Proyecto Didctico- Jackson Pollock

Fundamentacin
Jackson Pollock (artista y pintor que utilizaba la tcnica de chorrear y dejar caer la pintura desde el
tarro). Con movimientos controlados y direccionados, chorreaba, salpicaba y goteaba la tela en la
que plasmaba su obra -que no era una imagen, sino un hecho, una accin. No utilizaba caballetes,
pinceles ni paletas, sino que prefera usar palos y esptulas.
Es ideal para trabajar con los nios, puesto que Pollock, realizaba sus obras abstractas,
expresndose con todo el cuerpo y de forma espontnea, al igual que los nios, ya que se conocen
a s mismos ensayando diferentes posibilidades de movimiento en ese accionar. Estas primeras
acciones exploratorias son las que formarn las bases para encontrar y desarrollar sus
posibilidades.
Deseamos propiciar el desarrollo de la imaginacin, para estimular las posibilidades de
comunicacin y expresin, en dicho proyecto a travs de la educacin visual.
Propsitos
Formacin Personal y Social
* Propiciar en cada nio el desarrollo de la confianza y seguridad en sus capacidades, para
expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
Lenguajes de las Artes y los Medios
Literatura
* Seleccionar para leer textos literarios de calidad para que los nios disfruten de las
manifestaciones literarias y las aprecien.
Educacin Visual
* Disear situaciones de enseanza que inicien la observacin y el anlisis de imgenes para que
permitan a los nios avanzar en sus posibilidades de produccin.
* Ofrecer situaciones de enseanza que permitan a los nios descubrir y avanzar en
sus posibilidades compositivas y expresivas a travs de la pintura como tcnica.
* Propiciar actividades para iniciar en el enriquecimiento de la imaginacin, la expresin y la
comunicacin de los nios posibilitando la ampliacin del universo cultural.
Contenidos
Formacin Personal y Social
* Independencia y autonoma en el accionar cotidiano
* Valoracin y respeto por los dems.
Lenguaje de las Artes y los Medios
Literatura
* Escuchar lectura de textos narrativos
* Comentar con otros lo que se ha escuchado leer
Educacin Visual

* Construccin de formas no figurativas en el espacio bidimensional

* Montaje de obras
* Pintura
* Utilizacin diversa de las herramientas y materiales
* Anlisis de obras de artistas en el espacio bidimensional
* Anlisis de los elementos plsticos presentes en la imagen, como la composicin y los colores
* Anlisis de la propia produccin y producciones producidas por otros nios y en las obras de arte.
Actividades
1- Conocemos a Jackson Pollock
Inicio: Se nuclear a los nios de forma conjunta y se les comentar que hemos notado que les
gusta pintar mucho, y sobre todo con temperas. As se les contar que un hombre llamado Paul
Jackson Pollock, hace mucho tiempo pintaba de una forma parecida a la de los nios.
Desarrollo: Se presentarn las obras de artista y Reflexionaremos acerca de que observamos, si
vemos dibujos figurativos (ejemplo: una casa, un auto, una flor, etc.). Llegamos a la conclusin de
que el pintor no realiza dibujos ni figuras. Es as que la docente contar a los nios
como pintaba y los movimientos que utilizaba Pollock, as tambin como los elementos y colores
que usaba en sus obras. * Posibles preguntas: Usaba todo su cuerpo para pintar? Utilizaba
pinceles? En qu soporte realizaba sus obras (tela, lienzo, papel, caballete)?*
Cierre: Para comenzar a pintar como Pollock hoy vamos a pintar con fibras aguadas, para
comenzar a conocer y a ver los manchones que el pintor realizaba.
2- Trucas, pinta
Inicio: Se nuclear a los nios a partir de una cancin y se los organizar en forma semicircular. Se
les dir a los nios que vamos a leer un cuento, pero que este cuento no es igual a los de siempre,
sino que tenemos que hacer mucho silencio y sobre todo abrir bien los ojos. Es un cuento que no
tiene palabras sino que cuenta todo a travs de las imgenes y que juntos vamos a construir la
historia.
Desarrollo: Se mostrar el libro-lbum Trucas de Juan Gedovius. Se construye la historia en
conjunto con los nios.
Cierre: Se dialogar acerca del cuento, y a quien les hace recordar, quien pinta de esa forma y
utiliza todo el cuerpo, haciendo referencia Pollock.
3- Que utiliza Pollock al pintar?
Inicio: Retomaremos el dilogo acerca del artista a partir de preguntas: Usaba todo su cuerpo para
pintar? Utilizaba pinceles? En qu soporte realizaba sus obras (tela, caballete, papel)?
Desarrollo: Propondremos pintar a los nios como el artista utilizando plasticolas de colores. Se
realizara la tcnica del chorreado de forma individual.
Cierre: Nos iniciaremos en el dialogo acerca de lo que maginamos al ver las figuras y dibujos en las
manchas de las obras realizadas. Vemos alguna figura en las pinturas?
4- Manchamos con plasticolas
Inicio: Se nuclear a los nios para retomar las tcnicas realizadas a partir del artista.
Desarrollo: se propondr a los nios trabajar con plasticolas de colores, las mimas sern

desparramas con palitos de helado tal como lo hacia el artista. Tambin se plegarn las hojas para
realizar los manchones.
Cierre: Al finalizar el da se pondr en comn la experiencia realizada y la sensacin del material
utilizado.
5- Chorreamos como Pollock
Inicio: Se nuclear a los nios y se retomar lo trabajado anteriormente sobre todo de qu forma
pintaba el artista.
Desarrollo: Se propondr realizar la misma tecina del chorreado de plasticola pero en forma grupal
en dos o tres grupos. La misma se realizar con afiches grandes que se colocarn en el piso para
que los nios pinten parados como Pollock.
Cierre: Se propondr iniciar a los nios en dilogo sobre las experiencias provocadas por la
actividad
6- Pintamos sobre telas
Inicio: Se retomar lo trabajado acerca de Jackson Pollock y se dialogar acerca de la experiencia
del pintor de realizar sus obras sobre diferentes soportes.
Desarrollo: se les propondr a los nios pintar sobre diferentes retazos de tela.
Cierre: Una vez secas las producciones, sern observadas por los nios y las docentes y se
dialogarn acerca de las mismas
7- Pintamos sobre relieve
Inicio: Se nuclear a los nios y se les propondr realizar pintura de relieve
Desarrollo: Pintar sobre telas que posean elementos de relieve, palillos, algodones, tapas de
gaseosa etc. Para crear la dimensin y relieve de las obras
Cierre: Una vez secas las producciones, sern observadas por los nios y las docentes y se
dialogarn acerca de las mismas
8- La hoja completa
Inicio: Se retomarn aquellos aspectos caractersticos del artista, como la completitud de los
soportes en los cual l pintaba.
Desarrollo: Pintaremos en dos momentos ya que utilizaremos este aspecto de Pollock de llenar el
soporte en el cual este pintando. As en primera instancia pintaremos con temperas la hoja de un
color y luego de que se seque, realizaremos un sellado con zanahorias sobre el soporte pintado
anteriormente.
Cierre: Se iniciar en el dialogo de la actividad realizada, mencionando aquellos aspectos ms
relevantes
9- Sellamos soportes
Inicio: Se nuclear a los nios y se propondr realizar una produccin distinta a la que estn
acostumbrados a realizar
Desarrollo: Les presentaremos a los nios diversos cartones que poseen lanas al estilo Pollock,
para que los nios realicen diversos sellados, a partir de la utilizacin de rodillos.

Cierre: Observaremos las producciones de los nios y se propondr encontrar alguna forma en las
mismas.
10- Observamos las obras
Inicio: Se ambientar la sala para la observacin de las producciones de los nios.
Desarrollo: Dialogaremos con los nios acerca de lo trabajado a lo largo del proyecto, recordando
como pintaba el artista, que elementos utilizaba, que tcnicas etc. Colocaremos los trabajos
realizados en la sala para que los nios puedan observar todas las distintas producciones y
tcnicas utilizadas.
Cierre: Se propondr dialogar acerca de lo trabajado con el artista y lo que ms les gust de las
mismas
11- Mostramos nuestras producciones
Inicio: Se preparar y se dialogar con los nios acerca de las producciones y que asistirn los
padres y/o salas del jardn a observar lo que ellos han producido
Desarrollo: Se dar lugar a la muestra y se estimular el dialogo de los nios, contando lo realizado
en el proyecto.
Cierre: Se propondr realizar una experiencia con los padres en la cual se coloque diferentes gotas
de plasticola y las desparramen con palillos o doblando la hoja, para realizar una produccin a los
Jackson Pollock.
Estrategias
* Hablar con voz clara y con trminos adecuados.
* Disponer el ambiente y materiales necesarios.
* Consignas claras y precisas
* Brindar espacios para exploracin de distintos elementos y objetos
* Observar conductas grupales e individuales
* Estimular el placer por la exploracin
* Permitir la exploracin grupal e individual
* Dar a conocer los materiales nombre y funcin que cumplen
* Promover el intercambio de experiencias.
Indicadores de Avance
* Actitudes que asume frente al grupo
* Se inicia en la participacin e integracin al grupo
* Actitudes que asume al escuchar leer un cuento
* Se inicia en el desarrollo de la visin como percepcin visual
* Contina en el aprendizaje del manejo de herramientas y materiales
* Caractersticas que asume frente a la exploracin de materiales y herramientas
Bibliografa
* DGCyE, Diseo Curricular para la Educacin Inicial, 2008, Resolucin N4069/08

Presentacin del pintor Jackson Pollock y muestra de algunas de sus obras.

* Reflexionamos acerca de sus obras... Observamos si vemos dibujos figurativos (ejemplo: una
casa, un auto, una flor). LLegamos a la conclusin de que el pintor no realizaba figuras ni dibujos.
* Dialogamos acerca de los movimientos que utilizaba Pollock, los elementos y los colores que
usaba.
* Preguntas: Usaba todo su cuerpo para pintar? Utilizaba pinceles? En qu soporte realizaba sus
obras (tela, caballete, papel)?
* Pintamos con palillos como Jackson Pollock, sobre retazos de tela.
* Observamos las obras que realizamos y reflexionamos acerca de ellas.
* Pintamos como Jackson Pollock, chorreando con plasticolas de colores sobre hoja blanca.
* Imaginamos figuras y dibujos en las manchas de las obras artsticas.
* Exponemos todas las obras realizadas.