EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

ACTIVIDAD N° 1
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : HUARMEY
I.2. I.E. : “SSAM”
I.3. CICLO, GRADO : VI – 2°
I.4. TIEMPO : 60’
I.5. FECHA : 11 DE mayo DEL 2022
I.6. DOCENTE : PADILLA CORDOVA KEVIN

Título de la actividad
ESCRIBIMOS UN TEXTO EXPOSITIVO CON ESTRUCTURA DE SECUENCIA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Recupera información
de diversos textos
Lee diversos
escritos
tipos de textos en
su lengua
materna Reorganiza información
de diversos textos
escritos
 Reconoce la silueta o estructura externa o
características de diversos tipos de textos
 Reconstruye la secuencia de un texto
 Representa el contenido del texto a través de
otros lenguajes
 Construye organizadores

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

 El docente saluda a los estudiantes teniendo en cuenta los acuerdos de convivencia.
 plantee a los estudiantes la siguiente pregunta : si tuviera que exponer información sobre la
historia del reloj , ¿qué aspectos sobre el tema abordarían?
 Despierte el interés de la lectura, invitándolos a describir las imágenes que aparecen . pidales que,
a partir de las imágenes y el título ,formulen una hipótesis sobre el tema de la lectura .
El docente pregunta a sus alumnos sobre :¿Qué características poseen los textos expositivos y que
propósito persiguen ?. anoten sus respuesta en la pizarra.
 El docente propone que busquen en el diccionario la palabra secuencia.
 El docente orienta a los estudiantes y explica que los textos expositivos con estructura de secuencia
tienen el propósito de dar a conocer una serie o sucesión de hechos que guardan relación temporal
entre si (orden cronológico)
 El propósito de la sesión es : elaborar un texto expositivo con estructura de secuencia
 Observan un video sobre el texto expositivo de secuencia .
 DESARROLLO (35 MINUTOS)
 El docente determina que la actividad se realizarán en forma individual y cuáles en parejas o en
pequeños grupo.
 Realice una lectura explicativa de la definición y las características que aparecen “claves del texto”.
Luego pídales que fundamenten si esta información se cumple en la lectura analizada
 Indíqueles que, en pareja, comenten el contenido del texto y mencionen por lo menos dos hechos
secuenciales del texto.
 Invítelos a desarrollar las actividades de compresión de lectura.
 A partir de la actividad 1. Pregúntales qué otros hechos importantes faltan y en qué orden los
ubicarían
 Proponga que un estudiante reproduzca el organizador que elaboro en la actividad 3. Enfatice que,
para sintetizar con estructura de secuencia puede emplear las líneas de tiempo.
 El docente pide a sus estudiantes que, a partir de la actividad 5 , propongan sugerencias para
mejorar el contenido y la forma del texto . para ellos, recomiéndeles que tengan en cuenta el
propósito y la tipología a la que pertenece la lectura.
 Propóngales compartir sus respuestas en forma oral. esto le permitirá comprobar el logro de las
capacidades y desempeños planteados para esta ficha.

CIERRE (10 minutos)

 El docente felicita el trabajo realizado por cada uno de los grupos Los estudiantes realizan la
metacognición: ¿para qué sirve conocer la estructura de un texto? ¿Qué habilidad he desarrollado
en esta actividad?
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos
mejorar? :¿mis saberes previos sobre el tema me ayudaron a superar las dificultades encontradas ?
:¿de qué manera ?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto MINEDU - Papelote - plumones - Recursos verbales - lapiceros - limpia tipo

____________________________
PADILLA CORDOVA , KEVIN
DOCENTE DEL ÁREA
 LISTA DE COTEJO

TEMA : ESCRIBIMOS UN TEXTO EXPOSITIVO CON ESTRUCTURA DE

SECUENCIA
ÁREA : COMUNICACIÓN
DOCENTE : PADILLA CORDOVA , KEVIN .
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Recupera información de diversos textos escritos
CAPACIDADES Reorganiza información de diversos textos escritos

Nº ESTUDIANTES INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Representa el  Reconoce la silueta
contenido del o estructura externa
texto a través de o características de
otros lenguajes diversos tipos de
textos

S CS A N S CS A N
01
02
03
04
05
06
07

ESCALA DE MEDICIÓN

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

18 - 20 14 - 17 11 - 13 0 - 10