UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

Escuela de educación inicial
Curso: Práctica VI
Profesora: Liz del Carmen Castillo
PROYECTO “MEJORAMOS LA COMPRENSIÓN
LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE 4 AÑOS DEL
NIVEL INICIAL”
Integrantes:
 CORDOVA AGUIRRE, Karen
Giulianna
 VILCARROMERO CARDENAS,
Giovanna
 DATOS INFORMATIVOS
 Título del proyecto: Mejoramos la comprensión lectora en los estudiantes de 4
años del nivel inicial.
 Institución educativa: Las Gardenias Código Modular: 19074
 UGEL: 06 DRE: Lima Metropolitana
 Dirección de la Institución Educativa: Calle San Juan del 13 km la Carretera
Central
 Lugar: San Juan Distrito: Ate-Vitarte Provincia: Lima Región: Costa

Integrantes del Comité de Gestión:

Nombres y Apellidos Cargo Teléfono E-mail

Karen Giulianna Cordova Directora 996709692 karencordovaga@hotmail.com
Aguirre
Rosa Luz Ortiz Gómez Docente 965747189 rosaortizro1234@gmail.com
Giovanna Vilcarromero Docente 986521044 giovanna_0826@hotmail.com
Cárdenas
Carol Ramírez Aguirre Docente 978978751 Ckramirez11@hotmail.com
Rosmery Sanchez Aguilar Auxiliar 986520441 Ros_1996@hotmail.com
Lucia Méndez Pérez Auxiliar 987546092 Luz_986@hotmail.com
María Arias Alejandro Auxiliar 965432198 Maria_arias@hotmail.com
Beneficiarios del proyecto:
 En este proyecto vamos a obtener como beneficiarios directos 72 estudiantes (34
niños y 38 niñas), 3 docentes y como beneficiarios indirectos tenemos a 150 padres de
familia.

Duración del proyecto:

 Fecha de inicio del proyecto: 10/03/2022

 Fecha de finalización del proyecto: 30/11/2022
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La Institución Educativa “Las Gardenias” ha identificado como problema que los
estudiantes de 4 años del nivel inicial tienen un bajo nivel de comprensión lectora de
los diferentes desempeños en el Área de Comunicación. De las muchas situaciones
problemáticas identificadas por los integrantes de la comunidad educativa, éste
resultó ser el problema de mayor transcendencia, pues genera una mayor
preocupación. Por lo tanto, se decidió que fuera priorizado.
El problema priorizado tiene diversas causas, una de ellas es que los docentes utilizan
métodos tradicionales, es decir, aplican métodos antiguos donde el profesor es el
protagonista en el aula, otra causa es el escaso conocimiento de estrategias y su uso
en el aula, una tercera causa es la poca motivación por parte de los docentes para
fomentar la lectura en los estudiantes, por último, una cuarta causa es el desinterés
por parte de los padres en promover los hábitos de lectura en sus hijos.
Según el diagnóstico realizado, el 85% de docentes, recurre a la metodología
tradicional al realizar las lecturas en el aula y el 95% de los docentes tienen escaso
conocimiento de estrategias para su aplicación en el aula, con relación a los docentes,
el 75% utiliza poco la motivación como estrategia para fomentar la lectura en los
estudiantes, con relación a los padres de familia, el 80% muestran desinterés para
promover hábitos lectores en sus hijos.
Dicha situación genera consecuencias lamentables, por ello aún tenemos docentes que
reafirman su trabajo tradicional, el cual no logra los aprendizajes esperados. Los
estudiantes continúan sin interés por la lectura, y esto trae como consecuencia la baja
comprensión lectora. Por otro lado, las madres y los padres de familia están
consternados y preocupados por el bajo rendimiento de sus hijos en la lectura.
La comprensión lectora es importante en todo aspecto y área de nuestra vida puesto
que es una herramienta esencial para comunicarnos en nuestra sociedad, tanto para
escuchar como para darnos a entender, la situación descrita constituye un serio
problema para la Institución Educativa “Las Gardenias”. Por ello, se considera que
debe ser resuelta lo más rápido posible, aprovechando las potencialidades que existen
tanto al interior de la escuela como fuera de ella. De esta manera, se contribuirá
favorablemente al logro del objetivo y de los resultados previstos en el presente
proyecto.
De acuerdo a nuestras potencialidades, contaremos con el apoyo de la dirección en la
parte administrativa, realizando convenios con instituciones artísticas de teatro
infantil. Por otro lado, los docentes apoyarán en las actividades como la narración de
cuentos. Una tercera potencialidad lo constituyen los padres de familia, quienes van a
apoyar a sus niños y niñas narrándoles un cuento y dramatizándolo de forma
interdiaria. Una cuarta potencialidad es el apoyo de la municipalidad brindándonos
show infantiles y dramatización de cuentos, y por último una quinta potencialidad lo
conforma la comunidad que apoyará en las lecciones de lectura al aire libre,
brindándoles el espacio adecuado (parques, entre otros).
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto “Mejoramos la comprensión lectora en los estudiantes de 4 años del nivel

inicial” que aplicaremos en la I.E Las Gardenias en el distrito del Ate-Vitarte, Provincia
de Lima, es importante en la medida en que pretende desarrollar la comprensión
lectora en los estudiantes del II ciclo del nivel inicial.
Esta situación problemática no solo involucra a los estudiantes, sino también a los
padres de familia y a los docentes quienes afrontan con mucha preocupación este
suceso. Este problema no solo integra una circunstancia de orden educativo sino
también a nivel social.
En este marco se incorpora nuestro proyecto como cambio a nivel pedagógico, pues
busca mejorar esta situación, la cual es deficiente en un porcentaje importante de los
estudiantes de nuestra IE. Es decir, queremos lograr que los estudiantes de 4 años del
nivel inicial alcancen la comprensión lectora acorde con su desarrollo biopsicosocial.
Este desempeño les permitirá ser competentes frente a las diferentes situaciones que
les presente la sociedad.
Enfrentar el problema identificado en su debido momento, hará que el ciclo
intergeneracional de la pobreza que permanecía desde abuelos, padres hasta hijos,
disminuya; ya que dicha población padeció y padece los mismos problemas que ahora
queremos cambiar.
Con nuestro proyecto puesto en marcha, los estudiantes de nuestra I.E. desarrollarán
las capacidades de asimilación y entendimiento, y así puedan interactuar en su vida
diaria y desarrollar las capacidades en todas las áreas curriculares. De esta manera se
sentirán seguros de sí mismos y estimulados a enfrentar nuevos retos en su
desempeño escolar.
Para lograr los objetivos propuestos realizaremos diversas actividades como
capacitaciones a los padres de familia para fomentar hábitos de lectura, una visita a la
Biblioteca Nacional ubicada en Cercado de Lima, para luego desarrollar con los niños y
niñas diferentes talleres y actividades como una escenificación de teatro, creación de
materiales de dramatización y campañas con la colaboración de los padres de familia,
promoviendo la lectura como parte de las actividades de este proyecto.
Por tal motivo, se hace necesario contar con el apoyo efectivo del FONDEP (Fondo
Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana), y de la propia I.E. para reparar esta
situación problemática, considerando los derechos que tienen los estudiantes, como
tener una educación de calidad como está estipulado en la ley general de educación N°
28044 así, como en las directivas emitidas por la Unidad de gestión Educativa local y la
dirección Regional de Educación.