UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE

MORENO”
FACULTADAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGIA
REVISADO - 11/05/2022

Observaciones

-
Deben corregir todas las observaciones realizadas en
cada ficha.
- Si no corrigen los errores señalados y los vuelven a
presentar así en la siguiente presentación, se les
quitara 3 puntos.
- Recuerden que solo pueden utilizar Libros y Artículos
científicos, y Tesis de doctorado, ningún otro
FICHAS TEXTUALES Y MIXTAS
documento más es aceptado
- ningún otro documento más es aceptado
MATERIA: TEORIAS Y- SISTEMAS
Las fichas que sonI rechazadas
GRUPO: debenC2
eliminarlas de su
documento, ya nos las vuelven a poner porque no les
DOCENTE: LIC. LUIS ALBERTO OJEDA
sirve.
INTEGRANTES: - Tomen en cuenta la cantidad de fichas mínimas que
necesitan tener aprobadas/aceptadas y cuenten
María Íngrid Pedraza Romero Reg. 215030788
cuantas les falta para completar en cada capítulo.

Oliver Oscar Escobar Lopez Reg. 219018278

Paola Antonia Tamayo Jordán Reg. 213123975
Brayan Américo Calla Mamani Reg. 217008313
AUXILIARES:
Nayely Pérez - Daniela Del Castillo
Título(libro): Bullying: aspectos históricos, culturales Año: 2017 Capítulo 1: HISTORIA DEL
ACEPTADA
y sus consecuencias para la salud BULLYNG
Pág.: 1
1. Si hay información que el autor menciona pero que no es del
interés de ustedes pongan (…) (Corregir, y luego continúan escribiendo lo
que sí es de su
Autor: Miguel Lugones Botell, Mariela Ramírezinterés (los tres puntos
ese no es el entreFicha:paréntesis
TEXTUAL nos
Bermúdez (Verifiquen sirven para
bien si señalar
han escrito que elel autor
correcto escribió
número de algo más al respecto,
nombre de la autora) pero que no lo vamos a utilizarpágina) en lo que estamos citando, sin
embargo, lo estamos respetando). 2. Deben ordenar bien todo
Desde hace varios años el bullying ha dado de qué hablar en las sociedades del mundo,Este nombre lo creó
lo que corresponda a un mismo párrafo, no tiene por qué
en 1993 el psicólogo escandinavo Dan Olweus,  de la Universidad de Bergen (Noruega), a partir de estudios
separar algo que no está separado. 3. Se recomienda añadir la
sistemáticos realizados en los años 70' del pasado siglo XX sobre el suicidio de algunos adolescentes.
parte que dice Dan Olweus es el psicólogo que lleva más
Este autor halló queaños estudiando
los jóvenes … hasta
habían sido donde
víctimas dice especie
de agresión física y emocional
. de parte de sus
compañeros de escuela.La primera publicación de Dan Olweus fue en 1978 bajo el título de "La agresión en
las escuelas: Los bullyies y niños agresivos" y señala tres características básicas: "es intencional, es repetitivo
y existe un desbalance de poder." (Miguel Lugones Botell, 2017)

Título (libro): La nueva triada del bullying Año: 2017 Capítulo 2: Concepto de bullying

Pág.: 9

Autor: Julio Cesar Carrozo Campos (Verifiquen bien si Ficha: Mixta

han escrito correcto el 1er apellido del autor)

Desarrollen más ACEPTADA

su concepto grupal. Pueden
tomar en cuenta algunos puntos importantes
que mencionan los autores como “modalidad
El bullying es una forma de violencia cuyos indicadores la señalan como una modalidad perversa y
perversa” “extremadamente corrosiva” y
extremadamente corrosiva para la salud mental y social de los estudiantes. También está considerada como
redactarlo en base al análisis que hagan como
la modalidad de violencia de mayor incidencia en las instituciones educativas.
grupo de lo que quieren decir esas palabras.
CONCEPTO GRUPAL Porque si han elegido este concepto es
porque lo entienden y podrían explicarlo.
El bullying es un modo de agresión (física, psicológica, verbal y social) recurrente entre pares o compañeros
con actos ofensivos, agresivos que puede llegar a afectar en el desarrollo de quienes lo sufren.

Título (libro): Bullying entre Adolescentes una Año: 2018 Capítulo 2: Concepto de Bullying
problemática creciente. ACEPTADAPág.: 2-3
Deben ordenar bien todo lo que
Ficha: Mixta
Autor: Paredes Patriciacorresponda
(Deben añadir aatodos
un mismo
los párrafo, no tiene
autores que escribieronpor
estequé separar
artículo, algo que no está separado.
no solo
mencionar a uno)

El término bullying es sinónimo de acoso escolar, considerado como hostigamiento o violencia escolar [1],
[2]. Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producida en forma reiterada entre
estudiantes a lo largo de un tiempo determinado que ocurre entre pares o más iguales.

Utilizando rumores, insultos,

Suapodos, aislamiento
concepto grupalsocial,
estágestos
bien,obscenos,
pero sichistes,
van abromas de mal gusto,
discriminación de clase, advertencias y muecas.
mencionar que es perjudicial para el desarrollo
Incluyen también acciones social, expliquen
de tipo físico a que se
como: empujar, refieren
pellizcar, conimpedir
patear, eso. Yel paso, poner zancadillas.
Utilicen palabras que unan sus ideas para
(Patricia, 2018, págs. 2-3) formar una sola redacción y así no queden

CONCEPTO GRUPAL ideas sueltas.

El bullying es todo tipo de agresión de cualquier índole que se da a lo largo del periodo escolar, este es
recurrente entre compañeros, utilizando acciones verbales mal intencionadas, y agresiones físicas.
Perjudiciales para su desarrollo social.

Título (libro): BULLYING: EL PODER DE LA VIOLENCIA. Año: 2013 Capítulo 2: Concepto de bullying
EN OBSERVACIÓN
Una perspectiva cualitativa sobre acosadores y
Pág.: 3 y 8
1. primarias
victimas en escuelas No pueden poner en una misma ficha conceptos de páginas
de Colima
que están muy lejanas ¿Qué pasa con el resto de la información
(Corregir,
Autor: GÓMEZ NASHIKI, ANTONIO Ficha: Mixta
que hay entre esas páginas? Noese pueden
no es elhacer como si nada y
omitir toda esa información que ha escrito
número de el autor. 2. Elegir cuál
de los 2 conceptos van a utilizar, traten de optar por el menos
página)
parecido o el que plantee algo nuevo que lo diferencie un poco
de los demás conceptos que ya han puesto.
El bullying es una conducta violenta y recurrente que se da entre pares, pero no es la única en el contexto
de la violencia escolar, pues no da cuenta de las muchas acciones, actitudes y hechos que diversos
protagonistas emprenden en el espacio escolar.

El bullying se puede definir como la intimidación, el abuso, el maltrato físico y psicológico de un niño o
grupo de niños sobre otro u otros. Incluye una serie de acciones negativas de distinta índole, como bromas,
burlas, golpes, exclusión, conductas de abuso con connotaciones sexuales y, desde luego, agresiones físicas.

CONCEPTO GRUPAL Su concepto grupal va cambiar en función del

concepto textual que elijan.
EL bullying opera de diversas maneras que no son observadas a tiempo, las cuales son realizadas en el
mismo entorno escolar, que también se dan a conocer atraves de actos abusivos, intimidantes y de
manipulación protagonizada por uno o más individuos.

Título (libro): Bullying: un fenómeno por transformar Año: 2012 Capítulo 2: Concepto de Bullying

Pág.: 99

Autor: Rodríguez Díaz, Alicia del Carmen; Mejía Ficha: mixta

Moreu, Yulneidis Karina

El Bullying es una práctica de violencia o abuso prolongado y repetido, tanto mental como física y emocional
efectuada por una persona o grupo contra un individuo en situación de indefensión o en desventaja,
condición que lo convierte en víctima (1). En pocas palabras, es una forma de maltrato entre pares o iguales,
como estudiantes o grupo de estudiantes hacia otro sin que este efectúe alguna provocación o recurra a
alternativas de respuestas (2).

CONCEPTO GRUPAL

El bullying es un acto recurrente que se da en personas más vulnerables que no poseen afecto o aceptación
de un determinado grupo que sucede repetidamente entre compañeros reflejada en actos de violencia
física, emocional, psicológica y social.

Título (libro): Bullying y violencia escolar: diferencias, Año: 2015 Capítulo 4: consecuencia del
similitudes, actores, consecuencias y origen bullying
Pág.: 24
Autor: Maritza Verónica García Montañez y Christian
Ficha: Textual
Amaury Ascensio Martínez

Con frecuencia, para quien ejerce el maltrato las consecuencias son las siguientes (Voors, 2000): 24 |
Revista Intercontinental de Psicología y Educación vol. 17, núm. 2, julio-diciembre 2015 Bullying y violencia
escolar: diferencias, similitudes, actores, consecuencias y origen Consecuencias para quien ejerce maltrato ∙
Vacío interior ∙ Incapacidad para adaptarse ∙ Falta de afecto disfrazado de valentía falsa ∙ Coléricos ∙
Deprimidos e impulsivos ∙ Temor en conar en los demás ∙ Falta de sensibilidad y de empatía hacia los demás
∙ Proyectan su sentimiento de inferioridad haciendo menos a los demás ∙ Conictos frecuentes con todo tipo
de autoridad (padres, docentes, instructores, religiosos, directivos) ∙ Tienden a plantearse metas académicas
poco exigentes ∙ Fracaso escolar ∙ Problemas legales ∙ Vandalismo, riñas callejeras, robos, embriaguez
pública y conictos con la ley

Título (libro): El acoso moral entre pares (bullying) Año: 2011 Capítulo 5: tipos o clasificación del
bullying
Pág.: 1

Autor: Pedreira Massa, J. LI; Basile, Héctor S.II (Corregir,

ese no es el Ficha: Textual
número de
página)

Tipos de Bullying (Pedreira Massa, J. LI; Basile, Héctor S.II). Borrar esto

El bullying puede tomar varias formas:

• Maltrato físico, como las diversas formas de agresión (empujones, puñetazos, patadas, agresiones con
objetos) y los ataques a la propiedad.
ACEPTADA
• Maltrato verbal, como poner motes, insultar, ridiculizar, contestar con malos modos, hacer comentarios
racistas. También son frecuentes los menosprecios en público, o el resaltar y hacer patente de forma
constante un defecto físico o de acción.

• Maltrato Psicológico, mediante acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su
sensación de inseguridad y temor.

• Maltrato social, especialmente manifiesto en la propagación de rumores descalificadores y humillantes

que pretenden la exclusión y aislamiento del grupo.

• Maltrato indirecto: cuando se induce a agredir a un tercero.

• Abusos sexuales, intimidaciones y vejaciones.

Título (libro): Bullying y acoso escolar Año: 2010 Capítulo 5: tipos o clasificación de
bullying
Pág.: 2 y 3
Ficha: Textual
Autor: Jose Tomas Garcia Delgado

La clasificación de los distintos tipos de acoso escolar basada en el estudio nacional realizado por el
ACEPTADA
Defensor del Pueblo es la siguiente:
Esta ficha y la que sigue forman una
 Maltrato Físico: Se produce frecuentemente en los alumnos de Primaria. De ellos podemos
sola, ya que son del mismo artículo,
destacar los siguientes, clasificándolos en directos e indirectos:
mismos autores y páginas continuas
o Pegar. (Directo)
o Esconder objetos. (Indirecto)
o Romper cosas. (Indirecto)
o Robar cosas. (Indirecto)

 Maltrato Verbal: Es el que se da con mayor frecuencia. El teléfono móvil, es el medio por
excelencia para llevar este acoso a cabo. Dentro de ellos destacamos también directos e
indirectos:

o Insultar. (Directo)
o Poner apodos. (Directo)
o Hablar despectivamente de alguien, (Indirecto)

Título (libro): Bullying y acoso escolar Año: 2010 Capítulo 5: tipos o clasificación de
bullying
Pág.: 3

Autor: Jose tomas Garcia Delgado Ficha: Textual

 Marginación social: Es la acción de excluir al individuo del resto del grupo. Esto se consigue con el
propio consentimiento del resto del grupo, bien de forma directa porque apoya al intimidador, o
por miedo a que el intimidador se ACEPTADA
cebe también con ellos. Esta acción se considera de maltrato
indirecto y podemos encontrar en este apartado por ejemplo:
Esta ficha y la anterior forman una
o Ignorar a alguien.
sola, ya que son del mismo artículo,
mismos autores y páginas continuas
o No permitir que participe la persona en una actividad.

 Mixto: Aparece tanto la intimidación física como verbal. Se desatacan las siguientes acciones en
este punto.

o Amenazar con la finalidad de intimidar.

o Chantajear.
 o Acosar sexualmente.

 Psicológico: Son acciones que van encaminadas al daño del autoestima de la victima, potenciando
su miedo e inseguridad. Normalmente este maltrato psicológico desemboca en maltrato físico.

Título (libro): Bullying entre Adolescentes una Año: 2018 Capítulo5 : Tipos o Clasificación
problemática creciente del Bullyng
Pág.: 3

Autor: Paredes Patricia (Deben añadir a todos los Ficha: Textual

autores que escribieron este artículo, no solo
mencionar a uno)

bullying físico: caracterizado por emplear la fuerza del agresor;

bullying verbal, que emplea palabras ofensivas; ACEPTADA

bullying psicológico, ataca la autoestima de la víctima;

bullying social, utiliza la exclusión y marginación de la víctima;

ciberbullying, a través de las redes sociales;

(Patricia, 2018, pág. 3)

Título (libro): Bullying entre Adolescentes una Año: 2018 Capítulo 6: Tratamiento Bullying
problemática creciente
Pág.: 10

Autor: Paredes Patricia (Deben añadir a todos los Ficha: Mixta

autores que escribieron este artículo, no solo
mencionar a uno)

Por todo aquello es necesario realizar campañas de concienciación dirigidas a docentes, padres de familia y
estudiantes, con el fin de detectar y corregir a tiempo esta problemática social, evitando consecuencias
fatales. (Esto pertenece a otra página, no va aquí. Borrarlo)

es un problema prevenible y controlable, por loACEPTADA

que la participación de los padres de familia, maestros y
estudiantes es importante para evitar trágicas consecuencias, siendo necesario que los participantes y la
Corregir las observaciones
comunidad estén perfectamente capacitados en detectar tempranamente signos de alarma que los alerte a
intuir que su hijo/a es víctima de bullying. De igual manera es importante fomentar la confianza, empatía,
amistad y armonía entre estudiantes, reforzando valores de convivencia, con el fin de aumentar la
autoestima y la práctica. (¿Qué practica y a qué nivel? Añadir la información que falta hasta donde dice
buscar orientación inmediata para instaurar medidas de soporte terapéutico multidisciplinario.)

(Patricia, 2018, págs. 3-10)

Su concepto grupal está bien, pero mejorarlo
CONCEPTO GRUPAL más con lo que van a añadir en el concepto
Es indispensable brindar detextual.
información necesaria sobre lo que es y puede llegar a causar el bullying ,para
poder prevenir y evitar consecuencias futuras, teniendo en cuenta la participación de la población entorno a
los estudiantes, fomentando así el control de la buena conducta entre estudiantes reforzando lazos de
confianza en si mismos y así elevando su autoestima para un optimo desarrollo.
Título (libro): Intervención cognitivo-conductual con Año: 2015 Capítulo 6: tratamiento del
el niño agresor en un caso de acoso escolar ACEPTADA bullying
Pág.: 29
Corregir las observaciones
Ficha: MIXTA
Autor: Bertha Gil Guzmán

Aplicación del tratamiento: Después de plantear un análisis funcional, se procedió a una intervención
cognitivo conductual utilizando el protocolo de agresor escolar del programa CIP (Cerezo, Calvo y Sánchez,
2011). Este consiste en sustituir la respuesta habitual en conductas deseadas a través de un entrenamiento
para el control del comportamiento agresivo. Este tipo de programa tiene como objetivo hacer ver al
agresor que sus conductas agresivas no están permitidas, se le enseña modelos de conducta social
apropiada y a entender mejor sus sentimientos y tratar de explicar su conducta con los demás. En el
protocolo de intervención se incluyeron algunas sesiones con la finalidad de trabajar con más detalle los
pensamientos distorsionados del agresor que mantenían conductas específicas. La intervención fue
realizada por la psicóloga encargada del caso, constó de 10 sesiones que se aplicaron con periodicidad
semanal en un espacio privado dentro de las instalaciones del colegio, las cuales se describen en la Tabla 2.
(podrían sustituir esto por (…) y luego continuar) Durante todo el tratamiento se trabajó con la tutora y los
padres de Daniel utilizando pautas psicoeducativas ante el acoso escolar para la tutora y a los padres se les
Su concepto grupal está bien, pero deben
proporciono una serie de recomendaciones que deberían seguir en casa para favorecer y reforzar lo
ampliarlo, tienen puntos importantes que
trabajado durante cada sesión. Para concluir con la intervención se hizo un post test para evaluar los
podrían desarrollar, por ejemplo, cual es el
resultados obtenidos en conjunto con los registros por parte de la tutora sobre las conductas de acoso que
papel de los padres en este tratamiento, que
se efectuaban en el aula y de la observación por parte de la terapeuta que continúo realizando sobre la
hacen ellos para ayudar, etc.
conducta de exclusión en el recreo.

CONCEPTO GRUPAL

Para realizar un tratamiento se puede utilizar la intervención Cognitivo-Conductual. Este tipo de

intervención nos sirve para cambiar la conducta agresiva. El objetivo principal es de hacer ver al individuo
agresor que sus actos de violencia no siempre están permitidos. También se les proporciona herramientas
que les sea útil para poder canalizar los sentimientos y mejorar su conducta.