna. nuestra imaginación.  Utilizo la mayúscula al iniciar el
trabalenguas y el punto al final del
trabalenguas
 Materiales o recursos a utilizar
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos.

Enfoque transversal Acritudes o acciones observables

ENFOQUE DE ATENCION Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
A LA DIVERSIDAD. necesita para lograr los mismos resultados.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
- INICIO 10 minutos
 Saludo cordialmente a los niños y niñas, luego leo lo siguiente:

 Luego formulo preguntas: ¿Qué sabemos del trabalenguas?, ¿dónde los hemos escuchado?,
¿saben alguno ustedes?, ¿los trabalenguas nos pueden ayudar a mejorar nuestra dicción?,…

 Comunico el propósito de la sesión: hoy escribiremos trabalenguas utilizando nuestra

imaginación.

 Pido que propongan tres normas de convivencia para la sesión para poder trabajar mejor en
el aula.
DESARROLLO 70 minutos
✍ Pido a los niños que formen grupos de 4 estudiantes, luego presento un trabalenguas para que
aprendan:

“Traca, traca, la matraca con su traviesa

alaraca. Triqui, triqui, los trineos,
patinando sobre el hielo. Trucu, trucu,
trucu, tru, se traslada el caracol”
✍ Menciono que escribiremos trabalenguas divertidas.

Planificación

✍ Antes de escribir, leen en coro las siguientes palabras:

✍ Eligen una fila de palabras, luego conversamos y completamos el cuadro:

¿para qué vamos a escribir ¿quién las va a leer? ¿cómo lo vamos a escribir?,
trabalenguas?,

Textualización.

✍ Escriben un trabalenguas con las palabras elegidas, por ejemplo:

✍ Se monitorea el trabajo de los niños y niñas realizando la retroalimentación en lo que se

requiera sobre los trabalenguas.

Revisión

✍ Pido que me entreguen sus trabalenguas, las leo en grupo clase, luego realizo algunas
correcciones necesarias a través de la siguiente ficha:

✍ Después de revisar y corregir pido escriban la versión final de su trabalenguas, se ayudan de

un dibujo.

✍ Finalmente practican sus trabalenguas que realizaron.

✍ Menciono que, para que puedan pronunciar mejor realicen los siguientes ejercicios con la
lengua:
✍

Realizan un mural con los trabajos de trabalenguas.

CIERRE 10 minutos

✍ Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?

¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?

¿Qué dificultades han tenido?

¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

 LISTA DE COTEJO

Elijo palabras Uso otras palabras Utilizo la

que comienza para completar el mayúscula al
N° APELLIDOS Y NOMBRES igual texto iniciar el
trabalenguas y el
punto al final del
trabalenguas

1 ABREU GONZALES, Fraismarly Camila

2 AGREDA CASTILLO, Emma Yamilet

3 AGUILAR SEGURA, Thais Briseth

4 ALCÁNTARA ANGULO, Jazmín

5 CABALLERO MEJÍA, Wilson Manuel

6 CALDERÓN BENITES Marco Antonio

7 CHÁVEZ POMPA Katherin Mayumi

8 CIPRA HIDALGO, Miguel ángel

9 COLORADO CÁCERES, Diego Patrick

10 ESCOBEDO ARANDA Jhair Gabriel

11 GRAUS LLAJARUNA, Cristel Elizabeth

12 GUARNIZ LEIVA, Luana Camila.

13 HERNÁNDEZ RIVEROS, Néstor Johan

14 HUAMÁN MENDOZA, Nataniel Dailyn Antonela

15 INFANTE PIRGO, Alondra Franchesca

16
JAIME ESCOBEDO, Jahir Moisés

17
LÁZARO GARCÍA, Kristel Mailyn

18
LEZAMA GUEVARA, Estefanía Fernanda

19 MONZÓN CALDERÓN, Yarita Belinda

20 MURRUGARRA SALIRROSAS, Sami Killari

21
PARDO SEGURA, Natalia María

22 PASACHE GUERRERO, Amir Franshesco.

23 SALINAS MUÑOZ, William Aldair

24 VARGAS SAENZ, Iker Paul

25 VÁSQUEZ VÁSQUEZ, Kattya Lisbeth

26 VEGA LAVADO, Thiago Manuel

27 VILCA SEGURA, Anghela Sofía

28 VASQUEZ YUPANQUI Eimy