TALLER DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA -

“TE RESPETO, ME RESPETAS”

SERVICIO DEMUNA - MUNICIPALIDAD SANTA ANITA

I. DATOS GENERALES:

Denominación : “Te respeto, me respetas”

Dirigido a : 3A - 4C
N° de participantes : X
Número de sesiones : 1 sesión
Fecha y hora : 24/04/2022
Modalidad : Presencial

Internas : Krishna Luna - Nadhya Rivera

Jefa de la DEMUNA : Lic. Clara Rosa Maldonado Rivas.

Objetivo: Orientar a los adolescentes a reconocer la magnitud del daño y

consecuencias que traen las acciones violentas para el propio estudiante, las
familias, el colegio y la sociedad.

FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSO

S
Saludo y presentación de las psicólogas encargadas de brindar la sesión.
Se mencionan las normas de convivencias ya establecidas.

DINÁMICA 1: - Rompe hielo “Lluvia de ideas” PARA AMBOS

SALONES
INICIO - En parejas (2) se le entrega una hoja de papel, y se les
10 min
Título
solicita que escriban todas las ideas que se les ocurra Post It
cuando escuchen la frase “VIOLENCIA ESCOLAR” . Se
recogen las hojas y se socializan las ideas con algunos
voluntarios.

Desarrollo del tema:

¿Qué es violencia?
30’
DESAR Maltrato o violencia toda acción reiterada a través de diferentes
ROLLO formas de acoso u hostigamiento entre dos alumnos/as o entre un
alumno/a y un grupo de compañeros/as, en el que la víctima está
en situación de inferioridad respecto al agresor/a o agresores/as.
Imágenes
El maltrato puede aparecer de formas muy diversas, no solamente sobre tipos y
se manifiesta a través de peleas o agresiones físicas, también noticias
pueden verse Intimidaciones verbales, Intimidaciones psicológicas, relacionados al
Agresiones físicas y Aislamiento social. tema

DINÁMICA 2:”Creando una historia”

Después de escuchar y entender que es la violencia, se le pedirá
que se dividan en grupos para que puedan crear una historia
donde haya violencia. Después cada grupo explicará o relatara su
historia. Por consiguiente se les pedirá que cuando se esté
explicando “¿Quienes participan en el acoso escolar?” identifiquen
dentro de sus historias a cada uno de ellos, luego mediante vayan
escuchando sobre los tipos de violencia y vean que su historia
resuena con el tipo de violencia lo irán pegando en la pizarra.
¿Quienes participan en el acoso personal?
● Agresor o agresora
● Víctimas
● Espectadores
Tipos de violencia:
● Verbal
● Fisica
● Psicológica
● Ciberbullying

OJO: “Se usa imagenes sobre violencia escolar en el Perú”

- Se usa para ilustrar y poner ejemplos sobre cada
tipo de violencia.
Consecuencias
- Para la víctima: Pérdida de confianza en sí mismo , bajo
rendimiento escolar,
- Para el agresor o agresora
- Para el espectador
- Para la comunidad educativa

DINÁMICA 3:
El facilitador invita a los participantes a pensar en al menos dos
hechos o acciones que son señales de violencia en la escuela y
escribirlas en el post-it que cada uno recibe (entregar posit a cada
uno).

DINÁMICA 4:“El teléfono malogrado”

Las facilitadoras dirán oraciones para comenzar con la dinámica.
Luego se les preguntará ¿Qué aprendimos en esta dinámica? Que
la comunicación es muy fácil de distorsionar y que es importante
tener una adecuada comunicación y también saber escuchar.

¿Qué hacer ante violencia escolar?

● Habla con alguien en quien confías: amigos, padre o
madre, hermano o hermana.
● Apunta lo que te está sucediendo: incluye detalles de qué
fue exactamente lo que pasó, quién estuvo involucrado,
dónde y cuándo ocurrió el incidente, y si hubo o no
Corazón rojo
testigos.
● Habla con el director o principal de la escuela: antes de ello
a los orientadores y maestros.
● Presenta una queja
 ● No te quedes callado , habla sobre el problema

Dinámica 5:
Se procede a brindarles unas hojas de color rojo para que
escribieran frases y/o dibujos que les
dirían y sirvieran de apoyo para sus compañeros quienes
estuvieran atravesando por situaciones difíciles. Finalmente, ellos
pegan las hojas rojas en el corazón rojo como muestra de soporte
emocional en el aula. Se refuerza la idea de evitar los malos tratos
en el centro educativo.

CIERRE Se invita a cada participante deberá brindar una reflexión sobre lo 5’

aprendido del taller “VIOLENCIA ESCOLAR”
Responder:
- Con tus propias palabras describe la VIOLENCIA
ESCOLAR.
- ¿Cuáles son los tipos de violencia, descríbelas?
- ¿Cómo se detecta a un agresor?

Se brinda una retroalimentación sobre el tema a tratar y se hace

las siguientes preguntas:
- ¿Qué nos llevamos el día de hoy?

MARCO TEÓRICO

Lo que hoy en día, vive nuestra sociedad estudiantil, no es más que una reproducción de violencia
entre los propios usuarios, cuya educación ha sido fisurada por los cambios sociales que se viven.
Se considera maltrato o violencia toda acción reiterada a través de diferentes formas de acoso u
hostigamiento entre dos alumnos/as o entre un alumno/a y un grupo de compañeros/as, en el que la
víctima está en situación de inferioridad respecto al agresor/a o agresores.
Es por eso que Delgado(2020) nos menciona que especialistas en la psicología deberían de
desarrollar campañas de prevención del acoso escolar en las aulas de clase al igual que el apoyo en
el proceso de recuperación de las víctimas ya que una vez han padecido toda clase de agresiones su
proceso de adaptación nuevamente a su rutina diaria es un poco más lento. (p. 16)
Dentro del acoso escolar participan tres tipos de actores que son los siguientes, según MINEDU
(2017) nos refiere a:
● El o los agresores: son estudiantes que disponen de mayor (poder por su tamaño, fuerza
física, status en el grupo, edad, origen, entre otros) y que son proclives a la agresión en sus
reacciones con los demás. No ha desarrollado la capacidad de empatía y menos aún
reconocer a sus víctimas como iguales, mostrando ausencia de responsabilidad por sus
conductas, Además, suelen tener la convicción de que lo que hacen está bien. Mientras esté
respaldado, el acosador continuará con su comportamiento agresivo.
● El o los agredidos(s): Habitualmente presentan características o conducta diferentes(usa
anteojos, es baja de estatura, bajo o mayor de peso, tímido, sensible, inseguro, con pocas
habilidades sociales, el más aplicado de la clase) Esta características y conductas son
percibidas por el agresor o los agresores como motivos para agredir física o
psicológicamente y excluirlo socialmente
● El o los observadores: Son testigos de la agresión sin que necesariamente sean partícipes
directos. Existen cuatro tipos, teniendo en cuenta el grado y tipo de implicancia. (p. 10)

Por otro lado, el agresor también puede ser víctima, ya que sus comportamientos de provocador, de
generar intimidación, de ser el bravucón del salón, además de ser siempre el que tiene que tener la
razón en todo, el popular, el que quiere encajar en todo, esta persona o joven puede sentir o padecer
problemas familiares, de falta de empatía, falta de atención, de orientación, la cual debería ser
tratada, ya que estas personas pueden llegar a convertirse en el futuro en un delincuente o un
criminal, convirtiéndose así mismo en una amenaza para la sociedad.
Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de forma
simultánea como nos menciona Delgado (ob.cit):
● Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en
Primaria que en Secundaria.
● Verbal: es el más habitual. Insultos y motes principalmente, también menosprecios en
público, resaltar defectos físicos.
● Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
● Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. (p.23)
Las estrategias requieren de la participación de todos los integrales de la comunidad educativa y
familiar como:
● Habla con alguien en quien confías: amigos, padre o madre, hermano o hermana.
● Apunta lo que te está sucediendo: incluye detalles de qué fue exactamente lo que pasó,
quién estuvo involucrado, dónde y cuándo ocurrió el incidente, y si hubo o no testigos.
● Habla con el director o principal de la escuela: antes de ello a los orientadores y maestros.
● Presenta una queja
● No te quedes callado , habla sobre el problema
Minedu (2017). Prevención y atención frente al acoso de estudiantes. Recuperado de :
https://peru.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/MINEDU%20guia_prevenci%C3%B3n%20atenci
%C3%B3n%20acoso%20estudiantes.pdf
-
Delgado, R. (2020). Proyecto De Intervención Para La Prevención Del Acoso Escolar En
Adolescentes. Recuperado de:
https://repository.ces.edu.co/bitstream/handle/10946/4575/1034303144_2020.pdf;jsessionid=A307CC
897972BBB3D49BEDDF18F4FE69?sequence=1