EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°7

ACTIVIDAD N°1
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : HUARMEY
I.2. I.E. : “SSAM”
I.3. CICLO, GRADO : VlI – 3°
I.4. TIEMPO : 60’
I.5. FECHA : 11 DE OCTUBRE DEL 2022
I.6. DOCENTE : KEVIN PADILLA CORDOVA.

Título de la actividad
CONOCEMOS SOBRE LA LITERATURA HINDU

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Deduce el propósito de un texto con varios elementos
Obtiene información
Escribe del texto escrito
complejos en su estructura.
diversos tipos
de textos - Infiere e interpreta Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos
información del texto en su estructura.
escritos en
lengua materna

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

 el docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida, luego escogen normas de convivencia (3) para
desarrollar la presente sesión.
 el docente presenta una imagen y los estudiantes deducirán sobre el tema que trataremos
 El docente empezará la sesión con el saludo y la presentación correspondiente.
 Empezaré con la narración El príncipe y el águila, texto perteneciente a la literatura hindú.
 Observamos un video sobre la literatura hindu
 Realizaré las siguientes interrogantes respecto a la narración:
 ¿Han oído o leído alguna historia parecida a la narrada?
 ¿Saben a qué pueblo o literatura pertenece esta historia?
 El Docente declara el tema, la capacidad y los indicadores de logro de la sesión de aprendizaje.
 Se recupera los saberes previos mediante interrogantes:
 ¿Dónde está ubicada la India o el pueblo Hindú?
 ¿Han oído o leído algo sobre su literatura?
 ¿Qué es la Literatura Clásica?
 El desequilibrio cognitivo se realizará mediante la siguiente interrogante:
 ¿Saben cuál es uno de los idiomas más antiguos del mundo?
 ¿Qué son los Vedas?
 ¿De qué tratan el Ramayana y el Mahabarata?
  Proposito de la sesión : conocemos sobre la literatura hindu

DESARROLLO (35 MINUTOS)

 Relataré brevemente el argumento del Ramayana dándoles a conocer que el texto pertenece a la literatura
hindú. (Anexo N° 01)
 Se conformarán equipos de trabajo de cinco o seis integrantes cada uno.
 Daré las instrucciones a los equipos para la elaboración de sus organizadores visuales.
 Se entrega material impreso a cada equipo con el contenido del tema. (Anexo N° 02)
 Los estudiantes leen y seleccionan las ideas más resaltantes.
 El docente orienta la forma de trabajo y la presentación de las conclusiones.
 Los estudiantes identifican, seleccionan, discriminan y ordenan información elaborando organizadores
visuales.
 El docente apoya en todo momento a los estudiantes según lo requieran.
 El docente monitorea los grupos tratando de ver sus avances y dificultades
 Presentan sus trabajos y lo exponen brevemente, a la vez que se interesan por la forma en que los equipos
han organizado la información en sus respectivos organizadores visuales.
 El docente sistematiza la información en su propio organizador para reforzar el tema y despejar dudas.
(Anexo N° 03)
 Los estudiantes junto con el docente, reflexionan sobre el significado de términos como Veda, sánscrito y el
aporte de la sabiduría india a nuestra literatura y a nuestra forma de vida. Conocemos sobre la
Características de la literatura china

CIERRE (10 minutos)

 ¿ Los estudiantes elaborarán organizadores visuales de los argumentos de las obras: El Ramayana y El
Mahabarata.
 Elaborarán una síntesis de la Literatura Clásica en otro organizador visual.
 El docente y los alumnos reflexionarán sobre el proceso de aprendizaje, de los errores y aciertos;
motivándolos a realizar un aprendizaje significativo permanentemente.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto MINEDU - Papelote - plumones - Recursos verbales - lapiceros - limpia tipo

____________________
Padilla Cordova Kevin
DOCENTE DEL ÁREA
 LISTA DE COTEJO

TEMA : “Reconocemos las características de la declamación, mediante video .

ÁREA : COMUNICACIÓN
DOCENTE : Jhon Kevin Padilla Cordova
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito.

CAPACIDADES  Infiere e interpreta información

Nº ESTUDIANTES INDICADORES DE EVALUACIÓN

Deduce el propósito de un Reconoce la silueta o
texto con varios elementos estructura externa y las
complejos en su estructura. características de diversos
 tipos de texto.
S CS A N S CS A N
01 CASTILLO ROSALES Jamile Jimena
02 CORDOVA CASTILLEJO Tracy Yadhira
03 GRADOS GONZALES Valentino Fredy
04 HUERTA TOLEDO Andre Alex
05 MENDOZA FIGUEROA Dulce Maria
05 MENDOZA FIGUEROA Maria Fernanda
07 SOLIS ALVARADO Nadine Tracy

ESCALA DE MEDICIÓN

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

18 - 20 14 - 17 11 - 13 0 - 10