Secuencia didáctica del área

de Lenguaje de las artes y los

medios: Educación visual ;
“Conocemos y trabajamos
como el artista Jackson
Pollock”
Sala : 2ª sección “A” T.M.
Fundamentación
“Acercar a los más pequeños a la educación visual es
permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y
el decir desde la imagen, teniendo otro recurso más para
comunicar a los otros y a sí mismos, desde sus formas
únicas y particulares de ver el mundo, así como la de
imaginar e inventar lo que en el mundo no existe, o lo que
no ha sido inventado aún”.[…]
En esta secuencia didáctica, se trabajaran las técnicas que
el pintor Jackson Pollock utilizaba, propiciando a los
niños/as de la sala celeste el desarrollo de la imaginación,
la creatividad, la percepción visual, incentivando a que
pinten como dicho artista, con sus técnicas, promoviendo
sus propias producciones.
Contenido
● Interpretación y análisis de obras de artistas, en el
espacio bidimensional.
Propósito
● Diseñar situaciones de enseñanza en las que la
observación y el análisis de la imagen permitan a los
niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y
producción […]
Objetivos
● Comiencen a conocer otras técnicas de pintura, como
lo hacia Jackson Pollock.
● Que disfruten de una experiencia creativa de forma
individual y grupal.
● Que comiences a conocer otras herramientas y
materiales para pintar.
1-Como inicio de la actividad se presentará algunas de las
obras del pintor Jackson Pollock, con una breve y sencilla
biografía. Acerca de lo que ven se preguntará cómo cree
que el artista pintaba,y con qué, luego se conversará
acerca de sus técnicas; (Action painting) «pintura de
acción» arrojar pintura y (dripping) dejarla gotear.
Observaremos;¿ los dibujos son figurativos? ¿Qué ven?
¿Qué colores predominan en las obras? ¿En todas iguales?
Se dará a conocer que este artista se dedicaba a pintar
dibujos abstractos. Que representaba lo que él sentía, si
estaba contento, enojado, triste,etc. Las obras de Jackson
Pollock , quedarán en la sala como guía para las siguientes
actividades.
Estrategias
Preguntar sobre lo que observan y que las obras queden
colgadas en la sala.
Recursos
Imágenes; Jackson Pollock y de sus obras. (tamaño
grande)
2- Se retomará lo visto la primera clase, y se propondrá a
los niños/as de sala celeste utilizar pintura espesa como lo
utilizaba el pintor en algunas de sus obras , se utilizará la
técnica de J.Pollock, Pollock que fluye en forma de
pequeños hilos, regueros, manchas y gotas coaguladas,
rompiéndose en mil salpicaduras…. Utilizando un bote
agujereado donde se vierte la pintura, palos,etc. Se
propondrá utilizar botellas con un piquito vertedor,
(chiquito, estilo botella de detergente o tintura) en ellas se
prepararan variados colores de temperas, agregándole
harina para lograr su espesor. Se repartirán cartulinas
blancas y trabajaran en pequeños grupos de 4 o 5. Deberán
realizar su propios dibujos. Al finalizar se charlará sobre
sus producciones, como se sintieron al hacerlo, como
participaron, el aporte de cada uno.
Estrategias : Retomar lo abordado la primera clase,
repitiendo una de las técnicas del pintor.
Recursos: Cartulinas, temperas, botella vertedora
3- Se retomaran las imágenes de la primera actividad.En
esta oportunidad se repartirá a cada alumno/a una hoja
canson blanca. Y temperas de colores en depositadas en
diferentes bouls, deberán utilizar la técnica que utilizaba el
artista de (dripping) dejar gotear la pintura, para ello, se le
repartirá a cada uno/a un sorbete para que puedan realizar
la misma técnica, tapando un agujero del mismo, mojando
con el otro agujero la tempera así provocar el efecto goteo.
Cada niño/a deberá pintar como lo desee. Al finalizar se
hará una puesta en común de lo que realizaron, que
sentimientos plasmaron.
Estrategia: Retomar la primera actividad, las obras. Y
comentar la técnica del pintor.
Recursos: Sorbetes,temperas, hoja canson.
4- Jackson Pollock, al involucrar el movimiento de su
cuerpo dentro de la pintura, le da el nombre a este estilo de
pintura acción, por ser un tipo de pintura que se realiza en
el momento y que se funde con el performance utilizando
el cuerpo y el lienzo como soporte, alcanzando sobre todo
la inmediatez de la acción. Por lo tanto, Pollock rompió las
convenciones pictóricas al pintar no sólo sobre caballete,
sino que colocaba sus grandes lienzos en el suelo para con
el movimiento y gestos del cuerpo, lograr un efecto más
sencillo, moviéndose libremente, a lo largo de la vertical
del cuadro en la horizontal del suelo. Una expresión libre,
subjetiva y espontánea.
Como cierre de actividad de realizará esta técnica. Se
mostrará un breve video de como pintaba el artista en el
lienzo en el piso. Posteriormente se llevará a cabo en el
patio, utilizando palos de escobas (cortados pequeños)y
temperas de colores, contando con telas grandes para que
hagan su experiencia , serán divididos en 3 grupos para
que cada uno pueda aportar a la producción .
Estrategias:Mostrar un video para que vean como pinta
en tela Pollock. https://www.youtube.com/watch?
v=9h9cQLQFSrk (0:47segundos)
Recursos:Telas grandes, palos de escoba, temperas de
variados colores.
En todas las actividades los ñiños/as de sala celeste antes
de comenzar cada actividad contarán con pecheras para
evitar macharse.
Evaluación
● Las actitudes frente a la observación de
imágenes(intereses, preferencias)
● El reconocimiento de algunas características de las
obras (la forma figurativa o no, paleta de colores, uso
del espacio, composición, materiales utilizados,etc)